SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001 DE ESCUELAS NORMALES ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso: Prevención de la violencia
Responsable del curso: Mtro. Eder Ruíz León
Tema: Informe del proyecto “Promover valores para combatir la violencia”
Alumno: José Luis Peralta Olivar
7to. Semestre Grupo “B”
Ciclo escolar
2018 - 2019
Chiautla de Tapia, Pue., a 14 de enero de 2019
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INTRODUCCIÓN Los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en otros términos, por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio. Cuando hablamos
de
valor,
espirituales, instituciones,
generalmente
nos
referimos
profesiones, derechos civiles,
a
las
etc.,
cosas materiales, que
permiten
al hombre realizarse de alguna manera. Su importancia surge de su vinculación como guía conductual de los individuos. Sin embargo, esta relación no es unívoca: Mientras más directamente se relacione un comportamiento con una meta y mientras menos alternativas disponibles existan, es más probable que ocurra cuando el valor subyacente al motivo sea activado por la amenaza y la oportunidad. De la misma manera, el comportamiento puede variar si las opciones y/o la relación con la meta final o instrumental lo hacen. La constancia de la relación con la meta, no es del comportamiento sino del motivo asociado a él (Batson y cols., 2003). Los valores, tienen naturaleza objetiva y subjetiva y representan la relación entre un sujeto, un objeto y la circunstancia (Muñoz, 2004), surgiendo de la capacidad de los hombres para representar conscientemente a través de ellos, aquellas necesidades que son requisitos universales de la existencia humana (Brinkmann y Bizama, 2000), contando además con componentes cognitivos, afectivos y conductuales, que si bien se aprenden a
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través del medio social, son estructurados y jerarquizados de manera idiosincrásica por cada individuo (Pérez-Delgado y García-Ros, 1991). Su interiorización iniciaría en la adolescencia (Cortés, 2002), aunque la adquisición de valores de manera coherente y duradera, y de una verdadera preocupación por los demás, sería alcanzable sólo en la adultez, al lograr entender el significado de la vida humana (Kitwood,1990). No obstante esto, pueden experimentar cambios durante toda la vida, relacionados al proceso de socialización permanente, experimentos que busquen modificarlos intencionalmente o, incluso, por acción terapéutica (Pérez-Delgado y col., 1991). De la práctica de los valores depende que la convivencia sea armónica con los demás e igualmente permite que todo ser humano se desarrolle plenamente, es decir los valores tienden a mejorar la calidad de vida, por ello se aplicaron una serie de diagnósticos y test que me permitieron identificar la problemática y poder proponer alternativas que fueron ejecutadas en el aula de segundo grado grupo “A” de la escuela primaria Honorato Tlaseca Barrera, ubicada en el Municipio de Huehuetlan el chico, Puebla. En los niños identifiqué varios problemas relacionados con la violencia, se ofenden entre ellos, gritan, se pegan, no respetan las cosas de sus compañeros, me llamó mucho la atención trabajar en dicho problema, para poder ayudar a los alumnos a fortalecer los valores que ellos conocen pero no llevan a cabo. La Pérdida de valores que presentan los niños en el aula de escolar, influyen en su desempeño escolar, Lamentablemente nuestra sociedad está muy deteriorada por todas las injusticias que vive nuestro país y a raíz de esto se están perdiendo los valores, nosotros
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debemos actuar en el rescate de estos para que nuestra sociedad no se destruya y en un tiempo futuro estos niños propaguen estos valores tan valiosos para nuestra diaria. DESARROLLO Partiendo de esta realidad, se considera fundamental que como futuros docentes, asumamos responsabilidad de construir propuestas que garanticen los derechos de los niños y las niñas a una educación de calidad, brindándoles la oportunidad de tener una participación activa dentro de las dinámicas que se llevan a cabo en el interior y fuera del aula. En este sentido, aprovechando el espacio, los conocimientos construidos en la experiencia de formación, a partir de la aplicación de los diagnósticos es como podré identificar y posteriormente combatir la problemática. Puedo decir que el proyecto aplicado fue exitoso, obteniendo resultados favorables en un 70 % , las propuestas fueron de mucho impacto en la persona de los alumnos haciéndolos concientizar hacer de la importancia que tienen los valores en la vida cotidiana de un ser humano así como inducirlos a que practiquen cada uno de ellos. Este informe se obtiene de un largo proceso y aplicación del proyecto partiendo de una observación en el aula de clase, la crisis en valores de estos, que cada día se evidencia en el comportamiento de los estudiantes. Fue necesario emprender acciones y asumir actividades positivas al rescate de las mismas personas por medio de la convivencia entre los alumnos, buscando formar seres humanos capaces de luchar por sus ideales respetando la dignidad de otro. Por ello se hace necesario replantear la formación
integral del
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individuo profundizando en valores, el auto estima, la tolerancia, la responsabilidad, honradez y respeto a la diferencia, puntualidad y cortesía. El proyecto aplicado ayudó positivamente en los procesos educativos de los niños en la crisis de valores que se presentaba en el aula, haciendo necesario el replanteamiento en el papel que juega la educación encontrando alternativas que permitieran orientar y realizar el cambio en el aula de clases. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON LAS ACTIVIDADES APLICADAS ACTIVIDAD DEL PROYECTO: Lecturas reflexivas para producir un texto LOGROS DIFICULTADES El fomentar la lectura relacionada con la A 4 estudiantes no les agradó la actividad de práctica de valores fue una actividad que realizar impactó a 16 estudiantes de un total de 20.
la
lectura
y
se
la
pasaban
interrumpiendo a sus demás compañeros.
Los alumnos estuvieron interesados en las 5 alumnos no pudieron producir el texto, lo lecturas porque les proyecté imágenes que
hice
fue
solicitarles
un
dibujo
relacionadas con su contenido, se notaba el relacionado con la lectura y posterior a ello entusiasmo de participar por parte de los que alumnos.
Se les solicitó que hicieran una reflexión
pasaran
compañeros.
a
explicarlo
ante
sus
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acerca de lo comprendido de la lectura, la mayoría lo realizó sin ningún problema.
Cada uno de los alumnos pasó a leer ante sus compañeros su reflexión y estos aportaron su punto de vista acerca de la importancia de la práctica de valores y lo importante que es no practicar la violencia. ACTIVIDAD DEL PROYECTO: Reproducción de videos educativos relacionados con la prevención de violencia. LOGROS DIFICULTADES El poder plasmar y tratar de combatir el 6 alumnos se negaban a realizar la problema mediante esta herramienta que actividad, y seguían con su actitud de son los videos, es una estrategia muy buena, violencia. ya que como son alumnos pequeños, les llama mucho la atención. El 60 por ciento de los alumnos lograron plasmar sus diferentes soluciones y/o propuestas mediante dibujos o texto.
CONCLUISIONES
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En conclusión, el proyecto generó resultados que se observaron en la actitud y aprendizaje de 20 de alumnos del grupo. Considerando que los valores no sólo orientan el juicio y la acción, sino que además se promueven (Coppelli y cols., 2003), podría esperarse que una mayor valoración de la autodirección, que apunta a la capacidad para tomar y ejercer las propias decisiones, se asociara a una mayor facilitación y estimulación de la participación parental , como una forma de promover en los padres, que estos se involucraran y tomaran parte activa y volitiva dentro de la educación de sus hijos. Sin embargo, no se encontró una relación al respecto. Puedo decir con satisfacción que la problemática que se encontraba en el aula a causa de la falta de práctica de valores, disminuyó considerablemente, aunque no se pudo involucrar a 4 alumnos.