Lunes, 07 de septiembre de 2020 – 11:00
Webinar: Estrategias didácticas para la enseñanza de la Biología con metodología de aprendizaje basado en el pensamiento (TBL) Juan Diego Guamán Peralta, MSc. DOCENTE - PEDAGOGÍA DE LA QUÍMICA Y BIOLOGÍA
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• Bienvenida y presentación
AGENDA
• Metodología del Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) en la enseñanza de la Biología • ¿Por qué estudiar Pedagogía de la Química y Biología en la UTPL? • Ronda de preguntas
• Agradecimiento y despedida
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Ser docente en el siglo XXI… ¿Post Covid-19?
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» ¿Qué es el Aprendizaje Basado en el Pensamiento? El aprendizaje basado en el pensamiento, Thinking-Based Learning (TBL), es una metodología activa que enseña a los alumnos a pensar, razonar, tomar decisiones y construir su propio aprendizaje a través del trabajo de los temas del currículo.
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En su núcleo, el TBL envuelve dos componentes básicos: • Enseñar a los alumnos cómo convertirse en buenos pensadores y no solo memorizar. • Ayudar a los alumnos a aprender a utilizar destrezas de pensamiento conectando con el contenido curricular.
| Swartz, R. (Ed.). (2019). Pensar para aprender en el aula: Lecciones de aprendizaje basado en el pensamiento (TBL) para Educación Primaria (Vol. 29). Ediciones SM España.
» El perfil de salida del bachiller ecuatoriano Se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad y establece, en torno a ellos, un conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes han de ir adquiriendo en su tránsito por la educación obligatoria —Educación General Básica y Bachillerato General Unificado—. La metodología TBL contribuye transversalmente a la práctica de valores, fortalece las relaciones interpersonales y promueve la convivencia social desde los principios del Buen Vivir.
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| Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículos de los niveles de educación obligatoria. Nivel Bachillerato. Quito: El Telégrafo.
¿Por qué estudiar Pedagogía de la Química y Biología en la UTPL?
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Entorno Virtual de Aprendizaje EVA. Plataforma CANVAS, dinamiza el aprendizaje mediante tecnologías de última generación.
Laboratorios remotos. Aplicaciones de realidad aumentada. Generan aprendizajes interactivos y en armonía con el método científico.
Modelo de Labor Tutorial, brinda un seguimiento permanente a las tutorías y actividades académicas previstas en los planes docentes.
Proyectos e Itinerarios de investigación y titulación, articulan las competencias profesionales del futuro docente de Química y Biol.
Material Bibliográfico, seleccionado con rigor científico y pertinencia curricular. Biblioteca Virtual, con acceso a bases de datos y e-books.
Prácticas Preprofesionales y VS. Se desarrollan en escenarios reales, con el acompañamiento y feedback de tutores: académicos y externos.
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POSTULACIÓN A BECAS: https://becas.utpl.edu.ec/
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PROGRAMA ACCIÓN ESPERANZA: https://utpl.edu.ec/accionesperanza
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ASESORÍA EN TIEMPO REAL: https://utpl.edu.ec/asesoriavirtual
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INSCRIPCIONES EN LÍNEA: https://inscripciones.utpl.edu.ec/distancia
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FECHAS IMPORTANTES: Periodo octubre 2020 - febrero 2021
Matrículas ordinarias: 24 de agosto al 24 de septiembre Matrículas extraordinarias: 25 de septiembre al 1 de octubre Inicio de actividades: 12 de octubre de 2020. •
MAYOR INFORMACIÓN – COORDINADORA DE LA CARRERA:
Mgtr. Grethy Quezada > grquezada@utpl.edu.ec https://inscripciones.utpl.edu.ec/distancia/quimicaybiologia 7
“Todos los estudiantes tienen talento, uno de los más importantes es aprender a averiguar las cosas por ellos mismos, esto es algo tremendamente importante. Y todos pueden aprender a hacerlo. La investigación muestra que entre el 92% y el 95% de lo que aprendemos en la escuela no afecta a la vida de los estudiantes una vez que la abandonan”.
> Robert Swartz, Doctor en filosofía y Profesor. Creador de la Metodología TBL.
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Promueve el aprendizaje activo Trabaja destrezas y habilidades para toda la vida
Permite una evaluación más eficaz
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Logra un conocimiento más profundo y significativo
Es muy versátil
» 5 ventajas del aprendizaje basado en el pensamiento, Thinking-Based Learning (TBL)
» ¿Por qué es recomendable usar TBL?
Genera procesos didácticos innovadores, adaptados a los recursos, ambientes, grupos y modalidades de los diferentes contextos educativos.
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Desarrolla secuencias de aprendizaje en armonía con el Aprendizaje Cooperativo y promoviendo la inclusión, y valores transversales.
Entrena a los estudiantes para que logren aprendizajes significativos y los pongan en práctica resolviendo problemas de la vida cotidiana.
» ¿Por qué emplear TBL en Biología?
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TBL permite integrar el aprendizaje de la Biología con otras áreas del currículo, como Lengua y Literatura, Matemáticas, e incluso Educación Artística. TBL motiva, anima y dinamiza las clases de Biología, mediante el protagonismo del estudiante y su interacción con sus compañeros. TBL ayuda a desarrollar habilidades blandas como la convivencia social, mediante el aprendizaje cooperativo. Promueve la autonomía, el espíritu crítico e indagador en la ciencia.
» ¿Por qué emplear TBL en Biología?
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TBL es compatible con el Método Científico, asegurando rigurosidad en la formulación de problemas, hipótesis y conclusiones. TBL fomenta la criticidad, experimentación, imaginación, reflexión y creatividad; cada clase se convierte en un escenario irrepetible e innovador. TBL se conecta con las etapas del proceso didáctico, de cualquier sistema metodológico: ERCA, ACC. Modifica el clima escolar y los ambientes del aprendizaje.
» ¿Qué son las rutinas de pensamientos? Las rutinas de pensamiento son estructuras que sirven de instrumento para gestionar modelos de conducta que permiten utilizar la mente para generar pensamiento, razonar y reflexionar.
Son por lo tanto procedimientos que nos ayudan a reflexionar sobre nuestra forma de pensar, pero sobre todo nos ayudan a dirigir y hacer visible nuestro pensamiento. Han sido desarrolladas por investigadores de la Universidad de Harvard en el Proyecto Zero. 13
DESCRIBIR LO QUE HAY ¿Qué observas y adviertes?
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2 RAZONAR CON EVIDENCIA ¿Por qué piensas así?
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DESCUBRIR LO COMPLEJO ¿Qué hay de bajo de la superficie?
8 CLAVES PARA DISEÑAR RUTINAS DE PENSAMIENTO
PREGUNTAR ¿Qué te causa curiosidad? CONSIDERAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTA ¿Puedes verlo desde otro ángulo?
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CAPTAR LA ESENCIA Y SACAR CONCLUSIONES ¿Qué hay en el núcleo o centro de esto?
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HACER CONEXIONES ¿Cómo concuerda con lo que ya conoces?
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CONSTRUIR EXPLICACIONES ¿Qué está ocurriendo realmente?
¿Cómo diseñar una clase de Biología aplicando la metodología TBL?
1. Elija la temática y defina los objetivos educativos.
2. Establezca equipos de trabajo, roles.
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3. Articule habilidades de pensamiento que va a desarrollar.
6. Optimice las DCD con cada una de las etapas de su estrategia.
5. Organice estrategias Identifique y atienda TBL en secuencias de posibles necesidades aprendizaje o fases. de adaptación curricular.
hacer visible el pensamiento. Conecte con otras áreas del BC.
4. Elabore matrices, fichas u organizadores gráficos para…
7. Asigne tiempos para cada fase en función del nivel curricular.
8. Socialice las rutas y pautas para alcanzar lo objetivos de su clase.
9. Integre recursos y herramientas virtuales, con énfasis en el método científico.
10. Promueva la metacognición y retroalimente su clase.
» Ejemplos de estrategias TBL (rutinas de pensamiento)
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» Ejemplos de estrategias TBL (Compara y constrasta)
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» Estrategias TBL (La escalera de la metacognición)
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» Estrategias TBL (El problema y la solución)
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» Estrategias didácticas TBL (El puente)
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» Estrategias didácticas TBL (Las partes y el todo)
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» Estrategias didácticas TBL (Que sé/ Qué no sé/ Qué necesito saber)
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» Estrategias TBL (Relacionar/Ampliar/Conectar)
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» Estrategias didácticas TBL (Color/Imagen/Símbolo)
: En un Universo en expansión las cosas se alejan las unas de las otras. 24
» Estrategias TBL (Los 6 sombreros para pensar)
1. SOMBRERO BLANCO. La información objetiva. La imparcialida d de hechos y cifras. 25
2. SOMBRERO ROJO. Las emociones, los sentimiento s.
3. SOMBRERO VERDE. La generación de ideas, la creatividad.
4. SOMBRERO AMARILLO. Lo positivo y constructivo optimista, ventajas, beneficios.
5. SOMBRERO NEGRO. El razonamien to negativo, peligro. Dificultades.
| De Bono, E., & Diéguez, R. D. (1988). Seis sombreros para pensar. Granica.
6. SOMBRERO AZUL. El control, la organizació n. Disciplina, liderazgo.
» TBL: un mundo de rutinas de pensamiento por emplear, diseñar o reformular 1. Veo, pienso, pregunto. 2. El semáforo del aprendizaje 3. Conectar, extender, cambiar. 4. Partes, propósitos, complejidades. 5. Explica, Apoya, Cuestiona. 6. El círculo de puntos de vista. 7. Headlines (Titulares) 8. Pienso, pregunto, exploro. 10. Pienso, me intereso, investigo. 11. Yo solía pensar, ahora pienso. 12. Reclamo / Soporte /Pregunta 26
13. Lo positivo, lo negativo, lo interesante (PNI). 14. Genera – Ordena – Relaciona – Elabora 15. Conectar, extender, desafiar. 16. Antes, Durante, Después. 17. Preguntas Estrellas o Preguntas Poderosas. 18. Las llaves de los pensadores. 19. Grafico, describo y explico. 20. Piensa, conecta y explora. 21. ¿Qué te hace decir esto? (…)
» Estrategias inéditas TBL (El triángulo del científico)
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2 Tema: Las células se dividen, se diferencian o mueren. ¿Qué es la diferenciación celular?
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3 CONCLUYO Y COMUNICO
» Ejemplos de estrategias TBL (Adaptado a BC.)
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» Resultados de la experiencia didáctica con TBL
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» TBL, un modelo para la educación del siglo XXI
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» Ronda de preguntas…
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La Carrera de Pedagogía de la Química y Biología agradece su valiosa participación en este Webinar. ✉ | jdguaman3@utpl.edu.ec
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