Centro de Ciências Sociais Licenciatura em Ensino Básico – 1º Ciclo Disciplina: Estágio 4º Ano/ 2º Semestre Docente: Mestre Helena Paula 2009/2010 Diário do Professor dos dias 12 , 15 e 16 /4/10
Esta foi mais uma semana em que a turma teve a Patrícia como professora orientadora. Pudemos contar ainda com a presença da nossa coordenadora de estágio, professora Helena. A Patrícia começou a aula perguntando aos alunos como tinha sido a Páscoa e disse que a professora Helena ia assistir à nossa aula. Seguiu-se o Conselho de planificação e a execução das tarefas. Neste momento não pude deixar de reparar, que o Henrique veio ter com a professora Sofia, para lhe pedir que guardasse até ao intervalo um jogo de cartas, para que não se distraísse durante a aula. Foi uma atitude positiva e que demonstra responsabilidade. Depois a Beatriz Maria leu “ O Planeta dos doces”, uma história que fez juntamente com a mãe e a irmã, para juntar à mala do “Era uma vez”, seguiu-se o tempo de escrita livre, onde nós fomos ajudando os alunos sempre que solicitados. Após o intervalo, foi tempo de Matemática Colectiva, que começou com a professora a distribuir os metros aos alunos. Após uma breve conversa com os alunos, onde a Patrícia os questionou acerca dos bocadinhos, para que serviam e como é que achavam que os podíamos medir, os alunos registaram na parte de trás do metro que 1 metro é igual a 10 decímetros. Logo depois dividiram o metro em dez partes, e ilustraram cada uma delas. Terminado, a Patrícia disse que tinham de dobrar o metro pelas linhas divisórias das dez partes e questionou-os sobre a importância do decímetro. Na parte da tarde, trabalhei com o Hugo o melhoramento do 1º capítulo do texto “A gata e o cão” e terminámos o 2º capítulo. Durante este trabalho, apercebi-me que o aluno tinha alguma dificuldade no nh e no lh, trocando-os
constantemente, por isso propus ao aluno que fizesse uma lista de palavras na aula seguinte. Terminado o TEA, foram feitas as tarefas e o Balanço do dia. Acho que foi um dia positivo, penso apenas, que na Matemática devia ter havido um pouco mais de diálogo com os alunos sobre o decímetro e que fez bem em chamar à frente dois alunos para que a turma visse a diferença entre ambos e que o decímetro serviria, precisamente para medir este bocadinho. Penso é que este momento podia ter sido perfeito se a Patrícia tivesse pedido a um terceiro colega para medir a diferença que havia entre os dois e deste modo mostrar à turma a utilidade desta subunidade do metro. No início antecipou-se em dois momentos às respostas dos alunos, mas entendo-a perfeitamente pois esta dificuldade em não se antecipar aos alunos, é também onde tenho mais dificuldade, porque o fazemos inconscientemente. Na Quinta-feira, houve a necessidade de proceder a algumas alterações nos horários das actividades, devido ao facto do professor de Expressão Físicomotora não ter podido dar aulas. Deste modo a Patrícia começou o dia lendo o plano diário e explicando precisamente estas alterações ao mesmo e que visto estar a chover, iriam fazer jogos dentro da sala de aula, perguntando aos alunos que jogos gostariam de fazer. O Rúben respondeu logo que gostava de jogar à “cabra cega” ou ao “mata”, precisamente os jogos que tínhamos planeado, o que não deixa de ser curioso. No Ler, Mostrar e Contar, apresentaram trabalhos a Leonor, a Helena, o Henrique e a Madalena. Ao comentar os textos de cada aluno, a Patrícia, aproveitou para propor trabalhar com a Leonor e a Madalena, o melhoramento dos seus textos. Logo depois, de relembradas as regras do jogo “cabra cega”, os alunos foram para o pátio jogar. Após o lanche estava planeado a exploração de uma lengalenga, para tal a professora começou por falar sobre o fim-de-semana para que fizesse a introdução à leitura da mesma. Depois de ter afixado no quadro a lengalenga, leram-na em conjunto e foram combinando gestos para cada animal presente na mesma. Depois fizeram a leitura da mesma, alternando o tom de voz. Depois a professora perguntou aos alunos, o que achavam de fazerem novas rimas terminadas em ar.
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Concordaram e então, numa folha afixada no quadro a Patrícia foi registando as palavras ditas pelos alunos. Posteriormente ouviram, de pé, a canção relativa à lengalenga medida
e
que
à iam
cantando a canção, iam
efectuando
gestos
os
combinados
anteriormente. Terminada a canção e de forma a incentivá-los à escrita das novas rimas, a Patrícia disse que seria bom fazerem uma canção para a rádio da turma. Assim, individualmente foram dizendo rimas. Foram distribuídas folhas para as registarem e fazerem a respectiva ilustração. Neste exercício, os alunos perceberam bem o pretendido e inventaram bem novas rimas. Na Matemática, relembraram o decímetro, inicialmente mediante um pequeno diálogo e depois, descendo ao pátio
para
efectuarem
novamente
medições. No final fiquei com a certeza de que os alunos tinham percebido para que serve o decímetro, precisamente para medir
os
pendentes.
bocadinhos Mas
mesmo
que assim,
ficavam ainda
restavam bocadinhos, logo houve a necessidade de falar do centímetro. A Patrícia perguntou-lhes como é que acham que podíamos medir estes novos bocadinhos, os alunos responderam que poderia ser usando os centímetros e os milímetros. Desta forma Foi-lhes explicado que 1 metro é igual a 100 centímetros e que 1 decímetro é igual a 10 centímetros. Assim procederam à marcação nas suas réguas, à marcação do centímetro, apenas no primeiro decímetro. Na Sexta-feira, após a leitura do plano o Francisco, a Ana Rita, a Helena e o João apresentaram os seus trabalhos. No tempo da Língua Portuguesa, foi trabalhado o projecto da rádio. Começaram por combinar o nome que seria dado à mesma, e fizeram-no dando opiniões. Estas iam sendo registadas no quadro pela Patrícia, que depois disse
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que teriam de votar, entre as escolhidas, aquela que seria o nome definitivo. A rádio ficou então com o nome de: Rádio da Sala C. Depois os alunos foram questionados acerca dos conteúdos a passarem na rádio. Assim ficou definido que na rádio iam passar os seguintes conteúdos: Piadas; músicas; rimas/lengalengas; notícias;
previsões
do
tempo
disparatadas;
receitas; histórias e imitações. Posteriormente foi acordado quais os alunos que iam trabalhar em cada uma das rubricas. Assim, na apresentação da rádio ficou o Francisco e a Leonor Silva, na rubrica Piadas, ficaram o Diogo e a Camila, na Música ficaram o Henrique, o João e o Rúben, nas Notícias ficaram o Joaquim e a Leonor Silva, ficaram encarregues das rimas, a Madalena e a Leonor Sousa, responsáveis pelas histórias ficaram a Beatriz Maria e a Helena, às Receitas, ficaram afectas a Bea e a Teresa e por fim responsáveis pelo Tempo, ficaram o Hugo e o Francisco. Após o lanche ajudei o João e o Joaquim na pesquisa de informação para o trabalho de projecto “os Oceanos”. Foi um tempo produtivo, tanto para mim como para os alunos. Para mim, porque consegui ajudá-los sem responder às suas perguntas, fazendo-os pensarem e serem eles a responderem e foi produtivo para eles, porque conseguimos avançar no trabalho, fazendo um texto sobre as marés e a influência da lua nas mesmas. Depois do almoço foi feito o Conselho de cooperação, onde foram avaliados os PITs da Camila, do Rúben, da Madalena e da Bea. Na inscrição para a avaliação dos PITs, gostaria de fazer referência ao facto de o Rúben, mesmo tendo consciência de que não tinha feito um bom PIT, mostrando ser responsável, mesmo assim inscreveu-se e quis mostrar aquilo que tinha feito durante a semana, pois segundo ele “o que importa, não é fazer muito mas fazer bem”. Fazendo agora um balanço semanal, considero uma semana positiva, onde a Patrícia, de uma forma geral esteve bem, começando algo nervosa, penso que também, devido ao facto de estar presente a nossa professora coordenadora de estágio, mas terminando a semana bem e segura daquilo que
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estava a fazer. Nota-se claramente uma maior confiança na Patrícia, o que a leva a melhores desempenhos. José João Pereira Fernandes - Aluno nº2074906
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ANEXOS
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Anexo1
Actividade: lengalenga “Se tu visses o que eu vi”
Esta tarefa será feita no momento colectivo da Língua Portuguesa. O principal objectivo desta actividade é desenvolver a comunicação oral. Esta iniciar-se-á com a apresentação da lengalenga à turma. Para isso começarei a reproduzi-la, de forma a que esta pareça uma conversa. Depois direi que é uma lengalenga e afixarei a mesma no quadro (anexo 1) para que todos possam ler. Em seguida procederemos à exploração da mesma, ou seja, iremos reproduzi-la oralmente para que possamos encontrar elementos sonoros comuns e diferentes na lengalenga. Posteriormente apresentarei uma canção com a letra da lengalenga, e desafiarei a turma para recriar outra lengalenga, com o propósito de ser publicada na rádio da turma. Para tal, iremos criar uma lista de palavras terminadas em “ar”. Após a criação da lista os alunos, a pares, criarão quadras e procederão à sua ilustração (anexo 2). Concluído este exercício, cada par lerá a sua quadra à turma.
Anexo 1
Se tu visses o que eu vi, havias de te admirar. Uma cadela com pintos, uma galinha a ladrar.
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Se tu visses o que eu vi, havias de te admirar. Uma cobra a tirar รกgua, e um cavalo a danรงar.
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tu visses o que eu vi, havias de te admirar. Uma abelha a grunhir, e um porco a voar.
Se
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Anexo 2
Se tu visses o que eu vi, havias de te admirar.
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Anexo2
Cabra Cega N.º de Crianças: No mínimo, seis crianças. Material: Lenço ou pano. Normas: A criança de olhos vendados tenta adivinhar o nome das crianças que estão à sua volta. Descrição do jogo: Os jogadores colocam-se de mãos dadas, formando uma roda. A cabra-cega fica no centro da roda, de cócoras e com os olhos tapados com uma venda. As crianças podem estar silenciosas, mas a roda não se pode mexer do sítio. Antes de ir à procura de alguém, a Cabra-Cega terá que dar três voltas sobre si mesma. A Cabra-Cega, depois de agarrar alguém, tem de adivinhar quem agarrou. Só se acertar é que trocam de lugar, caso contrário tem de continuar.
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