OBSERVATIESTAGE POSTGRADUAAT MUZIEK VOOR JONGE KINDEREN VAN 4 TOT 8 JAAR Naam student: Vervaet Christel Gegevens observatieschool / organisatie : Joepik Park Spoor Noord Antwerpen Contactpersoon: Goele De Beuckeleer / Liesbeth Bodyn Datum observatie : 6 maart 2013 Naam leerkracht/lesgever: juf Griet Duur les/activiteit: 14u tot 16 u
KLASSCHIKKING
Op bankjes onder een dak van doeken ( zithoek) Juf vooraan
Eigenlijke activ. : 3 tal groepjes verspreid over de ruimte o.a aan tafels, aan de zandtafel, in de zithoek
MATERIAAL (bv. didactisch materiaal,media , voorwerpen, muziekinstrumenten, enz..) Kladversie van liedje Bak met instrumenten Bladen en tekenmateriaal Zandtafel
OPBOUW/ VERLOOP van de les of activiteit (inleiding, eigenlijke activ., afronding, relaxatie,timing, eventuele reflectie) •
Gemeenschappelijk onthaal adh van liedje
•
Opsplitsing vd groep in 2 subgroepen
•
Opfrissen van hetgeen ze gedaan hebben in de vorige activ. nl. een liedje in elkaar boksen
•
Verdeling in groepjes: verder werken aan het liedje
•
Toonmoment
•
Afronden vd namiddag
VOOROPGESTELDE DOELEN (ontwikkelingsaspecten, leerplandoelen,enz..) Doelen
Bereikt of niet ?
Nt gevraagd
LEERKRACHTENSTIJL /HOUDING LESGEVER ( vraagstelling, klasklimaat,taalgebruik, stemgebruik, aanpak kinderen,interactie lesgever/ kinderen, geven van instructies,tempo van de activ./les,enz..) •
Juf is heel rustig in de omgang
•
Ze gaat heel begripvol om met kind met storend gedrag ( laat hem gewoon begaan zonder er de nodige
aandacht aan te geven) •
Ze moedigt steeds aan, geeft positieve feedback
•
Ze start de activiteit met het terugblikken op de vorige activiteit, zodanig dat iedereen mee is met het verhaal
•
Kinderen beschikken over heel veel ruimte en materialen
REFLECTIE ( aanpak, verloop, houding lesgever / kinderen, samenstelling klasgroep, klasklimaat, accommodatie,aanwenden materiaal,enz…) •
Het zelfstandig in mekaar boksen van een strofe van een liedje is moeilijk zonder intense begeleiding van een volwassene. Ik heb me dan ook ontfermd over 1 vd groepjes. Ik had de indruk dat niet iedereen even betrokken
was bij de opdracht, vooral de kleuters en diegenen die de vorige activiteit niet aanwezig waren. •
Het zoeken naar een typerend geluidje of het maken van een passende illustratie bij bepaalde woorden uit het liedje ging vrij vlot, mits begeleiding.
•
De kinderen die gezorgd hadden voor een illustratie bij hun strofe van het lied hadden dit op een orginele manier gedaan en konden dit vlot toelichten.
•
Idem het tafereeltje in de zandbak
•
Persoonlijk zou ik hen nog meer mogelijkheden aanbieden bv. verkleedskleren, allerlei voorwerpen enz..
AANDACHTSPUNT VOOR JEZELF •
Positieve feedback is belangrijk o.a ook via het toonmoment
•
Het aanbod voor de kinderen nog meer open trekken