UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
MODELO DE SÍLABO Y SESIÓN DE APRENDIZAJE
NO PRESENCIALES
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SÍLABO ANEXO DE TERRITORIO PERUANO. DEFENSA Y SEGURIDAD NACIONAL NO PRESENCIALES 1. 2.
Docente: Mgr. Jesús José Mendoza Quispe. Presencialidad: Determinar si la asignatura:
3.
No requiere presencialidad Requiere cierta presencialidad
X
Herramientas para planificación y estructuración de las clases que componen las unidades didácticas indicadas declaradas en el sílabo PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales Sincrónico
Tema 1: Concepto, origen, funciones, naturaleza y fines del estado. 1
Tema 2: La nación y el estado peruano
4
Tema 3: La geografía del Perú: los pisos ecológicos. El Perú y su situación geopolítica en América Latina. Tema 4: Principios y valores de la persona humana, su dignidad, defensa, desarrollo y realización Tema 5: El bien común, el bienestar general y el desarrollo nacional.
5
Tema 6: Proyecto Nacional del Perú. Fines Objetivos y proyección
6
Tema 7: Relación entre el pueblo, el territorio y el poder
7
Tema 8: Potencial Geopolítico
2 3
8
Tema 9: Examen Parcial
Asincrónico
Recursos y Herramientas Virtuales Plataforma Blackboad Moodle UPT Virtual Youtube GoogleDrive Documentos GoogleDriveFormularios Slide Share Zoom
SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales Sincrónico
Tema 10: Sistema de Defensa Nacional: ámbitos, fundamentos. 9 10
Tema 11: Niveles, funciones, estructura y planeamiento estratégico de la Defensa Nacional Tema 12: Movilización nacional y defensa civil.
13
Tema 13: -Seguridad ciudadana -Delincuencia -Terrorismo -Corrupción. Tema 14: Violencia doméstica y sexual. -Corrupción -Narcotráfico. -Contrabando Tema 15: Proyecto Nacional del Perú. Propuesta para el estado.
14
Tema 17: Sustentación de sus proyectos –Tarea académica.
16
Tema 18: Examen Final
11
12
Asincrónico
Recursos y Herramientas Virtuales
Plataforma Blackboad Moodle UPT Virtual Youtube GoogleDrive Documentos Zoom
……………………………………… Mgr. Jesús José Mendoza Quispe Tacna, 04 de mayo del 2020
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SÍLABO ANEXO DE ________________________________________________________ NO PRESENCIALES 4. 5.
Docente: Presencialidad: Determinar si la asignatura:
6.
No requiere presencialidad Requiere cierta presencialidad
Herramientas para planificación y estructuración de las clases que componen las unidades didácticas indicadas declaradas en el sílabo PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales Sincrónico
1
Tema 1: Tema 2:
2
Tema 3:
3 4
Tema 4:
5
Tema 5: Tema 6:
6
Tema 7:
7 8
Tema 8:
Asincrónico
Recursos y Herramientas Virtuales
Tema 9: SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales Sincrónico
10
Tema 10: Tema 11: Tema 12:
11
Tema 13:
12 13
Tema 14: Tema 15:.
14
Tema 17:
16
Tema 18:
9
Asincrónico
Recursos y Herramientas Virtuales
………………………………………………… DOCENTE Tacna, 04 de mayo del 2020
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ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN Nº 1 TEMA: Concepto, origen, funciones, naturaleza y fines del estado. FECHA: Viernes 08 de mayo 2020 Resultados de Aprendizaje: Fundamenta el proceso de formación de la nación, el estado y sus fines, las características de los sistemas ecológicos peruanos y su importancia, para la vida y desarrollo de la nación. Analiza la vigencia de los derechos humanos para fortalecer la identidad y conciencia nacional, orientada al cumplimiento de los fines generales del estado, proyectos de gobierno y desarrollo de la cultura peruana. DESARROLLO DE LA SESIÓN MOMENTOS
INICIO Motivación
Saberes previos
Conflicto cognitivo
ACTIVIDADES
El docente da la bienvenida a los estudiantes creando un clima amical (rapport) y establece las normas mínimas de convivencia. Explica la nueva modalidad de formación no presencial que ha tomado la UPT. Los estudiantes observan y comentan el siguiente video: Recursos renovables y no renovables. Se les pide leer las preguntas para un trabajo personal: Cada estudiante debe contestar las preguntas.
RECURSOS DE APRENDIZA JE
Netiqueta del curso
Blackboard conferencia en vivo.
Video
El video estará colgado en el Moodle UPT virtual.
Documento de WORD
Moodle UPT virtual.: Documento Colgado para los estudiantes.
PRESENTACIÓN DEL TEMA CENTRAL Se presenta el tema de la clase, el propósito, y el contenido. El docente explica la importancia del tema, dado que la coyuntura es el Aislamiento Social o Cuarentena. DESARROLLO Procesamiento de la información Transferencia a situaciones nuevas
Cierre Reflexiona sobre el aprendizaje
El docente comparte la información (PPT) a través de una transmisión en vivo: Fines y función del estado peruano. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión.
- Blackboard Transmisión en vivo.
PPT
Los estudiantes resuelven en forma individual unas preguntas y luego la comparten en el foro. El docente realiza la retroalimentación El docente realiza la metacognición con los estudiantes. Se da indicaciones para el trabajo de la siguiente sesión de clase.
HERRAMIENTAS VIRTUALES
Preguntas elaboradas en WORD
Material colgado en “Sección Recursos” en el Moodle UPT virtual. Foro de socialización Moodle UPT virtual.: Transmisión en vivo en Blackboard
EVALUACIÓN Técnica: Observación (Participación activa del estudiante) Foros de socialización Instrumento: Ficha de observación Rúbrica de evaluación BIBLIOGRAFIA Amat y León, Carlos. (1990). Niveles de vida y grupos sociales en el Perú. Lima: Centro de Investigación Universidad del Pacífico. VIRTUALES https://www.youtube.com/watch?v=JApWatKy5Vo ANEXOS Rubrica de evaluación Ficha de Observación
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RUBRICA – HETEROEVALUACION SESION DE APRENDIZAJE N° 01 SEMANA 1 CRITERIOS DE CALIDAD
ASISTENCIA PERMANENCI A INTERÉS Y COMPROMIS O
Asiste y participa de manera activa, me involucro en el desarrollo de actividades propuestas en la sesión de aprendizaje escuchando, comunicand o y aceptando ideas, diferentes que favorecen el trabajo colaborativo.
APELLIDOS Y NOMBRES
1. Javier Montesin os Lazo 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
CLARIDAD Y PERTINENCIA DE LA ARGUMENTA CIÓN.
Fundamenta las razones con ideas claras completas y pertinentes en base a la experiencia personal y/o a referentes teóricos, sobre la importancia del desarrollo del país y trabajo colaborativo que se requieren en la planificación para la mejora de los aprendizajes en el aula virtual.
VINCULACIÓN CON SITUACIONES DE LA REALIDAD PERUANA
En las acciones desarrollada s analiza, reflexiona y relaciona con claridad, pertinencia y profundidad sobre las estrategias para fortalecer la realidad del país y el trabajo colaborativo en mi rol de estudiante universitario y así mejorar los aprendizajes virtuales.
COLABORACI ÓN AL TRABAJO EN EQUIPO
Lidera y favorece otros liderazgos emergentes del grupo, promoviendo diversas actividades para la construcción de vínculos personales y profesionales que favorezcan el perfil del psicólogo.
AUTOCRÍTICA
Expresa fortalezas y oportunidades de mejora e identifica acciones que le permitan desarrollarlas en relación a las experiencias vivenciadas durante la sesión de aprendizaje virtual.
P U N T A J E T O T A L
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SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN Nº TEMA: FECHA: Resultados de Aprendizaje:
MOMENTOS
INICIO Motivación
Saberes previos
Conflicto cognitivo
DESARROLLO Procesamiento de la información Transferencia a situaciones nuevas
Cierre Reflexiona sobre el aprendizaje
EVALUACIÓN Técnica:
Instrumento:
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE
HERRAMIENTA S VIRTUALES
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INFORMACIÓN DE APOYO
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HERRAMIENTAS DE INTERNET YOUTUBE.- es un sitio web de origen estadounidense dedicado a compartir videos. Presenta una variedad de clips de películas.
SLIDESHARE.- un sitio web para alojar diapositivas y compartirlas bien en público o bien en privado.
POW TOON.- es un software en línea que tiene como función crear vídeos y presentaciones animadas e interpretar lo que el usuario introduce en su interfaz, reproduciéndose en una especie de caricatura, de una persona hablando mostrando cuadros de diálogo que el usuario haya escrito.
LINKEDIN.- es un integrador de redes profesionales de manera que, cuando invitas a conectar a alguien que conoces y dicha invitación es aceptada, de forma automática, tienes acceso a los contactos de dicho profesional.
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EVERNOTE.- ayuda a capturar y establecer la prioridad de las ideas, proyectos y listas de tareas, para que nada se te pase por alto.
ISSUU.- es un servicio en línea que permite la visualización de material digitalizado, como libros, documentos, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos de forma realista y personalizable.
PREZI.- es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube La aplicación se distingue por su interfaz gráfica con zoom, que permite a los usuarios disponer de una visión más acercada o alejada de la zona de presentación, en un espacio 2.5D.
GOOGLE DRIVE.- es un lugar seguro para todos tus archivos y te permite tenerlos al alcance de la mano en cualquier Smartphone, tablet o computadora.
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GOOGLE DRIVE / FORMULARIOS.- permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a tus estudiantes o recopilar otros tipos de información de forma fácil y eficiente. Puedes crear un formulario desde Drive o a partir de una hoja de cálculo existente.
BLACKBOARD COLLABORATE.- es una plataforma que permite generar espacios de comunicación en forma de salas virtuales, donde varios participantes se reúnen y pueden compartir diferentes aplicaciones: presentaciones, escritorio, pizarra virtual, etc.
ZOOM VIDEO.- es un sistema de videoconferencia o de reuniones virtuales, accesible desde computadoras tradicionales y desde aparatos móviles.
GOOGLE CLASSROOM.- es una plataforma educativa gratuita de blended learning. Forma parte de la Suite de Google Apps for Education, que incluye Google Docs, Gmail y Google Calendar.
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PADLET.- es una plataforma digital que permite crear murales colaborativos, ofreciendo la posibilidad de construir espacios donde se pueden presentar recursos multimedia, ya sea videos, audio, fotos o documentos. Estos recursos se agregan como notas adhesivas, como si fuesen “post-its”.
RUBISTAR.- es una herramienta que permite crear rúbricas de evaluación en línea, además de almacenarlas en la nube, por lo que están disponibles para su edición. Ofrece plantillas de matrices para evaluar productos de distintas materias o disciplinas, incluso, se pueden modificar para adaptarlas a las características y necesidades de cada asignatura.
