Revista inquietudes by jorge luque

ALGUN ASPECTO DE SU ESPIRITUALIDAD. La virtud que más directa y ampliamente da a conocer la espiritualidad de Monseñor Miguel Ángel Builes Gómez, es su CELO por la salvación de las almas.

Miguel Ángel Builes

FUNDADOR DE CUATRO CONGREGACIONES MISIONERAS.

Sus realizaciones misioneras, que conocemos, lo muestran como un cristiano ardido por el celo de la GLORIA DE DIOS Y LA SALVACIÓN DE LOS HERMANOS. Basta meditar la gracia especialísima recibida del Espíritu, para que fundara INSTITUTOS MISIONEROS. A esto se sumas los ejemplos de su vida, dedicada íntegramente a la Evangelización. Por eso es para sus INSTITUTOS Y PARA TODO el que desee seguir sus huellas, maestro y estímulo de VIDA MISIONERA.

El CELO QUE ARDÍA EN SU CORAZON, se manifestaba en las grandes fundaciones, y también muchas veces en sus palabras. Se hace necesario ahondar en ellas, para acercarse a su alma encendida en celo apostólico: Dice en uno de sus apartes: “¡SABE QUE SOLO ME PREOCUPAN LAS ALMAS…ESAS ALMAS REDIMIDAS CON LA SANGRE DE CRISTO, ESAS ALMAS QUE SE PIERDEN, ESAS ALMAS QUE… ME CAUSAN SED…! (Carta a un sacerdote).

Si con ardor apostólico se entregó a la obra misionera, fue porque veía en los evangelizandos a Jesús.

LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA, AGRADECE A: profesores, alumnas, ex alumnas, profesionales y demás anunciantes su valiosa colaboración con los artículos y espacios publicados que hicieron posible la edición de este número.

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EDITORIAL OMEN NOVUM NÚCLEO DE PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA NÚCLEO SOCIOCULTURAL NÚCLEO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA NÚCLEO ARTÍSTICO-ESTÉTICO-LÚDICO NÚCLEO ÉTICO POLÍTICO FRASES-COPLAS-ARTÍCULOS-SOPAS DE LETRAS

CRÉDITOS DIRECCIÓN GENERAL Hna. RUTH RIVERA QUINTANA JAVIER PIZARRO DEL RIO JEFE DE EDICIÓN Y REDACCIÓN Esp. NINI TORRES DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN JORGE LUQUE ALVAREZ FOTOGRAFÍA JAVIER PIZARRO DEL RIO ILUSTRACIÓN JORGE LUQUE ALVAREZ COLABORACIÓN Esp. NINI TORRES JAIRO CASTELLANOS

CONTENIDO

Pág.

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA, los invita una vez más a recrearse en las páginas de su REVISTA, con el fin de recorrer los claustros de la Institución y analizar el trabajo que se lleva a cabo mediante los NUCLEOS DISCIPLINARES.

omo sabemos la Normal trabaja por medio de NUCLEOS que los conforman Disciplinas afines y cada uno de ellos desarrolla su programación.

Se tienen en cuenta también los Núcleos del Saber, que atraviesan por una crisis, que podríamos llamarlos de IDENTIDAD, que se manifiesta en invisibilización a que se han visto sometidas las personas y las Comunidades dadas las demandas de homogeneidad de la Educación. La crisis de CREDIBILIDAD, se manifiesta hoy, en desconfianza, de las posibilidades de mejoramiento y cambio. La crisis de VALORES, que se manifiesta en la relativización de los mismos en la mayoría de los casos, la inversión de prioridades como el ABANDONO DE LA UNIDAD FAMILIAR, la delegación de la Educación de los hijos al sistema Educativo en sus diferentes niveles.

La crisis EPISTEMOLÓGICA, se manifiesta en el desconocimiento de lo diverso y lo singular, enfrentando a ciudadanos a saberes acabados, no susceptibles de transformación, en cambio son ofrecidos a los estudiantes como conocimientos para repetir.

Por esto la NORMAL trata de formar en democracia, en participación, en solidaridad, en tolerancia, para propiciar clima convivencial y poder desarrollar proyectos comunitarios.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA

stas cuatro crisis nos muestran las demandas específicas que la educación debe asumir para el mejoramiento tanto del sistema mismo como de la sociedad. Así se consolidará el Proyecto Personal, que pueda insertarse en un mundo globalizado sin perder su singularidad. Es por esto, que la Normal trata de favorecer el conocimiento que cada ciudadano tiene de sí mismo, para aprovechar sus capacidades, formar en la capacidad y el liderazgo. La Normal se encuentra inquieta, y quiere formar un hombre, que enfrente la realidad y pueda ofrecer cambios positivos a la sociedad. La Escuela NORMAL SUPERIOR, BUSCA CON ESTO, DAR CALIDAD para que los niños y jóvenes enfrenten el reto de ser los mejores Profesionales, no se Sabanalarga ni de Colombia, sino del mundo entero.

Hna. Ruth Rivera Quintana Rectora

Por: María Isabel Marchena Verdooren. Psicorientadora

OMEN NOVUM

Son dos palabras latinas que se traducen como “MENSAJE NUEVO” y que están escritas sobre el libro del evangelio que Teresita tiene entre sus manos y que presenta a los peregrinos que llegan a Lisieux.

Sabías que…

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ún a través del tiempo, nuestra Patrona nos sigue hablando? El espíritu de esta “florecilla” de Lisieux sigue vigente y nos invita día a día a abrirnos al Amor. Con este mensaje, recibe Nuestra Santita a todo el que visita la Basílica de Lisieux.

Esto quiere decir que ella nos muestra un

“MENSAJE NUEVO DEL EVANGELIO” como un “NUEVO ROSTRO DEL EVANGELIO”. Nuestra Santita se presenta como un “LIBRO ABIERTO” para todos los hombres de todas las naciones y razas. Es así como el papa Benedicto XVI nos anima a seguir el “Sendero del Amor” como Santa Teresita. El Santo Padre destacó que el testimonio de esta Santa, Doctora de la Iglesia, “muestra que solo la palabra de Dios, acogida y comprendida en sus exigencias concretas, es fuente de vida renovada”. “En nuestra sociedad, a menudo impregnada por una cultura racionalista y un materialismo práctico difuso, la pequeña Teresa de Lisieux indica, como respuesta a los grandes interrogantes de la existencia, la ‘pequeña vía’, que concierne a lo esencial de las cosas. Es el sendero humilde del amor, capaz de dar sentido y valor a todas las vicisitudes humanas”, Estudiante Teresiano, te invito a seguir acercándote a este maravilloso “LIBRO ABIERTO” que desde la primera página está lleno de Mensajes de Amor del Padre Misericordioso… y de esta forma Teresita siga siendo un hermoso motivo, por el cual puedas experimentar la presencia de JESUCRISTO en tu vida.

Por: Karen Tatiana Escorcia Coronado IV Semestre Formación Complementaria Antonio Lara.

Vivimos en un tiempo en que a la Escuela se le piden resultados (...). Pero hay también quien piensa que en educación cuentan otros resultados que no son medibles bajo ninguna escala fiable”.

proceso de formación. Escuelas sin unidades sanitarias, sin patios de receso, sin comedores escolares, sin celadores, ni empleados, sin la mas mínima seguridad, con paredes en el suelo y lo que es peor sin ventiladores, que dejan a los pequeños sufriendo las inclemencias de esta fuerte ola de calor por la que atraviesa nuestro país, es la triste realidad que se vive en las aulas del departamento. Es un verdadero reto para los maestros de hoy, afrontar el desafío que exige la educación nacional.

e s d e nuestro quehacer pedagógico, muchas veces resulta complicado dar los resultados que el Ministerio exige, pero es que la eficiencia también va ligada a la calidad, y en este sentido son muchos los vacíos y falencias que luctuosamente presentan las Escuelas rurales de nuestro país…

Es muy triste, ver Instituciones que se caen día a día debido a la falta de mantenimiento y cuidado de las estructura física, ver a docentes valientes y guerreros que luchan incansablemente hasta con las uñas para sacar adelante a una Institución que ha sido dejada en total abandono y en la cual cuyos únicos afectados son los niños, quienes por recibir educación y formarse integralmente asisten a un lugar con condiciones inadecuadas para que se lleve a cabo un

Es un gran compromiso tratar de cambiar la verdadera cara del sistema educativo. Pero no es un reto imposible es una realidad, una realidad que nosotros los NORMALISTAS SUPERIORES como los futuros maestros de la nación debemos lograr, porque con verdadero liderazgo, gestión y entrega podemos ser los gestores del cambio…

o solo educamos para tener conocimientos “el principal objeto de la educación no debe ser el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado” esta frase es “un himno sutil” para decirle a toda esta “sociedad universal”... ¡señores! Esta “es la educación que necesitamos” para “nuestros niños” de “ Colombia y el mundo entero “, educación con valores humanos... Si nos preparamos solo para ganarnos la subsistencia, perderemos todo el sentido de la vida; y comprender la vida es mucho más importante que prepararnos para rendir exámenes y volvernos diestros en matemática, biología, entre otras.

ealidades duras, que nos tocan el alma, pero sin duda vivencias que nosotros nunca nos hemos alcanzado a imaginar, pero que con nuestro apoyo, con una sonrisa y un abrazo que les brindes pueden significar muchísimo para ellos. Maestros, nunca se quejen del lugar donde están, cada uno está donde Dios quiere que esté, cada uno se encuentra en el lugar donde verdaderamente es necesitado y donde se necesita lo que solo tú puedes dar. NORMALISTA SUPERIOR, no te arrepientas nunca del camino que elegiste, estás en él, porque tú puedes lograr lo que te propones y porque solo tú puedes ayudar a transformar la realidad que hoy vivimos.

n las escuelas rurales donde tenemos la oportunidad de hacer nuestras prácticas pedagógicas son un verdadero reflejo de la realidad que vive la educación colombiana, es triste encontrar niños con hambre, pequeños que sufren el abandono de sus padres, que se encuentran en estado de desnutrición y con una gran necesidad de afecto, escucharlos decir que no han ido porque tuvo que despertar temprano para ir a trabajar, que tuvo que cuidar sus hermanitos o porque su mamá murió ese fin de semana muy lejos de su lado y que por no tener recursos económicos no pudo viajar a donde ella se encontraba a darle un último adiós…

uando de formar maestros y maestras se trata, siempre nos viene a la mente la idea de dar testimonio con nuestro ejemplo de vida y con el dominio de los saberes específicos y la didáctica propia de la disciplina. Por lo general, los docentes formadores en el ejercicio de la práctica, se caracterizan por la apropiación de la didáctica y de los contenidos que imparten; siendo muy respetuosa de ello, me atrevo a decir, que por eso, se llega a desarrollar habilidades y destrezas específicas, coherentes con los saberes que orientan y hasta con un toque de singularidad, propia de la personalidad y de la forma de percibir las cosas y los hechos. El quehacer pedagógico del maestro formador, queda evidenciado sin duda alguna, por el ejercicio pertinente de una didáctica específica, por el alto sentido de compromiso y la vocación que se demuestra, estimulando aún más al futuro maestro. Pero la formación de maestros y maestras requiere a la vez, otorgarle a nuestro saber específico, el significado epistemológico que tiene, ese que le da fundamento al conocimiento que imparte la ciencia y la disciplina que orientamos, y que le otorga el verdadero sentido al aprendizaje del estudiante.

Ahora bien, la formación de maestros no solo requiere que el maestro formador tenga presente la fundamentación epistemológica del área disciplinar que orienta y sea a la vez, del conocimiento del fu-

turo maestro, sino que exige además, que todo contenido, se fundamente pedagógicamente desde su ejercicio docente, lo cual no solo denotaría en el maestro formador, la solidez de su discurso pedagógico, sino también la consolidación verdadera de la pedagogía como eje transversal del plan de estudios. Si bien es cierto que el saber pedagógico se aborda como una disciplina en la formación de maestros, también es cierto que la pedagogía debe concebirse como fundamento del ser - hacer y saber hacer en la formación de docentes.

La práctica pedagógica en la Escuela Normal Superior Santa Teresita, está sustentada en principios y teorías pedagógicas que se cumplen, verifican o corroboran en el ejercicio de la misma por el maestro en formación, y es el maestro formador, quien abordando la teoría pedagógica desde la enseñanza de los contenidos, es quien debe otorgarle sentido y orientación significativa a la práctica pedagógica; de esta manera, el futuro maestro estará frecuentemente haciendo vida la reflexión pedagógica, al constatar la cientificidad de la pedagogía en los saberes y métodos con que formará a otros. En el ejercicio de la práctica docente del maestro formador, es imperativo entonces dar respuesta a las siguientes preguntas:

La reflexión profunda y consiente frente a estas cuestiones, se constituye en punto de partida para la resignificación pedagógica de la práctica docente en el aguerrido y noble reto de formar maestros y maestras para una sociedad cada vez más exigente y globalizada Por: Merlys Rincón Romero Docente de Pedagogía.

Una experiencia de aprendizaje social significativo en la formación inicial de Maestros Andrea tiene tan solo 16 años y a pesar de su corta edad, se puede decir que tiene en su haber, una carrera y experiencia en el área de extensión comunitaria de la Institución en la cual estudia. Ella realiza su formación inicial de maestro, en la Escuela Normal Superior Santa Teresita, Institución en la cual estudió desde hace 10 años.

u servicio de extensión comunitaria, inicia como tal en el grado once, cuando decide emprender un proyecto d e investigación en la comunidad de las Américas, una zona con muchas necesidades y problemas, y en la que ha recorrido un largo camino no solamente por sus polvorientas calles, sino también de investigación, gestión y altruismo para convertirse en una maestra y líder en el trabajo de evangelización de niños y adultos que necesitan y desean conocer a Cristo; para ello, participa activamente del trabajo en equipo junto con sus compañeros de investigación, y en el que moviliza recursos materiales, económicos y humanos como Sacerdotes, Religiosas, Catequistas, Docentes, Padres de Familia, niños, jóvenes y líderes comunitarios. Esta labor emprendida por Andrea, le ha proporcionado la oportunidad de ser reconocida por las Autoridades Religiosas y por la Comunidad en general, quien al principio la vio como a una extraña y que ahora la trata con respeto y con la familiaridad que probablemente ella no esperó tener.

Al respecto ella afirma:

“Al principio tuve un poco de temor, por que no conocía a nadie, y la comunidad tampoco nos conocía, pero con el tiempo, nos fuimos familiarizando y ahora, con el proyecto de investigación, tengo contacto con personas de todas las edades, grandes y pequeños, está destinado a todos”.

La labor de Andrea y de sus compañeros de investigación (grado 11º) es supremamente importante para estas personas, ya que algunos llegan con la esperanza de que se les ayude resolver sus problemas, y si bien es cierto, que a un joven de 11º grado le resultaría difícil esta tarea, también es cierto, que sí tienen la capacidad de liderar, gestionar y dinamizar procesos de organización, participación y promoción de la comunidad, mediante la investigación, la pedagogía y los distintos saberes adquiridos a lo largo de su formación en la Normal, a través de los cuales, el estudiante investigador, planifica acciones y moviliza recursos institucionales, territoriales, profesionales y de diversa índole encargados de asumir y canalizar las diferentes situaciones problemáticas detectadas en la comunidad.

El aprendizaje de Andrea, no sólo el adquirido en la Escuela Normal, sino con su trabajo como líder y gestora de cambio social en la comunidad, le ha permitido por una parte, mejorar habilidades como la oratoria, la concertación, el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas, laborales, e investigativas, y por otra, superar una timidez que ella dice, la tenía más acentuada antes de entrar a desarrollar su proyecto de investigación “Desde que empecé a tratar con las personas de la com unidad he soltado esta timidez, siento que voy a poder expresarme bien y yo sé que eso me va a servir mucho”.

i trabajo es ayudarlos a organizarse en asambleas familiares, coordinar acciones para que participen activamente de las mismas desde los más pequeños hasta los más grandes. Me siento misionera al llevarle la Buena Nueva del Reino de Dios a las personas de la comunidad, que tengan como eje y fundamento en sus vidas a Cristo y así, las relaciones interpersonales en las familias y entre vecinos, serán armoniosas, pretendemos mejorar la convivencia en la comunidad, y estamos convencidos de que éste es el camino correcto.

Desde que empecé a tratar con las personas de la comunidad he soltado esta timidez, siento que voy a poder expresarme bien y yo sé que eso me va a servir mucho.

racias a lo aprendido, Andrea, no sólo ha superado su timidez sino que también tiene claro que lo que sigue ahora es encontrar maneras para ayudar a la comunidad para la que trabaja: “Nos va muy bien, me siento contenta con el proyecto, las Américas, es una comunidad muy pobre y hay niños que ni siquiera van a misa, ni se reúnen en alguna asamblea familiar. Es importante identificar a los líderes para organizar grupos y asambleas que ayuden a fortalecer la fe, también se requiere mayor presencia de la iglesia en el barrio para motivarlos y sensibilizarlos, en eso estamos trabajando, ya estamos gestionando la realización de una misa en esta comunidad”.

lo más importante, promover la Persona Humana, el fin último de los proyectos de investigación en Comunidad de la Escuela Normal Superior Santa Teresita.

Los invito a que conozcan el Blog del Núcleo de Pedagogía y Práctica.

norsupsate.blogspot.com.

Por: Merlys Rincón Romero Docente de Proyección Social Comunitaria.

La causa de la desesperación reside en no elegir ni desear ser uno mismo, y la forma mas profunda de desesperación es la del individuo que ha elegido ser alguien diferente de si mismo”

(KIERKEGARD)

Quisiera terminar este artículo con una invitación a los lectores a visitar el blog institucional, donde podrán apreciar la labor emprendida por Andrea, su grupo de investigación y la de todo el grado 11º de nuestra Institución; son acciones como la de Andrea, Carolina, Danitza, Yorcelis, Lúís Angel, Dennis, Romario, Andrea, Ethel, Yordi, Linda, Lescy, las que se deben seguir emprendiendo para promover procesos de autogestión en las Comunidades más pobres, pero

He querido iniciar el desarrollo de este artículo con la frase postulada en el encabezado ya que da el abreboca para el desarrollo de la temática que abordaré. Actualmente el joven adolescente luego de haber terminado su ciclo escolar se enfrenta a una problemática que por lo general lo hace caer en un estado de confusión; cuestionándose de la siguiente manera ¿Qué carrera escoger para mi vida?, ¿En qué universidad continúo mis estudios académicos?, ¿Será esto lo que mis padres

Por último, Andrea expresa con voz entusiasmada lo siguiente: “Lo que nosotros hacemos me hace sentir bien, me siento satisfecha como persona, me he proyectado a un nivel profesional con un sentido social de compromiso, al poder brindar lo que he aprendido en la Normal, a personas necesitadas”

quieren para mi vida?, ¿Estaré tomando la mejor decisión?, ¿Ésta será la carrera que me dará dinero en un futuro?, entre muchos mas. Partiendo de que la educación es un proceso permanente y edificante en el individuo y que debe redefinirse dentro de los limites de la humanización del conocimiento, es de ahí donde se da realce a la figura del maestro; y de la misma manera a la relación entre padres e hijos.

La invitación especial es para ti padre de familia recuerda que Jesús nuestro Maestro nos llama a ser pescadores de hombres. Acepta el reto.

Por:

María Carolina Ariza C III SEMESTRE DE FORMACION COMPLEMENTARIA

“los padres deben contar a sus hijos sus éxitos, pero también sus fracasos y frustraciones” (Augusto Cury) Psiquiatra. Es tan importante la opinión que dan ustedes padres a la decisión que sus hijos tomarán ya que sus conocimientos estimulan la pasión por lo que ellos verdaderamente están llamados a ser en la vida, dándoles a ellos la satisfacción de hacerlo bien. Es por eso que a través de este artículo quiero presentar el gran privilegio que tiene no solo el estudiante teresiano sino aquella persona que ingrese al programa de Formación Complementaria brindada por las Instituciones Normales.

Siendo ésta la esencia que permite la existencia de nuestra escuela ya que brinda al individuo una formación integral, llenando de nuevos conocimientos y haciéndonos crecer como persona basadas en virtudes y de la mano de nuestro Creador el Maestro de Maestros JESUS; y a la luz de un Evangelio. Si el programa que brinda nuestras Instituciones dejara de existir no solo se cerrarían las puertas para aquellas pocas personas que conscientemente sienten el llamado y la vocación de ser maestros, sino para el resto de la Comunidad ya que la existencia de la Escuela Normal Superior Santa Teresita depende del programa de Formación Complementaria.

“

Toda acción sin visión de futuro no tiene sentido; toda visión de futuro sin acción es simplemente un sueño y toda visión de futuro puesta en práctica puede cambiar el mundo. Esto implica, que toda propuesta curricular debe llevarse a la acción, para que pueda transformar la práctica desde donde se reflexiona y se planea.” (Marlene Daza) Se parte del convencimiento de que la Educación y la Escuela tienen un papel preponderante que cumplir en el mejoramiento de la calidad de vida de la nación y capaces de enfrentar viejos y nuevos problemas. Es por ello que el propósito fundamental de la educación es propiciar el desarrollo pleno de nuestros hombres y mujeres en sus formas de sentir, pensar y actuar para que todos puedan contribuir a lo que como ciudadanos demandamos y a lo que la sociedad reclama. En consonancia con este propósito fundamental el currículo debe concebirse como el documento que establece estrategias de formación de sujetos democráticos reconocedores de ser incluyente y transformadores de la realidad material, social y cultural. En este sentido el currículo viene a constituirse en la estrategia fundamental de la educación para el logro de sus propósitos, que expresa la fundamentación del proceso educativo y un compromiso de trabajo en la dirección de promover el desarrollo de las capacidades humanas.

Dentro de este proceso se desarrolla los estándares de calidad, competencias logros lo que genera en la Institución Educativa un claro liderazgo y trabajo en equipo que gestiona con calidad el aprendizaje, con estrategias de impacto que promueven la formación integral de los estudiantes. Por ello se hace necesario que la escuela desarrolle los procesos de formación integral desde el fortalecimiento de habilidades de pensamiento complejo como clave para formar personas éticas, emprendedoras y

competentes valiéndose de las contribuciones de la pedagogía y la investigación. E l enfoq u e curricular que estimula el desarrollo de competencias se ha convertido en una política que promueve la visión internacional mostrándose en las contribuciones conceptuales y metodologías por partes de investigadores de los diferentes países aspecto clave que busca la movilidad de estudiantes, docentes, investigadores, trabajadores y profesionales ya que permite un sistema que facilita el reconocimiento de aprendizajes previos y de la experticia, por cuanto es más fácil hacer acuerdos respecto a desempeños y criterios para evaluarlos, que frente a la diversidad de conceptos que se han tenido tradicionalmente en educación, tales como capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos, específicos, conocimientos conceptuales. En fin, el currículo genera en una Institución Educativa la gestión con calidad del aprendizaje, con base en un proyecto educativo institucional compartido por toda la comunidad educativa, con estrategias de impacto que promuevan la formación integral de los estudiantes y el fortalecimiento del proyecto ético de vida, el compromiso con los retos de la humanidad, la vocación investigadora y la idoneidad profesional.

Por: Josefina Peñuela Navarro. Coord.de Investigación.

a pérdida del hábito de la lectura y el desplazamiento del libro de interés cultural de parte de las personas son realidades que se vienen arrastrando en el tiempo. Ha sido justificado principalmente por el impacto de la televisión, por los videos, y hoy por el Internet, entre otros argumentos. Además, si le sumamos a esto que la gente es reacia a leer, en suma, los tirajes reducidos encarecen los libros trayendo como consecuencia que no estén al alcance de la mayoría. Para muchos es más entretenido ver en el Cine o en video las historias de Robinson Crusoe, El Principito, El Hombre de la Rosa, pronto El Código Da Vinci de Dan Brown, entre otros, que leer los libros en cuestión. Sin embargo, y en consecuencia de todo este proceso de relegación de la lectura; diferentes especialistas han concordado que el hombre amante de la lectura desarrollará su cerebro de tal forma que podrá llegar, fácilmente, sobre los 90 años completamente lúcidos, con una memoria y un trabajo mental e intelectual impresionante.

Hay incontables casos de hombres y mujeres de edad avanzada que impresionan con sus pensamientos, atribuibles en gran medida a que siempre fueron amantes de la lectura. Se debe recordar que, el valor por la compra de un libro nunca será dinero perdido, el libro se guardará como algo muy preciado y su contenido lo

podrá comentar, atesorar intelectual y espiritualmente. A pesar de todo; digno de destacar es el hecho que hoy en día podemos bajar, leer o comprar libros mediante Internet, que es un medio expedito, ágil y rápido en obtener estas herramientas. En la escuela se está trabajando para mejorar el proceso lector en cada uno de los estudiantes con propuesta innovadoras que día a día fortalecen mucho más el pensar en este proceso. Además no se debe olvidar que la tarea de formar lectores idóneos es una responsabilidad indelegable de la Escuela. Sin embargo; hay una actitud personal que trasciende los límites del leer y es reconocer que es un beneficio que perdurará para toda la vida y que nos beneficia en cada área de nuestro desarrollo integral. Recuerde que un libro es cultura y aumentará el conocimiento, las habilidades de razonamiento análisis y comprensión del niño, joven y adulto. Dé usted el primer paso simbólico, regale, obsequie un libro, será recordado con mucho afecto y trascenderá en el tiempo.

Por: MILEIDYS GOMEZ DOCENTEDE LENGUA CASTELLANA

I know a lot of people who complain about High School English, saying it’s difficult and their lowest grade. I’ve been told once or twice that it’s because things like Math, Science, etc. have clear, precise answers, whereas English has a lot of symbolism and subtleties to it, but I seem to have more problems with Math and Science than with English. For English, you just need a general understanding and don’t need to know exactly every little detail to learn it.

How to Not Hate English Class English may not be your favorite subject, but you need it in every walk of your life. English is integral to your educational and professional pursuits. If you are an English-speaking native, the language is also the way to express your emotions and thoughts. Therefore, it is important that you develop a positive attitude regarding the language. There are ways that can help making your English-learning tolerable.

Recall books that you love while sitting in an English class that you hate. You may not be an avid reader or you may hate reading, but still have some books you loved reading in the past. Bring them to mind if you find your English class intolerable. English literature can be interesting. Focus on chapters that are more enjoyable than others while sitting in the class.

Consider using study guides if you find it difficult to cope with your English literature classes. Summaries and study guides for classic English literary works are available online. Start with Bibliomania and Free Booknotes. Web English Teacher offers helpful links to study guide websites. These study aids can help you understand your lessons and make your classes less difficult. Find out from your course registrar if your English course structure offers the language in different formats, like science and math. If so, then you could choose a field that would make your English lessons less painful. For example, you may want to consider a course in business English if you are looking for skills that can help you professionally, rather than a course that involves English literature study.

Consider using writing tutors available online to help you with your English writing skills. Essay writing, for example, terrifies many learners so much that they end up hating the language itself. Such people can benefit from the expertise of online essay editing services, such as Grammar 101 and Better Edit, that help them edit and improve their essay content. When you start doing your essays well, you may even enjoy the language better. Find an English writing center in your school that offers similar services and benefit from it.

Por: NINI JOHANNA TORRES CASTELLANOS Create strategies that DOCENTE DE INGLES can improve your language skills. Improved language skills enable you to do well in your English classes a n d may help you begin to enjoy them. Maintain a vocabulary notebook where you write a new word, its meaning and an example sentence every day. Take your homework seriously and finish assignments when given. Take free online English tests regularly.

El estudio de las ciencias en el mundo globalizado es muy importante, estudiándolas podemos ver y entender todos los cambios que han sucedido en la sociedad a través de los años. Además estudian los problemas existentes de una sociedad y pueden ofrecer una manera eficiente de resolverlos y ayudar a mejorar la calidad

de vida de una Comunidad o de la sociedad en general además, quien no conoce su pasado como lo explica la historia como disciplina del saber, está condenado a repetir los errores del pasado. El área de ciencias sociales para el nivel de Básica Primaria busca fortalecer en los/as estudiantes una actitud de creatividad búsqueda y compromiso frente a su realidad o contexto más cercano para despertar en los educandos el valorar y reconocer los elementos culturales mas próximos a su entorno es decir, tejer espacios de identidad cultural, enfatizando elementos específicos del perfil político, económico y socio-cultural de la sociedad en el cual se encuentra ubicado el estudiante. De esta manera las ciencias sociales promueven en los estudiantes la comprensión del presente por medio del estudio del pasado, para llevar a valorar y comprender el modo de vida de otras culturas preconizando por el respeto y tolerancia por lo diverso, contribuir a la formación de personas cultas y solidarias, autónomas, adaptarse a las realidades cambiantes y comprender los problemas a escala local y planetaria, la creación de una conciencia internacionalista, latinoamericana y caribeña que contribuya positivamente a la valoración de los hechos y procesos históricos, que de alguna forma han incidido en la configuración de la identidad y de esta manera comprender mejor el presente.

l área de ciencias sociales promueve una conducta positiva frente a los cambios sociales, procurando que los sujetos conozcan y analicen rigurosamente su realidad y que a la vez se interesen por los problemas sociales de su entorno, asumiendo una conducta crítica, tolerante y sobre todo con conciencia frente a los valores sociales, éticos ciudadanos y morales que presenta su realidad.

Por: Rocio de Jesús Ferrer sarmiento Docente en ciencias sociales

os anteriores interrogantes son algunas inquietudes que nos remiten a pensar en los profes de Historia y geografía , pero estas preguntas resultarían muy limitadas frente al verdadero sentido del estudio de las ciencias sociales en la actualidad en donde el saber las capitales del mundo, la procedencia de los primeros pobladores, la teoría del origen del hombre, serían limitados frente al verdadero sentido del estudio de las ciencias sociales que aunque constituyen tópicos a estudiar desde las ciencias sociales, su estudio requiere de más profundidad al estudiar las complejas relaciones sociales que se desarrollan en un espacio y tiempo determinado del contexto humano.

Resolver un problema es encontrar un camino allĂ donde no se conocĂa previamente camino alguno, encontrar la forma de salir de una dificultad, de sortear un obstĂĄculo, conseguir el fin deseado, que no se consigue de forma inmediata, utilizando los medios adecuados

George Polya.

La resolución de problemas no solo es una actividad primordial en la clase de matemáticas, no es únicamente un objetivo general a conseguir, sino que además es un instrumento Los estudiantes para enfrentar la repedagógico de primer orden usado desde solución de problemas deben tener interés todas las áreas del saber. La habilidad de y deseos de afrontar el reto; en cuanto al resolver problemas, de encontrar prueproceso de enseñanza y aprendizaje tienen bas, de criticar argumentos, de usar el la posibilidad de pensar las cuestiones con lenguaje matemático con cierta fluidez, de detenimiento, hacer pruebas, equivocarreconocer conceptos matemáticos en situase, volver a intentarlo, aprovechar el ciones concretas, de saber aguantar una detiempo investigando. Además, es un terminada dosis de ansiedad, pero también conocimiento que adquieren basade estar dispuesto a disfrutar con el camino do en la experiencia, siendo este emprendido, son actitudes que los estudianmás duradero y significativo, tes deben desarrollar lo largo de sus vidas, y que el conocimiento transmitideben usarlas frecuentemente cuando dejen la do por el profesor o el libro, así institución educativa y se enfrenten a la vida los estudiantes se ven inmersos en profesional. la construcción de sus propios sistemas individuales de aprendizaje y de comprensión. Serian muchas las ventajas de afrontar el reto de resolver problemas, sin olvidar que lo importante no es solo obtener la solución, sino también el camino que lleva hacia ella.

l planeta tierra tiene aproximadamente 4500 millones de años de existencia, todo ese tiempo los científicos lo han dividido en 5 eras geológicas que no son más que espacios de tiempo; en donde han ocurrido sucesos trascendentales en la formación y evolución del planeta. La última era llamada antropozoica, nombre que se da porque el acontecimiento más importante ha sido precisamente la aparición del hombre. Hombre que tenía unas características muy diferentes a las del hombre actual Ramapinthecus cuyos vestigios fósiles encontrados mostraron que este prototipo tenía una capacidad mental poco desarrollada, situación que fue cambiando a medida que estos individuos desarrollaron distintas capacidades hasta llegar al prototipo de especie Hommo Sapiens Sapiens. Es a esta última especie a la que pertenecemos los seres humanos cuyo nombre genérico significa Hombre Pensante.

Por: Irlen Vizcaíno López Docente de Matematicas y Estadistica

a sociedad exige cada vez más de personas competentes, que participen activamente en su transformación, con el objetivo de que sea cada vez más justa, solidaria y democrática. Para saber hacer, saber emprender, saber ser y saber con- vivir, se requiere desarrollar actitudes, destrezas y conocimientos de forma interrelacionada y la resolución de situaciones problemas es de gran importancia para lograrlo. La resolución de problemas no solo es una actividad primordial en la clase de matemáticas, no es únicamente un objetivo general a conseguir, sino que además es un instrumento pedagógico de primer orden usado desde todas las áreas del saber. La habilidad de resolver problemas, de encontrar pruebas, de criticar argumentos, de usar el lenguaje matemático con cierta fluidez, de reconocer conceptos matemáticos en situaciones concretas, de saber aguantar una determinada dosis de ansiedad, pero también de estar dispuesto a disfrutar con el camino emprendido, son actitudes que los estudiantes deben desarrollar lo largo de sus vidas, y deben usarlas frecuentemente cuando dejen la Institución Educativa y se enfrenten a la vida profesional.

Esta capacidad de pensamiento es la que le ha permitido al hombre desarrollar tecnologías con el fin de mejorar su “Calidad De Vida”, y encierro entre comillas porque ¿Será que el hombre realmente está mejorando su calidad de vida?, si hacemos un análisis el hombre es el único animal de este planeta que destruye su hábitat; entonces la categoría de hombre inteligente sí la merecemos. El rompimiento de la capa de ozono, el efecto invernadero, el calentamiento global, las lluvias acidas, entre otros; son problemas ambientales a gran magnitud donde el ser humano es responsable en un alto grado y lo que es peor, estos problemas ambientales le han generado al planeta un daño bastante grave e irreversible.

Por todo lo anterior podemos analizar que el hombre en tan poco tiempo de existencia está acabando con un planeta que tardó muchísimos años en formarse, por tal razón: Hombre Pensante Hommo Sapiens Sapiens en tus manos está la permanencia de todas esas maravillas que Dios nos ha regalado y que tú irresponsablemente estas destruyendo.

Por: Gerardo Gómez Peña Docente de Ciencias Naturales

La cafetería es un servicio que se presta a los estudiantes de una Institución para que en la hora de descanso o recreo puedan adquirir sus merecidas meriendas después de una jornada de clases.

En una cafetería deben ofrecerse productos para el bienestar de los consumidores. Estos deben contener los elementos nutricionales necesarios para proporcionarle al joven en edad escolar las energías esenciales para su actividad académica y el desarrollo físico. Pero el problema principal es que los jóvenes no compran con el criterio de nutrirse si no

con las pautas que le brinda la sociedad de consumo a través de la información y sugerencias que hacen los productores a través de los medios masivos de comunicación y que son apoyados por los Padres de Familia quienes no enseñamos a nuestros hijos la responsabilidad que deben tener con su organismo sino que también entramos en el juego del consumismo comercial.

Otro aspecto importante es la atención, que es de vital importancia cuando a la hora de brindar un servicio se trata, pero esta es una actitud de reciprocidad para con el cliente. Si el cliente, en este caso el alumno no solicita el servicio de una manera educada, ordenada y decente no puede esperar reciprocidad por parte de la persona que lo está atendiendo. Este es otro comportamiento que viene dirigido desde la casa porque si los padres no enseñamos a nuestros hijos el respeto, las normas de urbanidad y cortesía a la hora de solicitar un servicio sino que más bien le incitamos a ser exigentes porque para eso estás pagando, no podemos pedir peras al olmo.

Con respecto al aseo es bueno hacer énfasis en la cultura ambiental y sentido de pertenencia que deben tener los estudiantes al momento de almacenar los desechos y empaques de los productos consumidos ya que existiendo normas y sitios para depositarlos encontramos residuos por todas partes poniendo de manifiesto su

escaso conocimiento del daño que le están haciendo tanto al medio ambiente como a la Institución Educativa. Pero de todas maneras las costumbres a la hora de merendar pueden ser susceptibles de ser variadas si en el aula de clases los profesores y directivos de las Instituciones Educativas ofrecen a los estudiantes la información y el conocimiento para que esta jornada tan importante como una clase cualquiera, sea lo más provechosa y agradable para todos. Por: Rebeca García de Ricardo Administradora de la Cafetería de la Normal Superior Santa Teresita.

Sabemos que en la actualidad, somos más los padres que los hijos, quienes nos interesamos por el tema del estudio y es que como padres jugamos un papel importante en el éxito de nuestros hijos. Nuestra responsabilidad en su educación es la clave para su éxito, por eso es necesario mantenernos informados sobre lo que nuestros hijos están aprendiendo para poderles ayudar y aprender a la vez de ellos; pero también es necesario que tengamos en cuenta las 10 reglas que debemos seguir como padres de estudiantes de cualquier edad: Prepara un cuarto de estudios para tu hijo. Establece una rutina de estudio para que este se convierta en un hábito.

Delimita unas prioridades de estudio: Primero el deber para tener derecho a ...

Haz de la lectura una costumbre no solo para ellos, sino para ti, pues tu hijo hará inevitablemente lo que hagas, no lo que digas.

Apaga el televisor aunque sea lo que más te cuente.

SIGUE >>>>>>>>

Habla con los profesores de tus hijos para que puedas supervisar su trabajo en casa sin caer en la trampa de hacérselo.

Anímalo y motívalo, no lo presiones para que estudie… NO FUNCIONA.

Dale la enhorabuena, que sepa que en esta vida “nadie te regala nada” y que hay que trabajar muy duro para verse recompensado.

Ábrele los ojos al mundo y además enséñales que la vida no es justa. Trasmíteles fortalezas y determinaciones, para que cuando caigan puedan volver a levantarse e intentarlo de nuevo, en muchas más fuerzas.

Enséñales a llevar un orden o un planeador (tecnológico o manual) para que obtenga mejores resultados y pueda triunfar en la vida.

Por: María Isabel Marchena Verdooren Psicoorientadora

Sabías que…

Todo lo que haga un miembro de la familia afecta directamente al resto del sistema.

Por: Yedith Caballero Docente Y Psicologa

Ante este concepto surge la pregunta: ¿Qué esta haciendo la Familia en la actualidad para crecer y elaborar pautas de interacción?, pueden ser muchas las respuestas sobre todo si se tienen en cuenta muchos contextos o situaciones que ayuden a responder este interrogante; sin embargo si se intenta responder teniendo como base la sociedad se podrá decir que es muy poco lo que se está haciendo, ya que esta responsabilidad se está delegando a terceros llámese auxiliar doméstica, abuelos, tíos, docente y estos no pueden influir de la misma forma en que lo harían los P adres. Esta realidad no solo se observa a nivel general también se puede decir que en el contexto educativo y más específicamente la Escuela Normal Superior Santa Teresita, no es ajena a esta realidad, hijos con padres ausentes, permisivos, autoritarios, hijos en abandono emocional, familias disfuncionales, que están generando muchas consecuencias a nivel afectivo, específicamente niños y adolescentes con conductas agresivas, consecuencias generadas debido a la importancia que tiene la familia en la vida de todos los seres humanos especialmente en las primeras etapas de la vida, ya que es en éstas donde aprende a relacionarse con los demás e incluso con él mismo; de igual forma “los miembros que componen la familia no funcionan como unidades aisladas e independientes, sino que mantienen una red de relaciones y comunicaciones denominadas Sistema familiar”, (Salvador Minuchin, Estrategias de intervención familiar) .

en la educación

Pilar fundamental

La Familia

La familia es el contexto natural para crecer y para recibir auxilio; así mismo un grupo natural que en el curso del tiempo ha elaborado pautas de interacción

l Ministerio de Educación Nacional implementó dentro del marco de la revolución educativa, diferentes modalidades de atención prioritaria a niños y niñas menores de 5 años, para las que se da bastante importancia a la educación no sólo en el jardín y la escuela, sino en su familia y hogar, planteando así que los niños y niñas aprenden en diferentes entornos y escenarios adecuados para el juego, el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias que deben ser alcanzados y atendidos. Uno de estos espacios, y sin duda el de mayor influencia y valor pedagógico en la actualidad es la televisión como dispositivo alternativo para la formación integral de la primera infancia.

La TV produce un impacto significativo en los valores y las creencias del niñoniña, les refuerza ideologías a través de modelos que dictan opiniones y juicios de valor, algunas veces debilitando la capacidad de análisis crítico e imparcial de los niños y niñas televidentes. Es importante que padres y educadores

sepan manejar bien este tema: la televisión discrimina los aspectos sociales, políticos, sexuales, religiosos, etc. A través de sus mensajes suele enfatizar unos sinnúmeros de actitudes y situaciones que pueden atentar con la formación y desarrollo integral de los niños y niñas, he aquí la importancia de que los programas de formación incluyan el desarrollo de competencias para la atención

de este tema en los futuros maestros y maestras. Las actuales circunstancias de la sociedad reclaman una reconsideración en las practicas pedagógicas investigativas que faciliten a los infantes herramientas que faciliten la lectura de la T. V, sobre todo teniendo en cuenta tanto que alrededor de los 5 años, el niño entiende que “lo que está” en la televisión, es algo que sucede en una dimensión lejana a él, pero la toma como real. Se identifica con personajes ficticios que tienen poderes especiales, aunque no vaya a encontrarlos en su vida. La influencia de la televisión trae multitud de

A los primeros infantes, el contacto con la televisión les ofrece valiosos estímulos auditivos y visuales que los prepara para el aprendizaje de la lectura y escritura, y les ayuda al desarrollo del lenguaje. En esto, todos los educadores han estado de acuerdo. Las diferencias surgen cuando se trata de analizar la influencia negativa de la televisión en los niños y niñas y la actitud que deben asumir los adultos que están a su cargo frente a ese fenómeno de tanta influencia. El diálogo analítico sobre el comportamiento de los personajes de la televisión; la desmitificación; la discusión de ciertas escenas, estableciendo una sana escala de valores, y la oportuna respuesta a las inquietudes de los niños y niñas que no pueden dialogar con los personajes de la televisión, pero que necesitan una respuesta, compensados con el diálogo de los padres, permitirá la integración de otros datos que les darán un conocimiento del medio, desarrollando en ellos un sentido crítico, lógico y de selección de programas.

Es importante señalar que los niños y niñas además de estar aprendiendo categorías para escoger los programas de televisión que observan, también están

La potencialidad educativa de la televisión, en la perspectiva señalada ‐anotan‐ se convierte en un reto para casi todos los saberes que integran el currículo en los diferentes niveles del sistema educativo; ciencias sociales y de la comunicación, ética y estética; ciencias naturales, y de otra forma de conocimientos, que hacen factible la construcción de una imagen completa del entorno que habitamos

desarrollando habilidades de pensamiento crítico que les ha posibilitado emitir juicios valorativos acerca de lo que ven y escuchan en la televisión, asumiendo una posición crítica frente a esto decidiendo que mensajes los agreden y cuales resultan formativos para su personalidad y desarrollo integral. Por: Jaider Díaz Noriega Docente investigador Tutor de 4°

beneficios para el desarrollo intelectual del niño, es fuente muy económica de diversión y entretenimiento, aporta enorme cantidad de conocimientos, ayuda al aprendizaje de una manera amena e interesante y puede, además, ser un medio de comunicación entre las familias, por el hecho de presentar situaciones muchas veces insólitas, que de otra manera no le brindarían la oportunidad de verlas y comentarlas con sus padres.

a actividad musical se da en la convivencia placentera y respetuosa, es un medio por excelencia para transmitir valores, incide en el desarrollo armónico de la vida social del individuo y desarrolla capacidades críticas y reflexivas. La educación artística encausada desde los primeros años dará como resultado la formación de individuos con capacidad creadora propia, con iniciativa, con recursos y sin dificultades para relacionarse. Los grandes pedagogos musicales coinciden en afirmar que cada individuo debe vivenciar la música a través de experiencias significativas que lo lleven a amarla, y el trabajo con un instrumento musical es una muy buena opción. Los niños que aprenden a tocar un instrumento musical logran obtener una salida a su creatividad que puede traer una alegría para toda la vida.

A través de la enseñanza musical, los niños aprenden disciplina, paciencia, habilidad para resolver problemas, la confianza y la responsabilidad, por nombrar sólo algunos de los beneficios. Miremos detenidamente algunas de las ventajas que los niños y jóvenes obtienen cuando aprenden a tocar un instrumento:

Precisión, disciplina y enfoque: Además de fomentar el desarrollo de la disciplina, la música permite a los niños a aprender precisión y exactitud. Los estudiantes aprenden a prestar mucha atención al detalle.

La música se relaciona estrechamente con la vida afectiva, propicia el desarrollo perceptivo y creativo de los educandos, tanto hacia la música misma como hacia otros campos.

Paciencia: Los estudiantes practican el valor de la paciencia, sobre todo con los instrumentos más complejos, como la guitarra o el piano. Cada habilidad requiere cientos de repeticiones para llegar a ser fácil. Los estudiantes deben tener la confianza de que lo conseguirá si sólo sigue practicando.

Resolución de problemas y persistencia: Practicar en el instrumento permite el ensayo- error, por tanto siempre se trata de la solución de problemas. ¿Por qué cometí un error aquí o por qué el sonido chirriante? ¿Qué soluciones pueden llegar a

resolver el error? Las buenas técnicas requieren práctica, creatividad y paciencia para identificar y resolver el problema. A partir de este, los estudiantes aprenden la persistencia

Memoria: la música trabaja la memoria y la capacidad de relacionar conceptos, lo que permite sacar conclusiones y hacer conexiones entre los conceptos en lugar de un esfuerzo de memorizar simplemente todo el material.

Creatividad:. La habilidad de la improvisación permite una mayor creatividad. Los estudiantes aprenden a pensar por sí mismos y tomar sus decisiones artísticas propias en lugar de que le digan cómo hacer todo. La comprensión cultural: Los estudiantes son introducidos a la música de diferentes culturas y de diferentes épocas. Esta exposición es útil para los niños para aprender y apreciar las diferencias y la individualidad de las personas.

Ética de la confianza y el trabajo: Los estudiantes aprenden que si se aplica de manera inteligente, serán mas eficientes y persistentes en lograr el resultado deseado.

Docente De Música

Mónica Llinás

Por:

Hábitos saludables: El aprendizaje de un instrumento musical requiere de una buena postura y la capacidad de mantener los músculos relajados, incluso mientras que hace algo difícil. Los estudiantes también logran fortalecer los músculos y ganar flexibilidad, lo cual contribuye a la salud en general.

Anímate a aprender un instrumento musical melódico o armónico, o a pertenecer a un coro o grupo musical y disfruta de los beneficios que te proporciona

Las habilidades motoras finas: se desarrolla la motricidad fina en los alumnos de guitarra, flauta y piano en particular la capacidad de aislar ciertos músculos y articulaciones, así como el uso independiente de cada dedo.

Por: Yasmila Castillo A. Docente de Artes Plásticas

ARTE es la manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros

ARTES PLÁSTICAS

ste concepto es muy amplio y nos abre -Se estimula la expresión muchas posibilidades, ya que casi todo lo creativa. que hacemos puede ser clasificado como arte. - Se cimientan los valores sociales y morales. De ahí la importancia del arte en nuestras vidas y por ende, en la de los estudiantes; el arte - Se fortalece la autoestima. es aquello que les permite expresarse; cuantos más pequeños son, tienen más libertad de - Se enriquece la sensibilihacerlo sin ningún tipo de condicionamiento. dad. El hombre desde que nace se relaciona con un ambiente estético determinado, en la familia recibe las primeras nociones sobre moral, folklor, tradiciones, etc., pero es la escuela donde se continúa e introducen nuevos elementos que permiten el desarrollo de un individuo estéticamente preparado para apreciar, comprender y crear la belleza en la realidad.

- Se incentiva la apreciación artística - Se mejora las formas de expresión. - Se favorece la comunicación.

EN LA ESCUELA

- Se liberan tensiones. La Educación Artística forma actitudes específicas, desarrolla capacidades, - Se incentiva la solución conocimientos, hábitos necesarios para creativa a situaciones conpercibir y comprender el arte en flictivas. sus más variadas manifestaciones y condiciones histórico-sociales, además de posibilitar la destreza necesaria para formar adecuadamente los valores estéticos de un trabajo artístico, es por eso que esta disciplina tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad y la capacidad creadora del estudiante tratando de estimularlo mediante el conocimiento, la investigación y la vista de las producciones artísticas del mundo. Es por tal motivo que el arte es de gran importancia, porque:

l teatro es un evento de comunicación directa, que se da cara a cara entre actores y público, que enfrenta lo real y lo imaginario, el pasado y el presente, el hombre y la humanidad. El teatro y lo que él provoca en nuestra conciencia, independientemente del lugar y las condiciones en que lo vivamos, siempre abre múltiples interrogantes en nuestro ser. El teatro como toda manifestación artística, permite ampliar y profundizar la frontera de la propia existencia, pero fundamentalmente, el teatro nos hace sentir más allá de nuestra piel, nos pone en la ropa de otro, nos pone a pensar, en las escenas, se reinventa la vida y se encuentra la fuente inagotable de la imaginación. En la educación, entendida como la formación integral del ser humano, intervienen no solo la capacidad intelectual del niño, sino también los factores sociales, emocionales, perceptivos, físicos, psicológicos que lo determinan.

Por lo tanto, la educación que hace énfasis en el desarrollo de la inteligencia, olvida desarrollar otras capacidades latentes en el ser y que tienen que ver con la creatividad: preguntar, hallar respuestas, descubrir forma y orden, volver a pensar, y encontrar nuevas relaciones, criticar y plantear nuevas alternativas a viejos problemas, son cualidades que no se enseñan en el sistema educacional que han olvidado que solo dán-

dole al niño la oportunidad de crear, a partir de sus conocimientos se posibilita su futura acción creadora.

El niño aprende a través de los sentidos, se dice: entre más sentidos intervengan en el proceso de enseñanza aprendizaje, mas se logra la aprehensión de los conocimientos y más rápidamente se establece la interacción entre el sujeto y su medio ambiente. En nuestros días el creciente número de conflictos que ponen de presente la in¬capacidad de aceptación mutua entre los seres humanos, es una señal de alarma que ponen en evidencia las carencias de la educación en valores que podemos hacer en forma indirecta a través del arte. La educación artística como parte integrante del proceso

educativo, puede ser la que responda por la diferencia existente entre un ser humano creador y sen¬sible y otro sin capacidad de aplicar su conocimiento, sin recursos espirituales y con muchas dificultades para relacionarse con el ambiente. En un sistema educativo equilibrado, la educación artística debe ir paralela con lo científico, técnico y humanístico, con el fin de que la capacidad creadora pueda perfeccionarse y proyectarse hacia la formación de una nueva escala de valores con énfasis en el respeto mutuo y la transformación social.

Por: Jesús Castillo Beltrán Docente De Danza Y Teatro

mos enseñándoles a ser irresponsables y alcahueteándoles a que se aprovechen de los demás, con lo que los alistamos, entre otras, para que fracasen en sus relaciones de estudiantes, de pareja y en su vida laboral.

Un ejemplo de esta situación son los hijos mayores de edad que viven a costillas de sus papás, aún cuándo tienen la edad y capacidad para asumir la responsabilidad por su vida.

Viene a mi memoria la historia de un rey a quien le regalaron dos cóndores jóvenes porque amaba contemplar el vuelo de las aves. Pronto uno de ellos alzó vuelo, pero el otro seguía estático mientras lo alimentaban con esmero a fin de que tuviese la fuerza para salir volando.

Cada vez son más los adultos jóvenes’ que viven en la casa paterna y siguen exigiendo que se les atienda y provea todo como si fueran niños, mientras exigen que nadie se “meta en su vida porque ya son mayores”. Sin embargo, no asumen los deberes correspondientes y sólo colaboran con los quehaceres o gastos del hogar cuando les provoca, y eso muy pocas veces, la diferencia entre el abuso infantil y el abuso paterno es que los niños no pueden defenderse, pero los adultos sí. Cuando los hijos cumplen la mayoría de edad no sólo ganan unos privilegios sino que pierden otros tantos porque se termina el deber de los padres de proveerles de muchas cosas. Cualquier cosa que les demos es un acto de generosidad y no una obligación, y hay que aclarárselos. El amor y compañía de los hijos no se compra y el precio a pagar en ningún

c a s o debe implicar que toleremos su abuso y desconsideración. Si bien es cierto que ya no podemos controlar su conducta, sí podemos controlar la nuestra. Solucionando sus problemas y ayudándolos con sus obligaciones, esta-

Un tiempo después, ante los infructuosos esfuerzos por lograrlo, el desesperado rey permisivo ordenó al jardinero que matara al cóndor que permanecía sentado en una rama. Éste le pidió al rey su consentimiento para hacer que el ave volara en lugar de matarla. Aunque incrédulo, el monarca asintió y poco después vio al pájaro emprender vuelo. Cuando preguntó qué había hecho el jardinero para lograrlo, él contestó: “Muy simple Majestad, le corté la rama”. Por eso, al permitir que nuestros hijos se aprovechen de la mal entendida bondad, los inmovilizamos en su travesía por la vida, no les cortamos las ramas para que vuelen y corremos el riesgo de que con su peso nos arruinen el nido, ellos sean unos fracasados o mediocres, para evitar

esto hay que educarlo y educarlos bien, más vale corregir ahora, que lamentarse mañana.

Por: Jesús Castillo Beltrán Docente De Danza Y Teatro

a errada creencia de que ser buenos padres es estar dispues¬tos a ser permisivos con los hijos y ayudarles en todo está llevando a que a veces los hijos abusen de ellos.

urante este año en nuestra Arquidiócesis de Barranquilla, buscando fortalecer más el proceso Diocesano de renovación y evangelización, se llevó a cabo, la semana de la fraternidad. Una semana en la que las personas y en general las familias atlánticenses, vivieron una experiencia muy significativa de fraternidad, la cual dió origen a las pequeñas Comunidades conformadas por estas, actividad realizada a través de distintos encuentros, los cuales permitieron tomar conciencia de la necesidad de vivir y de construir juntos una comunidad de hermanos. Durante esa semana todas las familias que hacen parte de cada una de las unidades pastorales del Departamento estuvieron haciendo vivencial, el llamado que el Señor nos hace a través de su palabra a vivir siempre unidos a El, demostrando las exigencias del Evangelio con actitudes que demuestren que en mí vive Jesús, para que así el otro vea y pueda acercarse al Unico que nos puede dar la salvación.

Querido lector, hoy el Señor te está dando una oportunidad, para que te acerques a El y escuches su llamado, ábrele tu corazón que El aun te espera. Por: Javier Ortega Docente De Religión

Jesús enseña que el camino del amor lleva la ley a su plenitud y nos ofrece un mensaje:”Abrir nuestro corazón y recibirlo a Él, escuchar su palabra y llevar su mensaje a los demás”. Jesús llamó a los primeros discípulos, al igual que hoy os llama a vosotros, su llamado exige una elección entre las dos voces que compiten por ganar nuestro corazón, también ahora es la elección entre el bien y el mal, entre la vida y la muerte, ¿Cuál es la voz por la que optarán los jóvenes del siglo XXI?, confiar en Jesús significa que quienes creen en lo que El dice, por más raro que parezca y rechazáis las seducciones del enemigo por más razonables y atractivas que puedan parecer.

Nuestro Señor Jesucristo confió una misión a sus discípulos y les tranquilizó así: “Me ha sido dado todo poder en el cielo y en la tierra, id pues; enseñad a todos los pueblos…Yo estaré con ustedes hasta el fin del mundo” (mateo 28,18-20), desde hace dos mil once años los seguidores de Jesús han llevado a cabo esta

misión; hoy en el amanecer del tercer milenio, os toca a vosotros ir por el mundo a predicar su palabra para ser sus discípulos. Entonces, ¿qué estás esperando joven para dar ese SI que Dios espera de tí? Conviértete en apóstol y testigo de la verdad de los mandamientos y anuncia el reino de Dios que ya está cerca. ¡Atrévete, no temas abandonarte en nuestro Señor Jesucristo recuerda que El es la verdad el camino y la vida!!!!!!!!

er buenos cristianos en el mundo de hoy puede ser algo superior a nuestra posibilidad, sin embargo Jesús es un Dios misericordioso que no nos deja solos a la hora de afrontar el reto, siempre está con nosotros para transformar nuestra debilidad en fortaleza, creed en Él cuando os dice: “Mi gracia te basta, que mi fuerza se muestra perfecta en la flaqueza”.

Por: Clara Inés Meza Docente 1º Grado

l igual que hace dos mil años, Jesús sigue llamando al corazón del joven para que lo siga, escuchemos a Jesús en la quietud, su apacible y apremiante llamado a escoger entre la vida y la muerte.

a formadora de pre-escolar se mantiene con un cuerpo dispuesto, motivado, creativo, alegre con el cual demuestra amor cariño, comprensión, con intenciones de formar y dar a sus pequeños una educación de calidad. Se describe como un cuerpo cubierto con ropa cómoda, sencilla, ancha con la que puede desplazarse con facilidad y hacer movimientos de un lado a otro utilizando sus gestos para comunicar a sus chiquitos conocimientos y sentimientos cargados de amor.

zarla por detrás y oler su perfume. La maestra se convierte en parte de los niños de Preescolar, que la toman como suya o como propia. De ahí las voces «mi Seño dijo» o «llegó mi Seño»; y de ahí también que su ausencia ocasional suela generar en los niños cierta desatención frente a los extraños que les acompañen en ese momento. Las actividades con personas ajenas (practicantes u otros docentes de preescolar) no se realizan del mismo modo; algo se ha roto ese día, algo no está presente. Entre la maestra y los niños se crea un vínculo vital; ellos actúan como si hubiese una sintonía natural entre ambos. Las dos partes se necesitan.

Sus manos son inquietas, traviesas, creativas, suaves, agarran fuerte, protegen, son de escritura en el aire como dice Vigotsky para emitir el juicio de decir que comunican siempre algo.

Queda claro que este cuerpo tiene morfología y anatomía, una estructura, una materia, una organización. Pero estos rasgos son propios de todos los cuerpos humanos. Lo diferente es la forma como, en su relación con los niños que han sido puestos a su cuidado y formación, este experimenta la necesidad de proteger, de ayudar y de guiar en un acercamiento corporal mutuo que contribuya a tales fines. Lo que pasa por el cuerpo de la docente va dejando en ella un aprendizaje, una marca que será referente

Su rostro constituido por cuatro de los cinco sentidos humanos. De los cuatro, dos son vitales en el cuerpo de la maestra de Preescolar: los ojos y la boca. Los ojos que califican, afirman, rechazan, alegran y se alegran, sorprenden y se sorprenden... Ojos que hablan sin palabras. La boca (la voz) que calla y grita, sonríe y canta, conversa y nombra, repite y enuncia... Boca de palabras y también de gestos.

El cuerpo exterior de la maestra de Preescolar resulta también objeto de exploración. Cuando la docente se agacha, por ejemplo, flexionando sus piernas o de rodillas en el suelo, los niños la ven tan cercana a su propio tamaño –¡ahí está!–, que pueden mirar su rostro próximo y tocarle las cejas, las mejillas, las orejas, su cabello y hasta los accesorios que lleve consigo (aretes, hebillas o cauchos); pueden abra-

para futuras interacciones. Los niños necesitan cercanía, presencia física, la corporalidad de la maestra para conocer; el cuerpo de la docente requiere lo mismo para enseñar.(Retomado del articulo El cuerpo de la maestra de Preescolar y su papel en la formación de los niños)

Por: María Lucia Orozco Montegrosa Docente De Pre-Escolar

Los días van pasando en nuestros corazones Sedientos de paz y alegría Verán llegar las esperadas elecciones Como una solución a tanta alevosía Es muy triste saber que en esta tierra Se desangran sus hijos gota a gota Las ansias de poder nos tienen guerra Y vemos morir todos los días, cientos de compatriotas! Este conflicto sin fin tiene su historia Porque nunca nadie está conforme Desde que yo recuerdo en mi memoria Lo mismo pelea el civil, que el de uniforme Se enfrentan los maridos a las esposas, Se ofenden en los estadios los contendores Qué lindo es ver volar dos mariposas! Y estrechar las manos dos amores! Por la religión se lucha en el Oriente En el Sur se libra una batalla ¿Por qué tanto odio en el Occidente? Y en el Norte no cesa la metralla! Es el rencor que a las almas envilece Si de Dios el conocimiento no se tiene La generación de ayer sufre y se encanece Y se encanece también la generación que viene Es una lucha de hermanos contra hermanos ¿Si todos tenemos la misma bandera Y un mismo himno con emoción cantamos Por que mejor no nos persignamos Y caminamos juntos donde Dios nos espera.

Por: Jesús Castillo Beltrán Docente De Danza Y Teatro

María es madre de Dios y también es madre nuestra por eso debemos rezarle con mucha mucha frecuencia

Oh dulcísima Teresita oh florecilla del Carmelo derrama tu lluvia de rosas sobre el mundo entero

Yo te pido Virgen María con todo mi corazón que me llenes de alegría y a toda la Institución

Quisiera cantarte mil canciones o mil versos de amor pero solo te traigo estas coplas que salen de mi corazón

Y todos te decimos con alegre devoción Dios te Salve María de nuestro corazón Oh rosa celestial, oh Virgen milagrosa te pedimos como ninguna otra cosa que nos des tu bendición y nos mires con compasión.

Por: Lilia Vargas Estudiante De 6ºa

Oh preciosa niñita tú que rezabas con fervor hoy te pido en este día que salves mi corazón Tan humilde y tan sencilla eres tu amada Teresita te llevo en mi corazón como una bella flor

Por: Yulieth Zambrano Estudiante De 6ºa

“Si en medio de las adversidades persevera el corazón con serenidad, con gozo y con paz, esto es amor”. “La tierra que no es labrada llevara abrojos y espinas aunque sea fértil; así es el entendimiento del hombre”. “Lee y conducirás, no leas y serás conducido”. “Aunque las mujeres no somos buenas para el consejo, algunas veces acertamos”. “Es para mi una alegría oír sonar el reloj: veo transcurrida una hora de mi vida y me creo un poco mas cerca de Dios”. “La verdad padece, pero no perece”.

Por: María José Coronado Estudiante De 6ºa

SANTIAGO ANDRÉS SANTAMARÍA GUTIÉRREZ

El pasado 24 de agosto de 2011, nos encerró el dolor de la partida inesperada al cielo de nuestro estudiante SANTIAGO ANDRÉS SANTAMARÍA GUTIÉRREZ. SANTI… como todos lo llamábamos por cariño, fue un niño que nos enseñó con su vida que podemos soñar despiertos con nuestros proyectos. Nos decía con su sonrisa un poco escondida entre sus labios que era muy feliz con lo que le regalaba Papito Dios. Nació un 16 de julio de 2007 en el Municipio de Sabanalarga Atlántico, desde ese día alegró con su llegada a sus padres Jorge Antonio Santamaría y Sandra Gutiérrez Sandoval. Vivió rodeado de mucho amor.

Realizó sus estudios de Pre escolar en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sabanalarga. Sus Maestras en este nivel fueron Rosana Blanco Gómez, Indira Manotas Guzmán y Osiris Reyes Morales (Pre-jardín, Jardín y Transición respectivamente). Se destacó en sus estudios por ser un buen compañerito, incluía a todos en sus juegos, sus juguetes preferidos eran sus dinosaurios mágicos que ponía a todos a volar su imaginación. Ahora que ya sentimos su ausencia, sabemos que un ángel llamado Santiago Andrés está gozando de la presencia de Dios, nuestro Creador y Dueño de nuestras vidas.

“LA NORMAL DESPIDE UNO DE SUS HIJOS”

Con su presencia llenaba de luz los corazones de sus abuelos Gabriel Gutiérrez Duarte y María Del Carmen Sandoval como también con sus tíos Gabriel y Tatiana.

oy en día la pedagogía ha dejado de ser solo un conjunto de métodos de enseñanza o estrategias para dictar una clase. Mas bien es una disciplina que combina dos fórmulas: la teoría y la práctica. Gracias a las Escuelas Normales, hoy los futuros maestros son más activos, porque desde el Ciclo Primario los docentes se interesan porque los estudiantes sean espontáneos y autónomos. Y es precisamente lo que aquí en nuestra Escuela se vive. Nos forman para ser niños y jóvenes capaces de expresarnos libremente y si cometemos equivocaciones, asumirlas con madurez y plantear soluciones. Por ello, estudiar en la Normal Superior Santa Teresita es un orgullo, es llevar impregnado en nosotros ese sello que nos caracteriza y nos impulsa a proyectarnos como excelentes profesionales y sobre Por: todo como verdaderos maestros. Por eso, María Valeria Estrada YO ESTUDIO Y QUIERO A MI NORMAL. Estudiante 6ºA

l abuso del internet por parte de muchos de muchos niños se nota porque pierden o dejan de lado sus contactos, su vida social, y se vuelven sedentarios. Postergan sus amigos y las actividades al aire libre por estar sentados frente al computador y ven en éste un medio de comunicación que les permite socializar con el resto, y que a diferencia del mundo real pueden controlar lo que el otro(semejante) ve de ellos, manejando a su antojo lo que quieren mostrar.

El acceso a paginas pornográficas ya es común en muchos niños, es por esto que ya hay niñas embarazadas y se está perdiendo el respeto y los valores en nuestra sociedad. El mal uso del Facebook es otra forma de abusar del internet, gente que solo lo utiliza para perder el tiempo y hacer comentarios que afectan a los

Roa

amigos, conocidos incluso gente que no conocen. Niños solos con carencias afectivas, con problemas de hacer amigos y entablar relaciones, y quienes tienen poca supervisión del tiempo libre por sus padres. Este aislamiento, además de los problemas ya citados, puede exponerlos a situaciones de riesgo; como a ser contactados por abusadores sexuales en la red.

El internet es una herramienta ampliamente utilizada por niños y jóvenes en la actualidad. Por: María José Coronado Estudiante de 6ºA

Por: Javier Ordoñez Estudiante 6ºA

“

El retiro espiritual que viví en este año me permitió conocer más a papito Dios y a mamita María. A muchos niños y niñas de la Institución nos permitió abrir nuestros corazones a la Palabra y al amor de Dios. ¡Qué grandiosa oportunidad la que nos han brindado!. El encuentro conmigo mismo, con mis debilidades y fortalezas

como hijo de Dios ha sido lo más maravilloso. Queridos Padres, este es el tiempo mejor invertido. No te resistas a recibir el mensaje que Jesús y María tienen especialmente para ti y para tu familia”.

“

Fue un momento hermoso en el cual experimentamos el amor de Dios de diversas formas, lo cual nos llevo a la conversión de nuestras vidas, donde la oración y el canto se hicieron presentes en cada momento. Hoy le agradezco a Dios y a la Virgencita por esa experiencia tan maravillosa que me regaló”. “El que huye de la oración, huye de todo lo que es bueno” (San Juan De La Cruz).

Por: Carolina Carbonell Estudiante 6ºA

Aniversario congregaci贸n de Hermanas misioneras de Santa Teresita

Los ni帽os de preescolar descubren

Izadas de bandera interna

Capacitaci贸n Conaced

Mes Mariano

Juego Limpio por favor!

Concurso departamental de Bandas

Canchita la Monumental de la Normal

Primeras Comuniones 2011

Campeonato (minuto de silencio) Santiago SantamarĂa Q.E.P.D

EN PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE CALIDAD

LA ESCUELA NORMAL

n Sistema de Gestión de Calidad es nistrar y mejorar la calidad de sus servicios. una forma de trabajar mediante la cual una organización asegura la satis- Para obtener la certificación la Institución refacción de las necesidades de corrió un camino que aunque apresurado, resus clientes. Para lo cual plani- sultó seguro y apropiado ante las exigencias fica, mantiene y mejora conti- que el MEN hace a todas las Escuelas Normanuamente el desempeño de sus les del País. Una vez tomada la iniciativa por procesos, bajo un esquema de la Hna. Rectora, Ruth Rivera Quintana, nos eficiencia y eficacia que le per- dimos a la tarea de informarnos acerca de mite lograr ventajas la Norma y de la manera cómo se podía imcompetitivas. Con el plementar en la Escuela Normal. Cada prodeseo de obtener el yecto comienza con buen plan, fue así que beneficio de la mese comparó nuestro Sistema de Calidad con jora continua de los los requerimientos de la ISO, estableciéndoservicios que ofrece, se así un programa de implementación cuya la Escuela Normal Su- base fue la revisión de cada una de las gesperior Santa Teresita, tiones, específicamente la académica, punto se ha venido some- de inicio y oportunidad base para la mejora tiendo, a través de la continua ya que es ella el eje sobre el cual aplicación de la Nor- gira todo el Sistema de Calidad Institucioma ISO 9001 versión nal. Seguidamente, una vez constituido el 2008, a la revisión de comité de calidad se documentan todos los sus procesos de ges- procesos dejando como resultado el manual tión con miras a ob- de gestión de la calidad de la Normal espetener la Certificación cificándose en él las rutas para el desarrollo de Calidad y seguir de la Institución. Una vez conformado dicho creciendo institu- manual se requería del conocimiento amplio cionalmente, brin- sobre la Norma para que cada empleado del dándole a quienes a Plantel descubriera la importancia de los ella se han acogido procedimientos e identificaran los registros oportunidades para con los que se pondrían en marcha los proel perfeccionamiento cesos especificados en el mapa de procesos de su perfil espiri- de la Escuela Normal. Es así que se organizan tual, personal, fami- jornadas de capacitación con los asesores de liar y académico. La la ISO siendo dos de sus representantes: Dr. ISO 9001 es una nor- Albeiro Sierra González y María Eugenia de ma internacional que Sierra. se aplica a los Sistemas de Gestión on gran satisfacción se dieron las indicade Calidad hacienciones para una auditoría interna como do énfasis en todos paso supremamente necesario para solos elementos de licitar la visita de un evaluador externo. Enriadministración de quecedora fue la auditoría interna realizada inicalidad con los que cialmente del proceso de gestión de formación la Institución Edu- donde los sub procesos de diseño curricular, cativa debe contar planeación y prestación del servicio educativo y para tener un sis- de acompañamiento fueron revisados minuciotema efectivo que samente encontrándose en ellos más fortalezas le permita admi- que servicios no conformes.

yor de

Auditados internamente todos los procesos Institucionales, procedió nuestra Rectora a contactar un sello de calidad que Mantenernos refrendara con solidez y objetividad es el manuestro sistema de calidad, los retos… consiguiendo con la ICONTEC que en auditoria externa de dos días certificaran la calidad ofrecida a la comunidad sabanalarguera y sus alrededores, la calidad del servicio educativo ofrecido por la Escuela Normal Superior Santa Teresita.

Se constituye ahora esta certificación en un reto para mantener la mejora continua de cada uno de los procesos de gestión establecidos como base fundamental Por: para enfrentarnos más claramente a Rosa María Conrado Varela los objetivos de nuestra Institución Directora Académica y a las expectativas de nuestros NORSUPSATE clientes.

“Cantemos al Señor, sublime es su victoria” La Escuela Normal Superior Santa Teresita se complace

en un nuevo logro para beneficio de nuestra comunidad”

“Hoy celebran con alegría, el triunfo de una meta alcanzada”

¡Felicitaciones!

Creativo Culto Eficiente Seguro

Formativo Gu铆a Id贸neo Sociable

Instructor Investigador Modelador Solidario

Noble Pedagogo Responsable

Johanna José Josefina JoséW Karen Katerine Kelly Liliana Linda María Isabel María Lucia Merlys Mileidys

Mónica Nancy Nini Omaira Osiris Rocio Rosa Rosana Tatiana Virginia Viviana Yasmila Yedith

Angela Arely Aronis Aurora Clara Inés Dilia Elida Esmilda Gerardo Hna. Ruth Hna. Blanca Irlen Israel Jaider Javier Jesús