Centro de Ciências Sociais Licenciatura em Ensino Básico – 1º Ciclo Disciplina: Estágio 4º Ano/ 2º Semestre Docente: Mestre Helena Paula 2009/2010 Diário do Professor dos dias 1 , 4 e 5 /3/10 A aula teve, inicio como habitualmente com a leitura do plano semanal, e com as tarefas. Estes mantiveram-se inalteráveis, devido ao facto de na semana anterior, não ter havido aulas. Depois foi o momento do Ler, Mostrar e Contar. Este foi orientado por mim, pois, após uma conversa entre mim, a Patrícia e a Sofia, chegámos à conclusão que quanto mais cedo começarmos a entrar nas tarefas, melhor para nós e para a nossa autoconfiança, quando estivermos a orientar a aula sozinhos. Inicialmente estava um pouco nervoso, que é natural, mas com o decorrer do tempo, este nervosismo desapareceu. Até porque ali nunca estamos sós, podemos contar sempre com a colaboração da Sofia e da Patrícia, e ainda com a colaboração dos próprios alunos. Estes, sempre que notavam alguma hesitação, diziam baixinho, «professor João, agora é isto…agora é aquilo…». Penso que correu razoavelmente bem, mas tenho a noção que tenho de melhorar em alguns aspectos, nomeadamente na elaboração de comentários mais elaborados às apresentações dos alunos e no lugar estratégico onde o professor se deve sentar. Digo isto porque fiquei sentado na frente da sala, ao lado dos alunos que faziam as apresentações, e a Professora cooperante, no intervalo, disse-me que achou que tinha corrido bem o meu desempenho, não obstante alguns comentários e o lugar onde estava sentado. Na opinião da Sofia, se estivermos sentados entre os alunos e até mesmo junto dos mais irrequietos, podemos gerir melhor o ambiente da sala. Quando estava apenas a observar, achei relativamente fácil o papel do professor, durante este momento, estava redondamente enganado, porque ouvir os trabalhos, gerir a sala e fazer comentários construtivos às apresentações, não é nada fácil. Não podemos comentar por comentar, mas temos de ter em mente o percurso que o aluno tem feito ao longo do ano, onde
tem mais dificuldades; onde está mais à vontade; ter em conta a sua personalidade, para então podermos efectuar um bom comentário. É importante, que ao comentarmos o trabalho de um aluno que seja envergonhado, ou que não se sinta muito seguro ao ir à frente da sala participar no Ler, Mostrar e Contar, termos em atenção que o comentário deve ser feito sem por em causa o seu desempenho, mas ao mesmo tempo alertá-lo para as coisas que podia ter melhorado. Ou seja, no fundo, será enaltecer o que de bom foi apresentado, e não valorizar muito aquilo em que foi menos bom, orientando para o TEA, por exemplo, para trabalhar essas dificuldades. Esse trabalho poderá ser feito com a ajuda de outro colega, ou com o professor. Após o intervalo, podemos assistir à aula de Expressão Musical. Por ser a primeira vez que íamos assistir a esta aula, a professora Sofia, perguntou à turma, quem queria fazer a apresentação dos professores estagiários à professora Olívia (E.Musical). Esta tarefa ficou a cargo do Rúben e da Ana Rita que se prontificaram em nos apresentar. Nesta aula a professora Olívia trabalhou com os alunos as notas musicais lá, dó e ré, assim como a canção “O Passarinho Fidélio”, dramatizando a música. Após a aula de Música, foi tempo de Matemática Colectiva, a professora foi distribuindo uma ficha de trabalho (ver anexo 2) e enquanto o fazia, foi explicando o que era necessário fazerem. Após o almoço, no Tempo de Estudo Autónomo, trabalhei com a Ana Rita, os problemas da ficha de matemática, que tínhamos feito de manhã, utilizando material cuisinaire. Depois o Francisco leu a sua história da Mala do “ Era uma vez…”. Esta leitura foi gravada por nós, mas antes, a Sofia pediu permissão ao Francisco, para nós o fazermos, explicando que estava a ser feito porque o professor João e a professora Patrícia iam precisar destas gravações, para fazerem um trabalho para a universidade. Inicialmente o aluno ficou um pouco envergonhado, mas depois, pude notar que se aplicou na leitura, até porque queria que a gravação ficasse boa. Seguidamente foi marcado o t.p.c. e executadas as tarefas, para que pudéssemos passar ao Balanço do dia. Esta é uma hora que serve para reflectir sobre o trabalho feito por cada aluno ao longo do dia.
2
No final da leitura do plano do dia, os alunos dizem se cumpriram o plano ou não, e é-lhes dada oportunidade, de acrescentarem mais alguma coisa ao seu relato do dia. Na Quinta-feira, comecei a orientar a aula sozinho. Para que tal fosse possível, tive a necessidade de fazer um Roteiro de trabalho semanal. Por Roteiro de trabalho semanal, entende-se o documento pensado e construído pelos professores cooperantes, juntamente com a professora orientadora de estágio e com os alunos estagiários, no qual vão estar representados todos os momentos de trabalho naquela semana (ver anexo2). Durante a sua elaboração contei com o apoio da Sofia e da Patrícia. Demos início à aula com a leitura do plano do dia e com a marcação de parcerias de trabalho para o TEA. Os alunos executaram as tarefas que tinham a seu cargo. Passámos depois para o Ler, Mostrar e Contar, que neste dia contava com a participação do Rúben, da Leonor Silva, da Beatriz e do Henrique. Foi nesta actividade que senti mais dificuldade, porque embora pareça simples, fazer comentários construtivos, não é tarefa fácil. Tive a noção perfeita de que os meus comentários tinham sido pouco construtivos num ou noutro caso, mas é a minha aprendizagem, começa logo por aqui. Ou seja, ao saber detectar os erros e onde errei, vou ser capaz de no futuro melhorar o meu desempenho. Posteriormente e já referenciando a Matemática Colectiva, voltámos a trabalhar a multiplicação, mais precisamente as tabuadas do dois e do dez. Fi-lo, recorrendo ao jogo do apagador. Esta actividade não tinha apenas como objectivo o de fazer os alunos interiorizarem conceitos e desenvolver o cálculo mental, mas também pretendia detectar possíveis dificuldades, de forma a poder encaminhar para o TEA. Devo dizer que correu como planeado, e que fiquei muito satisfeito com o desempenho dos alunos durante o jogo, pois demonstraram que têm um bom cálculo mental e que já dominam estas duas tabuadas. Após o lanche, levei umas imagens de pinturas de Picasso, para que recorrendo à sua imaginação, os alunos criassem textos e os ilustrassem. Estas imagens, posteriormente foram colocadas nos ficheiros de imagens, para possibilitar a todos escreverem sobre elas. Nesta tarefa o meu papel era
3
essencialmente o de dar dicas sobre as imagens, ou seja, lançar questões, que os fizessem escrever algo sobre elas. No TEA, trabalhei as horas com a Camila, a Patrícia trabalhou problemas com a metade e o triplo com o Hugo. Na parte da tarde, ao contrário do previsto, não pude orientar a aula. Esta situação deve-se ao facto de à quinta-feira de tarde, o meu horário de estágio e o meu dever como funcionário do Município do Funchal, serem incompatíveis. Mas foi uma situação que resolveu-se rapidamente, ou seja, a Patrícia irá fazer todas as quintas de tarde, e por outro lado na sua semana de estágio, farei alguma actividade para a compensar. Neste período pós almoço, o que estava previsto no roteiro, seria o período dos Livros e a leitura, onde a Beatriz Pereira ia trazer um livro para ler aos colegas; as Tarefas e o Balanço do dia. Depois, iam ter Educação Física (14.30h às 15.30h). Como habitualmente, após o términos das aulas reunimos, para conversar sobre o dia. Fiz uma auto-avaliação à minha prestação, e a Sofia juntamente com a Patrícia fizeram comentários ao meu desempenho. Penso que retirando o facto dos comentários que fiz no Ler, Mostrar e Contar, em alguns casos, terem sido pouco construtivos e o facto de me ter sentado à frente, quando devia ter ficado entre os alunos, consegui cumprir com o planeado no Roteiro. Desta forma fiquei satisfeito com o modo como decorreu o dia e fiquei ainda com mais vontade de melhorar já na próxima semana. A Sexta-feira foi orientada pela Patrícia. Tal como ontem, os momentos de trabalho, também estavam planeados na elaboração do roteiro que fizemos conjuntamente para a quinta e para a sexta-feira. Sendo assim, o dia começou com a leitura do plano do dia, as Tarefas e com o Ler, Mostrar e Contar. No decorrer deste momento, tal como eu, a Patrícia mostrou-se pouco à vontade ao fazer alguns comentários, mas penso ser absolutamente normal, tendo em conta que foi a nossa primeira vez. Há é que lutar para sermos cada vez melhores, pois é assim que nos tornamos bons profissionais.
4
Posteriormente, foi apresentado o Projecto “ Prevenção Rodoviária”, que foi feito pela Beatriz Maria e pela Teresa. Depois da apresentação foi feito um jogo com os respectivos sinais de trânsito.
Após o lanche, foi o tempo para o Trabalho de Projectos, onde pude continuar a trabalhar com o Henrique e o Joaquim no Projecto “O esqueleto”. Mais tarde e no T.E.A., ajudei a Madalena a resolver problemas com o triplo e a metade. Este trabalho ficou inacabado, devido às funcionárias que vêm fazer a higiene oral aos alunos, pelo que vai ter continuação na segundafeira. A higiene oral acontece de 15 em 15 dias ao meio-dia. Penso já o ter feito em outras reflexões, mas de qualquer modo gostaria de deixar um comentário em relação a este momento (TEA), que continuo a dizer, é excelente e único, para podermos trabalhar com os alunos as suas dificuldades. O que, seria impossível, se tal não existisse. Este é um momento por excelência dedicado única e exclusivamente àquele aluno que tem dificuldades aqui, ou ali e que com a orientação do professor vai ter a oportunidade de estudar e aprofundar conteúdos disciplinares; de treinar a sua produção intelectual guiando-se por um plano individual de trabalho (PIT) e quem sabe no final do dia o aluno vai ter sido capaz de superar a sua dificuldade inicial. A tarde começou com o Conselho de cooperação, onde quatro alunos avaliaram o seu PIT (Rúben, Teresa, Hugo e Ana Rita). Sendo que os restantes alunos que não estão nomeados, apenas dizem quantos trabalhos fizeram e lêem as opiniões, a sua e a do colega que escolheu para comentar o seu PIT. Depois o presidente começa por ler a coluna do Não Gostámos do Diário de Turma, normalmente a mais complicada de gerir. Este é também um momento importante, pois é aqui que vão ser discutidas as ocorrências semanais mais significativas, é onde vai ser feita uma reflexão ética tendo em vista uma clarificação e construção de regras de vida
5
para desenvolvimento sócio-moral. É neste momento que também se avaliam e planeiam novas propostas, como foi o caso da proposta feita pela Patrícia e que estava relacionada com a construção de um registo para trabalhar em conjunto. A proposta não foi logo aceite, penso que por já existir na sala outro registo muito parecido como é o Parcerias-Tempo de Estudo Autónomo. Mas depois, a Sofia voltou a explicar, dizendo que concordava com a criação do registo, pois pensa que lhe vai facilitar o seu trabalho e que o objectivo deste novo registo, é o de cada aluno ir lá escrever onde sente mais dificuldades, para que deste modo os professores marquem novas parcerias para o TEA. A proposta foi aceite e deve ter início já na próxima semana. O dia terminou com a marcação do trabalho para casa, que hoje consistiu em perguntar aos pais que os jogos que estes faziam quando eram pequenos e registar no caderno de escrita livre. O balanço do dia não foi feito, pois não havia tempo. Terminada a aula, reunimos como habitualmente para falarmos sobre as nossas dificuldades. Comentei a participação da Patrícia, dizendo que esteve bem, pecando apenas nos comentários durante o Ler, Mostrar e Contar, e que ao contrário de mim, sentou-se entre os alunos, o que foi suficiente para que conseguisse gerir o ambiente na sala de aula. Em tom de conclusão desta minha reflexão e talvez fazendo uma avaliação do nosso desempenho nesta nossa primeira experiência enquanto orientadores de uma sala de aula onde se trabalha com o Movimento da Escola Moderna, considero que ambos tivemos uma boa prestação. Sabemos que há aspectos a melhorar, nem outra coisa seria de esperar, sendo esta a primeira vez. Mas é com os nossos erros que podemos melhorar e tenho a certeza que já na próxima semana farei melhor do que nesta.
José João Pereira Fernandes Aluno nº2074906
6
ANEXO1
Nome: __________________________________ Data: ___/___/____ Ficha de trabalho 1. Quantas barras vermelhas são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a laranja?
1.1.
E do mesmo tamanho que a rosa?
2. Se juntares três barras vermelhas, que barra obténs com o mesmo tamanho?
3. Quantas barras vermelhas são necessárias para formar o mesmo tamanho que duas barras azuis?
7
4. Constrói uma barra de comprimento igual à verde (6), utilizando barras iguais. Regista as construções.
5. Com barras da mesma cor, de quantas maneiras diferentes podes representar uma barra de comprimento igual à castanha (8)? Regista as construções.
8
Anexo 2
Data
Papéis
Momento de Trabalho
Horas
Professor
Plano do dia
João Reler o plano; Marcar parcerias.
Alunos Patrícia Observar.
9.00 – 9.15
5ª feira 04/03/2010
Tarefas
9.15 - 930
Ler, Mostrar e Contar Rúben Leonor Silva Beatriz João
Matemática Colectiva
9.30 – 10.00
10.00 – 10.30
Lanche
Fazer comentários construtivos de forma a melhorar/aperf eiçoar o trabalho dos alunos Jogo do apagador; Gerir ambiente da sala; Mediar o jogo; Observar no sentido de detectar posiveis dificuldades de forma a poder encaminhar para o TEA.
Comentar se achar necessário.
Observar.
Consciência do trabalho do dia Inscrição para o trabalho com o professor ou colegas. Desempenhar a sua tarefa Comentar a comunicação dos colegas; Apresentar a sua comunicação.
Participar no jogo; Interiorizar conceitos; Trabalhar em grupo.
O que preciso?
Plano Semanal.
Aperfeiçoar
Observações
10.30 – 11.30
Texto com as pinturas da Expressão Plástica
11.30 – 12.20
14.15 – 14.15
Livros e a Leitura Beatriz Pereira
Cumprir tarefa; Trabalhar em grupo; Desenvolver a criatividade.
Estudo e aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho.
Apresentar o livro; comentar a escolha do colega.
Desempenhar a sua tarefa
Imagens de pinturas de Picasso.
Plano semanal
Almoço
Tarefas
14.30 – 15.30
Tempo de Estudo Autónomo
12.20 – 14.00
14.15 – 14.30
Coordenar a Acompanhar elaboração de os alunos se um texto for solicitada baseado nas ajuda. pinturas de Picasso; Acompanhar os alunos se for solicitada ajuda. Trabalho rotativo para ensino interactivo dos alunos que precisam de acompanhamento individualizado.
Balanço do dia (gestão do presidente Francisco e da secretária Helena)
Fazer um comentário Ajudar/questiona r se necessário
Comentar se achar necessário.
Reflexão acerca do trabalho do dia Educação Física