Centro de Ciências Sociais Licenciatura em Ensino Básico – 1º Ciclo Disciplina: Estágio 4º Ano/ 2º Semestre Docente: Mestre Helena Paula 2009/2010 Diário do Professor dos dias 31/5/10 e 4/6/10 Esta semana de estágio foi orientada pela Patrícia e por mim. A Patrícia trabalhou na 2ª feira que começou como habitualmente com o Conselho de Planificação que sofreu algumas alterações. Na Segunda-feira, não iria haver Música e na Quinta-feira não iria haver aulas porque era feriado. Esta semana tivemos menos uma aluna (Bea) que ausentou-se da Mdeira com os pais. Depois de terem feito as tarefas e enquanto distribuía os PITs, a Patrícia, lembrou novamente que se devem organizar bem no PIT para trabalharem bem durante a semana. Informa também que devem começar a fazer o PIT seguindo as indicações dadas pelos professores. Este PIT continha uma alteração, no lugar das fichas de cuisenaire passaram a figurar os ficheiros do Euro. Seguidamente o Rúben fez a leitura de uma história da mala “Era uma vez”. A história tinha como título “A Cabra saltitona” e foi feita juntamente com o irmão. Foi um bom texto e no final foi elogiado pela professora. Penso que é necessário sempre que um trabalho é bom fazer este tipo de comentários porque servem também para lhes aumentar a auto-confiança e isso poderá levá-los a escreverem mais e melhor. Depois do intervalo fizemos Trabalho Projecto. Este tempo foi muito trabalhoso porque tive de trabalhar com três grupos ao mesmo tempo. No
final do dia a nossa professora cooperante disse-me que o tinha feito propositadamente para termos uma noção mais real do dia-a-dia, para ver até que ponto iria conseguir gerir tanta tarefa ao mesmo tempo. Devo dizer que me senti aflito mas que consegui gerir a situação apoiando os três grupos, um de cada vez. Na Matemática, a Patrícia, mandou os alunos colocar as cabeças em cima das mesas para relaxarem um pouco. Entretanto começou a conversar com eles sobre os eixos de simetria e sobre as figuras regulares. A professora perguntou aos alunos: O que entendiam por figuras regulares? Quando é que o triângulo é uma figura regular? E o Francisco respondeu: Quando o triângulo tem os lados todos iguais. Logo depois distribuiu uma folha com todas as figuras regulares trabalhadas na aula anterior para colarem nos seus cadernos. Para que o registo ficasse mais completo, mandou os alunos escreverem à frente de cada figura o respectivo nome e exemplificou no quadro. Seguidamente começou a distribuir as novas figuras (rectângulo não quadrado, de um triângulo isósceles e de um círculo) que tinha trazido para os alunos explorarem o número de eixos de simetria. Antes da Patrícia entregar-lhes a ficha para preencherem com os dados sobre as três figuras, perguntou-lhes quais seriam as diferenças entre um triângulo regular e o triângulo isósceles. Os alunos respondem que podem medir os lados e que podem usar uma régua para tal. Então distribuiu a ficha e os espelhos para poderem registar as suas descobertas (ver anexo
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2). Primeiro deixou-os explorar o triângulo e o rectângulo e só depois perguntou sobre o número de eixos
que
esta
figura
poderia
ter.
Os
alunos,
surpreendentemente responderam que era infinito e que se podia representar com o símbolo ∞. A professora Sofia como verificou que existiam algumas dúvidas por parte de alguns alunos, decidiu dizer à Patrícia para passar a tabela no quadro para que todos juntos fizessem a correcção. Esta actividade foi positiva, mais uma vez os alunos surpreenderamnos com as suas respostas, o que vem dar razão ao que tenho dito noutras reflexões, não devemos subestimar os alunos porque eles sabem muito. Outro facto que pude constatar é que quando estamos a trabalhar a geometria e a falar dos nomes de figuras, é fundamental que mostremos as figuras de que falamos porque facilita a visualização mental das figuras. Depois do almoço, alguns alunos tinham preparado um powerpoint para vermos. Era um conjunto de diapositivos com uma foto e o nome de cada um dos alunos. Este trabalho foi feito na aula de Magalhães e surge como resultado de esta ser a nossa última semana de estágio. Foi também uma boa oportunidade de sugerirmos aos alunos que utilizassem esta nova ferramenta nos seus projectos. Após termos visualizado o powerpoint fizemos Tempo de Estudo Autónomo. Trabalhei com o Diogo a ficha de tabuadas nº5, uma lista de palavras “s” que se lê “z” e um texto palavra puxa palavra. Ajudei também o Joaquim e o Henrique a fazer a ficha de Tangram nº1. O trabalho realizado
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com estes alunos correu bem, ao longo do trabalho fui colocando questões para os ajudar a chegar ao resultado pretendido. Posteriormente a Sofia distribuiu a correspondência que veio da escola Mota Freitas e para terminar o dia fizeram o Balanço do Dia.
Na Sexta-feira fui eu a orientar a turma e comecei por ler o Plano do dia. Seguiu-se o Ler, Mostrar e Contar onde apresentaram produções o Henrique juntamente com o Rúben e o Joaquim, o Diogo, a Leonor Sousa e a Camila juntamente com a Helena. Neste momento queria ressaltar o trabalho apresentado pelo Henrique pelo Rúben e pelo Joaquim “A última cena da banda de Rock” – “Confronto Final”. Foi um trabalho onde tive alguma dificuldade em comentar porque notei uma má preparação na hora do Rúben e do Henrique fazerem o teatro. Quando um trabalho corre menos bem o professor tem de ser muito cuidadoso nos seus comentários porque, sem querer, pode fazer com que os alunos deixem de produzir textos com tanta regularidade. Comecei por salientar o bom texto que tinham feito e depois disse que como já tínhamos falado anteriormente, para apresentar um trabalho mal feito, mais vale esperar mais um dia ou dois e então depois apresentar. A Professora Sofia também interveio para dizer-lhes que devem ter mais cuidado com a linguagem que utilizam pois acha inaceitável que uma personagem atire excrementos a outra porque isso destrói as características que estas personagens adquiriram nos capítulos anteriores da história e que para um texto ter graça não temos de escrever asneiras. Existem valores que devem ser respeitados e utilizar este tipo de linguagem também é um desrespeito para com os colegas.
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Terminado o Ler, Mostrar e Contar ouvimos a apresentação da primeira emissão da rádio da sala C. Foi curiosa as reacções que os alunos tiveram ao ouvir as suas vozes no rádio, uns colocavam as mãos na cabeça, outros riam e outros faziam caretas. No final todos gostaram do trabalho apresentado e discutimos aspectos a melhorar para que a segunda emissão fique ainda melhor. Após o lanche trabalhámos no Projectos e estive a apoiar o grupo “ O universo” composto pela Ana Rita e pelo João, na preparação das perguntas a responder. Na preparação das perguntas a responder, fui colocando questões de modo a guia-los e a se organizarem mentalmente no que diz respeito à realização do seu novo projecto. Ajudei o Rúben e o Henrique na formatação do texto e das questões do seu trabalho assim como da sua impressão e estive a ajudar o Joaquim também na formatação e impressão das questões relativas ao trabalho deles. Penso que estive bem durante esta hora de Trabalho Projecto porque consegui apoiar um grande número de grupos e consegui sempre gerir o ambiente da sala evitando barulhos desnecessários que prejudicassem o trabalho dos colegas. No Tempo de Estudo Autónomo ajudei o Diogo a fazer um ditado a pares e uma ficha do manual de Língua Portuguesa. Esta semana tive a oportunidade de acompanhar mais de perto este aluno e pude verificar o seu empenho e dedicação nas coisas que faz. É um aluno que embora apresente ainda
alguma
dificuldade
na
leitura
e
na
escrita
tem
melhorado
substancialmente desde o início do nosso estágio. Gosto também do modo como a turma o trata e comenta os seus trabalhos não dando importância às
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coisas menos boas e exaltando sempre as coisas boas dando força ao Diogo e fazendo com que se esforce cada vez mais para que seja sempre melhor do que na semana anterior. Até porque um aluno só atinge os seus objectivos se todos os outros o atingirem também. Eu valorizo muito este tipo de aluno que embora tenha o seu ritmo de aprendizagem, esforça-se sempre por melhorar o seu desempenho. A seguir ao almoço disse aos alunos para avaliarem os seus PIT´s e depois foram escolhidos os PIT’s da Ana Rita, da Madalena, da Leonor Sousa e da Leonor Silva para serem avaliados. Terminada a avaliação dos Pit’s, teve lugar o Conselho de Cooperação. Neste Conselho, inconscientemente, fiz um juízo de valor relativamente a uma aluna. Para que tal não volte a acontecer terei de questionar ainda mais os alunos pois isto evitará que volte a fazer juízos de valor dos alunos. O mais fácil é apontar, é ajuizar, é julgar e não é para isso que estamos ali nem é para isso que o Conselho de Cooperação serve. Tenho é de colocar o aluno no lugar do outro e questioná-lo. Este foi um Conselho pequeno devido ao facto de não ter quase nada escrito na coluna do Não gostámos. Houve um aluno que escreveu nesta coluna que não gostava que o professor João e a professora Patrícia fossem embora da escola. Eu escrevi na coluna do Gostámos eles eram uns alunos fantásticos e que tinha sido muito bom estagiar nesta escola, com esta turma e ainda por cima podendo contar com a ajuda preciosa da professora Sofia. Após o Conselho os alunos cumpriram as suas tarefas e foi feito o balanço do dia. Após o Balanço a Patrícia distribuiu a cada aluno uma foto de grupo para que cada um fique com uma recordação da nossa passagem pelo 2ºC.
José João Pereira Fernandes Aluno nº2074906
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ANEXOS
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Anexo1
Data
Horas
Momento de Trabalho
Papéis
9.00 – 9.30
Conselho semanal
Planificar as actividades para a semana; Fazer propostas de actividades; Marcar parcerias, para T.E.A. Alterar o quadro das tarefas.
2ª feira 31/05/2010
Leitura da história da mala “Era uma vez”
9.45 – 10.00
Alunos
Tarefas 9.30 – 9.45
O que preciso?
Professor
Rúben
Escrita livre
10.00 – 10.30 10.30 – 11.30
Tempo Trabalho de Projectos
11.30 –
Matemática
Consciência do trabalho do dia e da semana; Propor actividades para a semana; Inscrição para o trabalho com o professor ou colegas.
Apoiar e acompanhar os grupos de trabalho. Sistematizar a
Continuação dos Trabalhos de Projecto
Compreender a
Agenda semanal; Registo das parcerias.
Espelhos
Desempenhar a sua tarefa Comentar a comunicação dos colegas; Apresentar a sua comunicação.
Fazer comentários construtivos de forma a melhorar/aperfeiç oar o trabalho dos alunos. Dar apoio aos alunos na construção dos textos.
Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria; Praticar o aperfeiçoamento de textos escritos. Lanche
Aperfeiçoar Observações
12.20
colectiva Simetrias
12.20 – 14.00 14.00 – 15.15
15.15 – 14.30
relação entre os lados das figuras regulares e o número de eixos de simetria Orientar a investigação do número de eixos de figuras irregulares
relação entre o número de lados e o número de eixos de figuras geométricas regulares Investigar o número de eixos de figuras irregulares
Ficha de trabalho
Plano semanal
Almoço T.E.A.
Tarefas Balanço do dia (gestão da presidente)
Trabalho rotativo para ensino interactivo dos alunos que precisam de acompanhamento individualizado.
Estudo e aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho. Desempenhar a sua tarefa Reflexão acerca do trabalho do dia
Data
Horas
Momento de Trabalho
9.00 – 9.15
Plano do dia
Papéis
Reler o plano Marcar parcerias
6ª feira 04/06/2010
9.30 – 10.00
10.00 – 10.30 10.30 – 11.30
11.30 – 12.20
Ler, Mostrar e Contar
Apresentação da 1ª emissão da rádio da sala C.
Alunos
Tarefas 9.15 - 930
O que preciso?
Professor
Fazer comentários construtivos de forma a melhorar/aperfei çoar o trabalho dos alunos Colocar o cd com a emissão, Questionar os alunos sobre o que acharam desta emissão e sobre aquilo que pode ser melhorado.
Consciência do trabalho do dia Inscrição para o trabalho com o professor ou colegas Desempenhar a sua tarefa Comentar a comunicação dos colegas Apresentar a sua comunicação
Ouvir atentamente a rádio, Comentar o trabalho, Responder às questões feitas pelo professor, Propor melhorias para a gravação da 2ª emissão. Lanche
Tempo Trabalho de Projectos
Tempo de Estudo
Apoiar e acompanhar os grupos de trabalho. Trabalho rotativo
Continuação dos Trabalhos de Projecto
Estudo e
Plano Semanal Registo das parcerias
Aparelhagem de som. Cd com a gravação da 1ª emissão da rádio.
Aperfeiçoar Observações
para ensino interactivo dos alunos que precisam de acompanhament o individualizado.
Autónomo
12.20 – 14.00 14.00 – 15.15
Conselho de Cooperação Avaliação do PIT Avaliação das tarefas Leitura do Diário de Turma
15.15 – 14.30
Tarefas Balanço do dia (gestão da presidente)
Análise de ocorrências significativas, reflexão ética para clarificação e construção de regras de vida para desenvolvimento sócio-moral Avaliar e planear propostas
aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho. Almoço
4 alunos avaliam o seu PIT Auto e hetero avaliação do trabalho Esclarecimento das ocorrências significativas Tomada de consciência
Tabela dos registos das tarefas Diário de Turma
Plano semanal
Desempenhar a sua tarefa Reflexão acerca do trabalho do dia
Anexo 2
Nome:
________________________________
Figura
Data:
___ /___ /____
Ficha de trabalho
Nome
Número de lados
Número de eixos de simetria
Podemos encontrar o número de eixos de simetria de uma figura contando o número de lados dessa figura? Porquê?