UNID Posgrado en Educación Ambiente de aprendizaje Primer cuatrimestre Teorías del aprendizaje y la instrucción Trabajo Colaborativo mediante el uso de las Tics en la educación básica. Lic. José Humberto Rincón Alfaro 08 / 08 / 2014
INDICE Introducción -------------------------------------------------------------------------- 3 Definición del problema---------------------------------------------------------- 4 Objetivos ----------------------------------------------------------------------------Perfil del usuario -------------------------------------------------------------------
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Perfil del Docente ------------------------------------------------------------------ 7 Conceptos básicos de las Tics. ---------------------------------------------8 Herramientas de la información y la comunicación. -----------------9 Estrategias de medicación pedagógica ----------------------------------- 12 Competencias en el uso de la tecnología en secundaria. ----------- 15 Educación del siglo XXI --------------------------------------------------------- 16 El internet y la sociedad de red -----------------------------------------------
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Aprendizaje Significativo --------------------------------------------------------
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Teorías Socioculturales ---------------------------------------------------------
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Los cuatro pilares de la educación ---------------------------------- 23 Resultados esperados. ---------------------------------------------------- 24 Conclusión. -------------------------------------------------------------------- 25 Bibliografía. -------------------------------------------------------------------- 26
Introducción Esta investigación que se llevará a cabo en el lugar donde suscitó la problemática y con los alumnos involucrados. La finalidad de esta investigación es conocer la importancia que tiene el usar las Tics y el trabajo colaborativo en la adquisición de un aprendizaje significativo en el nivel de secundaria. La elaboración de las planeaciones diarias en el aula, deben incluir técnicas pedagógicas, materiales didácticos tecnológicos y teorías que sustenten la práctica; que en conjunto favorezcan el desarrollo integral del alumno. Es necesario reconocer que no en cualquier escuela las tics llegan a ser una herramienta útil, ya que esta debe de poseer las condiciones tecnológicas y la capacitación docente para poder sacarle provecho a las Tics. La argumentación de este trabajo da inicio con el planteamiento del problema donde se explica la situación; complicaciones que se presentan al trabajar en equipo fuera de la escuela, Varmosd School; en esta institución se llevara a cabo el proyecto. La justificación en la que se da a conocer los motivos del porque desarrollar este trabajo. 2
Definición del problema La utilización de las Tics el proceso de enseñanza-aprendizaje juega un papel importante en la construcción del conocimiento ya que facilita al docente trabajar con los alumnos de una manera didáctica, creativa, innovadora y practica; creando así un el ambiente propicio para que los alumnos adquieran aprendizajes significativos que les ayuden a solucionar problemas que se les presenten en su vida diaria. Una de las estrategias pedagógicas más eficientes es el trabajo en equipo, usado tanto en empresas como en la escuela. Los problemas comunes que se encuentran al utilizar esta estrategia; es que si no se gestiona adecuadamente y se marcan una rúbrica puede ocasionar los siguientes desacuerdos: • • • • •
La autonomía de las ideas (individualismo) Menos esfuerzos por parte de compañeros. Incapacidad de llegar a acuerdos. Mayor consumo de tiempo. El poder reunirse a trabajar. (coincidir en tiempos y horarios).
El último punto es la base de mi proyecto; muchas son las actividades que los alumnos tienen fuera de la escuela como: deportes, academias, actividades diversas extra escolares. El vivir en una ciudad también complica que los alumnos se puedan reunir a trabajar en un lugar específico, sumamos la inseguridad y los tiempos de los papas. El dejar un trabajo en equipo resulta complicado, por lo que muchas escuelas llegan a prohibir esta estrategia colaborativa, o buscan que se trabaje en el salón de clases. El tener las herramientas tecnológicas y las estrategias adecuadas pueden facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje fuera de la institución.
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Objetivos Una de las principales ventajas del trabajo colaborativo bien aplicado, es la posibilidad de obtener resultados más completos y diversos; incremento del aprendizaje individual al compartir las experiencias y los diferentes puntos de vista; además de desarrollar diferentes habilidades para implementarlas en el contexto en que se desarrollan, como la habilidad de interacción y comunicación. Una de las hipótesis que planteo: Es “Si utilizamos herramientas (Tics) podemos mejorar el trabajo colaborativo al igual que simplificamos la revisión”. Este proyecto pretende facilitar el trabajo en equipo a distancia, y evaluar cuantitativamente las aportaciones de forma grupal e individual. El utilizar ciertas herramientas, facilitan que los alumnos trabajen de forma sincrónica y asincrónica en el proyecto. Como en la introducción del proyecto mencionamos que se tiene que dar una rúbrica para evaluar el trabajo. Este trabajo también pretende facilitar el acercamiento del docente a la tecnología sin causar una invasión a sus actividades, simplemente que conozca la importancia de utilizar la red Internet como medio facilitador del trabajo colaborativo entre los alumnos. Analizar la importancia que tiene el uso de las tics en la adquisición de un aprendizaje significativo para el alumno. Comprobar si realmente la utilización de la tecnología de la información, permite la construcción del conocimiento significativo a distancia. Indagar si hacer una planeación donde se involucre el trabajo colaborativo como estrategia y el uso de las tics como herramienta, motivan a los alumnos y les facilita el trabajo.
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Perfil del usuario La implementación del proyecto se llevará en una escuela secundaria particular; cuenta con aulas interactivas (cañón, proyector, pizarrón, conexiones inalámbricas), los alumnos llevan como material didáctico una computadora; son alumnos que han estado en contacto con la tecnología desde temprana edad. Los alumnos que participan son jóvenes de 1 de secundaria, las edades oscilan entre 11 y 12 años. La institución educativa cuenta con internet y los recursos necesarios para aplicar el proyecto. Este se llevara a cabo un grupo de 24 alumnos, en la materia de “Historia” Muestra: Escuela secundaria Varmond School, Elementary/Middle School/Junior High, Circuito Paseo del Punhuato 1425, Desarrollo Tres Marías, Morelia, Michoacán. Perfil del Docente José Humberto Rincón Alfaro, Lic. En Pedagogía, egresado del IMCED. Actualmente curso el primer cuatrimestre de la maestría en Educación. Trabajo actualmente en el Instituto Varmods School, mismo donde se llevara a cabo la investigación.
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Conceptos básicos de las Tics Las Tics son las herramientas y programas que trasmiten y comparten información mediante el uso de un equipo tecnológico (computadora, televisión, celular, entre otras), que permiten el acceso y el manejo de la información. Las competencias son el conjunto de conocimientos y habilidades que promueven la reflexión y la relación de una tarea. Software: Son todas las partes físicas o tangibles de un equipo como; cables, pantalla, teclado periféricos de salida. Hardware contrario al software; es el soporte lógico es intangible que componen una computadora. Sistema informático es una unidad de procesamiento, encargada de procesar los datos, los periféricos de entrada permiten el ingreso de información y un periférico de salida, posibilita dar salida a imágenes, audio, texto etc… Internet (Luis Castro, 2014) es una red de equipos de cómputo que se comunican entre sí empleando un lenguaje común. Durante los ochentas la tecnología base de lo que hoy se conoce como internet se empezó a expandir por el mundo y para 1989 se hizo la primera propuesta de usar computadoras y enlaces para crear una red, misma propuesta que después se conoció como WWW, que corresponde a las iniciales de las palabras en inglés World Wide Web.
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Competencia en el uso de la tecnología en secundaria La formación del docente en el uso de la tecnología es mucho más que la capacitación para usar una computadora o utilizar el internet, son varios aspectos que se deben de tomar en cuenta, como: el conocimiento y el buen manejo de la tecnología, la disponibilidad de los docentes, el apoyo de las teorías que sustenten las dinámica de clase así como el contexto.
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Método Una de las de las Tics que favorecen el trabajo colaborativo a distancian son aquellas que se pueden trabajar sincrónicamente en el mismo documento como Prezi, los Blogs y Drive. Unas de las estrategias que favorecen el utilizar estas herramientas son: Proyecto integrador, cuadros sinópticos y trabajo en pequeños grupos. Como se menciona en la problemática las herramientas están desfasadas con las teorías pedagógicas y de las estrategias; en las siguientes tablas se muestran estrategias y tics que se implementaran en este proyecto.
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Herramientas de la información y la comunicación Herramientas Tecnológicas objeto 1 Herramienta (Tics)
¿En qué consiste? Creaciones multimedia:
• • Prezi
• •
Mapas conceptuales. Cuadros comparativos. Diagramas. Exposiciones
Los alumnos pueden crear un concepto propio con relación a su tema; esto hace que el trabajo sea personalizado y diseñado acorde a su investigación.
www.prezi.com
Principales usos Creación de presentaciones, con detalles y efectos llamativos. Cuando no se cuenta con un proyector; se puede compartir con otros usuarios de esta forma tener control de la exposición. Más de una persona puede trabajar en a prezi al mismo tiempo.
Ventajas Tiene gran variedad de temas a elegir. Es muy sencillo insertar imágenes videos y audios. Se puede trabajar con o sin internet. Las presentaciones se quedan almacenadas en la nueve. Cuenta con un zoom para ampliar la información que quieres dar a conocer.
¿Para qué la usaría? El utilizar una herramienta tecnológica llamativa, consigue atraer la atención de los alumnos; facilita la organización de ideas, crear analogías, formular conceptos. Es una herramienta perfecta para trabajar en equipo a distancia. Ya que facilita el agregar información y trabajar al mismo tiempo en el diseño, la información, animación, rutas etc… Una de las ventajas de trabajar con prezi es que la información es concreta; ya que se ve mal una presentación con mucho texto (copiado y pegado); de esta forma se asegura que lean y analicen la información.
Esta herramienta la utilizare para exponer el trabajo que los alumnos deberán realizar; les presentare la rúbrica del trabajo que llevaran a cabo por el semestre. (proyecto)
Liga donde se encuentra la presentación para indicar los puntos del proyecto integrador. http://prezi.com/ahqhkgz0f0hc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Herramientas Tecnológicas objeto 2 Herramienta (Tics)
¿En qué consiste? Es un espacio donde se publican y
Principales usos
Ventajas
¿Para qué la usaría?
Un blog puede funcionar simplemente
Permite organizar cronológicamente
Es una herramienta que permite un acercamiento
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Blog
comparten información recabada durante un periodo. Es un espacio virtual que favorece el acercamiento educacióntecnología; permite el tomar ideas y opiniones de personas interesados en tu proyecto.
como archivo de evidencias.
nuestra información.
En un proyecto funciona como bitácora de las experiencias.
La información queda almacenada en la web.
Sirve de apoyo en la investigación de un tema; muchas personas cuentan con un blog y ofrecen apoyo gratuito y asesorías.
Nos permite descubrir otros sitios de interés para futuras investigaciones. (noticias, sitios, enlaces) Tienen la función de hacer pública nuestra información. Es gratuito y tienen un gran número de blogueros.
www.blogger.co m
académico controlado fuera del aula; lo utilizaría de dos formas:
• Crear un
blog donde los alumnos descarguen ejercicios o tareas. (Blog docente).
• Los alumnos creen un blog para revisar sus trabajos y llevar un control de tareas o de un proyecto. El utilizar un blog cambia la rutina de una clase normal y la hace interesante, además de poder tener un control en línea del trabajo del alumno.
Se les pedirá a los alumnos que abran un blog para reunir evidencias, se llevara a cabo por un semestre; La recaudación de evidencia seles ira pidiendo dependiendo de los temas vistos en clases (Historia). Es de suma importancia el compartir nuestra investigación, para que la información no se quede en un simple papel o se pierda en los archivos de las computadoras de los niños.
Liga para acceder al blog diseñado para los estudiantes. https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8894693301760866336#allposts
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Herramientas Tecnológicas objeto 3 Herramienta (Tics)
¿En qué consiste? Es una herramienta gratuita.
Drive
Está formado por los editores de documentos, hojas de cálculo, presentaciones, dibujos y formularios de Google. Se trata de documentos online alojados en la nube y que ofrecen funciones de colaboración en tiempo real.
Principales usos Supervisar y agregar notas a los apuntes de los niños. (trabajo en proyecto) Favorece el trabajo en equipo ya que los alumnos pueden trabajar sincrónicamente en el mismo documento. Se pueden hacer encuestas y exámenes a distancia. Se pude crear carpetas virtuales de los apuntes sin ocupar espacio en la computadora.
Ventajas
¿Para qué la usaría?
Permite colaborar y compartir.
Esta herramienta se utilizara para revisar avances de los trabajos de los niños, poder apoyarlos en tiempo y forma para que sigan avanzando en sus trabajos, le permitirá trabajar a distancia en equipo desde sus casas; además de poder ver quién y de qué forma aportan a su trabajo.
Puedes revisar y documentar el progreso individual, grupal. Permite publicar los trabajos de los alumnos. Es compatible con Office.
Los alumnos elaboraran en el procesador de texto la información de su investigación.
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Estrategias de medicación pedagógica Estrategias de mediación pedagógica 1 Estrategia
Proyecto integrador
¿En qué consiste? Esta estrategia consiste; en la elaboración de un trabajo que relaciona todos los temas vistos durante un periodo, que rete a los alumnos a relacionar la teoría con la práctica. Esta estrategia es versátil ya que combina de forma trasversal las diferentes materias. Es una forma versátil de evaluar un proyecto final; ya que no limita a los alumnos a entregar un trabajo escrito, depende de las inquietudes de los alumnos y sus diferentes habilidades.
Principales usos Como evaluación: Es una forma diferente de evaluar un bimestre o un semestre. Como recurso de retroalimentación y reforzamiento de los temas vistos al inicio. Sirven de acercamiento con el mudo real, ya que es donde buscan los datos de su proyecto.
Ventajas
Los proyectos integradores se pueden trabajar en el salón, una vez por semana; los alumnos forman un portafolio de evidencias para que se les facilite el desarrollo del mismo. De esta forma el maestro tiene un control y pude sugerir acerca de los avances. Los alumnos pueden presentar su trabajo final de distintas formas (danza, video, audio, escrito, obra de teatro)
¿Para qué la usaría? Se puede utilizar como estrategia de retroalimentación y preparación para las evoluciones finales. En la materia de historia la podría utilizar para reunir datos importantes vistos a lo largo del semestre, que elaboren una línea del tiempo o una obra de teatro de los temas vistos que más le llamaron la atención; incluso se le se puede pedir que la presenten en su comunidad. Es una estrategia que ofrece muchos beneficios ya que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje. Reúne bases de otras estrategias.
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Estrategia
Cuadro sinóptico
¿En qué consiste? Esta estrategia de medición pedagógica consiste en extraer la información más importante de un texto de manera sencilla; vincula diferentes conceptos. Facilita al estudiante enlenzar y exponer información; se sintetiza la información de forma gráfica, y llamativa concite en comunicar ideas vinculándolas utilizando analogías simples y claras.
Principales usos
Es una estrategia que permite el trabajo colaborativo. Lograr que los alumnos identifiquen las semejanzas y las diferencias, de forma creativa. Cualquier teme puede ser trabajado en cuadro sinóptico.
Ventajas Con los cuadros sinópticos se puede relacionar cualquier tipo de información, es una estrategia que facilita la transcendencia en el conocimiento lógico del estudiante; recomendable y adaptable a cualquier tema del salón de clases.
Facilita la organización de la información. Los cuadros sirven como material didáctico.
¿Para qué la usaría? Los mapas conceptuales se pueden utilizar en diferentes momentos de una sesión. En bimestres que son cortos y la información que se tienen que analizar es mucha; se puede hacer uso de los mapas conceptuales: representar de forma gráfica y sintetizada. Otra utilidad se presenta cuando se les deja una investigación, se les pide como resultado extraer información sencilla y concreta. Cualquier tema puede ser abordado desde lo general a lo particular.
Estrategias de mediación pedagógica 2
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Estrategia
Trabajo colaborativo
¿En qué consiste?
Principales usos
Ventajas
Las actividades colaborativas de aprendizaje son aquellas que se realizan en grupos formados por los mismos alumnos, donde se intercambia información.
Facilitar la empatía entre los compañeros del salón.
Una de las principales ventajas del trabajo colaborativo bien aplicado, es la posibilidad de obtener resultados más completos y diversos; incremento del aprendizaje individual al compartir las experiencias y los diferentes puntos de vista; además de desarrollar diferentes habilidades para implementarlas en el contexto en que se desarrollan, como la habilidad de interacción y comunicación.
En darles la confianza para repartirse el trabajo y que ellos tengan la oportunidad de relegar responsabilidades entre sus compañeros. Es recomendable que los equipos sean pequeños, para lograr los resultados esperados.
Facilita el proceso de enseñanzaaprendizaje favoreciendo el pensamiento crítico.
• • • • •
Proyectos Exposiciones Trabajo en clase Tareas Evaluacione s
¿Para qué la usaría? Esta estrategia puede combinar una o más mediaciones pedagógicas. Es una estrategia con la que trabajo todo el tiempo ya sea para conclusiones o para las retroalimentaciones. Esta permite el utilizar ciertas herramientas tecnológicas, que facilitan que los alumnos trabajen en equipo de forma sincrónica y asincrónica dentro y fuera del aula. El trabajo colaborativo se implementa tanto en la escuela como en ámbitos laborales, por este motivo considero que es una de las estrategias más útiles.
Estrategias de mediación pedagógica 3
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Educación del siglo XXI A Finales del siglo XX; durante la década de los noventa comienzan a utilizarse el internet de una forma comercial; surgen gran cantidad sitios Web con la intención de ofrecer a la comunidad educativa nuevas herramientas y opciones de información. Es una nueva manera de aprovechar las aportaciones que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La mayoría de los educadores jóvenes, ven un uso efectivo de las nuevas tecnologías en las escuelas. Aunque todavía muchos de los profesores frente a grupo afirman cierto escepticismo hacia las Tics, también están interesados en las máquinas y del poder que otorgan a quienes las manejan. Una herramienta tecnológica de la información y la comunicación puede ser un facilitador de la vida cotidiana, pero debe planificarse el uso que de él vaya a hacerse (Francisco M, 2003). Los profesores deben de planificar como cualquier clase, debiendo prever si las condiciones del internet, de los equipos o incluso de la atención de los alumnos llegaran a fallar, tener un plan “B”. Es indudable que, una de las áreas donde la tecnología tienen una mayor relevancia de aplicación es en la educación a distancia, favoreciendo entornos de enseñanza más flexibles, además de ofrecer el vehículo idóneo para realizar acciones de trabajo colaborativo. De Aleman, (2003) El potencial de la WWW rompe con el modelo de enseñanza basada en el profesor para pasar a un modelo basado en el alumno y la interacción profesor/alumno. El aprovechar estas facilidades brinda ventajas al alumno principal motivo de la educación; al profesor abriendo nuevos panoramas de comunicación y sobre todo a las instituciones ahorrando espacio y recursos físicos. La filosofía de una educación a distancia está caracterizada porque: a) Trata de orientar a los alumnos hacia unos objetivos de aprendizaje dando alternativas, pistas y modelos en lugar de la transmisión pura de conocimientos. b) Produce conocimiento a partir de la asimilación de fragmentos de información colgada en la red. c) Evalúa tareas que impliquen conocimiento frente a la evaluación de adquisición de contenidos. d) Valora el aprendizaje elaborado en equipo frente al individual. e) Interactúa con diversas perspectivas sobre un mismo tema es lo que favorece el aprendizaje vía Web. La implantación de entornos de enseñanza-aprendizaje basados en las redes requiere el desarrollo y el soporte de herramientas informáticas adecuadas para llevarlo a cabo. En la actualidad es común oír el término de sociedad de la información. Esta sociedad en la que estamos inmersos, donde la información sustituye a los antiguos factores de producción, educativa como laboral. El trabajo manual cede terreno ante el trabajo intelectual, y el poder se basa, cada vez menos, en parámetros físicos y materiales y más en capacidades para gestionar, distribuir 15
y crear información. Hasta la educación se presenta a veces, en el mercado global con criterios de competitividad rendimiento y rentabilidad, dejando de lado, incluso, otros aspectos no menos importantes como son los sociales, los culturales y los humanos. El trabajo a distancia es una modalidad que surge gracias a las comunicaciones telefónicas o vía satélite que pueden transmitir la información, o en este caso el producto elaborado, desde cualquier parte del mundo con mayor facilidad parte del mundo (Gray, Hudson y Gordon 1995). Se crean muchas dudas alrededor de la educación a distancia, como del trabajo colaborativo, muchos psicólogos y pedagogos que han comprobado la efectividad del internet como herramienta, y las ventajas del trabajo en equipo. El trabajar a distancia puede ser tan efectivo como las formas tradicionales de educación presencial además de facilitar la colaboración de todos los integrantes, cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor. (Moore & Thompson, 1990; Verduin & Clark, 1991)
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El internet y la sociedad de red La forma en la que concebimos al internet no es el de una simple herramienta tecnológica; es el medio de comunicación que organiza y le da estructura a la sociedad del siglo XXI, rige el estilo de vida, la forma de comunicarnos, trabajar y de aprender en las aulas. Esta herramienta ha sustituido a otros medios de comunicación como son los impresos (periódico revistas), es indudable pensar que próximamente se convierta en el medio de comunicación más importante del planeta; para que esto se logre tendría que ser más accesible. La necesidad de estar comunicados e interactuar con los demás integrantes de la sociedad, es y ha sido parte fundamental para el desarrollo de las diferentes civilizaciones; un ejemplo claro es la evolución de los medios de comunicación, cada vez más baratos y eficientes. En la actualidad la comunicación y la información es un recurso necesario para mover la economía, existe una disparidad entre los países que controlan y proveen de información, que afecta a los a países receptores, modificando aspectos de la cultura y la política. Las nuevas generaciones nacieron a la par de la tecnología, considerados natos, ya que no tuvieron que luchar para adaptarse al uso de estas; es necesario empatar la educación con la tecnología para facilitar y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, hacer práctica y efectiva la educación. La tecnología ha permitido implementar la educación a distancia, ofertando cursos, diplomados incluso licenciaturas gratuitas, al igual que las empresas que no se encuentran físicamente, las escuelas pueden llegar a desaparecer tal como las conocemos, ya que ahorran sueldos, y gastos de un edificio. La forma de comercializar también ha evolucionado con la introducción del internet, por este medio las empresas, comercializan sus productos alrededor del mundo sin tener presencia física, en los diferentes países donde ofertan sus productos, de esta forma, ahorran gastos de estar presentes. Partiendo de la necesidad de estar inmersos en el uso de la tecnología, obliga a nuestras autoridades a ofrecer como derecho fundamental el acceso a la banda ancha, para democratizar el acceso al internet, ya que este no es considerado lujo sino un recurso indispensable para la convivencia, el trabajo y la educación.
Aprendizaje Significativo 17
La forma de aprender varía dependiendo del actor principal que es el alumno, y su proceso meta cognitivo. En una evaluación tradicional el alumno que carece de buena memoria es considerado inferior a los demás, sin explorar las demás habilidades, en una clase tradicionalista no da la posibilidad de descubrir los estilos de aprendizaje fuertes de los alumnos y darle la posibilidad de sobresalir. (Clases donde el alumno solo es receptor). Partimos que la educación no debe ser selectiva, tiene que garantizar ser útil y aplicable en la sociedad en la que se desenvuelve, en pocas palabras ser competente. ¿Qué son los estilos de aprendizaje? Es la forma de la cual te apropias del conocimiento donde involucras el ambiente y las capacidades físicas, ya que por medio de los sentidos aprendemos. Se puede decir que aprendimos cuando relacionamos las experiencias con los conocimientos nuevos y los podemos interiorizar para llevarlos a la práctica. Aprendizaje significativo; es cuando una persona puede utilizar adecuadamente todos sus recursos para resolver una tarea. ¿Cómo aprendemos? Toda persona tiene capacidad cognitiva, la forma en la que aprende cambia depende de las capacidades del individuo, de la necesidad y la motivación. ¿Cómo facilitar el proceso? Tienen que formar hábitos de estudio, crear la relación entre conocimientos previos, vincularlos con los nuevos. Tenemos que tener presente el principio de graduación (nivel cognitivo). Los diferentes niveles tienen que tener congruencia con la edad y la capacidad del individuo.
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Teorías Socioculturales Promueve contextos de aprendizaje en donde los estudiantes tomen un papel activo. Históricamente la escuela es el lugar donde se busca potencializar las funciones mentales superiores, debe ser un lugar apto para propiciar el desarrollo integral del alumno, ya que promueve la interacción con más niños, del mismo contexto histórico y social, además de contar con el apoyo de los docentes. En el contexto de aprendizaje se deben tomar en cuenta tres elementos importantes, la sociedad, el maestro y el alumno. La función del profesor es propiciar un ambiente de aprendizaje que permita la transcendencia del estudiante en las diferentes etapas del desarrollo biológico, que logre la internalización; el maestro es parte del contexto que moldea su conocimiento y su comportamiento. El profesor se vuelve un colaborador de sus estudiantes para facilitar la construcción de significados. Los alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje, pasan por una serie de etapas psicológicas y biológicas, que a su vez son producto de diversas interacciones con el entorno (escuelas, amigos padres). Vygotsky, (2001), resalta la importancia de visualizar a los individuos como el resultado de sus múltiples interacciones sociales. El alumno es la pieza más importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, el profesor debe guiar, orientar y encaminar al alumno, proponiendo nuevos retos y adaptándolos a las circunstancias sociales como biológicas. El aprendizaje se vuelve una experiencia recíproca para estudiantes y maestros. Con el constructivismo, el maestro no es el poseedor de todo el conocimiento y la verdad, en la actualidad podemos enriquecernos de diferentes puntos de vista de los alumnos, analizar los distintos enfoques que gracias a su experiencia pueden aportar. La educación es un proceso social donde se relacionan muchas personas (Alumno y profesor), es el lugar perfecto para que el maestro se dé la oportunidad de aprender más.
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Teorías Humanistas El enfoque Humanista coloca al estudiante como un ser integral completo, al cual se le tiene que brindar un contexto adecuado y humano para su autorrealización; como profesores tenemos que propiciar un desarrollo físico y mental; para lograrlo tenemos que partir de la individualidad del alumno, de acuerdo con el humanismo los alumnos son entes únicos, con necesidades distintas y responsables de su conocimiento. La teoría humanista esta, entre las teorías más modernas adecuada a la educación, toma bases de las diferentes teorías psicopedagógicas y culturales, teniendo más flexibilidad en su desarrollo. Los siguientes puntos son necesarios para un desarrollo continuo y exitoso: Proporcionar un ambiente adecuado a las necesidades del estudiante, cuando se logra motivarlos, el aprendizaje fluye; ya que un alumno motivado es una mente abierta al conocimiento, ellos aprenderán aquello que crean útil para su vida diaria. La autoevaluación es una constante en esta teoría, el alumno es el que decide, es necesario que el alumno se evalúe y conozca la forma en la que aprende, identifique sus habilidades cognitivas y así la adquisición del conocimiento será más sencilla. A diferencia de la teoría conductista, que premia o castiga a los alumnos, la humanista busca darle confianza y seguridad respetando sus procesos. El papel del docente debe fomentar la cooperación, empatía, y humildad, estar ahí para compartir experiencias guiarlos para formarlos en valores; existen muchos aspectos del alumno que no son cuantificables, y calificaciones que no se adaptan a la realidad, por este motivo no tenemos que encasillar a los alumnos en un número, al no hacerlo evitamos el miedo y creamos lazos más cercanos y humanos con el alumno.
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Los cuatro pilares de la educación Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación abren nuevos panoramas; el acceso a la información, la educación globalizada y el trabajo colaborativo a distancia. “La sociedad de red” e instituciones internacionales, exige las competencias en el uso de la tecnología; que la teoría y el uso de las Tics, se unifique para que el proceso de enseñanza aprendizaje se global y practico. La educación tiene que restructurarse y basarse en parametros internacionales; Jacques, (1994), los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una sola. Tener una base teórica firme y completa favorece a las sociedades que no tienen recursos ya que la tecnología se crea y se renueva en lapso de 6 meses; esto la hace inaccesible a muchas sociedades. Los cuatro pilares de la educación, propuestos por la UNESCO; tienen diferentes finalidades; que en conjunto ayudan a entender el “ser competente”. Aprender a conocer: Es el gusto por adquirir nuevos conocimientos, descubrir las bondades de investigar, para adquirir una autonomía intelectual, que nos libere. Aprender a hacer: Este debe ser el fin de la educación, lograr que la teoría tenga significado para los estudiantes, que puedan aplicarla en la vida diaria. Aprender a vivir: Cuando en una sociedad se llega a inculcar y arraigar este conocimiento, facilita el trabajo colaborativo, base de la nueva forma de trabajo de las nuevas sociedades. Cuando una sociedad aprende a compartir ideas y ayuda a los demás; es cuantificable el desarrollo de la misma. Aprender a ser: Este es el punto para mi más importante; cuando logramos que los alumnos por medio de la educación sean un ser libre y autónomo en su pesar y actuar. Cuando la educación se fundamente en estos cuatro conocimientos, y dejemos de lado el clasificar a los alumnos con una calificación, la educación cobrara sentido para el alumno y la sociedad; no se tiene que dejar de lado el educar con valores.
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Resultados esperados Al finalizar el semestre los alumnos del Colegio Varmond podrán trabajar en equipos a distancia utilizando de forma adecuada las tics, facilitando la construcción del conocimiento tanto individual como grupal. Basados en las teorías del Constructivismo, y Humanismo; permitiendo que los alumnos interactúen con las herramientas, centrando la atención en las necesidades de los estudiantes los resultados serán favorables, ya que se están utilizando herramientas tecnológicas llamativas y de fácil uso (predecibles). Los alumnos construirán sus proyectos basados en experiencias, el proyecto integrador pretende reunir las inquietudes de los integrantes del equipo y de las necesidades de la comunidad donde viven, la creación del blog permitirá que la información recabada trascienda fuera de la institución y pueda ser de utilidad para alguien más. El utilizar en el salón una herramienta como “Prezi” facilitara el explicar y dar a conocer información a los alumnos; con esta novedosa herramienta cuenta con animaciones y otras características que hacen que el alumno mantenga la atención. Usaremos el blog de dos formas uno será creado por los alumnos y otro por el docente, el primero será utilizado como bitácora de evidencias para recopilar información útil a lo largo del semestre, y el blog creado por el docente servirá para; mandar tareas, trabajos explicaciones y estar en contacto con los alumnos fuera de la escuela. Hacer una planeación donde se involucre el trabajo colaborativo como estrategia y el uso de las tics como herramienta, motivan a los alumnos y les facilita el trabajo.
Conclusiones El uso de la tecnología es una constante en la vida diaria, se ha vuelto fundamental para general conocimientos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, los maestros como los alumnos necesitan desarrollar habilidades en las Tics. Al promover el diseño dinámico de las clases, los resultados serán mayores en términos de aprovechamiento. Los nuevos retos que enfrenta la educación, en una sociedad globalizada sumergida en la tecnología pone como pauta el trabajar las herramientas y utilizarlas de forma adecuada y productiva, para mejorar el proceso educativo. Las nuevas tecnologías modifican nuestras formas de vida y el ritmo de educación. Para mejorar nuestras actividades en el salón tenemos que tener un diagnóstico de las diferentes habilidades de los alumnos y sus áreas de oportunidad. La época en la que surge esta teoría, fue difícil para la humanidad, ya que buscaban dignificar al ser humano, por lo que implementan la educación con valores, tenemos que formar individuos libres en su pensar y actuar, de esta forma la sociedad avanza Como conclusión el papel que cumple la cultura en el desarrollo de los alumnos es básico e importante, ya que es el lugar donde se desarrollan, se tiene que tomar en cuenta el desarrollo biológico al igual que las funciones mentales básicas con las que nace el niño y 22
sus diferentes formas de aprender; como maestros debemos proporcionar las condiciones necesarias para crear un contexto de aprendizaje donde los estudiantes tomen un papel activo, que los llevarán a desarrollar sus funciones mentales superiores. Ausubel, Vygotsky, Piaget teóricos que enriquecen la teoría constructivista con sus aportes y diferentes puntos de vista, colocan al alumno como el actor principal de la educación, y la sociedad como medio donde aprenden. Son muchas las ventajas que ofrece el internet y a tecnología, pero como toda innovación causa miedos entre las personas; existen muchos mitos alrededor de esta herramienta. Las ventajas son más que las desventajas; una de las desventajas más claras tiene relación con el acceso a estos recursos, ya que son caros no duraderos y cambian constantemente; otra seria las limitaciones por parte del gobierno que limita y raciona los accesos, coartando la libertad de expresión. La escuela debe fungir como el mediador entre la tecnología y los valores para que se le dé buen uso a esta herramienta.
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