Caderno Volta às Aulas - Jornal Semanário

Preparados para a volta às aulas, estampam a capa de nosso especial os estudantes Emilly Toniolo, Valentina e Isadora F. Fronza e o garoto Luís Felipe Somensi.

Matrículas abertas

ANDRÉIA D. FOTOGRAFIA

3 de fevereiro de 2018

Rua General Osório, 380 Centro | Bento Gonçalves | Fone: 2621.5580

Instituições de ensino retornam A importância da frustração às aulas neste mês O retorno às aulas, após o recesso escolar, é um momento marcante para todos os estudantes. Com a proximidade da data, os alunos ficam empolgados, pois escolhem o material que irão utilizar no decorrer do ano letivo e preparam tudo para a volta às atividades educacionais.

Além disso, independente se a escola é a mesma ou não, a expectativa para reencontrar ou conhecer colegas, rever ou fazer novos amigos e conhecer seus professores aflora.

Por isso, sempre é bom ficar atento para o calendário escolar das instituições de ensino e adquirir os materiais antecipadamente para evitar a correria de última hora.

O calendário letivo da rede municipal de ensino já iniciou com as turmas de educação infantil; as demais: Jardins A e B, Ensinos Fundamental e Médio, retornam no dia 19.

Neste mesmo dia inicia um dos calendários da rede estadual, para quem utili-

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ANDREIA D. FOTOGRAFIA

za o transporte escolar. As demais escolas seguem o padrão, voltando às atividades somente no dia 26.

Já o Colégio Medianeira retorna em dois dias: no dia 14, com as turmas do Ensino Fundamental II e Médio, e no dia 19 com Ensino Fundamental I e Educação Infantil. Já no Sagrado Coração de Jesus, o Ensino

Expediente Edição: Cleunice Pellenz Editoração eletrônica: Pricila Piccini

Médio e o Ensino Fundamental (1º ao 4º ano e do 6º ao 9º ano) retornam no dia 15. O 5º ano volta no dia 16.

Já a Educação Infantil volta às aulas no dia 19.

No Marista Aparecida todas as turmas retornam no dia 19. No Colégio Cenecista, todos os educandos devem retornar às atividades no dia 19.

Comercialização Andréia De Deus, Jucilene Festa e Nair Pereira Foto dos profissionais: Divulgação

Optei por esse assunto, sendo pauta recorrente na prática clínica e por se tratar de algo importante na constituição emocional.

A frustração faz parte de nossa vida, é um sentimento que convivemos sempre, seja em pequenas ou grandes doses. Negar certas coisas só vai fazer bem aos nossos filhos no futuro. Para isso, faz-se necessário ter sempre um nível hierárquico familiar bem definido.

Não ter limites claros desenvolve na criança um sentimento de vazio, impulsividade, falta de controle sob a raiva, incapacidade de esperar, egocentrismo e insatisfação constante.

Aprenda a dizer não: com a negativa a criança pode espernear, mas você deve manter o controle. Dê ao seu filho a explicação firme sobre o não, sem negociação.

A frustração está no dia a dia do adulto como perda de emprego, separação e porque não estar no cotidiano dos pequenos? Perder no jogo, tirar notas baixas, não ter o brinquedo que quer não é exclusividade de adultos!

Dicas práticas:

Mônica Vagliati Psicóloga- Psicoterapia Cognitivo Comportamental CRP 07/12998 Clinica Espaço Equiliibrium Fone: 98115.5008

Equipe Equiliibrium dá dicas para volta às aulas A Fonoaudióloga Renata Veronese destaca a importância da linguagem no processo de socialização e aprendizagem. Falar corretamente facilita a adaptação das crianças e o desenvolvimento da leitura e da escrita. Portanto, qualquer alteração na fala deve ser avaliada e tratada. Converse com seu filho, ensine novos conceitos e principalmente ouça o que ele tem para dizer.

A nutricionista infantil Gabriele L. Caprara ressalta a importância de oferecer um lanche mais saudável para as crianças. Sempre que conseguirmos mandar uma opção preparada em casa é melhor.

Lembrando que o lanche escolar é

consumindo cinco vezes na semana, a oportunidade para a construção de um hábito alimentar mais saudável!

A psicomotricista Miriana Donatti salienta a importância de retomar o ano letivo escolar e não esquecer dos momentos de brincar e interagir com os pais em casa ou parquinhos.

Saber que a rotina da escola é importante mas que os momentos de lazer também se tornam aprendizagens.

A Psicóloga Mônica Vagliati sugere que os pais tirem um tempo extra para estar junto nos primeiros dias de aula. Busquem saber todas as novidades e emoções vivenciadas! é muito importante para a segurança na escola e da própria criança! A adaptação pode ser rápi-

da ou demorada, cada criança tem um tempo e deve ser administrada com muito amor!

Para a pedagoga e artista plástica Adriana Chiminazzo Duarte é importante iniciar o ano letivo oportunizando e criando momentos para as crianças interagirem com os diferentes materiais escolares. Permitir também que possam desenhar e deixar sua marca personalizando seus materiais escolares. Customize, pinte e desenhe!!!

A Psicopedagoga Marcia Marini lembra que com o término das férias e o novo ritmo escolar que se aproxima deve-se fazer uma readequação, estabelecendo a rotina que antes era habitual: hora de dormir, acor-

Ensine a esperar/ tenha certeza que o "não" vai proporcionar mais benefícios que perdas; Não deixe a criança ganhar sempre nos jogos.

Atender ao desejo dela é gratificante, mas nem sempre podemos satisfazê-lo.

Proporcionar só alegrias ao seu filho nem sempre é o caminho certo. A tristeza e a raiva são muito importantes nesse processo.

Bom início letivo a todos!

DIVULGAÇÃO

Equipe de atendimento infantil da Clínica Espaço Equiliibrium: Renata Veronese, Gabriele Caprara, Miriana Donatti, Mônica Vagliati, Adriana Duarte e Marcia Anita Marini. Informações pelo fone (54) 3702.1574

dar, almoçar... Incentivar e preparar a criança para a nova e feliz etapa que se aproxima: rever e conhecer colegas, conhecer a professora que

será sua grande companheira nessa caminhada. Pais: é a sua segurança que deixará seus filhos tranquilos e felizes!

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Volta às Aulas

Semanário, 3/02/2018

Ligados em 220 volts – TDAH Inteligência emocional focada na aprendizagem de idiomas Avanços recentes na compreensão de como o cérebro de pessoas com TDAH é diferente dos outros sugerem respostas. Os sintomas típicos de distração e agitação aparecem em todas idades, até em adultos.

As crianças mostram-se esquecidas ou impacientes, tendem a atrapalhar os outros e têm dificuldade em respeitar limites, controlar os impulsos e tomam decisões precipitadas; têm brincadeiras bobas e alterações rápidas de humor: elas agem sem pensar. Ainda assim, crianças com TDAH muitas vezes se comportam de modo perfeitamente adequado em situações novas, principalmente se tiverem pouca duração, envolverem contato direto com pessoas agradáveis, ou forem estimulantes, como assistir um desenho animado ou participar de jogos.

Sua criatividade e inteligência são características positivas, as quais devem ser estimuladas por pais e educadores. A inquietação física geralmente se reduz nos adolescentes, mas a falta de atenção permanece, e muitas vezes se associa a comportamentos agressivos ou antissociais e problemas emocionais. Os sintomas continuam na idade adulta entre 30% e 50% dos casos. Mesmo assim,

as discussões sobre o exagero no diagnóstico e o melhor tratamento estão mais acirradas que nunca.

O déficit de atenção fica claro quando se pede às crianças que controlem seu comportamento – interrompendo um ato impulsivo ou mantendo um alto nível de performance em determinada tarefa. A hiperatividade costuma andar de mãos dadas com déficits na coordenação motora fina e com a incapacidade de parar de falar. As crianças com TDAH enfrentam uma

constante batalha com suas emoções. Acham difícil se motivar para realizar determinadas tarefas, agarrando a primeira recompensa que aparecer pela frente em vez de esperar por uma compensação maior e mais atraente. É importante fugir da medicação sempre que possível e centralizar a psicoterapia como tratamento. Em casos limites, uma boa pedagogia escolar é capaz de substituir o uso de medicamentos ou reduzí-lo ao mínimo.

Andressa Brandelli Migliavacca CRP 07/11325 - Psicóloga Clínica, Especialista em Neuropsicologia, Hipnoterapia e Planejamento Familiar Fone (54) 99983-9520

Segundo o psicólogo Daniel Goleman, que ostenta o título de “pai da inteligência Emocional”, conceito que passa a fazer parte do vocabulário de quem se dedica ao desenvolvimento humano, 20% do desenvolvimento humano e do sucesso vem do intelecto (QI), e 80% de outros fatores, entre eles, o QE (Coeficiente de Inteligência Emocional).

Tim Gallwey, autor responsável por contribuir muito com esta lógica do desenvolvimento para a alta performance, apresenta a seguinte fórmula: P = p – I, isso significa que a performance humana (P) é igual a potencialidades (p) menos os impedimentos (I). Ou seja, a nossa performance, em qualquer área de nossa vida, é resultado das nossas potencialidades menos os nossos impedimentos. Sendo assim, para aumentarmos a nossa performance, podemos investir largamente em desenvolver nossas potencialidades, o que hoje fazemos através dos estudos, treinamentos, e tudo o que ajuda no desenvolvimento cognitivo. Podemos ainda aumentar nossa performance diminuindo nossos impedimentos: medos, falta de concentração, nervosismo, autocondenação, vícios

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emocionais, ausência de autoconfiança, crenças limitantes, entre outros.

Como exemplo da área do esporte, Gallwey cita que os melhores atletas, apesar de contarem com a melhor estrutura de treinos, a melhor academia e os melhores treinadores, ainda assim não têm garantia de vitória, pois além do jogo na quadra, há um jogo interior que se desenrola na mente do jogador.

Levando isto para a área de ensino e aprendizagem de idiomas, na Actúa, para aumentar a performance dos alunos em relação a sua aprendizagem, além de aumentar as suas potencialidades oferecendo-lhes o que

Caroline Carraro Michelon Fundadora e Diretora da Actúa idiomas.

Professora, Máster em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras (Nebrija/Espanha). Tradutora Pública e Intérprete Comercial. Tradutora Juramentada. Matrícula JUCERGS 097 Fone: 3052.7172

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há de melhor em termos de infraestrutura, profissionais e materiais de suporte, também investimos em diminuir os seus impedimentos, ou seja, tudo o que pode estar emocionalmente limitando cada aluno a alcançar a sua alta performance no curso, capacitando os profissionais a utilizarem técnicas de inteligência emocional e ferramentas neurocientíficas para aplicarem em suas aulas. Além de retirar impedimentos na área do aprendizado, os alunos também poderão alavancar melhoras significativas nas demais matérias da vida estudantil e profissional, e ainda elevar a própria auto estima.

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Atividades extracurriculares na rotina das crianças As atividades extracurriculares podem ser consideradas complementares ao processo de formação do estudante, já que são essenciais para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e afetivas. Os pais podem e devem incentivar seus filhos a realizarem a prática de um curso no contraturno escolar.

Vale ressaltar que a criança pode escolher a atividade que mais gosta, conforme os seus interesses e aptidões, proporcionando mais autonomia aos estudantes, que deixam de ser simples receptores de conteúdos e tornam-se cada vez mais responsáveis pelo desenvolvimento da própria aprendizagem.

Outra questão essencial é definir apenas algumas atividades extraclasse, evitando a sobrecarga e o desinteresse de seu filho com o passar do tempo. Independente da escolha, qualquer atividade irá estimular o raciocínio, a capacidade de aprendizagem, memorização, e, é claro, as relações de amizade.

Teatro: Quer uma atividade divertida, dinâmica e abrangente? A Artistas No Palco • Escola de Teatro tem a solução. Proporcionamos magia, encantamento, atividades em grupo, muitos risos e aprendizados que o marcarão positivamente para uma vida inteira. Dê um Up na sua história! Venha vivenciar tudo o que o teatro proporciona numa escola focada e com profissionais graduados na área. Turmas a partir de 6 anos. Inscreva-se! Informações podem ser obtidas pelos contatos: e-mail - artistasnopalco@gmail.com; facebook - ArtistasNoPalcoOficial ou Instagram - ArtistasNoPalco.

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Inglês: A aprendizagem do inglês é capaz de abrir portas tanto para desenvolvimento pessoal do aluno quanto para o mercado de trabalho no futuro.

A infância é a época ideal para o aprendizado de outro idioma, pois estimula as funções cognitivas, melhora as habilidades de comunicação, a mente torna-se mais flexível e criativa, há a melhoria nas habilidades, na concentração, atenção seletiva, memorização, bem como a capacidade de resolver problemas matemáticos. Também vai fazer com que os pequenos tenham uma maior visão do mundo, proporcionando a compreensão e resolução de problemas.

Onde encontrar:

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Futebol de campo: Quem entra em campo para jogar fute um melhor condicionamento físico, perde peso, ganha força e res cular. O futebol, da criança ao adolescente, promove a socializaç ção de novas amizades, desenvolve a coordenação motora e a ca trabalho em equipe utilizando campos reduzidos, bolas menores de regras. As inscrições para a Escola Formando Craques estar partir do dia 3 de fevereiro. Para ingressar, a idade para menino anos e, neste ano, a novidade é o futebol para meninas, com idad 12 anos. As aulas serão realizadas nas quartas e sábados e inicia dia 3 de março.

Onde encontrar:

Fone: 2621.5580 (54)99909.3233 Luccas (54)99999-9390 Edinho

Aprendizagem e socialização: As experiências adquiridas pela criança nas atividades desportivas serão um ponto marcante para o resto da sua vida. E o ideal, é que elas tenham oportunidade de praticar diversas atividades físicas, pois são fontes de auto descobrimento, uma forma de aprender novos papéis para a sua vida. Praticar atividades desportivas, convivendo com outras crianças é importante para seu desenvolvimento emocional e social, além de promover a sua saúde. O esporte é um facilitador para fazer novas amizades, pois oportuniza autoconfiança e autonomia. A Recriar Esporte proporciona isso, para crianças de ambos os sexos, de 4 a 15 anos, nos turnos manhã e tarde, com aulas de Iniciação Desportiva, Futsal e Voleibol.

Onde encontrar:

Fones: 3452.1327 99991.9164

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Patinação: O Centro de Patinação Rodas da Serra é uma entidade esportiva que atua na formação e desenvolvimento de atletas de patinação artística. Nossa escola é filiada à Federação Gaúcha de Patinagem e à Confederação Brasileira de Hóquei e Patinação. Estamos presentes nas mais importantes cidades da região serrana do RS, atendendo crianças, jovens e adultos de ambos os sexos, em aulas divertidas, dinâmicas e 100% práticas. Agende uma aula experimental, venha conhecer os inúmeros benefícios deste esporte/arte e deixe-se surpreender pela patinação! Contatos pelo facebook. com/rodasdaserra; e-mail contato@rodasdaserra.com e site www.rodasdaserra.com ARQUIVO PESSOAL

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(54) 99695.1308 ou (54) 99625.2101

Baby Gym: As aulas de psicomotricidade da Baby Gym estimulam o desenvolvimento da criança, de 2 meses a 5 anos de idade. As atividades são planejadas para desenvolver ao máximo o seu potencial psicológico, físico e social. A Baby Gym fornece ideias criativas de dinâmicas lúdicas e sensoriais que podem ser repetidas em casa. Ambientes divertidos são especialmente propícios a aprendizagem e os prepara para as aventuras da vida. Através de programas únicos que giram em torno do jogo ativo, se complementa e aprimora a experiência tradicional da escola, oferecendo às crianças um espaço seguro e inspirador para direcionar energia, criar confiança e desenvolver habilidades.

Onde encontrar:

Música: Mais do que entreter os convidados com o instrumento durante as festas de família, o estudante que cursa Música desenvolve uma sensibilidade aguçada e capacidade cognitiva durante as aulas, sendo útil para seu processo de aprendizado nos mais diferentes conteúdos. Observação, localização, compreensão e descrição são algumas das habilidades propiciadas pelo ensino da música e que serão úteis para aprimorar interpretação de texto, raciocínio matemático e até mesmo desenvoltura corporal da criança. Além disso, favorece a construção do conhecimento, o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, memória, concentração, atenção, socialização e afetividade.

Onde encontrar:

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Fone: 54 99185.7707 bento@meubabygym.com

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Escola de Música e Musicalização Fone: (54) 99972.2178 WhatsApp 99923.9015

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Ballet: Dançar, além de divertido, é muito favorável ao bem-estar físico e emocional das crianças. A prática do ballet auxilia no desenvolvimento motor das mesmas, na socialização, desenvolve a percepção espacial e corporal, trabalha o ritmo e a criatividade. Tudo isso é aplicado de uma forma lúdica e encantadora para os pequenos! Já a atividade voltada para o público infanto-juvenil, trabalha a força muscular, a flexibilidade, o equilíbrio e a coordenação através da técnica clássica do ballet. Os exercícios com apoio na barra, sem o apoio na barra, no chão ou de grandes deslocamentos desafiam o aluno que aprende a reconhecer as capacidades do próprio corpo.

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Informática: O manuseio da tecnologia é uma característica indispensável para as crianças em tempos de intensa imersão digital. Um dos objetivos de introduzir a informática e uso da tecnologia na vida das crianças é que esta habilidade estimule suas mentes e potencialize seu desenvolvimento intelectual, ao mesmo tempo em que realiza o seu desenvolvimento psicossocial. Os benefícios proporcionados são inúmeros, como a promoção da criatividade, o desenvolvimento da coordenação motora fina, a permissão para o acesso a informações e ilustrações, o incentivo ao pensamento crítico, além de permitir que as crianças possam contatar e trabalhar com diferentes linguagens e acessar diferentes ferramentas por meio do computador.

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Cuidados com a visão desde pequenos A primeira avaliação oftalmológica da criança acontece ainda na maternidade, através do "Teste do Olhinho". Este exame consiste na avaliação do reflexo vermelho da retina, e pode detectar precocemente algumas das principais causas evitáveis de cegueira infantil na faixa etária de 0 a 5 anos: catarata, glaucoma congênito, retinopatia da prematuridade, retinocoroidites congênitas (causadas por infecções como toxoplasmose ou rubéola) e o retinoblastoma (um tipo específico de câncer na retina).

Antes mesmo de completar um ano os pais já devem estar atentos ao comportamento das crianças, mas nesta idade ela deve ser consultada por oftalmologista. Nesta consulta o especialista irá avaliar a visão funcional das crianças com luzes e objetos, verificar a presença de possíveis alterações refracionais (eventual necessidade de óculos corretivos), a fixação ocular e a presença de eventuais desvios oculares. Neste momento são avaliadas também a transparência dos meios ópticos (córnea cristalino e gel vítreo), e com dilatação pupilar, as estruturas do fundo de olho (retina e nervo óptico).

Segundo consenso da Sociedade Brasileira de Oftalmopediatria (SBOP), a consulta ao oftalmologista deve acontecer a cada 6 meses durante os dois primeiros anos de vida, e a partir

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de então anualmente durante o restante da infância.

Sinais como olhos vermelhos, inchados ou irritados, fotofobia (sensibilidade aumentada à luz), lacrimejamento ou secreção ocular, pupila esbranquiçada ou perda do brilho dos olhos, ou estrabismo (olhos desviados), devem ser avaliados por oftalmologista. Assim como as atitudes da criança em relação à visão, como aproximação exagerada dos objetos para enxergá-los (por exemplo da televisão), posições viciosas da cabeça, piscar exageradamente, quedas ou esbarrões frequentes, o "apertar

dos olhos" ou até mesmo dificuldade de reconhecimento de pessoas ou objetos em comparação com os adultos são sinais e alerta para os erros refracionais ou outros problemas de visão. Na presença de qualquer destes sinais, os pais devem procurar o oftalmologista, pois mesmo crianças maiores eventualmente tem dificuldade de perceber e referir a dificuldade visual. O exame oftalmológico também é parte imprescindível da avaliação de cefaléia na infância, que pode ser decorrente de erros refracionais ou outros problemas visuais.

Além da importância da prevenção e tratamento precoce de qualquer doença ocular para o desenvolvimento adequado e uma melhor visão na vida adulta, é importante considerarmos as limitações relacionadas à baixa visão também no desenvolvimento global da criança, como por exemplo o cognitivo

(atraso na aprendizagem), o psicomotor e o próprio desenvolvimento social do pequeno. Mau desempenho escolar ou a rejeição aos estudos podem sinalizar problemas de visão. As crianças com dificuldade visual podem se mostrar apáticas e desinteressadas, ou ao contrário demonstrar comportamento hiperativo com dificuldade de concentração às aulas e estudos. Dificuldade ou lentidão para copiar o conteúdo do quadro, troca de letras e dificuldade de aprendizado são sinais de alerta.

Prevenção A prevenção também é palavra de ordem quando o assunto é trauma ocular, já que aproximadamente 80% dos casos acontecem no ambiente doméstico e poderiam ser evitados. Os mais comuns acontecem por queimaduras químicas, causadas por substâncias como desinfetantes

e água sanitária, e queimaduras térmicas por água quente ou acidentalmente por fumantes.

Traumatismos diretos ocorrem por depósito acidental de corpo estranho na região ocular, lacerações ou perfurações por objetos cortantes ou pontiagudos (como lápis, tesouras e facas), acidentes com fogos de artifício, mordedura/arranhadura de cães e gatos, e até mesmo por violência doméstica. Todos estes casos são considerados urgências oftalmológicas e devem ser encaminhados imediatamente ao oftalmologista.

Em relação aos dispositivos eletrônicos, a Academia Americana de Pediatria e a Sociedade Canadense de Pediatria atestam que bebês entre 0 a 2 anos não devem ter qualquer exposição à tecnologia, crianças de 3-5 anos devem ter acesso restrito a uma hora por dia, e crianças de 6-18 anos devem ter acesso restrito a 2 horas por dia. Estas orientações visam um melhor desenvolvimento neurológico e também visual, já que estudos recentes associam o uso excessivo dos dispositivos eletrônicos com taxas crescentes de miopia entre as crianças.

Para o bom desenvolvimento da visão, além de atividades ao ar livre, dicas simples são uma alimentação saudável, incluindo frutas e verduras, e a utilização de óculos de proteção com filtros anti-UVA e UVB à exposição solar. Todo cuidado é pouco já que dela depende o conforto e bom aproveitamento escolar das nossas crianças.

Dr. Marcelo Piletti Oftalmologista CRM 31.799 Telefone: (54) 3451.4403

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Respiração bucal pode dificultar Segundo idioma na primeira infância o aprendizado das crianças Nos primeiros anos de vida, o que prevalece é a respiração nasal quando ocorre a amamentação, havendo naturalmente uma expansão das vias aéreas superiores. Quando a criança respira pela boca, há a mudança na quantidade e qualidade do ar, ficando o mesmo seco, com menor volume e sem aquecimento. A respiração bucal resulta em alterações patológicas, podendo dificultar a aprendizagem, pois os problemas acarretados são inúmeros.

Alguns hábitos como o uso de chupeta ou mamadeira e a sucção de dedos, levam, às vezes, a adquirir a síndrome do respirador bucal. As principais características são a presença de olheiras, ronco e agitação durante o sono, palato duro atrésico, mordida cruzada posterior e aberta anterior, adenóide, amígdalas grandes, falta de selamento labial, entre outros. Tudo isso pode fazer com que a criança se sinta cansada pois, por não ter um sono adequado, pode dificultar sua concentração no momento dos estudos.

Entretanto, a ortodon-

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tia /ortopedia facial, com o tratamento adequado, pode dar ao paciente uma melhora significativa ou seja, com a expansão rápida ou lenta da maxila, na qual aumenta o espaço para a língua, corrigindo a posição dentária, e em consequência aumentando a quantidade de ar.

Durante o tratamento é necessária uma abordagem multidisciplinar.

Além do ortodontista, outros profissionais podem integrar o tratamento, como fonoaudiólogo, aler-

gista, otorrinolaringologista e odontopediatra, para proporcionar aos pacientes uma melhora na qualidade de vida. É importante que os pais observem seus filhos e busquem informações e orientações com o ortodontista, para identificar e tratar de acordo com o problema. O correto diagnóstico e a intervenção precoce das alterações respiratórias podem evitar ou diminuir os transtornos no desenvolvimento facial do paciente.

O mundo globalizado tem exigido que as crianças comecem a educação da segunda língua cada vez mais cedo. Apesar de alguns pais ficarem receosos sobre os benefícios de iniciar este estudo na primeira infância, há cada vez mais evidências de que quanto mais cedo começar o processo melhor.

Aprender o segundo idioma na primeira infância é uma tendência e os benefícios vão além da facilidade de aprender. Todo indivíduo nasce com o cérebro pronto para aprender línguas entre os dois e cinco anos de idade. Ao ser exposto a outro idioma nesta etapa da vida, a criança aumenta a autoestima, tem mais oportunidade de socialização e por

incrível que pareça até as habilidades em matemáticas são desenvolvidas. O cérebro da criança é estimulado levando a maior capacidade de concentração e a criatividade.

Contudo, esses benefícios são alcançados se a criança estiver inserida em uma metodologia adequada e com profissionais capacitados e treinados. Deve se buscar uma empresa sólida, séria, comprometida com o desenvolvimento integral da criança através do idioma. Uma proposta

pedagógica eficaz oferece conteúdo e língua de maneira integrada e estimula a expressão livre do aluno baseado em estímulos lúdicos, multidisciplinares, artísticos e físicos. O ensino- aprendizagem é um processo que nasce a partir das experiências das crianças e da interação com o idioma. Em um ambiente acolhedor com aulas que contemplem rotina, músicas, storytelling, as crianças se sentirão seguras para aprender e terão uma experiência positiva.

Andrea Brum Diretora do Yázigi Formação: Letras (Português, Inglês e Literaturas) Especialização em Psicopedagogia MBA- Gestão de Pessoas (54) 3452.2120

Dra. Jaqueline Tonietto Ortodontista CRO 12834 Sorrivida Clínica Odontológica (54) 3454.2814 | (54) 9 9181.8171

Lanche Escolar Para que uma alimentação saudável faça parte da rotina de seus filhos na escola, use a criatividade.

Um dos primeiros passos é envolver as crianças no preparo do lanche e inserir produtos de grupos variados, como os carboidratos, que são importantes para fornecer energia; as gorduras, que além de fornecer energia, participam da maturação do sistema nervoso e ajudam a absorver vitaminas; as proteínas, que são importantes para o crescimento e as vitaminas, minerais e fibras, que garantem os nutrientes fundamentais para o aprendizado e outras inúmeras funções do organismo. Além disso, é importante estimular o consumo de água para manter o corpo hidratado.

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Que pai não quer o melhor para o seu filho? Todos querem proporcionar a eles os elementos necessários para o seu futuro e estimular as crianças é essencial em qualquer etapa da vida. Entretanto, a principal dificuldade está em saber qual é a melhor idade para o filho ingressar na escola infantil e interagir com os demais colegas.

De acordo com a psicóloga cognitivo comportamental, Monica Vagliati, da Clínica Espaço Equiliibrium, a criança pode frequentar a escola a partir de um ano e meio, dependendo do desenvolvimento de cada uma.

"Muito mais para socializar com as demais crianças, brincar e fazer amizades do que um objetivo cognitivo. Criança precisa de criança. Percebemos nas férias o quanto é importante essa interação nas praças, oficinas e grupos de amigos", ressalta a profissional. Ela ainda destaca que a escola auxilia no desenvolvimento da empatia, no saber dividir, o brincar com outras crianças e, principalmente, a se defender. Quanto ao ingresso na instituição de ensino antes desta idade, ela diz que muitos pais necessitam, mas que acima de tudo é importante a presen-

ça deles e da família em todos os momentos.

Muito mais do que educar para a vida, com textos e leituras, as instituições de ensino prezam pelo brincar e exercer atividades que auxiliem no desenvolvimento dos pequenos. "A escola trabalha, por meio do brincar, a linguagem, a motricidade, atenção e raciocínio. Tudo com o brincar! O mais importante nos dias de hoje não são brinquedos, mas a interação com os outros.

Seja dos pais, escola e amigos.

Percebe se que o mais simples é o que encanta! A criança precisa vivenciar para aprender", frisa.

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Dicas para a adaptação escolar Primeiro de tudo é preciso manter a calma, as crianças estarão em um ambiente novo e, possivelmente, estranharão. O ideal é que os pais não fiquem nervosos, pois a criança pode perceber; Não minta. Se disser ao filho “vou aí e já volto” e depois não aparecer, pode ser traumatizante e influenciará na adaptação; Para ajudar a escola a cativar o pequeno, você pode informar as preferências dele: se gosta de animais ou se distrai muito desenhando.

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