Parte final escrita del programa (jose david ulate sanchez)

Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoría Académica Escuela Ciencia de la Educación

Curso: Programación y Desarrollo Cognitivo II. Código 02028.

Profesora: Mariela Bolaños Sanabria.

Estudiante: José David Ulate Sánchez.

Cuatrimestre: Segundo.

Año 2014.

Contenido 1.

Tema:..................................................................................................................................... 3

2.

Población: .............................................................................................................................. 3

3.

Características: ...................................................................................................................... 3

4.

Objetivos: .............................................................................................................................. 4 General: ................................................................................................................................... 4 Específicos: ............................................................................................................................. 4

5.

Contenido: ............................................................................................................................. 4 Concepto de señales de tránsito: .............................................................................................. 4 Tipos de Señales de tránsito: .................................................................................................... 4

6.

Presentación del Contenido: ................................................................................................. 6

7.

Consideraciones para el Diseño de Software Educativo: ...................................................... 7 

A quien va dirigido: ........................................................................................................... 7



Instrucciones propias del programa:................................................................................. 7



Interfaz gráfica: ................................................................................................................. 7



Estímulos: .......................................................................................................................... 7

DESCARGAR EL ARCHIVO PROGRAMA .......................................................................................... 8 Referencias: ................................................................................................................................... 9

1. Tema: El tema seleccionado es “Las señales de tránsito”, con cada inicio del periodo lectivo miles de estudiantes se dirigen a sus respectivos centros educativos, muchos lo hacen como peatones. Es por esta razón es importante que conozcan las clases de señales que se pueden encontrarse camino a su escuela u hogar, para su debida interpretación y garantizar su seguridad vial. Lo correcto es que siempre hagan su recorrido de casa a escuela y viceversa acompañados con un adulto responsable pero esto es casi imposible dada a la realidad de nuestro país.

2. Población: El programa está dirigido para la población estudiantil de cuarto grado, sin embargo por la importancia del tema y por qué el programa así lo permite se puede desarrollar en cualquier grupo escolar de II ciclo (4º,5º y 6º). La población estudiantiles de cuarto grado en Costa Rica tienen una media de edad de 9.5 años.

3. Características: Durante esta edad (8-11años aproximadamente) los niños(as) pueden empelar la lógica y el razonamiento. Pueden establecer conexiones o explicar por medio de causa y efecto, son un poco más responsables e independientes en lo que hacen.

Le fascinan los juegos de estas edades, y los padres pueden enseñarle sistemas sencillos de organización (ABC, 2005).

Desde el punto de vista físico los niños(as) a los 9 años alcanzan la maduración nerviosa, con lo que su motora se vuelve más precisa. Además el niño/a, morfológicamente, se produce una evolución proporcionada entre los distintos segmentos corporales tanto en longitud como en grosor. El desarrollo del sistema cardiovascular a esta edad se encuentra en plena evolución (Educrearte, s.f.).

Desde el punto de vista social los niños y las niñas tienden o sienten la constante necesidad de pertenecer, de agruparse, de tener sus primeras preferencias y compartirlas o tenerlas en común con sus compañeros, de tener y contar con uno varios amigos. Si el niño experimenta dificultades de establecer estas relaciones

entre pares puede generarle problemas de carácter y personalidad (Gobierno de Canarias, s.f.).

4. Objetivos: General:  Desarrollar la seguridad vial de los estudiantes por medio de reconocimiento e interpretación correcta de los diversos tipos de señales de tránsito.

Específicos: o Reconocer el concepto de señales de tránsito. o Discriminar entre señales de tránsito según su forma, colores y tipos. o Crear conciencia sobre las normas de seguridad vial.

5. Contenido: Concepto de señales de tránsito: Las señales de tránsito son signos y símbolos que guían a los conductores de los vehículos y a los peatones en las vías y calles.

Tipos de Señales de tránsito: Señales de destino y distancia: Son las que ofrecen detalles sobre lugares y distancias entre las mismas, estas son las señales que son las de mayor tamaño.

Su forma es rectangular, las de mayor tamaño son de color verde con letras blancas y las más pequeñas son blancas con letras negras.

Señales de información: Nos orientan sobre dónde encontrar diversos servicios y lugares turísticos. Son mayormente de color azul con detalles en color blanco, su forma es rectangular:

Señales de prevención de obras: Son adventicias temporales, sobre cualquier trabajo o arreglo que se esté haciendo en las carreteras o pasos peatonales, una vez que se termina el trabajo las señales son removidas. Son de color naranja, con letras o dibujos de color negro, su forma es cuadrada con las esquinas redondeadas.

Señales de prevención: Estas son advertencias permanentes, siempre estarán en la vía, ya que nos advierten de peligros latentes en las carreteras. Son de

color amarillo con dibujos o letras de color negro, su forma es cuadrada con las esquinas redondeadas.

Señales de reglamentación: Son las señales que indican al conductor y a peatones las obligaciones o reglas que deben. Son de forma rectangular, con un símbolo acompañado de un círculo rojo. Cuando el círculo contiene una línea transversal significa que prohíbe algo. Existen dos excepciones la señal de alto que es roja y de forma octagonal y la de ceda el paso que es triangular.

6. Presentación del Contenido: El contenido se presentará de dos maneras, la primera es escrita. En esta el vocabulario debe ser sencillo, con explicaciones cortas.

La segunda forma es por medio de material visual, como se detalló en el apartado anterior las señales son ejemplificadas por medio de dibujos, los mismos corresponde a réplicas de las señales originales, se confeccionaron según la reglamentación oficial del Ministerio de Obras Públicas y Transporte (En cuanto

color, forma, leyendas, simbología entre otros) para dar una cercanía de la realidad del tema.

7. Consideraciones para el Diseño de Software Educativo:  A quien va dirigido: Dentro de las consideraciones primordiales está la población meta. Es una de las variables que nos dará varios parámetros a definir como el contenido su presentación y la metodología general del programa. Por ejemplo si se toma como población meta segundo o tercer grado se debe tener mucho cuidado como se presenta el material, ya que a esas edades los niños están empezando a desarrollar la lectura, su vocabulario no es muy amplio y pueden haber grandes inconvenientes de comprensión si el programa exige leer mucho, en un caso así es preferible presentar los contenidos mayormente de manera auditiva o visual.  Instrucciones propias del programa: Es importante ofrecerlas de diversas formas exclusivamente verbal, por consideración a usuarios con algún tipo de discapacidad o por no contar con una habilidad lectora bien desarrollada.

También se pueden detallar de manera escrita, considerando “la edad de los destinatarios, es preciso que sean sumamente claras por lo que se refiere al lenguaje empleado y completas, en tanto no dejen dudas sobre qué se ha de hacer” (Urbina, 2000).  Interfaz gráfica: Debe tomarse en cuenta que cualquier elemento de tipo gráfico debe ser visible, comprensible, adecuado a la madurez del usuario y que realmente tenga relevancia para el contenido que se desea enseñar.  Estímulos: Siempre que se trabaja con niños (as) es importante saber encausar sus energías e intereses, además de que es importante que durante el aprendizaje los estudiantes desarrollen un componente afectivo positivo en lo que hacen. Por esta razón en los programas educativos se debe contemplar actividades lúdicas como juegos o dinámicas interactivas para lograr esta motivación (González, E. y Ortiz, M.).

DESCARGAR EL ARCHIVO PROGRAMA https://drive.google.com/file/d/0Bxxv1-dDyonRW9WY3FXNEpYWG8/edit?usp=sharing

NOTA : Lo tuve que realizar asĂ­ porque la plataforma no me dejo me daba que el archivo pesaba mucho, espero comprenda profesora.

Referencias: ABC.

(2005).

Las

cuatro

etapas

de

la

niñez.

Disponible

en:

http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/las-4-etapas-de-laninez-854427.html Educrearte. (sf). Desarrollo Piscomotor. Segundo Ciclo de Educación Primaria.

Disponible

en:

http://www.educrearte.net/index.php/material-

recomendado/educacion-lenta Gobierno de Canarias. (S.f.) Algunos aspectos psicoevolutivos del niño a los 9-10 años.

Disponible

en:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/lujose/ANOS.htm González,

E. y Ortiz,

DESARROLLO

DE

M.

(s.f.) ESTRATEGIAS PARA EL

SOFTWARE

EDUCATIVO.

DISEÑO Y

Encontrado

en:

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/11.pdf Urbina S. (2000). Algunas consideraciones en torno al software para Educación Infantil. Disponible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec13/urbina.html