Fundamentos del diseño ii

FUNDAMENTOS DEL DISEÑO II PORTAFOLIO FINAL

JOSÉ PABLO ALVAREZ A00819789 ENERO-MAYO 2017

ÍNDICE

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Diario de Diseño

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Puntos en el espacio

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Transformación de la forma

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Casa de Estudio

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Laberinto

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Entender el espacio arquitectónico

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Recorrido

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Collage

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Sistemas de proporción

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Ritmo y repetición

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Equilibrio

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Modulación



Forma y Función



Proyecto Final

DIARIO DE DISEÑO

 Durante una semana se

selecciono cada día un objeto de diseño de uso cotidiano, y se pensó un uso alterno para el mismo.

DIARIO DE DISEÑO

 Se seleccionaron los siguientes

artículos: Llave del cuarto de residencias, candado, chincheta, cortaúñas, un exacto OLFA, una cartera, y por último un lapicero.

PUNTOS EN EL ESPACIO

ď‚Ą En esta actividad con la ayuda

de espaguetis se unieron puntos en el espacio creando un volumen. A uno de los volĂşmenes resultantes se le aplicaron tapas, y otro se replico como plano seriado.

PUNTOS EN EL ESPACIO(TAPAS)

PUNTOS EN EL ESPACIO

PUNTOS EN EL ESPACIO (PLANO SERIADO)

TRANSFORMACIÓN DE LA FORMA

 Se seleccionaron pinturas

famosas, de las cuales se produjeron volúmenes, de los cuales uno seria el dominante, otro el subdominante, y los sobrantes subordinados, de igual manera se produjeron adiciones y sustracciones a algunos de estos volúmenes.

TRANSFORMACIÓN DE LA FORMA

TRANSFORMACIÓN DE LA FORMA

CASO DE ESTUDIO

 A cada alumno se nos asigno

un caso de estudio, en mi caso, me toco la Biblioteca de Estocolmo construida por el arquitecto Gunnar Asplund. Se construyó una maqueta volumétrica del proyecto, la cual nos ayudó a identificar la figuras dominante, subdominante y subordinadas.

LABERINTO  Esta actividad tuvo como

propósito la construcción de un laberinto, con una única salida. La realización del mismo se realizó con la ayuda de columnas, muros, losas y suelos que son elementos arquitectónicos que nos permiten definir espacios.

ENTENDER EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO 

La biblioteca Seinajoki fue por el arquitecto Alvar Aalto fue proyectada en 1963, y construida entre 1964 y 1965, con estructura de hormigón armado, y utiliza materiales como el ladrillo y el cobre.

Esta actividad ayuda a comprender mejor la distribución de los espacios en esta obra arquitectónica.

RECORRIDO  Se realizó un recorrido desde

la Calle Zaragoza a la Calle Morelos a través del Museo Metropolitano y la Plaza Hidalgo. Durante el recorrido se pudo analizar el campo visual que se tenía, los ángulos de visión, y la circulación en diferentes puntos del recorrido. 

Recorrido: https://www.youtube.com/watch?v=Qgx 52Ptq2Yw&feature=youtu.be

COLLAGE ď‚Ą

Esta actividad nos ayudĂł a comprender y saber jugar con las escalas, pegando recortes de revistas en un espacio ya delimitado, y al final se obtuvo una obra parecida a las de Richard Hamilton.

SISTEMAS DE PROPORCIÓN  Para esta actividad se utilizaron

distintos sistemas de proporción para crear espacios en un área de 24 metros cuadrados, para obtener como resultado un espacio armonioso con buena proporción.

 Sistema utilizado: 

Raíz de 2



Raíz de 5



Sección áurea

SISTEMAS DE PROPORCIÓN

SISTEMAS DE PROPORCIÓN

RITMO Y REPETICIÓN 

En esta actividad se busco diseñar la fachada frontal de un edificio de dimensiones 12x24 m utilizando el ritmo y la repetición en el diseño.

EQUILIBRIO

 La meta de esta actividad era

diseñar una cubierta para una alberca olímpica incluyendo área para gradas y plataforma de clavados. Esta cubierta debía ser una estructura con velarías que en maqueta se logró hacer con ayuda de tela y clavos.

MODULACIÓN  En esta actividad el objetivo era

diseñar un edificio habitacional, por medio de 2 o más módulos. Nosotros utilizamos 2 módulos que representan 2 habitaciones distintas.

MODULACIÓN (PLANOS)

Corte

FORMA Y FUNCIÓN 

Esta actividad tenía el fin de obtener una nueva parada de autobús para el Expreso Tec en campus Monterrey, y que al mismo tiempo esta, estuviera relacionada con un pequeño parque que se construirá en Junco de la Vega esquina con Fernando García Roel, detrás del edificio CIAP. Nuestra idea fue colocar módulos de malla tensada y colocar bancas y mesas de concreto para que los estudiantes puedan esperar su camión.

FORMA Y FUNCIÓN (PLANOS)

PROYECTO FINAL



El Proyecto final consistía en la elaboración de una caseta para 2 guardabosques en Chipinque ubicado en la ciudad de Monterrey, aplicando todos los conceptos vistos durante el semestre. Los requisitos para la caseta eran los siguientes: 

2 habitaciones

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Baño completo compartido

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Sala de estar

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Cocineta

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Bodega

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Cabina de radio



Mirador

PROYECTO FINAL (PLANOS)

PROYECTO FINAL (PLANOS)