MISIÓN Formar profesionales de la educación responsable y competentes acorde a la evolución de nuestro tiempo que les permita cerrar brechas de calidad mediante la gestión e innovación educativa.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” POLITICA DE CALIDAD
DOCENTE TITULAR DE GRUPO: x
VISIÓN Ser una institución de educación normal, reconocida por su capacidad para formar docentes altamente competentes que aporten calidad en el desempeño de su profesión, en la autogestión del conocimiento con la utilización de sistemas de información, e íntegro en la práctica de valores para responder adecuadamente a la diversidad sociocultural de su entorno, y tomar decisiones que les permitan actuar con independencia y justicia y lograr una mejor convivencia.
Nos comprometemos a formar profesionales de Educación Básica de acuerdo a los rasgos del perfil de egreso, cumpliendo con los requisitos de la calidad y la mejora continua en función de la exigencia y demanda social.
DOCENTE EN
ESCUELA: x
CLAVE DEL C.T.: x
UBICACIÓN: x
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1
GRUPO: “B”
BLOQUE: I
NOMBRE DEL TEMA: ¿Qué pasa si agrego o quito elementos?
ÁMBITO: Sentido numérico y pensamiento algebraico
CONTENIDO: Agrego y quito elementos a una colección. APRENDIZAJES ESPERADOS: Durante el desarrollo de este tema se tratara de entender la identificación de cantidades COMPETENCIA QUE FAVORECE: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o quitar elementos de una colección. PREGUNTA DETONADORA: ¿quitar y poner?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: • Mostrare una imagen la cual será proyectada en el pizarrón mediante el cañón en donde se encuentren varias ilustraciones que contengan cantidades diferentes y varios tipos de frutas. • Preguntare en que ilustración hay más objetos para • identificar si los alumnos saben diferenciar entre cual tiene • más y cual tiene menos. • Enseguida pediré a los niños su participación mostrándome en el pizarrón diferentes imágenes en las cuales tengan que quitar y poner las cantidades que se les indiquen. • Pediré que identifiquen porque son diferentes las cantidades de material. • cuestionare ¿Por qué hay más? ¿qué pasa si quito cierta cantidad? ¿qué pasa si pongo más objetos?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: • Se les pedirá que se trabaje en equipos de cuatro
•
EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia: imágenes
cañón imágenes
Criterios: • Distingue entre cantidades diferentes • Identifica las cantidades • Determina si poseen las mismas cantidades
• Segurida d al realizar las actividades • Comparación de colecciones con diferentes objetos
útiles ( lápices, tijeras,
integrantes. colores, sacapuntas y gomas) • pediré que junten sus útiles (lápices, tijeras, colores, sacapuntas y gomas) para realizar actividades con relación al tema. • cuestionare ¿Qué pasa si juntamos todos los lápices? ¿Cuántos hay? ¿Qué pasa si quito cierta cantidad? • • proporcionare hojas de trabaja a cada uno de los • alumnos mostrando imágenes en donde tengan que poner o quitar objetos para identificar si en tema a quedado entendido. • Al terminar la actividad pediré la utilización del cuaderno para dictarles algunos problemas respecto al tema. ACTIVIDADES DE CIERRE:
hojas de trabajo cuaderno