Pereira formadora, cultural y tecnológica zonaurbana by José Alvarez

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo

Pereira, Risaralda 2013 Municipio: Pereira (Zona Urbana) “PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA”

Autor – Coinvestigador

Investigadores - Asesores:

Germán Rendón Acevedo

Olga Patricia Bonilla Marquínez Euclides Murcia Londoño José Nelson Álvarez Carvajal

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo

PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana)

Por: Germán Eliécer Rendón Acevedo Estudiante de la Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano Universidad Católica de Pereira Macroproyecto: Estado del Arte de la Educación virtual en Risaralda Cohorte I, grupo 02 _________________________________________________________

Pereira un territorio para el mundo: Después de recorrer el hermoso paisaje, la calma y el calor humano de la zona rural de Pereira, continuamos con este maravilloso municipio, donde nació el Macroproyecto, la cuna de la Investigación. En esta breve introducción, hablaré un poco del lugar de inspiración (GARCÍA V., 2013, págs. 4-A) de Don Francisco Pereira Martínez (antes de su muerte) y donde un 30 de Agosto, el Padre Remigio Antonio Cañarte y algunos jóvenes que lo acompañaron en una Eucaristía, hace 150 años, fue poblada y fundada, la capital del Departamento, ubicada en el Centro Occidente del país, es un paso vial obligatorio, para la conexión entre diversos

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo departamentos de la nación. Es además conocida como “La Perla del Otún”, haciendo alusión al valle del río Otún en la cordillera central de los Andes, en donde se encuentra situada. Es la ciudad más poblada del eje cafetero, y por su excelente ubicación se ha convertido en una urbe comercial, visitada por los departamentos vecinos, ya que su labor productiva la hace un importante centro de negocios. Sus habitantes son personas trabajadoras, alegres y hospitalarias, y fue por eso que se le dio el nombre de la “Ciudad sin puertas”, y como nos lo decía el Maestro Luis Carlos González (el cantor de la tierra), en una de sus hermosas canciones titulada Pereira: “por derecho es pereirano todo el que a sus lares llega”. El progreso ha sido su principal objetivo, y ello se debe al civismo de sus gentes. Según Ezequiel (GONZÁLEZ, 2013) “Pereira siempre se ha distinguido por ser una ciudad agradable con el forastero. En algún momento fuimos la capital cívica de Colombia, la gente tenía pertenencia, participaba en la construcción de ciudad”. Por mencionar algunos de sus hechos fueron: la construyeron el hospital San Jorge, el aeropuerto Matecaña, la Villa Olímpica, entre otros símbolos de la arquitectura regional. Sus universidades capacitan en el área profesional, no sólo a los pereiranos, sino a todos los colombianos que optan por una excelente preparación en el campo laboral, ofreciendo diferentes opciones de estudio, como es la reconocida metodología de la educación virtual y a distancia, ofertando mejores oportunidades para la población y sin discriminación económica. Como pereirano valoro y tengo un cariño muy especial por la calidad de educación que tiene la ciudad, gracias a que posee gran cantidad de colegios oficiales y privados con un alto grado de excelencia, en sus diferentes áreas de formación, que han dejado muy en alto el nombre de la ciudad, en cargos públicos muy

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo representativos en el país. Gracias a la preparación de sus gentes, en el área de la arquitectura se ha visto beneficiada por sus profesionales, en cuanto a los proyectos de construcción de vivienda urbana, durante los últimos 20 años, que la convierten en una opción muy llamativa para invertir, cada día llegan más familias a vivir a la ciudad, por considerarlo un lugar que ofrece muchísimas ventajas, tanto en el área económica, como en la social. Nuestra ciudad es muy turística, es un lugar de atracciones, debido a que cuenta con un parque zoológico de primer orden, (TARDE, 2013, págs. 11-A) construido en 1.961, se dan paseos familiares para compartir y despertar el amor por la naturaleza y los animales; también los visitantes se admiran de conocer el monumento a Bolívar, creado por el Maestro Rodrigo Arenas Betancurt, (TARDE, 2013, págs. 11-A) hace precisamente 50 años, que fue un regalo a la ciudad en su primer centenario, ubicado en la plaza de Bolívar, una obra maravillosa, que se ha vuelto un sitio muy visitado para recrearse con fotografías y de pazo visitar la obra arquitectónica de la Catedral y por qué no, aprovechar para un momento de oración y recogimiento espiritual. Otro de sus faenas de reconocimiento en la historia, es la obra de ingeniería (Viaducto Pereira-Dosquebradas), proyecto que impulsó el progreso de éstas ciudades, facilitando el recorrido entre dichos municipios. Fue precisamente 1.997 (TARDE, 2013, págs. 11-A) en la presidencia del pereirano César Gaviria Trujillo, que se aprobó y llevó a cabo dicho propósito, tan importante. Pereira ha sido la cuna de campeones de talla nacional en el deporte, para nombrar sólo algunos: Rubén Darío Gómez, ganador de varias vueltas a Colombia, Santiago Giraldo campeón de Tenis y el Ajedrecista Gustavo Zapata. El arte y la inspiración, se entrecruzan con cultura musical de la banda sinfónica, que cuenta con varios maestros, que engalanan la ciudad con sus retretas, como muestra de su arte, hecho canción y música.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Muchos de ellos son alumnos egresados de la Facultad de Bellas Artes, de la Universidad Tecnológica de Pereira, fundada en 1.961 (TARDE, 2013, págs. 11-A), la cual ha obtenido importantes reconocimientos, por su calidad académica y su alto nivel en los profesionales egresados. Me parece que los músicos de nuestra región son de una excelente talla artística, contamos con variados autores, compositores y un desfile numeroso de maestros de música que enriquecen el naciente talento de nuestros niños y jóvenes en las instituciones educativas y demás entidades dedicadas a promover el arte, como herencia de nuestro compositor pereirano Luis Carlos González. Hay gran variedad de intérpretes, de diferentes géneros musicales, que hacen que las celebraciones y festividades importantes, sean un momento para sentir y evoca sentimientos hechos canción. En Agosto, la ciudad convoca a un evento muy acogido por todos, como lo es el Festival internacional del bolero, donde arriban representantes de México, Chile, Ecuador, Panamá, Cuba y por supuesto la representación Colombiana, este evento también es acompañado por un coloquio, con la participación de todos los amantes de éste género musical. Igualmente por las calendas de noviembre la región se viste de fiesta, para celebrar el Concurso Nacional del Bambuco (patrimonio cultural), donde se dan cita compositores, autores e intérpretes de éste género. Fue creado por la Fundación Luis Carlos González, como un homenaje al poeta pereirano, (HERRERA J. , 2011, pág. 1) quien falleció el 17 de Agosto de 1.985, en esta ciudad, dejando un legado musical a Colombia, para todas las generaciones. Pereira desde el año 1.953, (TARDE, 2013, págs. 11-A) fue elevada a la categoría de “Diócesis con el nombramiento de Monseñor Baltasar Álvarez Restrepo”, dicho acontecimiento dio paso al crecimiento religioso de sus pobladores, contando actualmente en la ciudad con gran número de parroquias y colegios de confesión

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo religiosa, así como también centros de evangelización para el crecimiento espiritual a todo nivel. Además cuenta con un reconocido Seminario Mayor, donde los pobladores de diferentes regiones, deben acudir para su formación vocacional. Más adelante en 1.973, (PEREIRA, 2013) con la dirección de Monseñor Darío Castrillón Hoyos, Obispo de Pereira en esta época, y por iniciativa de un grupo estudiantes, quienes deseaban emprender un sueño para su formación profesional, se crea la Fundación Autónoma Popular de Risaralda, que en la actualidad es la Universidad Católica de Pereira, una prestigiosa y reconocida universidad, que ha obtenido numerosos reconocimientos y excelentes profesionales con formación humana. Para nosotros los investigadores a diferencia de sus historiadores, quienes la han catalogado “la querendona, trasnochadora y morena”, la consideramos como la ciudad “formadora, cultural y tecnológica” de miles de ciudadanos, que al igual que cada uno de nosotros, hemos querido hacer historia y dejar huella, con nuestro esfuerzo, estudio y compromiso; contribuyendo con nuestros aportes en el desarrollo social, educativo y cultural. Es un lugar en donde se hacen realidad muchos de los sueños de los niños, jóvenes y bellas mujeres, que habitan esta linda región, su clima y sus virtudes, como lo resalta Cano el compositor de su himno: (1.923) “la paz, el trabajo, la constancia y la fe”, la hacen todo un paraíso para vivir, soñar y enamorarse de esta tierra cafetera y por supuesto desplegar nuestros proyectos de vida. “Lo más importante de Pereira, amigo lector, es que tú y yo vivimos o estamos aquí”.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo

1. El Macroproyecto de investigación El proceso que hemos vivido, con el Macroproyecto de investigación, dio inicio con la propuesta planteada por los investigadores asesores, quienes nos pusieron en contexto y nos impulsaron en la Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano, para que integráramos un equipo de trabajo de co-investigadores, que desarrollara el objetivo principal del proyecto: El estado del arte de la Educación Virtual en Risaralda”. Decidimos aceptar la propuesta en la Cohorte 1 de la Maestría, once compañeros, que a su vez nos distribuimos los diferentes municipios del departamento, en pequeños equipos de trabajo. Mi equipo de trabajo investigativo, lo conformamos tres personas, comprometidos con abordar el municipio de Marsella y el municipio de Pereira. La metodología de muestreo que se hizo para indagar los datos, se formuló organizando las tablas de datos desde Microsoft Excel, con el fin de escoger aleatoriamente los actores a encuestar o entrevistar, dándole una mayor seriedad y rigurosidad a la investigación. Preparados para el campo de acción empezamos a recorrer nuestra hermosa Pereira, decidimos dar inicio muy preocupados y confundidos, sin saber por dónde, ni cómo empezar, por la cantidad de núcleos, colegios y sedes a visitar. Empezamos a contactar, a funcionarios públicos de la alcaldía y la gobernación para poder contar con el aval de dichas entidades, en la recolección de datos sobre los procesos de aprendizaje a través de las TIC, utilizados en las instituciones educativas. Empezamos a tocar puertas y a generar espacios de encuentro, que nos permitieran iniciar el esperado trabajo de campo, en donde nos enfrentamos a un amplio labrantío de acción, pero que poco a poco se fue abordando con paciencia y dedicación.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Gran sorpresa nos llevamos al llegar a colegios, en donde en algunos casos nos recibieron con facilidad y atención, pero desafortunadamente no fue igual en todos, y hasta llegamos a sentimos incómodos y un poco desmotivados, por la falta de colaboración al generar los espacios para la aplicación de encuestas a algunos docentes. Los estudiantes de Pereira se mostraban muy atentos e interesados con las encuestas, algunos hacían preguntas y expresaban opiniones muy interesantes, que empezaron a dejar de manifiesto aspectos muy relevantes para nuestro Macroproyecto. Para citar algún caso, se dio con el actor 1 (E.P.U. 309), quien nos respondió, al preguntarle si le gustaría que todos los profesores utilizaran los recursos de internet en las clases: “No, la clase se volvería monótona”. Fue realmente asombroso empezar con semejante contradicción, cuando lo que esperábamos era lo inverso: sentir que el tema de la investigación era un tema motivador para los estudiantes, quienes son sujetos activos en el proceso educativo. Fue muy interesante contar con la disposición, para entrevistar y encuestar a algunos Coordinadores de Núcleo, directivos docentes y docentes, quienes fueron de gran ayuda para poder acceder a la información y al panorama real de las instituciones educativas, con el objetivo de acercarnos al estado del arte de la educación virtual en Risaralda. La parte argumentativa del proyecto se centró en tres categoría que nacieron de abordar algunos autores, relacionados con la investigación, como lo son Manuel Castell, Raúl Trejo Delarbré, César Coll, entre otros, que fueron enriqueciendo el discurso y nuestro aprendizaje, para ponernos en contexto. Las categorías sobre las cuáles partió la investigación son: usos pedagógicos (asociada con la capacidad de incorporar y apropiar la

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo tecnología en los procesos de aprendizaje, para potenciar las prácticas educativas), sociedad del siglo XXI (caracterizada por la globalización, la interacción con el mundo a través de las diferentes redes y medios de comunicación, que la convierten en la sociedad red, o de las TIC) e inteligencia colectiva (capacidad de los seres humanos para organizarse en grupos, para responder conjuntamente a las exigencias del mundo que los rodea, haciendo uso de las TIC, como herramienta mediadora). Las categorías nos permitieron su vez derivar y construir dimensiones, que cada vez nos aclaraban más los objetivos planteados, buscando entablar un diálogo entre autores y actores, por medio de los instrumentos de recolección de la información. En la siguiente tabla podemos visualizar con mayor claridad, la clasificación de las categorías, dimensiones y componentes:

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo CATEGORÍA

DIMENSIÓN Entornos y espacios de trabajo y aprendizaje

USOS PEDAGÓGICOS

Relaciones de actividad conjunta (durante la clase) Mediaciones tecnopedagógicas (cada uno por su lado) Infraestructura tecnológica REDES SOCIALES CONECTIVIDAD Y VIRTUALIDAD

SOCIEDAD DEL SIGLO XXI

Globalización

Comunicación

COMPONENTE

PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

TIC Virtual o presencial para informar TIC Presencial para comunicar TIC para trabajo Virtual TIC como extensión del Profesor TIC como extensión del Estudiante Para el profe hacer seguimiento a los estudiantes Autoseguimiento Retroalimentación Relación profe-contenidos Relación estudiante - contenido Relación profesor estudiante estudiante Recursos tecnológicos Conectividad Nodos-usuarios Interactividad y Relaciones Infraestructura Acceso Recursos virtuales

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Economía Cultura universal Nuevos lenguajes – Construcción de significados Relaciones

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Poder – Contrapoder

INTELIGENCIA COLECTIVA

Trabajo Colaborativo Conformación de grupos especializados Redes Apoyo Pedagogico Recursos pedagógicos Producción Colectiva Recursos Virtuales Cultura de la Dispositivos convergencia Recursos tecnológicos

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Tabla 1 Categorías separadas por dimensiones y componentes

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo

2. Una ciudad en proceso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación Pereira ha sido una ciudad reconocida por su excelente nivel de educación, no sólo en su modalidad de colegios privados, sino también en sus establecimientos educativos públicos. Su gran número de instituciones educativas, la han hecho ver como una ciudad muy comprometida con la formación de sus gentes, desde la administración pública de los recursos, hasta el trabajo de directivos y docentes que buscan a diario mejorar el nivel de educación que se imparte y la cobertura de la misma, en toda la población. Para ello entrevistamos a un Director de dos núcleos educativos de la zona urbana de Pereira, el Señor Campo Elías Ocampo, quien nos acogió de manera muy formal y nos propició información muy interesante para nuestra investigación.

Foto 1 Tomada durante la entrevista al Director de Núcleo Educativo Campo Elías Ocampo

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo El panorama de instituciones educativas es bastante amplio, la oferta educativa que se maneja es muy completa y llena de expectativas, para quienes desean educarse y planear un proyecto de vida. Según el Señor Elías (OCAMPO, 2013), en la actualidad “la oferta educativa inicia desde el preescolar, seguida de la básica secundaria y ahora hay una atención especial en la media, que se está articulando en convenio con las universidades y el SENA”, para dar cumplimiento a los objetivos que desde el Ministerio de Educación Nacional, se han venido planteando en el tema de la llamada educación terciaria. Existe hoy en la ciudad un importante desarrollo en la academia y el campo educativo, la sociedad está mostrando un notable interés por la preparación y profesionalización de sus individuos, el programa de educación (3011) para adultos propuesta por el MEN, ha sido apropiada por diferentes instituciones educativas, que muestran el empuje que tienen sus gentes. El señor Elías (OCAMPO, 2013) manifiesta que se cuenta además con el CERES, y la “iniciativa de ciertos colegios, como el colegio Nuestra Señora de Fátima, donde llegan allí muchas ofertas de educación superior, que son acogidas con agrado”. Existe un programa ofrecido para los jóvenes de los estratos 1 y 2, que consiste en un subsidio universitario, para quienes no tienen los recursos y desean ingresar a la universidad, ellos son favorecidos de manera gratuita, para cursar alguna carrera; las universidades privadas manejan un volumen de estudiantes muy significativo y son preferidas por su nivel de calidad, aunque teniendo en cuenta la capacidad económica de cada individuo. Cada familia escoge de acuerdo a sus posibilidades la opción que más se ajuste a la realidad financiera y social. A nivel de colegios oficiales en Pereira, en las zonas rural y urbana, según el SIMAT de la Secretaría de Educación Municipal, se cuenta con una población numerosa de estudiantes y de docentes, que componen los

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo ocho núcleos educativos, y que día a día intercambian conocimientos, son los llamados actores del proceso educativo. La siguiente tabla nos muestra un informe detallado del número de los actores: ESTUDIANTES Variables Valor N 85285 P 0,5 Q 0,5 E 0,05 Z 95% 1,96 n 382

DOCENTES Variables Valor N 2454 P 0,5 Q 0,5 E 0,05 Z 95% 1,96 n 332

ESTUDIANTES Tamaño Primaria Sacundaria Ciclo Adul Total Población N 38064 36181 11040 85285 Muestra n 171 162 49 382

DOCENTES Tamaño Primaria Sacundaria Ciclo Adul Población N 1272 1182 Muestra n 172 160

Total 2454 332

Tabla 2 Número de estudiantes y docentes de los respectivos ciclos educativos de Pereira en el año 2013

3. Los usos pedagógicos de las TIC en la educación pereirana Según la metodología de indagación de datos, con el sistema de entrevistas y encuestas, para abordar el objetivo general de la investigación, se construyeron a su vez cuatro objetivos para desarrollar: -

Diseñar e Implementar una metodología de análisis de información cuantitativa y cualitativa que permita obtener resultados concretos sobre el estado del arte de la educación virtual en Risaralda.

Identificar las propuestas pedagógicas y de formación en materia de educación virtual que se adelantan en el departamento de Risaralda.

Establecer el tipo de aplicaciones y contenidos digitales que se han venido implementando en las I.E. por los docentes del departamento de Risaralda.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo -

Definir cuál ha sido el impacto de los contenidos digitales generados por los docentes en la formación de los estudiantes.

Para perseguir los anteriores objetivos y al indagar en el campo de acción, hemos encontrado diversas variables de acuerdo al tipo de población analizada, diferencias en su contexto, en sus necesidades y formación de sus gentes, es por eso nos pareció más adecuado abordar el análisis de resultados y comparativos, separando la zona rural y la zona urbana de la ciudad. En Pereira urbana, según Elías (OCAMPO, 2013), con respecto a la Educación virtual, afirma que “es la cotidianidad”. Con el paso del tiempo, se han venido dando numerosos avances tecnológicos, antiguamente se hablaba del computador, luego el internet y ahora de las redes sociales. Esto se encuentra relacionado con lo que afirma el autor (CASTELL, 1998) “las luchas por el reconocimiento como estados, los avances científicos y tecnológicos, que determinan la importancia o potencialidad de una nación” (p. 34), fueron la preocupación principal de los pueblos, su cotidianidad se convirtió poco a poco, en la búsqueda de nuevas formas de vida, que fueron dando otros horizontes a la humanidad. Es decir en la cotidianidad se evidencia el deseo de estar al día en los modelos pedagógicos, apoyados y comprometidos con la tecnología, parece que vamos en un camino hacia la restructuración de las formas de aprendizaje, que cada vez apuntan a la creación de nuevos sistemas de enseñanza y aprendizaje. Las nuevas tecnologías (que representan el mundo virtual), son una mezcla entre lo irreal y la cotidianidad, que se da entre los seres humanos que comparten un fin determinado o diferentes objetivos; pero a la vez se trata de lograr ser identificados y conocidos en y a través de un mundo no conocido e infinito. Donde los sueños de muchas personas se cumplen y en donde se dan relaciones sentimentales y todo tipo de respuesta a las exigencias actuales, de un mundo cada vez más tecnificado.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo La codificación axial de la investigación, nos permitió como equipo investigativo, manejar las dimensiones de cada categoría construida, interpretar los datos de manera objetiva, vinculando autores y actores, en este discurso nos encontramos inicialmente con el término educación virtual, que según los actores está fuertemente asociado a la dimensión de economía, de la categoría sociedad del siglo XXI, aunque también es usado como un recurso tecnológico y de trabajo colectivo, que ha sido la herramienta de producción de muchos pueblos, que como el nuestro se han ido enriqueciendo con el consumo de los dispositivos y el uso de las conexiones en la red. Al hablar de datos estadísticos de la parte urbana de Pereira, de acuerdo a los datos recolectados del SIMAT, se tomó una muestra trabajada por el equipo investigador, con relación al municipio de Pereira, construida con anterioridad en las tablas de Microsoft Excel. Dando como resultado analizado un total de 374 estudiantes encuestados, 220 docentes, 34 directivos docentes y 1 director de núcleo con dos núcleos su a cargo. El 100% de la muestra de directivos docentes, el 98,8% de los docentes y el 63,7% de los estudiantes encuestados, respondieron que sí han oído hablar, o conocen qué es la educación virtual. El 34,2% de los estudiantes no conocen este término y el 2,2% no responde. Por medio del siguiente gráfico, podemos visualizar la muestra estadística de datos de respuesta de los actores, con respecto a la pregunta sobre el término educación virtual:

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Seleccione el instrumento a graficar 1

70 63,7

Seleccione grafico 2

RISARALDA

1 40

Municipio 1 10

34,2

3 30

Municipio 2 8

Seleccione la pregunta

20 10 0

2,2

1. ¿Sabe usted que es la Educación Virtual?

No Responde PEREIRA

FRECUENCIA Si PEREIRA

No 177

PORCENTAJE

No Responde 95

0 0

Si 0

No 63,7

No Responde 34,2

2,2

Gráfico 1 Respuesta de los estudiantes a la pregunta 1

Pero es más preocupante evidenciar, que haciendo el comparativo de Pereira urbana con el departamento de Risaralda, solamente el 54,8% de la muestra de los estudiantes en el departamento reconoce el término educación virtual, el 43,1% no sabe que es y el 2,1% no responde. Esto nos deja de manifiesto la falta de introducir la terminología propia de las TIC, en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Marcelino nos afirma (BISBAL, pág. 6): “Información y conocimiento van juntos, porque el conocimineto es comunicado a través de la información y ésta es ya conocimiento”. Muchos pueden tener o acceder a los medios y equipos

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo necesarios para la virtualidad, a la información, pero en realidad desconocen su naturaleza y vinculación con la educación, no parecen conocer el tema, sólo se han dedicado a ser usuarios, desconociendo lo que en realidad significa interactuar con los medios tecnológicos y la conexión en red. La siguiente gráfica, nos muestra el dato al que me refiero: Seleccione el instrumento a graficar 1

70 63,7

Seleccione grafico 3

54,8

RISARALDA

43,1

1 40

Municipio 1 10

34,2

3 30

Municipio 2 8

Seleccione la pregunta

20 10 0

2,2

2,1

1. ¿Sabe usted que es la Educación Virtual?

No Responde RISARALDA

PEREIRA

FRECUENCIA Si RISARALDA PEREIRA

PORCENTAJE

No Responde

2032

1596

54,8

43,1

2,1

177

63,7

34,2

2,2

Gráfico 2 Comparativo de la respuesta de los estudiantes a la pregunta 1

Se nota de igual manera, un porcentaje significativo en la falta de formación de los docentes, quienes carecen de información con respecto a la terminología propia de la virtualidad, es decir que tampoco están educando a sus estudiantes en el lenguaje propio de las TIC. Por lo que se hace necesario abarcar más la población

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo estudiantil, para que se informe sobre este tipo de educación, plantear estrategias educativas para introducir a los estudiantes en las TIC. Uno de los retos de este siglo, deberá ser actualizar la población pereirana y en el departamento en general; empezar a abarcar la población rural con más atención desde el plan de gestión administrativa, contando con el apoyo de los directivos, para garantizar la apropiación y uso de estas tecnologías en los procesos académicos de los estudiantes. Como investigadores contemplamos que la falta recursos o de infraestructura propia de las TIC en los establecimientos educativos, era uno de los impedimentos para integrar las TIC en los procesos de educación, aunque también vislumbramos que era una excusa de los actores para no adentrarse al mundo de las nuevas tecnologías, que en la actualidad se han vuelto una herramienta muy valiosas, en la vida del ser humano y del medio que lo rodea. Los equipos de cómputo, están necesariamente ligados al proceso de apropiación de las TIC, a esto debe sumarse la instalación de las redes y la conectividad; sin embargo cabe mencionar que las instituciones de Pereira, en su mayoría gozan de buenos recursos, infraestructura y medios tecnológicos, aunque hay una minoría de establecimientos que no gozan de éstos bienes para la formación de sus aprendices. Según el 88,2% de la muestra de los directivos docentes de la ciudad, las instituciones educativas sí cuentan con equipos y medios para la pedagogía por medio de las TIC; el 90,6% de los estudiantes confirman que sí disponen de dichas herramientas, sin embargo, no existe la suficiente incorporación en la pedagogía y el ambiente académico de las instituciones, estos recursos no están siendo utilizados para potenciar el aprendizaje de los actores del proceso educativo, quienes en muchos de los casos optan por acceder a las TIC, en otros ambientes diferentes al aprendizaje. Ahora querido lector te invito a contemplar el gráfico de dicho dato estadístico:

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Seleccione el instrumento a graficar 1

100 90,6 90

Seleccione grafico 2

80 70

RISARALDA

Municipio 1 10

60 50

Municipio 2

30 20

Seleccione la pregunta

5,8

2. ¿La Institución Educativa cuenta con equipos de cómputo destinados a desarrollar con ellos las clases?

3,6

PEREIRA

No 252

No Responde

FRECUENCIA Si

No Responde 16

PORCENTAJE 0

0 0

Si 0

No 90,6

No Responde 5,8

3,6

Gráfico 3 Respuesta de los estudiantes a la pregunta 2

Para el señor Elías (OCAMPO, 2013), la inversión del municipio en dotación e infraestructura propia de las TIC, “se soporta con los convenios en el proceso de capacitación. Ahora el bienestar que hay de computadores a nivel de los establecimientos educativos, también un refuerzo con la Universidad de Antioquia, tengo entendido que es un programa para la dirección de núcleo con la Universidad del Cauca. O sea, permanentemente ha habido procesos de entrenamiento; y la infraestructura pues lo que llega de la educación de los niveles superiores y lo que cada uno toma su iniciativa a nivel de los propios servicios educativos, cada establecimiento”.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo La capacitación de personal docente se encuentra de acuerdo a lo anterior, en vigencia, hay oportunidades de formación; y según el 87,1% de la muestra de los docentes, indican que en las instituciones sí se cuenta con docentes capacitados en el uso de las tecnologías; caso contrario es el 41,1% de los docentes, quienes manifiestan que no existe un plan de gestión enfocado al uso y apropiación de las TIC. Es decir, que la capacitación en muchos casos se está haciendo de manera personal, por iniciativa de cada docente, por la necesidad misma de estar a la vanguardia en los avances tecnológicos y el deseo de prepararse más a nivel profesional. Ahora observemos juntos la siguiente gráfica que nos ilustra esta realidad:

Seleccione el instrumento a graficar 2

60 51,5 50

Seleccione grafico 2

41,1

RISARALDA

Municipio 1 10

Municipio 2

7,4

Seleccione la pregunta 3. ¿La Institución Educativa cuenta con un plan de gestión de TIC, enfocado específicamente al uso, implementación y apropiación de TICs?

PEREIRA

No 84

No Responde

FRECUENCIA Si

No Responde 67

PORCENTAJE 0

0 0

Si 0

No 51,5

No Responde 41,1

7,4

Gráfico 4 Respuesta de los docentes a la pregunta 3 sobre plan de gestión de las TIC

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Comparto la afirmación de Coll, en el texto de tecnología y prácticas pedagógicas (COLL, 2007, pág. 379): “las TIC no son en sí mismas instrumentos cognitivos o instrumentos de la mente. Las TIC son herramientas tecnológicas que, debido a las características y propiedades de los entornos simbólicos que permiten crear, pueden ser utilizadas por estudiantes y profesores para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas, introduciendo modificaciones importantes en los procesos intra e intermentales implicados en la enseñanza y aprendizaje”. Nos deja claro que el proceso no sólo debe limitarse a implementación para cumplir con un requisito de política institucional, en los establecimientos educativos, sino que debe ir más allá de este propósito, es decir, aprovecharlas para la introducción en los procesos mentales de los estudiantes, que en últimas beneficia a ambos actores; a los maestros porque les facilita su pedagogía y a los estudiantes porque les acerca al conocimiento. Otra de las preocupaciones de los actores es la falta de seguimiento a los planes de gobierno y recursos propios de la infraestructura y equipos de cómputo, según la opinión de diversos actores, como el caso del actor 2 (D.P.U.15): “Falta alguien bien capacitado y un lugar bien acondicionado”, no existe un plan de mantenimiento o mejoramiento, que muchos de los equipos se encuentran el mal estado o dañados por completo, este se convierte en el principal impedimento para contar con las ayudas tecnológicas, a la hora de interactuar en los ambientes virtuales de aprendizaje. Existe una constante en la investigación que vincula el contexto de los actores, sus prácticas pedagógicas y sus códigos de aprendizaje, con los usos pedagógicos de las TIC. Los estudiantes manifiestan su necesidad y agrado con el uso de éstos medios tecnológicos, que le dan mayor sentido y motivación al proceso educativo

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo (que aunque algunos docentes no los utilicen), ellos si se sienten más atraídos por este método de enseñanzaaprendizaje, que cada vez se ha vuelto una necesidad y complemento a los modelos pedagógicos.

Foto 2 Tomada mientras los estudiantes de básica secundaria respondían la encuesta

A los actores en la encuesta se les preguntó, si estaban de acuerdo con que los profesores, utilizaran los recursos de internet, como herramienta en sus procesos educativos. Según el actor 3 (E.P.U. 180) y su percepción de la realidad afirma que “sería bueno porque se ahorraría de dictar tanto y nosotros de copiar”. Cabe aclarar que el objetivo de la implementación de las TIC, en el proceso educativo, no tiene por objetivo suplir la práctica y desarrollo de otras competencias como la escritura, la expresión oral, o escrita, entre otras, que facilitan la adquisición de conocimientos y habilidades. Mi opinión es que debe ser un proceso que se

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo complemente entre sí, garantizando la formación integral de los niños y jóvenes, quienes en ocasiones se muestran dificultades de aprendizaje, al momento de trabajar ciertas áreas en las clases. Se trata más bien de tener varias propuestas de aprendizaje para los estudiantes, que tienen formas tan diversas de aprender; puede ser otra forma de acercarse al conocimiento, que complemente los métodos utilizados desde hace muchos años, y que no dejan de ser importantes en los procesos de adquisición de conocimiento en los estudiantes. Es por eso que se daremos un una mirada a la conexión de la ciudad con el siglo XXI, un siglo caracterizado por una enorme variedad de cambios y avances tecnológicos, que le dan un mudanza especial a la sociedad.

4. Pereira conectada con la sociedad el siglo XXI Los investigadores que interactuamos en la ciudad, percibimos que en este lugar se viene adelantando a nivel de educación, de economía y de desarrollo social, el sueño de estar a la vanguardia en el desarrollo tecnológico y en el uso de las TICS, pero una de las dificultades es la falta de recursos, y la apropiación de los mismos; esta es la preocupación en muchos ciudadanos. Aunque ha pretendido ser una ciudad desarrollada, y creadora de nuevas y mejores oportunidades de vida, y esto se ha visto reflejado en la creación de nuevas instituciones educativas, universidades, entidades públicas, creación de transporte masivo, embellecimiento de sus entornos y demás centros educativos, aún se encuentra en proceso de desarrollo, pues la sociedad del siglo XXI, es una sociedad excluyente y de clases sociales, pero además con mucha tendencia hacia la globalización, pero yo diría que sólo está al día quien puede acceder al mercado y a los medios tecnológicos.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo En el panorama de los centros educativos, desde el MEN y la SEM, según Elías (OCAMPO, 2013), se ha querido “dotar a las instituciones educativas de equipos y medios para trabajar”, pero se aclara que no en todos los casos están en las debidas y óptimas condiciones para desarrollar procesos de aprendizaje. Además muchos de los docentes no están capacitados, ni tampoco actualizados en el uso de las TICS, pues no se cuenta con la suficiente oferta de capacitación para generar procesos de aprendizaje en estas innovadoras herramientas, que para muchos terminan convirtiéndose en un problema que hace que pierdan su interés. Otra realidad es que para muchas personas el computador, es una herramienta con la que aún no cuentan, a pesar de estar en pleno siglo de desarrollo tecnológico, sus posibilidades de acceder a estos medios no son fáciles, debido a sus condiciones económicas. Es por eso que acceden a la tecnología por otros medios; esta dificultad ha provocado que no compartan la idea de aprender a través de los medios de la información y la comunicación, como la respuesta que nos dio el actor 4 (E.P.U. 182), quien no está de acuerdo: “porque ahora todo es tecnología y sería mejor que todo fuera como antes, más sencillo, ya que todo el mundo no tiene un computador”. Los habitantes de esta ciudad, tienen contacto no sólo al interior de ella, sino a través del mundo, muchas familias tienen algunos de sus miembros en el extranjero, en especial en España (Europa) y otros países, por eso tienen que luchar por reducir sus distancias y estar en contacto eventualmente, esto ha provocado que sus gentes estén en constante interacción virtual, además para acordar el temas de las remesas, para la economía familiar. Los jóvenes tienen que aprovechar estos recursos tecnológicos para comunicarse con sus padres o familiares que han migrado a otros estados, convirtiéndolo en usuarios constantes de las TIC, hay una mediación directa en su cotidianidad, pues es la forma como tratan de vivir un poco acompañados y manejar la

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo soledad a la que han tenido que enfrentarse, pues todo en busca de mejores condiciones de vida para su futuro. Es por ello que ven la tecnología un tema de interés para su presente y porvenir, así nos lo afirmó el actor 5 (E.P.U. 187): “para un futuro nos serviría demasiado, ahora en esta vida hay que saber de todo y este mundo está más tecnológico”.

5. La cultura Pereirana en el ciberespacio

Al hablar de la inteligencia colectiva, comparto la idea de Pierre (LÉVY, 2004, pág. 20) “Nadie lo sabe todo, todo el mundo sabe algo, todo el conocimiento está en la humanidad”. La ciudad ha sido toda una cuna de saberes abierta a todos los individuos, esto se ve reflejado el trabajo colectivo de sus habitantes, donde se han destacado numerosos grupos de investigación en las universidades, las instituciones educativas y gran número de maestros, interesados en el progreso, investigación y desarrollo educativo y cultural de la región. Pereira es una ciudad en donde el flujo de información en el ciberespacio es una constante, debido a sus múltiples conexiones en la utilización de las llamadas redes sociales a través de los diferentes dispositivos, ya lo afirmaba antes, debido al abundante comercio de esta zona, la población accede con facilidad a los medios de comunicación, a través de los móviles, computadores, tablet, y demás dispositivos que permiten la comunicación y el flujo de información en las redes y demás espacios virtuales. Todo esto gracias a que la ciudad se ha convertido en una vitrina comercial del eje cafetero, en donde los más de 90 municipios aledaños,

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo que se encuentran a menos de 1 hora de recorrido, se convierten en sus clientes potenciales, debido a las cadenas de almacenes y tiendas comerciales que sobreabundan en la ciudad. Muchos pereiranos han optado además por la llamada modalidad de educación virtual, en donde se comparten e intercambian saberes, para la profesionalización de sus gentes; algunas universidades como la UNAD, cuentan con programas de formación y preparación para la vida laboral, que hacen que los individuos interactúen para conseguir su preparación y llegar al medio de laboral. Pero además la ciudad cuenta con empresas que brindan variados planes de conectividad, que han llevado a sus gentes a un elevado consumo para las conexiones y la comunicación con otras culturas, permitiendo así hacer nuevos contactos. Según el periódico la tarde (FLOREZ G, 2011): “La capital risaraldense aparece al lado de Bogotá, Bucaramanga, Cartagena y Medellín en Colombia; Buenos Aires, Marcos Paz, Mercedes y Tigre, en Argentina; Foz do Iguaçu, Itapema, Porto Alegre, São José Dos Campos y São Paulo, en Brasil; Las Condes, Peñalolen, Puente Alto y San Bernardo, en Chile; Chihuahua, Ciudad de México, Culiacán, Guadalajara, San Nicolás De Los Garza y Tuxtla Gutiérrez, en México; y Los Olivos, en Perú. La región está tomando muy en serio la adopción de las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta fundamental para su desarrollo”. Lo que indica que Pereira está destacada como una ciudad digital no sólo en Colombia, sino a nivel de Latinoamérica. La opinión de los pereiranos en cuanto al tema de conexión, es un tema de diversas protestas, puesto que muchos actores comparten la idea de que a pesar de que hay conectividad, no se cuenta con la velocidad adecuada para el flujo de navegación y de información en la red. Según los datos recolectados en la muestra,

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo el 98, 2% de los estudiantes, afirman que cuentan con la conectividad en las instituciones educativas, pero el 58,9% respondieron que la velocidad es media, debido a las dificultades con la frecuencia de la conectividad, que en algunos casos se cae constantemente o se bloquean los equipos de trabajo; y sólo el 12,9% opina que la velocidad es alta. Para comprobar las afirmaciones anteriores, veremos a continuación el gráfico respectivo, para tener mayor claridad:

Seleccione el instrumento a graficar 2

120 98,2

100

Seleccione grafico 2 RISARALDA

Municipio 1 10

Municipio 2

Seleccione la pregunta

4.2 La Institución Educativa cuenta con [b. Conectividad a servicios de Internet]

0,6

0 Si

No Responde

No sabe

PEREIRA

FRECUENCIA Si PEREIRA

No 160

PORCENTAJE

No Responde 1

No sabe

0 1

Si 0

No 98,2

No Responde 0,6

0,6

No sabe 0,6

Gráfico 5 Respuesta de los docentes, a la pregunta por la conectividad a internet en las instituciones educativas

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo La comunidad pereirana ha optado por hacer de las TIC, una herramienta muy útil y común, también los estudiantes de las instituciones y docentes, aprovechan estas tecnologías para su proceso de enseñanzaaprendizaje, la interacción a través de wikis, foros, blogs, redes sociales, entre otros, son el diario vivir de un alto número de personas, que las utilizan con diferentes fines. Los estudiantes incluso manifiestan que son una herramienta muy valiosa para el conocimiento, sin embargo lo que más predomina en el departamento de Risaralda, es que un alto número de personas consideran que son más un medio de comunicación, que una forma de construcción de conocimiento colectivo. En la siguiente gráfica se muestra el análisis cuantitativo del departamento en cuanto a la utilización de las TIC, con diversos fines. La siguiente tabla nos muestra lo referido anteriormente: Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para Pregunta Nº 11

Frecuencias

% s/ total

% s/

frec.

muestra

Buscar y seleccionar contenidos de aprendizaje

2.367

Utilizar el paquete de ofimática (Word, Excel, Power point)

1.907

1.953

1.836

1.472

587

Buscar y seleccionar material audiovisual (videos, películas, canciones) Preparar exposiciones, trabajos escritos Comunicarse con sus compañeros a través de las redes sociales, el chat… para charlar, sin que medie una tarea Sólo para cuestiones académicas.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo No Responde

297 Total frecuencias

10.419

Total muestra

3.705

100

281

Tabla 3 Respuesta de los actores a nivel del departamento, sobre el uso de las TIC

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo

6. Las TIC, una herramienta que se debe implementar en el PEI

Cuando se habla de la calidad de la educación y de procesos de formación de los estudiantes, siempre llegamos al momento de establecer un PEI, acorde a la realidad de los contextos educativos y que responda a las necesidades del mismo. Al preguntarle a los actores sobre la incorporación de las TIC en el PEI de las instituciones, nos sostienen datos muy importantes, así como lo manifestó el actor 1 (OCAMPO, 2013) “es un proyecto transversal, una herramienta transversal, que deben tener los establecimientos educativos, y es obvio que deben de estar incorporados en el PEI”. El 100% de la muestra de los directivos docentes, están de acuerdo con la implementación de estas herramientas en el PEI, el 93,3% de los docentes apoya esta idea y el 80,6% de los estudiantes, está de acuerdo con el uso de los recursos y medios tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A continuación demos una mirada al gráfico respectivo, de las respuestas de los docentes sobre la incorporación de las TIC, en el PEI.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Seleccione el instrumento a graficar 3

120 100 100

Seleccione grafico 2 RISARALDA

Municipio 1 10

Municipio 2

Seleccione la pregunta

12. ¿Está de acuerdo con la incorporación de las TICs en el PEI?

0 Si

No Responde PEREIRA

FRECUENCIA Si PEREIRA

No 17

PORCENTAJE

No Responde 0

0 0

Si 0

No 100

No Responde 0

Gráfico 6 Respuesta de los directivos docentes sobre la incorporación de las TIC, en el PEI

Estos resultados muestran que hay común acuerdo entre las directivas de los establecimientos educativos, en la implementado las TIC, de manera frecuente en el PEI, pero además hay se necesita su ejecución en los entornos académicos, de manera generalizada a todas las áreas del conocimiento y no solamente en la clase de sistemas, como en algún momento se llegó a pensar. De igual manera se necesita oferta para la capacitación de los docentes en la implementación de las TIC, nuevas propuestas pedagógicas y planes de clase, que vinculen todas estas las herramientas, que haya un compromiso frecuente por parte de los docentes, y una aceptación por parte de los estudiantes; pues en algunos casos no se les da el uso, a pesar de que se cuenta con éstas herramientas en las instituciones educativas.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo

Foto 3 Tomada mientras uno de los docentes respondía la encuesta

En algunos casos, se presenta cierta apatía y desanimo por parte de los actores del proceso académico, debido que al contrario de don Elías Ocampo, ven en las tecnologías un modelo innecesario para sus métodos de enseñanza, pues no ven en esta herramienta, una forma de plantear nuevas estrategias de enriquecimiento del saber . Según el actor 6

(D.P.U. 17), en una de sus respuestas a la encuesta aplicada, afirma que no hace acompañamiento a través de los medios virtuales, debido a que esa “no es su competencia en la institución”. Otro caso sucede con el actor 7 (D.P.U. 22), que afirma acerca de la misma pregunta: “en las actividades que realizo, no es necesario el computador y aún los estudiantes no saben utilizar dicho recurso”. Es asombroso el poco compromiso que demuestran en algunos casos los docentes, que solo se dedican a su competencia principal, cuando la sociedad del siglo XXI, necesita individuos activos, capaces de asumir sus propios retos y de motivar los

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo procesos de aprendizaje de los estudiantes. Hacer un juicio de tal magnitud a los estudiantes, sería más bien la excusa perfecta para dispersar la atención en la implementación de las TIC, en la cotidianidad. Lo ideal para las comunidades educativas es que se cuente con un plan de gestión e implementación de las tecnologías, que abarque todas las áreas del saber, que las integre y se haga más dinámica la interacción del espacio del aprendizaje y el conocimiento; la gran mayoría de los docentes y directivos docentes, sí apoyan esta propuesta pedagógica y la implementan en sus procesos y métodos. De acuerdo al actor 8 (D.D.P.U. 14), en su institución educativa, “se legitima su uso, convirtiéndolo en política institucional”. Esto lleva a las instituciones educativas a cumplir con el propósito de mejorar la educación, uno de los principales retos de este siglo, como lo afirma el actor 9 (D.D.P.U. 18): “son un elemento para el mejoramiento de la calidad educativa”. A continuación se muestra la gráfica correspondiente a las respuestas de los docentes, según la muestra tomada, sobre el tema de la implementación de las TIC, en el PEI, que según el 93,3% de la muestra, está de acuerdo con dicha incorporación, veamos más a fondo esta afirmación:

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Seleccione el instrumento a graficar 2

100

93,3

Seleccione grafico 2

80 70

RISARALDA

Municipio 1 10

60 50

Municipio 2

30 20

Seleccione la pregunta

10 0

2,5

4,3 0

20. ¿Está de acuerdo con la incorporación de las TIC en el PEI?

No Responde PEREIRA

FRECUENCIA Si PEREIRA

No 152

PORCENTAJE

No Responde 4

0 0

Si 0

No 93,3

No Responde 2,5

4,3

Gráfico 7 Respuesta de los docentes a la pregunta 20

La invitación es para que todos generemos los espacios y estrategias puntuales para darle uso a las TIC, como una herramienta que complementa el PEI y que enriquece el modelo educativo institucional. En el ambiente de los investigadores surgió una gran expectativa para abarcar todas las instituciones educativas de la ciudad, poder llegar a cada rincón del saber fue un reto importante, pero desafortunadamente el tiempo y la disposición de los espacios, no nos permitieron cumplir dicha pretensión. Sin embargo se pudo visitar y aplicar un número importante de establecimientos, que nos permitieron hacer el análisis de los resultados, de manera satisfactoria; en ese orden de ideas no podíamos dejar por fuera las instituciones de educación superior, que en la región, desempeñan un papel fundamental en la formación de sus gentes, en continuidad con la educación media, que ayudan y llevan a los individuos a capacitarse y desarrollarse como

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo personas con un proyecto de vida claro, acorde con el contexto y la realidad que se vive en el ambiente ciudadano.

7. La realidad de la educación terciaria en Pereira Quiero referirme ahora al tema de calidad de la educación superior, entonces Pereira es el contexto perfecto, pues es una ciudad que se ha preocupado por desarrollar tecnología, sus profesionales han contribuido al progreso de la región, con el dinamismo de las nuevas empresas y negocios, que son creados para el impulso de los estudiantes recién graduados, que inician su campo de acción laboral, y a su vez al público en general, que disfruta de los productos tecnológicos que se ofrecen en este medio. Como lo afirmé al inicio es una ciudad educadora, que debido a la calidad de los programas ofrecidos por las universidades, se convierte en toda una cuna del saber, que se hace muy atractiva para quienes vivimos en el eje cafetero y para muchas personas que llegan de los municipios del departamento de Risaralda y de otras ciudades del país en general. Es fundamental como ya lo afirmó el señor Elías (OCAMPO, 2013), la educación terciaria en la ciudad es un tema que está siendo implementado en las instituciones educativas que se encuentran articuladas con universidades, el SENA o los CERES. Pereira ha contado con prestigiosas universidades públicas y privadas, que le han dado un alto nivel de formación a sus profesionales, pero además le han aportado a la región un significativo progreso en la investigación y la generación de empresas de producción, gracias a la formación de

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo sus aprendices. Las universidades se han vuelto todo un medio educativo exitoso, la preparación de sus gentes, es toda una competencia, al igual que el mejoramiento de su infraestructura física y tecnológica. Otra de las excelentes opciones en la educación de los jóvenes que terminan la básica secundaria, se hace por medio del ingreso al SENA o a los CERES, para continuar con la preparación profesional, esto ha convertido estos espacios en lugares muy apetecidos, debido a son espacios para personas de bajos recursos, que desean cumplir sus proyectos de vida y capacitarse para el trabajo.

Foto 4 Tomada mientras un estudiante del SENA respondía la encuesta

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo La formación en el uso de las TIC y la implementación de las mismas en los programas de formación de los universitarios, es una herramienta fundamental, pues en todas las carreras se dan espacios para la investigación, interacción y compartir de saberes. He incluso se accede a clases, foros, debates, entrevistas, videos, entre otros medios, que complementan al aprendizaje de manera individual y colectiva. Contribuye a hacer clases más didácticas, porque los jóvenes de nuestra cultura actual son más virtuales, son más tecnológicos y desean a diario estar al día en avances, noticias e interacción, convirtiéndose en “usuarios de la sociedad red”, a la que se refería Castell en su obra (CASTELL, 1998, pág. 23), cuando ya se veía venir todo la realidad virtual a la que estamos sometidos hoy. En la educación superior, el proceso de apropiación de las TIC, es indispensable y debe estar incluido en el modelo pedagógico, pues el compromiso de las universidades no termina en la dotación e infraestructura propia para desarrollar ambientes de formación virtuales, sino que va más allá de invertir y mejorar la planta tecnológica. Los estudiantes que llegan de colegios de la ciudad han trabajado durante la básica secundaria y la media, las competencias básicas y parte de la formación ética, pero en la universidad ellos deben continuar en una etapa de profesionalización regida por la responsabilidad, la autonomía y la producción individual y colectiva. Las TIC, son una estrategia que prepara para el campo laboral, y se requiere en la actualidad contar con personal excelente y competitivo, es de alguna manera el complemento profesional, haciéndolo un individuo más apto. Pereira se encuentra muy comprometida la llamada educación terciaria, hay un alto nivel de compromiso en cuanto a la idoneidad de sus profesionales, su capacitación y expectativa con los retos actuales. Prueba de

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo todo lo anterior, lo veremos a continuación en la muestra tomada a las universidades de Pereira, quienes nos han permitido indagar sobre los procesos de formación a través del uso de las TIC. El 97,6% de la muestra de la tomada de los estudiantes de educación superior, responde que sí tienen conocimientos sobre la educación virtual. Veamos la evidencia gráfica de este dato, según los instrumentos de recolección de información aplicados: Seleccione el instrumento a graficar 1

120 97,6

100

Seleccione grafico 2 RISARALDA

Municipio 1 11

Municipio 2

Seleccione la pregunta

1,6

0,8

1. ¿Sabe usted que es la Educación Virtual?

No Responde PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

FRECUENCIA Si PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

No 122

PORCENTAJE

No Responde 2

0 0

Si 0

No 97,6

No Responde 1,6

0,8

Gráfico 8 Respuesta de los estudiantes de educación superior a la pregunta 1

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Pero no se trata sólo de la implementación de dichas herramientas en los procesos de aprendizaje, nuestros universitarios necesitan además de los equipos y los medios tecnológicos necesarios para emprender sus carreras y adentrarse al mundo de la virtualidad. Por eso indagamos sobre la existencia de los medios necesarios para dichas prácticas, a lo que el 94,4% de la muestra, respondió que sí cuentan con la infraestructura adecuada para su aprendizaje. Demos una mirada a dicho gráfico estadístico: Seleccione el instrumento a graficar 1

100

94,4

Seleccione grafico 2

80 70

RISARALDA

Municipio 1 11

60 50

Municipio 2 8

30 20

Seleccione la pregunta

2. ¿La Institución Educativa cuenta con equipos de cómputo destinados a desarrollar con ellos las clases?

4,8 0

0,8

PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

No 118

No Responde

FRECUENCIA Si

PORCENTAJE

No Responde 6

0 0

Si 0

No 94,4

No Responde 4,8

0,8

Gráfico 9 Respuesta de los estudiantes a la pregunta 2

Unido a los medios de la información y la comunicación que facilitan el aprendizaje y la pedagogía, está el tema de las conexiones en red, que permiten que los usuarios puedan interactuar con diversos fines. El tema de la conectividad es otro de los requisitos indispensables para poder acceder al mundo virtual, que en las

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo universidades debería estar en las mejores condiciones, debido a la alta demanda del uso las TIC. De acuerdo a la muestra tomada de los estudiantes, el 99,2% afirma que cuentan con servicios de internet en las instituciones, pero el 60,8% opinan que la velocidad de navegación es media, y sólo el 21,6% confirma que es alta. Esto nos da a entender que es muy congestionado el uso de la red en la ciudad, que hace falta mejorar los servicios de internet y de navegación en la red. Aunque es una oferta que tiene que ver más con el mercado que se está ofreciendo en los paquetes de navegación, las empresas que administran estos servicios se están viendo obligadas a mejorar sus equipos y señales satelitales, para poder abarcar la gran demanda de dispositivos y cantidad de usuarios que intervienen en las redes. En las siguientes gráficas querido lector, se puede constatar la información anterior: Seleccione el instrumento a graficar 1

120 99,2

100

Seleccione grafico 2 RISARALDA

Municipio 1 11

Municipio 2

Seleccione la pregunta

3. ¿La Institución Educativa cuenta con servicio de Internet?

0,8

0 Si

No Responde PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

FRECUENCIA Si PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

No 124

PORCENTAJE

No Responde 0

0 0

Si 0

No 99,2

No Responde 0

0,8

Gráfico 10 Respuesta de los estudiantes de educación superior, sobre el acceso a los servicios de internet

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Seleccione el instrumento a graficar 1

70 60,8 60

Seleccione grafico 2

RISARALDA

1 40

Municipio 1 11

3 30 21,6

Municipio 2 8

Seleccione la pregunta

10 0

4. La velocidad del Internet con la que cuenta la Institución es:

1,6

0 Alta

Baja

Media

No Responde

PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

FRECUENCIA Alta PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

Baja 27

Media 20

PORCENTAJE No Responde

0 2

Alta 0

Baja 21,6

Media 16

No Responde 60,8

1,6

Gráfico 11 Respuesta de los estudiantes de educación superior, sobre la velocidad de la conectividad en las instituciones

El acompañamiento virtual de los docentes en las universidades ha arrojado un resultado más significativo, en comparación con los colegios. El docente universitario prefiere atender las consultas de los estudiantes a través de los recursos virtuales, a través de mensajes, correo, blogs, wikis, foros y otros; no sólo con el fin de facilitar los encuentros, sino también para dejar evidencias de dicha interacción. El 71,2% de la muestra de los estudiantes, se sienten acompañados por sus docentes, quienes les sirven de apoyo para sus producciones en la academia. Esto ha logrado que los estudiantes se sientan más motivados en sus procesos de aprendizaje, una forma de llegar a ellos, de hacer que el conocimiento sea de manera dinámica y más agradable para quienes son los nativos digitales, de esta década: nuestras actuales y futuras generaciones. Incluso el 74,4%

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo de la muestra de los estudiantes opinan que su aprendizaje mejoró con la implementación de las TIC, y el 92,8% manifiesta que las TIC son importantes en su proceso de formación. Así lo podemos constatar en las siguientes gráficas:

Seleccione el instrumento a graficar 1

74,4

Seleccione grafico 2

RISARALDA

Municipio 1 30

Municipio 2

22,4

Seleccione la pregunta

20 10

22. Considera que su rendimiento académico en las clases que utilizan los recursos planteados anteriormente en comparación a cuando no los utilizaba

0,8

2,4

Mejoró

Sigue igual

Disminuyó

PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

Sigue igual 93

No Responde

FRECUENCIA Mejoró

PORCENTAJE

Disminuyó 28

No Responde 1

0 3

Mejoró 0

74,4

Sigue igual 22,4

Disminuyó

No Responde

0,8

2,4

Gráfico 12 Respuesta de los estudiantes de educación superior a la pregunta 22

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Seleccione el instrumento a graficar 1

100

92,8

Seleccione grafico 2

80 70

RISARALDA

Municipio 1 11

60 50

Municipio 2

30 20

Seleccione la pregunta

5,6

24. ¿Considera usted que el uso de recursos y medios tecnológicos de la información y la comunicación (TIC) son importantes en su proceso de enseñanza y aprendizaje?

1,6

PEREIRA EDUCACIÓN SUPERIOR

No 116

No Responde

FRECUENCIA Si

PORCENTAJE

No Responde 7

0 0

Si 0

No 92,8

No Responde 5,6

1,6

Gráfico 13 Respuesta de los estudiantes de educación superior a la pregunta 24

Como hemos visto apreciado lector, esta es la realidad de las instituciones educativas de educación superior en la ciudad, que la hacen una excelente opción para cursar alguna de las carreras ofrecidas, bien sea en su modalidad presencial o virtual, ambas ofertas cuentan con magníficos resultados en el alto nivel de los profesionales que terminan su proceso universitario y de paso abren las puestas para dar inicio a su desempeño laboral. Pero no podemos cerrar este capítulo sin dar una mirada al desarrollo humano de la investigación, que se refleja en la calidad humana, formación integral, idoneidad y perfil profesional de los pereiranos, quienes

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo estamos en constante búsqueda de hacernos individuos más éticos y con capacidad de valorar la vida misma, en todas sus dimensiones.

8. La mirada de un Especialista en Desarrollo Humano, frente a la utilización de las TIC en la cotidianidad El desarrollo tecnológico es uno de los grandes retos de la sociedad del siglo XXI, esta ha sido una de las preocupaciones que más mueve la humanidad para su identidad y reconocimiento global. Estar al día en las comunicaciones, en las noticias y a la vanguardia con la economía y las grandes industrias que mueven el mundo, son las motivaciones y objetivos de este siglo. Recuerdo a Manuel (CASTELL, 1998, pág. 102), con su afirmación en la era de la información: “La comunicación autónoma era un objetivo fundamental”. Sin embargo en esta carrea por hacer parte de la sociedad conectada con la red, cabe hacerse algunos interrogantes: ¿Hacia dónde se dirige el ser humano, en esta carrera de la tecnología? ¿Cuál es su papel real en el mundo virtual? ¿Llegará a olvidarse de su realidad personal, familiar y social, para encerrarse en el ciberespacio? El uso de la tecnología y comunicación entre los ordenadores en la actualidad, es un tema que ha llegado a ser muy trascendental en la vida del hombre, además de los grandes avances que permiten que las noticias sean efectivas y se difundan rápidamente, “la velocidad de la información” de la que nos habla Raúl (TREJO D, 2001, pág. 1), es una realidad que a diario mantiene la sociedad en expectativa; los países hacen un gran esfuerzo por hacer una inversión económica en los satélites y redes de conexión, que facilitan el uso de la

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo telefonía móvil, las conexiones en la red y la interacción en el mundo a través de la virtualidad. El hombre de este tiempo ha optado por vivir en un afán constante en la carrera de la vida, nuestra cultura ha querido elegir a diferencia de nuestros antepasados, por conseguir todo rápido y de la manera más cómoda posible, dejando a un lado el esfuerzo y la constancia. La tecnología que fue creada para facilitar la vida, para permitir la comunicación entre los seres, para traer beneficio y actualidad en la sociedad, pero se ha convertido en la esclavitud de mucho ciudadanos, pareciera que este medio provocara una actitud negativa y poco productiva para las futuras generaciones, porque no sabemos a dónde vamos a parar, con el desplazamiento de los principios y auténticos valores, que son fundamentales para la subsistencia del ser humano. El educador colombiano Marco Raúl se refiere (MEJÍA, 2012) al “capitalismo que plantea una especialización de la escuela, en una formación para la producción, entonces se dedica a las competencias y los estándares, que están en la sociedad, pero antes de las competencia y estándares hay capacidades, que construyen lo humano, hay habilidades que se derivan de esto” Mi opinión sobre este aporte, es que no podemos dejar a un lado la dimensión humana del sujeto, una de las necesidades de la educación es la formación humana y sensibilización del ser, se necesitan individuos dispuestos a transformarse, a transformar el mundo y que lleguen a ser personas; y dentro de los componentes asociados a la escuela se encuentra la familia, que debe permanecer en constante diálogo, formación y compartir, porque en muchos casos se ha vuelto un espacio dividido entre sus miembros, los hogares están siendo separados por tener cosas materiales, que distancian las relaciones y entretienen la mente y la voluntad, hasta llegar a volverse dependientes de estos medios para nuestro diario vivir.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Lo más preocupante del caso, es que cada vez se ven más personas solas y separadas de la realidad y el contacto físico, pues el mundo virtual, aunque en algunos casos permite la comunicación y la reducción de la distancia, en muchos otros es el refugio de tantas personas que prefieren hacer una vida separada, en la virtualidad para ignorar sus realidades y problemas más internos; ha llegado a ser incluso la respuesta a muchos de los deseos y sueños de los ciudadanos, quienes han constituido relaciones personales y sentimentales, que dejan como fruto proyectos de vida auténticos, pero también han conducido a muchos al fracaso y hasta a la muerte. “Lo que importa es estar conectados en la red”, es el papel que ha querido asumir muchos cibernautas, que no soportan desconectarse ni un segundo de este medio global, no importa evadir responsabilidades y desplazar tareas, lo que predomina para ellos son sus intereses y conexiones entre amigos. Ya se observa en nuestros estudiantes la fuerte desconexión del mundo real, la evasión en sus compromisos y el irrespeto a las normas, bajo la excusa de que no les interesa nada de la academia, porque todo lo que desean aprender y conocer está en la red. Y sí, tienen razón, pero se olvidan que hacen parte de la humanidad y de lo que significa existir, ser conscientes del regalo de la vida, dada por Dios, de las demás maravillas que nos rodean cada instante, que no pueden reducirse sólo a un dispositivo que hace que equivoquemos la mirada en el verdadero sentido de la vida, que es vivirla en plenitud y dejar una huella en quienes la comparten con nosotros. La lucha de los gobiernos por el control del internet, ha sido casi que imposible, puesto que se ven noticias que en algunos casos no pueden salir a luz pública, la pornografía que es un tema sin control, el espionaje, la extorción, el robo, el tráfico ilegal, el desarrollo y promoción de armas convencionales y de destrucción masiva, entre otros, son temas que han hecho de la era de la información un horizonte oscuro y de deformación social.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo Es por eso que el autor afirma: “En general, la globalización/localización de los medios y de la comunicación electrónica equivale a la desnacionalización y desestatificación de la información, siendo las dos tendencias inseparables hasta el momento” (CASTELL, 1998, pág. 288). Es decir, que el poder estatal de los países, ha tenido que soportar el caos vivido en las redes informáticas, que en últimas muestra la cruda realidad de nuestras sociedades, con gobiernos corruptos y la falta de cultura, educación y formación de nuestras gentes. Pese a estas situaciones preocupantes, la ciudad de Pereira sigue en su proyecto y esfuerzo por ofrecer a sus habitantes la mejor formación, cultura y tecnología, que la hacen un lugar maravilloso para vivir, esto se ha constituido gracias al esfuerzo de todas sus gentes, quienes la han ido construyendo poco a poco, contribuyendo como ciudadanos al progreso y cumplimiento del sueño del Padre Cañarte, hacer de esta ciudad un paraíso para vivir. La tecnología ha de convertirse en el apoyo para el ser humano, no el motivo de separación de la realidad y de la humanidad; ni mucho menos convertirse en la esclavitud de una persona, por el contrario nos debe unir como personas, como seres que interaccionan buscando fines y beneficios comunes, logrando hacer relaciones más pacíficas en beneficio de toda la humanidad. Otro de los componentes importantes en el proceso formativo humano, es el papel del docente como mediador entre el conocimiento y el estudiante. Pereira no es sólo una ciudad tecnológica, la experiencia investigativa, me ha llevado a concluir que la capital risaraldense, también propicia un ambiente formativo para el desarrollo de sus gentes, dentro de su propuesta educativa. El esfuerzo por la formación integral, es uno de sus grandes propósitos, pues la oferta de algunas instituciones públicas y privadas (como la prestigiosa Universidad Católica), tienen un enfoque Humanístico Católico, haciendo que la dimensión humano-religiosa, esté contemplada dentro de sus modelos pedagógicos.

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo La formación religiosa y la ética ciudadana, son objetivos que se plantean en el contexto educativo y que hacen de Pereira una ciudad formativa. Otro aspecto que los investigadores observamos desde lo humano, a través del recorrido por las zonas rurales de la ciudad de Pereira y del municipio de Marsella, se ve impregnado en la calidad humana de muchos docentes, estudiantes y comunidad en general, que nos recibieron de manera tan formal y atenta, con tanta cultura y cercanía, que nos hicieron sentir en casa. A pesar de los pocos recursos económicos, la falta de infraestructura, de equipos y medios de comunicación, se comportan de manera muy diferente a los ciudadanos de la zona urbana, la experiencia y la cercanía con la población rural, me llevó a concluir, que el docente del área rural, se comporta de manera muy sencilla, cercana, y tranquila; esto se evidencia en el amor y su compromiso por la profesión, su sacrificio para trasladarse, las condiciones de vida, son de admirar; esto se refleja en la entrega por la educación de sus estudiantes. Que desearía desarrollar muchos proyectos de aula, utilizando la tecnología y los medios necesarios para actualizar sus prácticas pedagógicas, sin embargo es extraordinario, cómo se la juega por salir adelante con sus pocos recursos, da lo mejor que tiene, garantizando la formación y el ejemplo para sus estudiantes, quienes llegan a ser la razón de ser de la profesión decente.

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9. La continuidad en el procesos de apropiación de las TIC, en la comunidad pereirana Como lo afirmé al principio del artículo, Pereira es considerada para los investigadores como “la ciudad formadora, cultural y tecnológica”, a nivel de educación virtual en Pereira urbana, hay mucho camino recorrido, como ya vimos antes, es una ciudad digital, sin embargo hay todavía diferentes ajustes por abordar y complementar desde las políticas públicas, como primera instancia, desde la administración pública de los recursos, que se dispongan desde los planes de gobierno y alcaldía, la asignación de la cobertura educativa en materia de la infraestructura propia para las TIC, para algunas instituciones educativas, en donde los equipos y las conexiones de red, es una de las vertientes que dificultan el acceso a los usuarios.

Foto 5 Tomada a la Rectora Luz Elena Pérez mientras respondía la encuesta

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Se necesitan administrativos que direccionen la inversión de los recursos en materia de tecnología, de materiales propios para el desarrollo de las TIC, que se tengan en cuenta en los planes de gestión, las estrategias para garantizar la modalidad de complementación virtual, para disponer el ambiente propicio para el aprendizaje con mediación de las tecnologías de la información y la comunicación. Es importante que se den espacios para la capacitación de los maestros, que se invierta en el patrocinio de cursos, seminarios para la adquisición de nuevos conocimientos, para estar al día en las metodologías que se disponen en la actualidad en los modelos pedagógicos de la sociedad del siglo XXI. Recomiendo a mis hermanos maestros, la disposición, actitud y apertura en su quehacer diario, la dedicación para los espacios de capacitación, que se generen espacios de acompañamiento a los estudiantes a través de las TIC, que también dispongan de su tiempo para la retroalimentación, foros de interacción, diferentes redes donde se intercambien experiencias significativas, que mejoren el nivel de preparación de los docentes, como también el nivel de aprendizaje de los aprendices. Algunos de los pereiranos que terminan sus estudios de educación media o universitaria, deciden continuar en etapa de formación o complementación en algunas disciplinas, o áreas del conocimiento, para fortalecer sus habilidades. A manera de recomendación para los compañeros de la siguiente Cohorte, quienes continúan el Macroproyecto, sería muy interesante abordar otros escenarios de educación complementaria, en el ambiente de las instituciones que manejan la formación de estudiantes en una lengua extranjera, como es el caso de la enseñanza del inglés, con el fin de indagar sobre los procesos que se están adelantando en la implementación de las TIC, como elemento mediador en las prácticas pedagógicas de dichas entidades. Además se sugiere

Relato: PEREIRA FORMADORA, CULTURAL Y TECNOLÓGICA (Urbana) Autor: Germán Rendón Acevedo terminar la recolección de datos de algunas instituciones educativas, en los diferentes niveles de formación, incluyendo la educación terciaria, de la parte urbana, que por dificultades de tiempo y disposición de los espacios, no se alcanzaron a abordar. Esto con el fin de poder dar un informe más preciso y detallado en la siguiente etapa de la investigación, que es la medición del impacto en el departamento de Risaralda.

Foto 6 Tomada en interacción del grupo investigador en la Biblioteca Cardenal Darío Castrillón Hoyos de la Universidad Católica de Pereira

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