El Gobierno by Josue De Leon

Universidad Mariano Gálvez Licda.: Silvia Elizabeth Quiroa Curso: Políticas y Estrategias Educativas.

“El estado y Los Acuerdos de Paz en la Educacion y las Politicas y Estrategias del Gobierno”

Nombre: Josué Isaac De León Polanco Carnet: 3771-12-20146

INTRODUCCION El trabajo que a continuación presento es relacionado con la educación, la comunidad educativa, y las Instituciones del Gobierno encargadas de velar por la educación en nuestro país. Las funciones del estado y la ideología que cada grupo social adopta, en cada región del estrato social. Y así también se presenta el nombre del creador de este libro de consulta que a continuación presento.

INDICE 2. Introducción……………………………………………………………………… 2 3. índice………………………………………………………………………………… 3 4. Quien Eres Tu……………………………………………………………………. 5 5. Aplicación de La Técnica Del Omiaro…………………………………. 7 6. TECNICA DE ESTUDIO TRIADA Definición de ¨Políticas Educativas¨… 14 7. TECNICAS DE ESTUDIO “RESUMEN EJECUTIVO”…………………………….. 15 8. Funciones de las instituciones educativas en Guatemala

Ministerio de Educación…………………………………………………….17 9. LABORATORIO DEL TEMA “GRATUIDAD EN LA EDUCACÓN..21 10. Ensayo Participación de Padres de Familia en la Educación (Comunidad Educativa)……………………………………………………23 11. Políticas Educativas y Acuerdos de Paz Relacionados con La Educación……………………………………………………………………25 12. Acuerdos de paz Incisos Relacionados con la Educación…..30 13. Políticas Educativas 2008-2012………………………………………..33 14. Conclusión………………………………………………………………………..37 15. Bibliografía………………………………………………………………………..38

EDUCACION PARA LA VIDA

QUIEN ERES TU Lo que pienso La vida es un regalo de Dios para los seres que habitamos la tierra, el propósito de él es que la aprovechemos al máximo y que a pesar de los obstáculos y retos que a veces se nos presentan no nos demos por vencidos el nos dio el recurso más importante y fue el don del raciocinio y la inteligencia y sobre todo el potencial de un triunfador. Lo que hago Lo que hago es esforzarme siempre por alcanzar las metas, trabajar duro ya que la vida está en constate cambio y por consiguiente estamos expuestos al cambio. Lo que espero Llegar a la meta que me he propuesto, primero sacar buenas calificaciones y graduarme del PEM. Después trabajar para el gobierno, y en las instituciones educativas. Lo que odio La falta de optimismo de algunas personas, soy una persona positiva, me gusta verle lo positivo a lo negativo y no recaer en lo mismo y sacar una buena enseñanza y si las personas que no creen en lo que la vida les ofrece claro que si es de odiar. Lo que amo Amo a Dios, mi familia mi hogar porque se que sin elles hay más posibilidades del fracaso ya que ellos son los que nos dan su apoyo emocional y moral.

Lo que sueño

Sueño con estar trabajando en un instituto del Gobierno y ser la inspiración para mis hijos y mis hermanos y sobre todo honrar a mis padres. Lo que doy Doy interés, entrega, dedicación y esmero por lo que quiero lograr preparándome por lo que quiero y sobre todo agradeciendo a Dios la oportunidad para poder capacitarme cada día.

Tus necesidades Mis necesidades, como las de cualquiera que quiera sobre salir, necesidad económica, necesidad de la carrera universitaria y ser un PEM, trabajar y solventar las necesidades económicas. Lo que vale En parte las necesidades lo impulsan al crecimiento, a sobre salir, es invaluable la educación el impulso personal en la sociedad. Mis temores Temor al fracaso como profesional en la sociedad y delante de la familia. Como te ves Veo en mí a un hombre de éxito, un personaje de calidad con mucho potencial para dar lo mejor de sí mismo. Lo que crees Creo en Dios que está cerca de mí ayudándome, creo en mi que soy capaz, que día a día soy mejor que ayer. Como te ven los de más Como un profesional con gran potencial exitoso lleno de oportunidades. Mi profesión Soy Perito Contador Mi nombre Josué Isaac De León Polanco

Aplicación de La Técnica Del Omiaro OBSERVACION a) Del contenido proporcionado extraiga cinco preposiciones y luego escriba cinco oraciones y subráyelas. PREPOSICIONES: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, para, por, según, sin, sobre, tras.

1. 2. 3. 4.

En Guatemala el Poder Político está constituido por el Gobierno. Las Políticas Económicas se adaptan a los Poderes Públicos. El Estado es la Nación Jurídica Organizada con políticas libre. Las ideas y creencias son característicos de una Nación y su ideología. 5. La Política emplea el poder para imponer unas metas o intereses.

Localice en el documento cinco palabras claves (Relevantes) 1. 2. 3. 4. 5.

Sociedad Educación Poder Cultura Territorio

c) Escriba la definición de: POLÍTICA: es la principal institución social por la que se distribuye el poder en la sociedad y se organiza la toma de decisiones; es el proceso mediante el cual las personas obtienen, utilizan y pierden el poder. Forma especial de aquella acción social que necesita y busca y el poder, a un gobierno legitimable y que intenta, muchas veces dirigir y estructurar los asuntos públicos de Estado.

Escriba la definición de: ESTADO: denominación que reciben las entidades políticas soberanas sobre un determinado territorio, su conjunto de organizaciones de gobierno y por extensión, su propio territorio. El estado es la nación jurídicamente organizada y políticamente libre. Jurídicamente porque es conforme a derecho; y políticamente, porque su función es el Gobierno. Escriba la definición de: IDEOLOGIA: fue usada por primera vez por DESTUTT DE TRACY para referirse a su teoría de la formación de ideas. Las connotaciones actuales se las dieron a MARX Y ENGELS, estos entendieron por ideología una conciencia falsa determinada por las relaciones sociales y fue aplicada a una forma de error socialmente condicionada. IDEOLOGIA: es un conjunto de ideas, creencias y modos de pensar característicos de un grupo, nación, clase, casta, profesión u ocupación, secta religiosa, partido político. Y están condicionadas y determinadas por la situación geográfica y climática, por las actividades habituales y por el medio cultural de sus respetivos grupos.

MEMORIZACION

POLITICA INDUSTRIAL Son las reglas y normas establecidas que rigen el funcionamiento de la actividad industrial y lucrativa

POLITICA Es el principal proceso social por la que se distribuye el poder y se organiza la toma de decisiones

POLITICA SOCIAL Conjunto de leyes que normalizan la actitud de la persona con respecto a la sociedad.

POLITICA FISCAL Esta encargada de la modificación e imposición del impuesto y el gasto publico

POLITICA ECONOMICA Es un sistema de medidas adoptadas por el gobierno de un estado que influirán en la economía de un lugar o país.

POLITICA MONETARIA Encargada de la regulación de la moneda en la economía a fin de influir en el valor de la divisa sobre la producción y la inversión y el consumo de la inflación

POLITICAS PUERTAS ABIERTAS Es la encargada de regular las actividades comerciales entre los países en los diferentes mercados nacionales del mundo prueba de esto es el tratado de libre comercio a nivel mundial.

a) MARCO CONCEPTUAL

EL GOBIERNO

SOBERANIA

ESTRUCTURA JURIDICO-POLITICA

TERRITORIO

POBLACIO N

b) Defina que es Política Es un conjunto de reglas, lineamientos que son utilizados para el buen funcionamiento de una población, para dirigir y estructurar los asuntos públicos y del estado. c) Defina que es Estado El lugar o territorio donde residen las empresas instituciones gubernamentales del gobierno y donde se pone en marcha el plan del gobierno para el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. d) Las tres funciones del jurídicas 1. Funciones Jurídicas o Funciones Legislativas Es el ente encargado de la aplicación y promulgación de las leyes que conforman el ordenamiento jurídico del Estado. 2. Funciones Ejecutivas Es el encargado de velar que las normas leyes y reglamentos se pongan en marcha, mediante lo expuesto explícitamente en un decreto o reglamento. 3. Funciones Judiciales Actuar cada vez que una ley sea violada mediante reglas judiciales aplicables a los ciudadanos, es una actividad del estado que consiste en practicar el derecho y actuar como agente retenedor provocando la inamovilidad mientras dura la labor del magistrado o el juez.

Escriba la definición de POLITICA es la principal institución social por la que se distribuye el poder en la sociedad y se organiza la toma de decisiones; es el proceso mediante el cual las personas obtienen utilizan y pierden el poder. Escriba la definición de ESTADO denominación que reciben las entidades políticas soberanas sobre un determinado territorio, conjunto de organizaciones del gobierno y por extensión su propio territorio. El estado es la nación jurídicamente organizada y políticamente libre. Jurídicamente porque es conforme a derecho; políticamente porque su función es el gobierno. Escriba la definición de IDEOLOGIA fue usada por primera vez por DESTUTT DE TRACY para referirse a su teoría de la formación de ideas. Las connotaciones actuales se las dieron MARX Y ENGELS,

estos entendieron por ideología una conciencia falsa determinada por las relaciones sociales, y fue aplicable a una forma de error socialmente condicionada. IDEOLOGIA es un conjunto de ideas creencias y modos de pensar característicos de un grupo o nación, clase, casta, profesión u oficio, secta religiosa o partido político. Y están condicionados y determinados por la situación geográfica y climática por las actividades habituales y por el medio cultural de sus respectivos grupos.

IMAGINACION Escriba un poema con la palabra política

POLITICA Eres el sistema, el motor, el engranaje de Nuestra sociedad que nos instas a confiar Y a tener la esperanza puesta en ti. Política ejerce tu poder y salva a tu pueblo de Obreros marginados librándola de políticos Ambiciosos corruptos que solo quieren el beneCio de unos grupos sociales.

ANALISIS POLITICA SOCIAL Ha sido creada con el propósito de gobernar la conducta y acción de una sociedad, en el desarrollo urgido de ser tomada en cuenta con equidad justicia y sin discriminación de grupos sociales. POLITICA EDUCATIVA La creación de una política educativa fue a raíz de la necesidad de un sistema de reglas, decretos obligaciones para una buena educación y funcionamiento del sistema educativo de todos los sectores y niveles sociales.

INDIQUE SI EN CASA Y EN EL SALON DE CLASES DEL ll SEMESTRE SE UTILIZAN POLITICAS Y ESTRATEGIAS. 1. En casa hay normas y reglas que han sido establecidas estratégicamente tanto para el niño como para el adulto para el bienestar y buen funcionamiento de una empresa llamada hogar. Prueba de ello son las actitudes del niño en la

escuela y en casa, el fiel cumplimiento con sus tareas y como estrategias seria el trato amoroso de los padres hacia los niños y motivándolos con premios. 2. En el aula del ll semestre son las reglas y lineamientos que la universidad extiende y hace del conocimiento al alumno y hace del conocimiento al alumno y como estrategia la motivación el trato cordial del educador hacia el educando y la transmisión del conocimiento. 3. Hay diferencias entre las funciones legislativas y las funciones ejecutivas. El legislativo sanciona drásticamente establece y crea diferencia con el ejecutivo que se encarga de la puesta en función mediante decretos.

EXPLIQUE LA RELACION ENTRE POLITICA E IDEOLOGIA La política se relaciona estrechamente con la ideología por el simple motivo de que la política es el medio por el cual la ideología se sirve para llevar a cavo su propósito y los objetivos de algún grupo social.

REFLEXION Reflexione sobre la necesidad que el estado cree políticas y estrategias para mejorar el proceso educativo en Guatemala. Como necesidad del estado es de vital importancia crear políticas y estrategias educativas con el fin de que sus educandos sean ciudadanos dignos capaces de crear y desarrollar sus habilidades mejorando de esta forma la calidad de vida, enfocados a un mejor futuro.

OPINION PERSONAL Amplio sus conocimientos sobre políticas y estado? Por su puesto entiendo que el estado es el lugar donde son puestas en marcha las leyes y decretos productos de la ideología de un determinado territorio convirtiéndose en segundo plano en las políticas y estrategias que son el motor la clave para un sistema de justicia equitativo y justo de acuerdo a los intereses sociales colectivos Que lección aprendió con este ejercicio? El valor que tiene la justicia y la política porque por ella se hacen valer los decretos y mandatos de un estado, si un pueblo no tiene política es un pueblo sin ley; abría tanta gente analfabeta; debido a la educación cambian sus objetivos de superación.

TECNICA DE ESTUDIO “TRIADA” Definición de ¨Políticas Educativas¨ Lo que dice el autor

Lo que digo yo

Comentario

Políticas Educativas: se trata de las acciones del Estado en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social y, dicho en términos sustantivos, del modo a través del cual el Estado resuelve la producción distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos. (Pablo Imen) Las políticas no sólo crean marcos legales y directrices de actuación. También suponen la expansión de ideas, pretensiones y valores que paulatinamente comienzan a convertirse en la manera inevitable de pensar. Al fijar unas preocupaciones y un lenguaje, establecen no solo un programa político, sino un programa ideológico en el que todos nos vemos envuelto. Contreras. José Domingo. La autonomía del Profesorado Editorial Morata, España 1997.

Es un conjunto de reglas y disposiciones que el Gobierno tiene a su alcance para la adecuada regulación y distribución del saber y la educación que todo individuo tiene derecho irrevocable establecido en la Constitución de cada país y la mejora de oportunidades educativas.

El propósito de las políticas educativas es mejorar la calidad de la educación, el control y la redistribución educativa tomando en cuenta que la educación sobre todo es un derecho inalienable de cada individuo de un determinado lugar y para el desarrollo sostenible del medio social, un niño bien educado es el presidente del mañana. Por lo tanto el Gobierno está en la plena obligación de modificar el sistema educativo y adaptarlo al medio social, no importando el lugar, ni la distancia. El maestro debe regirse y educar mediante los sistemas pedagógicos que se le pone al alcance.

TECNICAS DE ESTUDIO “RESUMEN EJECUTIVO” Noción general de Políticas de Estado y Políticas Educativas. El estudio de políticas de Estado en Guatemala es una cultura joven que apenas tiene 15 años y que es un problema que apenas comienza a plantearse con cierto grado de seriedad particularmente en los campos de la pobreza, critica, vivienda salud, educación extra escolar dicho de otras palabras son los factores sociales que afectan a la clase social marginada. Las Políticas de Estado o Políticas Estatales estas solo serán comprendidas explícitamente desde el punto de vista dentro del conjunto de vista de concepciones y acciones del aparato de estado. Por parte de un grupo de individuos que están en el poder y que solo persiguen mejoras para determinado sector (o sus intereses podríamos decir políticos). Fundamentalmente el término Política significados cosas: a) Son actitudes políticas de las clases sociales, es decir que son las luchas de las clases sociales que se establecen con el fin de tomar el poder de un estado. b) Esta se refiere propiamente a una acción del poder con el propósito de realizar los objetivos de una o varias clases dentro del Estado. Es importante reconocer que las clases sociales dominantes que conforman el bloque del poder expresan su dominio en distintas formas que van más allá de la coerción directa. Por ejemplo emiten Leyes, protegen a diversos sectores, priorizan ciertos proyectos coartando la realización de otros. Según Oscar Oslak y Guillermo O´Donell la Política Estatal o Política Pública es un conjunto de acciones y omisiones que establecen la intervención del Estado en un futuro pueda afectar el curso del proceso social. Las Políticas de Estado se refiere a un conjunto sistemático reformas, condiciones, planes, programas, leyes que se llevan a cabo o se impiden

deliberadamente guiados por el Estado a Través del Bloque en el Poder para lograr los objetivos en una determinada sociedad. Las políticas educativas constituyen las políticas estatales es decir, al conjunto de planes de acción que se llevan a cabo tales como planes, programas, leyes o accione, permitidas o prohibidas, que se formulan o realizan orientadas por el bloque en poder, por medio del cuerpo técnicos designados para lograr los objetivos educacionales en una sociedad a través de las diferentes entidades ejecutoras. Según el INCAP las políticas educativas al igual que las demás políticas estatales pueden ser consideradas desde tres puntos: A) Formulación de políticas B) Acciones de políticas y, C) Resultados de política Las formulación de políticas se refiere a la explicitación del proyecto, es decir, lo que el estado se propone realizar. En materia de educación la formulación de políticas abarcaría aspectos como los siguientes: A) Determinar qué intereses se encuentran expresados en dichas formulaciones. B) Problemas prioritarios y los sectores que se pretenden privilegiar más allá del aparente interés general. C) La conceptualización que se hace de la problemática educativa. D) Las condiciones económicas, políticas y sociales que influyen en la formulación de políticas. E) Orientaciones contenidas en los planes, proyectos y leyes. F) Mecanismos utilizados en la formulación de las políticas: congresos, seminarios, decretos etc.

FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN GUATEMALA “MINISTERIO DE EDUCACION” DIGEBI FUNCION Desarrollar en las niñas y niños Mayas, Garifonas y Xinkas una educación bilingüe multicultural e intercultural, con competencias lingüísticas, culturales, tecnológicas y científicas. 1. Desarrollo del idioma materno del niño y la niña en los procesos de aprendizaje en el aula. 2. Atención educativa a la población escolar en los niveles de preprimaria, primaria y media con pertinencia cultural y lingüística. 3. Capacitación a docentes bilingües de los niveles preprimaria, primaria y media. Relacionado a la cultura, matemática maya, idioma maya, castellano como segunda lengua, uso y manejo de textos y de materiales educativos bilingües. 4. Talleres de sensibilización a padres de familia sobre la importancia de la Educación Bilingüe Intercultural. 5. Capacitación a docentes de las Escuelas Normales Bilingües Interculturales, con metodologías para la aplicación de la EBI en el aula. 6. Elaboración de textos, módulos. 7. B) Dirección de Educación Extraescolar (DIGEEX). 8. C) Dirección de Educación Bilingüe Intercultural (DIGEBI). 9. D) Dirección General de Educación Física (DIGEF). 10.E) Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo (PRONADE). 11.F) Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo (DICADE) 12.G) Dirección General de Planificación Educativa (DIGEPE). 13.H) Unidad del Movimiento Nacional de Alfabetización de Guatemala (MONALFA). 14.I) Unidad de Innavación Educativa (UNINE). 15.J) Unidad de Informática (UDI).

16.K) Dirección Departamental de Educación (DIDEDUC). 17.Dirección General de Administración 18.B) Unidad de Administración Financiera (UDAF). 19.C) Unidad de Cooperación Nacional e Internacional (UCONIME). 20.D) Dirección General de Proyectos de Apoyo (DIGEPA). 21.E) Dirección de Personal. 22.F) Junta Calificadora de Personal (JCP). 23.G) Unidad Coordinadora de Proyectos (UCP).

FUNCIONES DEL DIGEEX La Dirección General de Educación Extraescolar, por sus siglas – DIGEEX-, “es la responsable de proveer el proceso educativo a los niños y jóvenes en sobre edad, con modalidades diferentes a las del subsistema escolar formal”. 1 Corresponde a esta dependencia del Ministerio de Educación, prestar el servicio educativo a jóvenes y adultos e condiciones de exclusión, en el marco de la educación permanente y la educación popular para ofrecerles alternativas de educación flexible de alta calidad que contribuyan a su desarrollo humano integral, acciones que forman parte del Subsistema de Educación Extra Escolar o Paralela FUNCIONES DEL DIGEF FUNCIONES:  Planificar, organizar, dirigir, coordinar y evaluar las actividades técnicas y administrativas que se realizan en cada una de las unidades que integran la DIGEF.  Mantener coordinación con los Subdirectores de la DIGEF a efecto de desarrollar actividades a nivel nacional.  Ejercer la representación legal de la DIGEF de conformidad con lo que le establezca la ley y sus reglamentaciones.  Promover la práctica de educación física en su ámbito curricular y extracurricular dentro del Sistema Educativo Nacional.

 Administrar los bienes, recursos y programas de la DIGEF  Ejecutar las políticas y directrices que dicte el Ministerio de Educación en materia de educación en general, y el Consejo Directivo de la Dirección General, en materia específica de la Educación Física.  Elaborar y ejecutar el programa presupuestario de la DIGEF.  Elaborar y presentar los informes y memoriales en forma anual, relativos al desarrollo de la Educación Física y funcionamiento de la Dirección General.  Estructurar y garantizar el funcionamiento orgánico de la GIGEF.  Organizar, regular, dirigir y supervisar las diversas actividades de la DIGEF.  Dictar las disposiciones administrativas y reglamentarias necesarias para el cumplimiento de los fines de la Educación Física Nacional.  Realizar las demás funciones que otras disposiciones legales le asignen. PRONADE El PRONADE brinda atención en los niveles de pre-primaria y primaria a comunidades rurales que tradicionalmente no han recibido el servicio educativo. Esto se logra a través de Comités Educativos (COEDUCA) que se organizan legalmente para administrar en forma descentralizada las Escuelas de Autogestión Comunitaria (EAC), recibiendo para ello financiamiento del MINEDUC. Dichas comunidades están ubicadas en áreas rurales del país, en su mayoría de difícil acceso, y en las cuáles no han funcionado escuelas anteriores. El PRONADE aplica un modelo descentralizado con tres niveles:

1. El primer nivel lo constituyen los COEDUCA (Comités Educativos), que organizan y administran las EAC (Escuela de Autogestión Comunitaria). 2. El segundo nivel está formado por Instituciones de Servicios Educativos (ISE) contratadas por el MINEDUC, las cuales dan asistencia técnica y capacitación a los COEDUCA para su organización y funcionamiento. 3. El tercer nivel lo constituye la Unidad Ejecutora del PRONADE, la cual tiene a su cargo la administración del Programa; para ello canaliza la transferencia de fondos públicos, controla, supervisa, monitorea y evalúa a las ISE y a los COEDUCA.

FUNCIONES DICADE.  Promover la implementación del modelo de calidad total en la educación básica;  Desarrollar y facilitar en todas las áreas de la Secretaria el uso de normas, metodologías y herramientas de calidad para el mejoramiento de sus servicios;  Desarrollar y facilitar en todas las escuelas del Estado el uso de normas, metodologías y herramientas de calidad a efecto de lograr el mejoramiento de la calidad educativa.  Proponer y apoyar la implementación del modelo de gestión escolar basado en la calidad;  Investigar, evaluar e incorporar los avances pertinentes en el modelo estatal de la gestión escolar.  Impartir la capacitación en materia de calidad al personal de los planteles educativos.

LABORATORIO DEL TEMA “GRATUIDAD EN LA EDUCACÓN” 1. Si decimos que “Gratuidad en la Educación” no es solo una intención, entonces como cree que debe ser? Un conjunto de acciones específicas que eliminan barreras económicas a la educación y aseguran la calidad educativa. 2. Cuál es el derecho que toda persona tiene, y que es un derecho universal, que está establecida por los Derechos Humanos? Toda persona tiene derecho a la educación, esta debe ser gratuita al menos en lo concerniente a la educación elemental y fundamental y la instrucción elemental debe ser obligatoria. 3. Cuál fue el origen de la gratuidad en la Educación en Guatemala? Esta surge a raíz de la declaración Universal de los Derechos Humanos, en la que establece que toda persona tiene derecho a la educación gratuita al menos en la instrucción elemental obligatoria. 4. Qué ventajas trajo consigo la gratuidad en las escuelas, beneficios económicos para que hoy tanto el hijo como el padre tengan no tengan escusa para la educación? Elimino el pago de cuotas escolares, gastos de infraestructural, y pagos por actividades extraescolares. 5. En si la Constitución Política en su artículo 14 que ley establece? Que todos los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fije la ley 6. Quién afirma que la educación es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del estado? La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 1 y en el artículo 33 indica que es obligación del Estado proporcionar una Educación gratuita y obligatoria dentro de los límites de edad.

7. A que servicios se refiere el acuerdo Ministerial 1492-2008 del Ministerio de Educación (MINEDUC) que son? Pago de servicios básicos de agua, energía eléctrica, enlaces dedicados a internet, suministros de oficina y didácticos, mantenimiento y remozamientos menores y otros gastos de operación en las escuelas. 8. Indique una de las consecuencias por las que el gobierno implemento La Ley de Gratuidad en Guatemala? Por el alto índice de las inscripciones en el nivel primario 9. Como debe ser la educación en la gratuidad? La educación además de gratuita debe ser de calidad. 10.Qué cantidad de dinero da el gobierno por cada alumno de primaria inscrito y la cantidad por alumno de nivel medio? Q40.00 por alumno de primaria y Q100.00 por alumno de nivel medio 11. Si uno de los riesgos de la gratuidad es el deterioro de la calidad educativa como podríamos ayudar a mejorarla? Crear talleres de capacitación a los docentes, motivándolos con incentivos para que el docente este más agusto en su trabajo y su desempeño laboral sea de calidad 12.Quien gestiona ante el Ministerio de finanzas Públicas el fondo rotativo Institucional de gratuidad para cubrir el pago de servicios básicos de las escuelas? El Ministerio de Educación a través de la Dirección de la Unidad de Administración Financiera -DUDAF13.Uno de los objetivos del sistema educativo es la descentralización a quien se le ha autorizado constituir fondos rotativos internos de las Direcciones Departamentales de Educación? -DUDAF- Dirección de la Unidad Administrativa Financiera

14.A través de quien se liquida y registra el fondo rotativo institucional interno? Del -SICOIN WEB- Sistema de Contabilidad Integrado 15.A través de quien son cancelados los servicios básicos de las escuelas? De la Dirección Departamental de Educación 16.Quien autoriza el pago de anticipo de recursos monetarios a través de formularios a los directores de los establecimientos educativos oficiales? Contraloría General de Cuentas 17.Quien es el responsable de otorgar oportunamente los anticipos a los Directores de los establecimientos oficiales? La Dirección Departamental de Educación 18.Como respaldaría todo gasto que se haría con dinero de gratuidad? Con factura contable a nombre de cada Dirección Departamental excepto Las facturas por servicios básicos que se emitirán a nombre de cada establecimiento 19.Cuáles son los servicios en los cuales el director departamental es el responsable? Agua, energía eléctrica, telefonía, enlaces dedicados e internet.

ENSAYO

PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA (Comunidad Educativa) De la descentralización: Transferir el poder a corporaciones locales o regionales.

En la Constitución de la República, se indica que el sistema educativo y la administración pública en general deben. En el articulo 73, se establece que la familia es fuente de la educación y los padres tienen derecho a escoger lo que ha de impartirse a sus hijos. Los artículos 134 y 119 especifican el mandato de la descentralización. En Guatemala hay diferentes área donde se identifica la participación de los padres de familia o de la comunidad: a. El proyecto educativo escolar. Se propuso para formalizar la participación comunitaria en la escuela. b. Organizaciones en los centros educativos.  COEDUCA  Juntas Escolares  Consejos Educativos  Institutos educativos  NUFED  Escuelas Demostrativas del Futuro Los componentes que sustentan las escuelas demostrativas del futuro son las siguientes: Infraestructura digna Participación Comunitaria Incorporación de Tecnología en el aula Modelo Pedagógico  Escuelas Normales  Proyectos en los centros educativos Privados. Guatemala en una encrucijada: Que ruta seguir para fortalecer la participación comunitaria? En el proceso educativo es de vital importancia la participación de los padres como apoyo en la formación del educando, aunque en algunos casos los padres no tienen claro como debe ser su participación especialmente en el Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo (PRONADE) y la creación de juntas escolares, programa que surgió en 1992 como plan piloto llamado Saq´be´ (Camino de Luz en Kaqchikel), que establecía la participación de los padres de familia en la escuela.

Políticas Educativas Y Acuerdos de paz Relacionados con la Educación El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz. El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas generales y tres transversales. I- Avanzar hacia una Educación de Calidad Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud. Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad. Objetivos Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país. Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente. Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación extraescolar. Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: el director. Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad.

Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas sustentable. Estimular la participación comunitaria y holística con metodologías pertinentes para la atención de infantes, jóvenes y estudiantes con necesidades educativas especiales. Facilitar la inserción de la población educativa a los procesos de globalización. Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad y la incorporación del estudiante al mundo global. Promover la educación física de los estudiantes como elemento esencial que estimula la vida democrática y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y prevención de enfermedades; las destrezas y competencias motoras; el sentido de cooperación y pertenencia de la población escolar. II- Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita. En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles. Objetivos Estratégicos: Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia cultural y lingüística. Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento de sistemas educativos orientados hacia la educación para el trabajo. III- Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.

La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe. El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. Si bien es cierto que solo el 39% de niños y niñas completa el nivel primario, también lo es que en las áreas rurales, zonas de extrema pobreza, poblaciones mayoritariamente indígenas y en las escuelas del Estado, los niveles de completación son aún más bajos. Por lo que impulsaremos en el gobierno programas específicos para estas poblaciones que permita superar las inequidades existentes. Se ejecutará el programa de transferencias condicionadas en efectivo para contribuir al logro de este propósito. Objetivos Estratégicos: Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente. Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las poblaciones con características de pobreza y extrema pobreza. IV- Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural. Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas, xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la identidad local, en el contexto

de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita. Objetivo Estratégico: Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se incorpore a un mundo global. V- Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa. Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca. El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria en un mundo altamente competitivo. Será necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educación en Guatemala, tales como los gobiernos locales, partidos políticos, las universidades, los centros de formación agrícola y capacitación técnica, organizaciones empresariales y sociales. Especial atención tendrá la relación con los organismos internacionales. Objetivos Estratégicos: Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos multiculturales y globalizados. Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario. Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de cobertura. Acuerdo Trasversales I- Aumento de la Inversión Educativa Se promoverá el aumento en la inversión en educación, ampliando progresivamente el presupuesto que logre alcanzar al final de nuestro período, para garantizar la calidad de la educación como uno de los

derechos fundamentales de los y las ciudadanas. El aumento en la inversión debe ir acompañado del buen uso, racionalidad y transparencia. Objetivo estratégico: Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas comprometidas a nivel nacional e internacional. II- Descentralización Educativa Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito municipal, para que sean los gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, así como el sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto y la observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional de las municipalidades, c) la desconcentración y descentralización como instrumentos de desarrollo; y, d) la democracia y participación ciudadana. Objetivos Estratégicos: Avanzar sobre la base del marco normativo existente hacia la realización de un proceso de descentralización del sistema educativo. Un elemento fundamental en este proceso es el fortalecimiento de los consejos municipales de educación, lo cual contribuirá a la transparencia de la política educativa. Promover un programa específico que busque el fortalecimiento de la auditoria social que incluye la capacidad de construir propuestas, el monitoreo y la evaluación. III- Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de esta política promoveremos la instalación, integración y funcionamiento del Consejo Nacional de Educación, con la participación de los distintos sectores de la sociedad, así como el fortalecimiento de los Consejo Municipales de Educación. Objetivo Estratégico: Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo.

Acuerdos de paz, Incisos relacionados con la educación. II. LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION

A. LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION LEGAL Y DE HECHO. C) divulgar ampliamente los derechos de los pueblos indígenas por la vida de la educación de los medios de educación y otras instancias. III. DERECHOS CULTURALES. 2. Por lo tanto es inconcebible el desarrollo de la cultura nacional sin el reconocimiento y fomento de la cultura de los pueblos indígenas. En este sentido, a diferencia del pasado la política educativa y cultural debe orientarse con un enfoque basado en el conocimiento respeto y fomento de los Promover los aportes e intercambios que propicien un enriquecimiento de la sociedad guatemalteca. A. IDIOMA b. promover el uso de todos los idiomas indígenas en el sistema educativo al fin de permitir que los niños puedan leer y escribir en su propio idioma o el idioma que más común mente se hable en la comunidad a la que pertenezcan promoviendo en particular la educación bilingüe e intercultural e instancias tales como las escuelas mayas y otras experiencias educativas indígenas. e. Promover los programas de capacitación de jueces bilingües e intérpretes judiciales de y para idiomas indígenas. F. CIENCIAS Y TECNOLOGIA. 1. Se reconoce la existencia y el valor de los conocimientos científicos y tecnológicos mayas así como también los conocimientos de los demás pueblos indígenas este legado debe ser recuperado desarrollado y divulgado. 2. El gobierno se compromete a promover su estudio y defunción y a facilitar la puesta en práctica de estos conocimientos también se instan a las universidades, centro académicos, medios de comunicación, organismo no gubernamentales y de cooperación internacional a

reconocer y divulgar los aportes científicos y técnicos de los pueblos indígenas. G. REFORMA EDUCATIVA. 1. El sistema educativo es uno de los vehículos mas importantes para la transmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales. Debe responder a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena los valores y sistemas educativos mayas y de los demás pueblos indígenas el acceso a la educación formal y no formal e incluyendo dentro de las curricula nacionales las concepciones educativas indígenas. 2. Para ello el gobierno se compromete a impulsar una reforma del sistema educativo con las siguientes características: a) ser descentralizado y regionalizado a fin de que se adapte a las necesidades y especificidades lingüísticas y culturales. b) otorgar a las comunidades como fuente de educación un papel protagónico en la definición de las curricula y del calendario escolar. c) integrar las concepciones educativas maya de los demás pueblos indígenas, en sus componentes filosóficos, científicos, artísticos. f) incluir en los planes educativos contenidos que fortalezcan la unidad nacional en el respeto de la diversidad cultural. g) contratar y capacitar a maestros bilingües y a funcionarios técnicos administrativos indígenas para desarrollar la educación en sus comunidades. h) perseguir el efectivo cumplimiento del derecho constitucional a la educación que corresponde a toda la población especialmente en las comunidades indígenas i) incrementar el presupuesto del ministerio de educación a fin de que una parte sustancial de este incremento se asigne a la implementación de la reforma educativa. H. MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA. Corresponde al gobierno pero también a todos los que trabajan e intervienen en el sector de la comunicación promover el respeto y difusión de las culturas indígenas. II. DESARROLLO SOCIAL. 15. El crecimiento económico acelerado del país es necesario para la generalización de empleo y sus desarrollos sociales. El desarrollo social del país es fa su vez indispensable para su crecimiento económico y una mejor inserción en la economía mundial al respecto la elevación del nivel de vida

la salud de sus habitantes y la educación y capacitación constituye las premisas para acceder al desarrollo sustentable en Guatemala. RESPONSABILIDADES DEL ESTADO. 16. El estado tiene obligaciones especificas por mandato constitucional de procurar el goce efectivo sin discriminación alguna de los derechos al trabajo , a la salud, a la educación a la vivienda.

A. EDUACION Y CAPACITACION. 21. La educación y la capacitación cumplen papeles fundamentales para el desarrollo económico cultural social y político del país son esenciales para una estrategia de equidad y unidad nacional y son determinante en la modernización económica y en competitividad internacional. ADECUACION DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS. b) adecuar los contenidos educativos a por los objetivos enunciados en el numeral 21. Esta educación recogerá los resultados de la comisión de reforma educativa establecida en el acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas. COBERTURA. C) ampliar urgentemente la cobertura de los servicios de educación en todos los niveles y específicamente la oferta de educación bilingüe en el medio rural mediante: i) la incorporación de la población de edad escolar al sistema educativo procurando que completen los ciclos de pre primaria y primaria y el primer ciclo de educación secundaria. PROGRAMA DE EDUCACION CIVICA. 1. Elaborar y ejecutar un programa de educación cívica nacional para la democracia y la solución pacifica e los conflictos. En este programa se solicitara la participación de los medios de comunicación social. APOYO FINANCIERO. Desarrollar programas de becas, bolsas de estudio, apoyos económicos y otro tipo de incentivos que posibiliten la

continuidad en la formación educativa de estudiantes necesitados. CAPACITACION DE ADMINISTRADORES EDUCATIVOS. Desarrollar programas de capacitación permanente para maestros y administradores educativos.

Políticas Educativas 2008-2012  El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz.  El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas generales y tres transversales  AVANZAR HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.  Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país. Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente. Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación extraescolar. Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa:

el director. Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad.  AMPLIAR LA COBERTURA EDUCATIVA INCORPORANDO ESPECIALMENTE A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EXTREMA POBREZA Y DE SEGMENTOS VULNERABLES  La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.  En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles.  OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:  Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia cultural y lingüística. Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento de sistemas educativos orientados hacia la educación para el trabajo.  JUSTICIA SOCIAL A TRAVÉS DE EQUIDAD EDUCATIVA Y PERMANENCIA ESCOLAR  Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.  La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.  OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:  Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y

básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente. Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las poblaciones con características de pobreza y extrema pobreza.  FORTALECER LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL  Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural.  Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas, xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la identidad local, en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita  OBJETIVO ESTRATÉGICO:  Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se incorpore a un mundo global.

IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN TRASPARENTE QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Trabajo de las

diapositivas)

 Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca.

 El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria en un mundo altamente competitivo.  OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:  Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos multiculturales y globalizados. Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario. Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de cobertura.

CONCLUSION Hemos comprendido cuales son las funciones del Estado y las necesidades de creación de leyes que regirán una población así como también que la Educación sea una institución compuesta por instituciones dedicadas al mejoramiento de la educación.

BIBLIOGRAFIA Extractos proporcionados por los decentes as铆 como investigaciones realizadas libros de los Acuerdos de Paz Relacionados con la Educaci贸n en Guatemala.