Departamento de Ciências da Educação Licenciatura em Ensino Básico – 1º Ciclo Disciplina: Estágio 4º Ano/ 1º Semestre Docente: Mestre Helena Paula 2009/2010
Diário 8ª semana Diário de estágio 18/11/2009 Como habitualmente demos início a esta aula, falando sobre o Plano do Dia, onde a professora cooperante dá a conhecer aos alunos o que vão fazer durante o dia. Seguidamente os alunos desempenham as suas tarefas diárias, seguidas do Ler, Mostrar e Contar. Como habitualmente foram lidos textos e foram feitos comentários aos mesmos. No entanto houve duas situações que não queria deixar de referir: a primeira diz respeito ao texto elaborado pelo F. onde falava de todos os seus professores, menos dos professores João e Patrícia. Facto que foi alvo de critica por parte do J. que apressou-se a dizer que no texto faltavam dois professores. O segundo aspecto prende-se com o texto lido pela Helena. Era já um texto elaborado e extenso que chamou-me a atenção precisamente por esse facto, é que habitualmente, os textos escritos pelos alunos são pequenos. Noto claramente que a Helena está a fazer progressos significativos neste campo. Logo depois de terminar o Ler, Mostrar e Contar, são marcados os almoços. A professora cooperante diz o que vai ser servido e os alunos vão dizendo se querem almoçar na escola ou não. Logo depois a professora distribui aos alunos um texto criado pelo J. e melhorado pela turma, intitulado O Cão da Família para ser lido. Depois de lido os alunos vão colá-lo nos cadernos de Língua Portuguesa e ilustrá-lo. Quando terminaram esta actividade, responderam às cartas enviadas pelos alunos da Escola Aspirante Mota Freitas. Estas cartas vêm no seguimento de uma troca de correspondência existente entre duas turmas de ambas as escolas. Foi distribuído aos alunos uma folha pautada A4, onde cada
um tinha de responder à carta que lhe tinha sido enviada. Antes de começarem a professora cooperante fez questão de relembrar o modo como devem começar a carta, ou seja, devem colocar a data seguida de um cumprimento. Estes textos foram escritos com a supervisão dos três professores, onde cada um ia passando pelas mesas e ajudando cada aluno sempre que necessário. Depois de escritos, eram corrigidos, passados a limpo e ilustrados. Terminados os textos, tiveram de resolver um problema enviado pela outra escola. O enunciado foi lido pela professora, de modo a que todos o interpretassem de um modo correcto. Este estava relacionado com castanhas e ouriços que consistia em efectuar uma soma (35+24) e tinha de ser resolvido a pares. Após resolvido o problema a sua correcção foi feita no quadro. Nós ajudámos os alunos na sua resolução e pude observar que o F. estava um pouco triste e que não estava a trabalhar. Achei estranho, pois o F. é um aluno que normalmente resolve sem dificuldade os problemas relacionados com a Matemática e nesta situação não estava a fazê-lo. Falei com a professora cooperante e ela contoume o que se tinha passado, ou seja, a L. tinha dito ao F. que ele estava errado e ele como não sabe lidar bem com o erro, começou a chorar. Entretanto foi à casa de banho para se recompor e voltou à sala de aula. Devido ao facto dos alunos responderem às cartas, houve necessidade de modificar as actividades que normalmente são feitas à quarta-feira, nomeadamente a Língua Portuguesa, apesar de os alunos terem trabalhado a escrita e a leitura. Por fim os grupos foram fazer o Trabalho de Projecto. Os que já tinham terminado, aproveitaram e foram fazer PIT. Nesta actividade, fui dar continuidade ao trabalho de texto que tenho vindo a desenvolver com a A. e com a L. pelo que conseguimos terminar. Depois fui ajudando outros grupos à medida que era solicitado. Para terminar, gostaria de salientar o facto de ao contrário da passada quarta-feira, hoje já fui solicitado pelos alunos para lhes ajudar, e já recebiam bem uma opinião dada por mim. O que de certa forma deixa transparecer uma certa confiança depositada pelos alunos em mim. Queria referir que também,
tal como proposto pela Patrícia no passado Conselho de Cooperação, pude verificar que no Diário de Turma, a coluna do Gostámos já estava mais bem preenchida do que a do Não Gostamos. O que me leva a acreditar que os alunos costumam dar mais ênfase àquilo que não gostaram, do que aquilo de que gostaram. Trabalho elaborado por: José João Pereira Fernandes Aluno nº 2074906