Didáctica

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO DIVISION ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

TRABAJO: ANALISIS DE LAS EXPOSICIONES

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El método expositivo

Esta serie de tema nos habló principalmente de cuáles son los principios de una buena exposición, tanto desde el punto de vista del fondo como de la forma, el también de como conviene prepara el tema de clase; el señalar

los

principales efectos en que suele incurrir el profesor novato.

En la clase se puede juzgar la exposición desde dos perspectivas las cuales son la distinción entre fondo y forma; los principios del fondo de la exposición que se deben de tomar en cuenta son principio de intuición sensible, principio de la adecuación, principio del realismo y el principio de la lógica.

El acto de exponer un tema lleva consigo los requisitos o cualidades que se enumeran a continuación: -

Principio de participación de las vivencias

-

Principio de la participación activa del estudiante

-

Principio de la retroalimentación

También nos aclara el que es explicar; lo cual nos dice que consiste en una descripción, el esclarecimiento del mismo lo cuales también nos debe de llevar a dar ejemplos concretos lo cual nos dará una visión amplia de un tema.

Las limitaciones que evitan el buen desarrollo de una exposición son las actitudes pasivas del estudiante, así mismo la dependencia doctrinal con respecto al maestro el cual lleva a facilitar el trabajo de los estudiantes con lo cual ayuda a suprimir la responsabilidad de estudiante para investigar. Los defectos más comunes en el expositor principiante son el nerviosismo lo cual lleva a la

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consecuencia de la confusión y falta de orden en sus ideas para dar una buena presentación.

El nerviosismo puede conllevar una rapidez excesiva al hablar, un lenguaje demasiado elevado para los circunstantes.

Después de que se nos dio a conocer los métodos para hacer una buena exposición y las cualidades de un expositor novato, se continuó con

el

aprendizaje significativo que es la enseñanza formal que parece equivaler al acto de explicar y transmitir un mensaje con el fin de producir un aprendizaje en el alumno.

Consiste en propiciar el aprendizaje significativo del alumno, este aprendizaje requiere algo más que una exposición al modo usual. El aprender significa

enriquecerse

con

nuevos

elementos

asimilados

por

facultades

cognoscitivas, efectivas y motoras. El aprender capta el asunto como algo valioso, y siente que crece y se autorealiza.

Las características del aprendizaje significativo son:

-

El plano del ser y el plano del tener

-

Integración con otros conocimientos

-

Aplicación practica

-

Autoiniciación

-

Autoevaluación

Las características del aprendizaje no-significativo son: -

Aprendizaje puramente conceptual

-

Aprendizaje enciclopédico

-

Memorismo del estudiante

-

Aprender para el examen

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La labor del profesor no termina en la sola transmisión del conocimiento. El aprendizaje y la educación solo pueden incrementarse en la medida en que los contenidos y los estímulos dados por el profesor tomen en cuenta la intencionalidad de los estudiantes.

En el cuarto tema que se expuso por los diferentes integrantes del equipo el de la formulación de los objetivos de una clase, pero de primera mano se da a conocer que el objetivo es aquello que se pretende realizar. Los objetivos representan la base para una evaluación objetiva pues constituyen la meta en función de la cual se puede apreciar el avance de cada uno de los estudiantes.

Razones principales para explicar los objetivos de un curso son:

-

La exigencia humana de dirigirse a una meta

-

La necesidad de una base para realizar una evaluación del aprendizaje efectuado

Los niveles de las operaciones mentales son: -

Conocimientos

-

Comprensión

-

Aplicación

-

Análisis

-

Síntesis

-

Evaluación Es conveniente una especificación de los objetivos del curso. Los

estudiantes captaran desde el principio que se espera para ellos, y por lo tanto, el periodo escolar será el tiempo destinado a la implementación de los medios que conducen a dichos objetivos.

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Es indispensable un señalamiento de los libros que ayuden a cubrir el temario y los objetivos.

En unos de los últimos temas que se expuso fue el de sistemas o método activo este tiene su esencia en la actividad mental y física, desarrollada por el estudiante como base de un aprendizaje más completo y significativo.

“No hay nada en la inteligencia que primero no haya pasado por los sentidos” No se trata de desechar el método expositivo sino más bien proporcionar al profesor un instrumental apropiado para ello es muy importante que el profesor haga su propia metodología.

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