REVISTA
Joven Guardia Noviembre 2017
Unión de la Juventud Revolucionaria de México
20 aniversario ¡Por la unidad de la juventud proletaria rumbo al socialismo!
¡Organizar el coraje, la rebeldía, la inconformidad, y el ánimo de luchar por la
Revolución!
Unión de la juventud Revolucionaria de México
www.ujrm.org
La historia de los Campamentos Internacionales de la Juventud...........1 La UJRM en la Huelga de la UNAM 1999-2000.....................2-3 Somos la Joven Guardia....................4-5 La Batalla de San Lázaro Contra la Imposición de EPN............6-7 Las Huelgas estudiantiles en Chiapas...............................................8-9 El papel de la UJRM en la APPO.....10-11 La cuestión estudiantil en Chapingo.........................................12-13 17 años del Movimiento de Aspirantes Rechazados..................14-15 Balance y perspectiva del Movimiento Estudiantil........................16 La UJRM en la UAEMex, 10 años de lucha por la defensa de la educación pública y el cambio social..............17-18
laUJRMtrabajaremosincansablemente por organizar en nuestras filas, a los jóvenes obreros, campesinos, estudiantes, intelectuales, artistas, ecologistas, progresistas, deportistas, los contracultura, indígenas y de otros sectores populares; que estén dispuestos a luchar por una sociedad donde no exista la explotación del hombre por el hombre. Los jóvenesquenosagrupamosenlaUJRMproclamamos nuestra decisión de integrarnos a la lucha por una transformación revolucionaria de la sociedad en México y el mundo.
La presente revista busca recuperar las experiencias de lucha más importantes desarrolladas en los últimos años por la juventud mexicana, en los que la Unión de la Juventud Revolucionaria de México ha participado, construido e incidido, para que puedan fungir de guía teóricopráctica a las próximas generaciones. A 20 años de nuestro Congreso fundacional en la UJRM ratificamos que trabajaremos incansablemente por organizar en nuestras filas, a los jóvenes obreros, campesinos, estudiantes, intelectuales, artistas, ecologistas, progresistas, deportistas, los contracultura, indígenas y de otros sectores populares; que estén dispuestos a luchar por una sociedad donde no exista la explotación del hombre por el hombre. Los jóvenes que nos agrupamos en la UJRM proclamamos nuestra decisión de integrarnos a la lucha por una transformación revolucionaria de la sociedad en México y el mundo.
La Historia de los
España 1987, Ecuador 1989, México DF 1991, Caracas Venezuela 1993, Quito Ecuador 1995, Turquía 1999, Madrid España 2002, México DF 2004, Copenhague Dinamarca 2006, Río de Janeiro Brasil 2008, Izmir Turquía 2010, Caracas Venezuela 2012, Izmir Turquía 2014, República Dominicana 2016 y el próximo a realizarse en la Ciudad de México del 28 de Julio al 2 de Agosto del 2018, bajo la denominación de Campamento Internacional de la Juventud Democrática, Antifascista y Antiimperialista. Con asistencia de más de decenas de jóvenes, el arte y cultura de los pueblos se ha dado cita, el deporte, conversatorios, comparticiones, aportaciones de figuras críticas, actividades recreativas, han unido en una voz y en un puño la rebeldía y ánimos por luchar por una sociedad más justa, sin explotación y opresión, sin clases sociales, racismo, xenofobia. Estos campamentos han sido las palestras de debate sobre la defensa de los derechos populares, el trabajo, la naturaleza y la vida. La participación no excluye por género, raza, intereses, se perfila como un espacio para generar una agenda internacional de lucha entre campamento y campamento, para el análisis de la situación actual en cada país y continente. En un escenario crítico en el mundo, en 2018 México será sede del Campamento, posterior a los resultados electorales; la UJRM vemos con motivación las muestras de solidaridad que la juventud y los pueblos nos han mostrado: las jornadas Globales por Ayotzinapa donde a nivel internacional se exigió la presentación con vida de los 43 Normalistas detenidosdesaparecidos por el estado, la solidaridad int ernacional con Nochixtlán, Oaxaca y la lucha del magisterio mexicano; así como el apoyo a largo plazo canalizado a los afectados por los sismos durante el 2017; muestran que ahora se hace más necesario el fortalecimiento de la unidad de la juventud y los pueblos del mundo mediante la movilización, para frenar el saqueo, la guerra, el fascismo y toda la política imperialista contra las mayorías impuestas por este sistema.
Campamentos Internacionales de la Juventud
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l Campamento Internacional de la Juventud Antifascista y Antiimperialista se ha desarrollado en diferentes partes del mundo desde 1977, inicialmente convocados como encuentros, fueron una iniciativa de organizaciones revolucionarias, antifascistas, antiimperialistas y marxistasleninista Europeas, más tarde integradas en la Conferencia Internacional de Partidos y Organizaciones Marxistas-Leninistas que vieron la necesidad de empujar estos espacios de confluencia y unidad para la juventud; desde entonces perfilar la lucha internacional mediante el intercambio de experiencias, la discusión y la construcción de acuerdos. El Comité Promotor Internacional conformado por el país sede y uno de cada continente, ha sido el encargado de impulsar la realización de los encuentros cada dos años, teniendo hasta ahora lugar en los siguientes países: La Lazac Francia 1977, Ferrer Portugal 1978, El Saler España 1979, Thiergerten Alemania 1980, Quebec Canadá 1982, Medellín Colombia 1984, Francia 1985, Managua Nicaragua 1986, Cercedilla
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la ujrm en la huelga de la unam -1999 -2000
l Plan Barnés (alusión a la reforma a la ley de pagos de colegiaturas obligatorias impuesta por el rector) atacó esencialmente a las capas empobrecidas del estudiantado, logrando una respuesta de rechazo inmediata, en los meses que van de noviembre de 1998 a marzo de 1999, la necesidad de articular fuerzas entre las facultades, preparatorias, CCH´s, fue tarea de primer orden, la crítica salió de los límites de culpar a una figura universitaria, como el agente del problema, desconoció a su rector y administrativos como figuras incapaces para resolver las demandas; la inconformidad se elevó a reconocer en el régimen y sus aparatos oligárquicos como el FMI y BM a los responsables. El activismo político creció con la más amplia participación estudiantil, de las primeras escaramuzas entre activistas y rectoría, de los primeros mítines y asambleas con cientos de estudiantes, la consigna de defensa de la educación pública movilizó a 30 mil estudiantes (el 4 de marzo) y 15 mil (15 de marzo), logrando el primer paro general de actividades y el 20 de abril la huelga general de la Universidad más importante del país. El ascenso de la lucha: la huelga como único recurso El primer manifiesto a la nación reflejó el espíritu de combatividad, la certeza en la victoria y el nivel de articulación de fuerzas mediante la estructura del Consejo General de Huelga (CGH), del cual como UJRM participamos, incidimos y accionamos con representantes legítimos electos en asamblea de plantel desde la Facultad de Economía; nuestro p a p e l g a n ó s i m p a t í a
al tener iniciativa y clara decisión de hacia dónde canalizar la lucha, no se trataba de resistir la represión y dar salidas parciales al movimiento, buscamos en todo momento que este espacio organizativo direccionará el movimiento estudiantil, fuera su cara pública en la confrontación con las autoridades universitarias e instancias de gobierno, defendiera siempre una posición de clase respecto a que la universidad debe ser pública, gratuita, ser y hacer por los trabajadores del campo y la ciudad en el desarrollo de una nueva sociedad sin explotación ni opresión por unos cuantos, entonces la huelga necesitaba fortalecerse y ampliarse, ser abrazada por las fuerzas organizadas y el pueblo, para resultar victoriosa. Toda vez que fuera un ejemplo en la defensa de sus derechos, y este se levantará en respaldo mediante la huelga nacional, de allí que el llamado a las organizaciones sociales no se hizo esperar, la solidaridad se pronunciaba, se requería la unidad más fuerte para respaldar las demandas de todo el pueblo. El desarrollo político de la juventud estudiantil es indiscutible, la tarea indispensable se perfilaba a generalizar esa combatividad a todo el país, levantar la
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de organización nacional estudiantil, mediante consejos, asambleas, representantes en cada rincón del país para lograr la democratización de las Universidades con una propuesta de educación al servicio de las necesidades de los trabajadores, es decir formas de lucha y organización que revolucionaran y mostraran la capacidad de la organización estudiantil para erradicar el modelo neoliberal-empresarial. El 20 de abril estalló la huelga general, fruto de la articulación estudiantil, con asambleas en cada escuela, y después de paros escalonados, pliego petitorio único, reconocimiento de una estructura, representativa, ejecutiva e incluyente, el CGH: gratuidad de la educación, no al pago de cuotas, incremento al presupuesto, transparencia en el uso de los recursos, democratización de la Universidad, no al CENEVAL respeto al pase directo de preparatoria y CCH a la licenciatura, no al intervencionismo del estado y sus fuerzas represivas en las decisiones de la Universidad, fueron las consignas.
el impacto a nivel nacional por la conformación de la Organización Nacional Estudiantil, estas consignas fueron sofocadas por grupos porriles, intervención de fuerza represiva a los espacios académicos, detenciones, vacilaciones y oportunismo para continuar la lucha una vez que se consiguió el no pago de cuotas. Aspectos que en todo momento buscamos denunciar al interior del CGH para evitar la división estudiantil y ganar victorias no solo económicas para los estudiantes y futuras generaciones, sino victorias y enseñanzas para todo el pueblo. La huelga de la UNAM resultó victoriosa ante los escenarios más adversos de conciliación y oportunismo caracterizado por las posturas que buscaban guardar las formas, moderar la lucha; es decir no confrontar la privatización de la educación. Este movimiento impactó a las clases oprimidas y explotadas, les mostró el renacer de la lucha en las fuerzas más frescas, la necesidad de dirigir el movimiento estudiantil hacia la crítica y acción organizada contra el sistema político, económico y social; el alcance del movimiento y sus formas de estructurarse rompió mitos de la sociedad capitalista sobre la incapacidad de las masas para organizarse y la dependencia a sus mandatos; es decir superar sus instituciones, formas pre fabricadas para control de las universidades como administrativos y consejos e instituciones gubernamentales y partidos electorales como representantes en la solución de las necesidades apremiantes, este es el legado para las generaciones venideras.
La dirección del movimiento y las tareas para las futuras generaciones Tras la huelga de la UNAM los estudiantes ganaron la gratuidad de la educación, el respeto al pase directo, abrir las puertas de la Universidad a toda la población; lo que no significó la erradicación de los convenios con el CENEVAL y tratos con empresas o modificar los planes y programas de estudios orientados a resolver las demandas de la sociedad; mucho menos cualificar el papel del CGH como estructura de dirección del movimiento, que logrará
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Somos la
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Joven Guardia
as Organizaciones Revolucionarias y comunistas de la Juventud no son productos aislados que se desarrollen tanto en nuestro país como en aquellos donde se cuenta con Partidos Comunistas Marxistas-Leninistas en la perspectiva de la simple organización por la organización de la juventud, este producto es una construcción histórica que parte de la necesidad de unificar y organizar a la juventud, en la perspectiva de que no sea espectadora o un ente pasivo en las luchas proletario-populares que se desatan a nivel nacional e internacional, por el contrario, sea un sector determinante en la lucha por mejorar las condiciones de vida, estudio y trabajo del proletariado, el campesinado, así como las capas trabajadoras y los extractos populares en lo general, porque particularmente la juventud en su mayoría es parte del conjunto de los explotados y los oprimidos, así como también su dinamismo encauzado con una política proletaria es capaz de contribuir a la transformación radical de la sociedad, es decir la lucha por el derrocamiento del sistema obsoleto, el capitalismo, por un sistema próspero, el socialismo como preámbulo del comunismo. En la Rusia de finales del Siglo XIX y principios del Siglo XX se gestó toda una horda de resistencia obrera contra las posiciones recalcitrantes del régimen zarista burgués de ese entonces, ante lo cual la juventud no fue ajena porque construyó un sinfín de organizaciones y expresiones en pos de las demandas más sentidas de los trabajadores contra el terrorismo patronal, de igual modo se sumó a los esfuerzos por la oposición a las guerras de rapiña que desataron las potencias capitalistas-imperialistas hasta el grado de concretarse en lo que conocemos como la Primera Guerra Mundial, exaltando la consigna escrita por Marx y Engels en el Manifiesto del Partido Comunista: “¡Proletarios de todos los países, uníos!”, lo cual significa que estos conflictos belicistas provocados por las fracciones de la burguesía imperialista implicaban la masacre de los obreros de unas nacionalidades contra otras. Vladimir Ilich Uliánov Lenin, defensor férreo del marxismo, en sus tiempos de juventud denotó esta
iniciativa y compromiso que deben ser característicos en los jóvenes que se plantean un cambio radical, al dirigir la lucha en la Universidad de Kazán, Rusia por las demandas estudiantiles generó una mutación en las conciencias de las multitudes, así como también José Vissariónovich Dzhugashvilli Stalin, defensor intransigente del leninismo, desde joven era aprendiz de los obreros ferrocarrileros de Tiflis, Georgia, lo cual sintió en carne propia las carencias en las que se desenvuelven los obreros, al grado de convertirse en un dirigente donde se levantaron movilizaciones en pos de los derechos elementales que les han negado los burgueses. Concretamente en la etapa de acumulación de fuerzas, la fase prerrevolucionaria y la propiamente revolucionaria que giró alrededor de la Revolución de Octubre de 1917, los jóvenes comunistas, comprometidos, honestos y consecuentes además de engrosar las filas del Partido Comunista de la Unión Soviética, el Ejército Rojo, así como su Sistema de Organizaciones, concreta mente al concluir la primera revolución proletaria triunfante en el mundo desarrollaron brigadas que reconstruyeron las ciudades devastadas durante la insurrección y la intervención imperialista, donde también aportaron materialmente en la restauración de la industrialización de toda la URSS y la colectivización de la tierra hacia la construcción del socialismo, convirtiéndose en una superpotencia económica, política, cultural, militar, científica, tecnológica, educativa, así como de cualquier otra índole, superando su condición de país capitalista que estaba a merced del gran capital t ra s n a c i o n a l ,
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Lo resaltado en las líneas anteriores quiere decir que para solucionar una serie de problemáticas sociales, primeramente se requiere profundizar en ese sentido, ver qué comportamiento tienen en función del tiempo y del espacio, así como también decidir de forma colectiva la solución pertinente para erradicar dichas dificultades, ese papel fue el que jugó la organización comunista de la juventud denominada Komsomol. Esa misión histórica en contexto con la edificación del socialismo en la URSS, llevó a alcanzar éxitos importantes en diversas esferas de la vida, tales como el desarrollo sistemas de intercambio estudiantil tanto al interior como al exterior de la URSS recibiendo becas importantes, tenían el mejor sistema educativo, la mayor cantidad de egresados en las distintas áreas del conocimiento, los estudiantes más destacados apoyaban a los compañeros que tenían mayores dificultades en algunas asignaturas determinadas, y lo más importante de este aspecto, la educación que recibían era una educación vinculada con la realidad porque se formaban profesionistas que resolvieran necesidades de todo tipo, tales como sistemas de transporte eficiente, redes de comunicación accesibles para la población, acceso a la instrucción pública a todos los puntos de la Patria de los Trabajadores de forma gratuita que contaran con infraestructura (edificios, materiales didácticos, etc.), servicios (agua potable, a l i m e n t a c i ó n , electrificación, etc.) y una funcionalidad óptima en el proceso de enseñanzaaprendizaje donde los actores principales, es decir, tanto padres de familia como educadores y educandos tomaban las
decisiones más apropiadas para mejorar incesantemente la vida económica, política y académica de los Centros de Estudio. En ciencia y tecnología marcaron la pauta porque desarrollaron los primeros prototipos de diversos dispositivos que usamos en la actualidad, tales como el teléfono celular, la computadora personal, los satélites y las naves espaciales, el horno de microondas, entre otros artefactos que han facilitado la vida del hombre. Y en la cuestión deportiva figuraron en diversas disciplinas, tales como el fútbol (ganando la Eurocopa de Francia 1960) y ganando dos oros olímpicos así como tres bronces, en basquetbol consiguieron 12 medallas olímpicas (9 masculinas, 2 de oro, 4 de plata y tres de bronce; y 3 femeninas, dos de oro y una de bronce), entre muchas otras, lo cual para la URSS le da el total de 1204 medallas obtenidas en los Juegos tanto veraniegos (395 de oro, 319 de plata y 296 de bronce) como invernales (78 de oro, 57 de plata y 59 de bronce).
En ello reside el legado de la organización juvenil, de la “Joven Guardia” como uno de los puntos cardinales en la construcción del comunismo, por ello la necesidad de recobrar esa tradición de lucha ante la crisis actual del capitalismo a nivel mundial que está acentuando las lacras como el hambre, el desempleo, la pobreza, las guerras, etc., cuya finalidad no puede ser otra que desencadenar una labor ardua por la concientización de la juventud, así como de su intervención tangible por la transformación revolucionaria de la sociedad por un mundo sin ricos ni pobres, sin explotadores ni explotados, sin opresores ni oprimidos, donde la humanidad alcance la plenitud material y espiritual, para ello es necesario frenar las maniobras depredadoras del sistema imperante que amenazan con destruir tanto al género humano como al planeta en donde habitamos.
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convocatoria a acciones de su candidato de oposición AMLO. En todo el país hubo protestas, en diversos puntos el pueblo se organizó en asambleas populares, espacios para la voz y decisión del pueblo, por sector y por territorio, la UJRM logró convencimiento de sus propuestas entre los estudiantes, de lo cual resultaron voceros electos en asambleas para emular el plan de acción de la Asamblea Interuniversitaria. El 30 de noviembre, la población, las asambleas populares, y las organizaciones más combativas del país, CNTE, Normales Rurales, FPR, Acampada Revolución, PCM (ml), Atenco, orquestaron la batalla. Se dieron cita en diferentes puntos de la Ciudad de México para arribar a San Lázaro, en la madrugada empezaron a llegar los contingentes protegidos con palos, cadenas, tablas, cascos, rodilleras,
Los acontecimientos del 1° de diciembre de 2012 marcaron un capítulo importante de la lucha de clases en México. El presente artículo resaltamos una síntesis de los hechos más importantes de la Batalla de San Lázaro en el 2012, desarrollada durante la toma de posesión de Peña Nieto, para analizar sus aciertos, errores y perspectivas. En el 2012, como cada 6 años, se llevaron a cabo las elecciones presidenciales, rito en el que la burguesía “legitima” su democracia. Como cualquier proceso de elección dentro del marco de la democracia burguesa, correspondía una competencia desleal de la cual los medios de comunicación eran parte. En estas condiciones las expresiones de descontento comenzaron a tener fuerza; surge el Movimiento #YoSoy132 cuando Enrique Peña Nieto ex gobernador del Estado de México se presentaba como candidato por el
, “La Batalla de San Lázaro”
P R I a l a presidencia en la Universidad Iberoamericana, también surgen diferentes referentes de unidad popular como la Asamblea Nacional Antiimposición que con sus acciones buscaban evitar el arribo de EPN. Con un proceso electoral fraudulento, el resultado del Instituto Federal Electoral fue el triunfo para EPN tratándose de un claro acto contra la voluntad popular, menos del 50% de la población acudió a las u r n a s . Para los sectores más acomodados, la resignación fue la salida y el fin de su lucha, otros quedaron a la espera de la
cohetones y bombas molotov. La Unión de la Juventud Revolucionario de México no titubeó, conscientes de los riesgos y consecuencia asumimos de manera disciplinada la necesidad de pasar de la resistencia a la ofensiva, organizando y emulando la inconformidad. Así, el 1° de diciembre “La Batalla de San Lázaro” tuvo lugar en el marco de la toma de protesta de Peña como nuevo representante de la burguesía y el imperialismo.
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Ganamos experiencias en el combate contra la imposición, emular la unidad y lucha hacia la acción organizada, contagiar al pueblo para que desde la campaña hasta el último día de gobierno de Peña Nieto, las decisiones e intereses populares se decidan en las calles. ¡Ni PRI, ni PAN, ni PRD, ni un gobierno neoliberal más!
El amanecer trajo el primer choque en el corazón político del país, cuando se derribó una de las vallas del Congreso de la Unión, los granaderos respondieron con bombas de gas lacrimógeno, la batalla continuó varias horas. En nuestra barricada se lanzaban piedras, las fuerzas armadas del Estado respondieron con balas de goma dejando varios compañeros heridos de gravedad, aunque las avanzada de los manifestantes era constante, no se concretaba el comando único. Los combatientes utilizaron un camión de volteo para impactarlo contra las vallas. Por la tarde la manifestación se dirigió al centro histórico de la Ciudad de México, donde las agresiones y detenciones continuaron. Se contabilizaron 105 heridos y la detención de 92 compañeros más, entre ellos militantes de la UJRM y FPR. Ese 1° De diciembre, en los primeros minutos del gobierno impuesto de EPN, se abrieron 6 años de combate y defensa de los derechos del pueblo, un sexenio lleno de violencia y represión que el pueblo ha enfrentado con la experiencia acumulada de la Batalla de San Lázaro y otros importantes procesos de acción y movilización.
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Las Huelgas
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más sentidas del estudiantado, definidas en 24 puntos. Cabe destacar que, la solidaridad de otras escuelas como la Normal Rural Mactumatzá, UPN, UNACH y UNICH, jugó un papel importante, brindando la cobertura a Consejo General de Huelga de la UNICACH y como muestra clara, convocaron a un paro de 24 horas en sus centros de estudio. Si bien, no se lograron cumplir todos los puntos estipulados en la minuta de acuerdos, la organización en las escuelas públicas tomaría m ayo r p ro ta go n i s m o e n escuelas donde el oficialismo imperaba. Desde el comité de lucha de la UJRM en la UNICACH se dio un salto organizativo al dirigir las acciones de las tomas de las sedes y ser determinantes para detonar el proceso de huelga que tuvo tri unfos importantes como la reducción de colegiaturas y ampliación de becas ; siendo arrancado conquistas y mantenido la organización del Comité General de Huelga, derivando en la constitución del Consejo General de Representantes, manteniendo una estructura estudiantil democrática por más de un año y la UJRM, creciendo cuantitativamente sus filas como la única opción entre la juventud abanderar las demandas del estudiantado y la lucha por la revolución. Un año después, el 15 de octubre del 2013, estudiantes de la U n i v e rs i d a d Autónoma de Chiapas, que semanas Movilización UNICACH 2 de Octubre 2012 anteriores se venían
estudiantiles
en Chiapas.
n vísperas del proceso electoral del 2012, miles de estudiantes salieron a protestar a las calles exigiendo transparencia en el proceso y en repudio hacia los medios de comunicación que imponen desinformación a la población. En Chiapas no fue las excepción y un sin número de jóvenes tomamos las calles y construyeron asambleas democráticas para hac er frente a este escenario. Hubo quienes después de la jornada de lucha contra la imposición de Enrique Peña Nieto, limitaron su participación a ese contexto; pero, en las universidades, los estudiantes seguían impulsando organización, ahora, para refrendar las demandas gremiales y consolidar un referente que uniera al sector con las luchas populares. El dos de octubre del 2012, dio inicio uno de los procesos históricos en las luchas estudiantiles en Chiapas, estudiantes de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH), en un mitin político, al término de la marcha conmemorativa por la masacre de Tlatelolco, decidieron tomar las instalaciones de la rectoría de su casa de estudios, estallando la huelga con la toma de la Ciudad Universitaria y el Centro de Estudios Superiores en Arte. Cientos de jóvenes se sumaron a las movilizaciones, asambleas y acciones, reivindicando las demandas
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de la UJRM, inmersa en el proceso, fue la de conformar un congreso universitario representativo y con carácter deliberativo para nombrar al nuevo rector y dotar de poder a la comunidad universitaria en la toma de decisiones, misma que, fue ganando terreno en las asambleas, co m o l a s d e A rq u i te c t u ra y Humanidades. Pesé a ello, las pugnas Movilización UNICACH 2 de Octubre 2012 internas de grupos de interés por hacerse de la rectoría, terminaron por reventar el organizando a través de la Asamblea Estudiantil proceso y el Estado impuso a Carlos Eugenio Ruíz UNACH, convocaron a huelga, en primera instancia, solidarizándose con el movimiento Hernández, quien actualmente ostenta el cargo. magisterial y popular y después, retomando las Los avances en organización y retrocesos demandas inmediatas de la comunidad demuestran que aún hay tareas pendientes que universitaria. Siendo así, que, a pesar de la resolver en el seno del movimiento estudiantil en espontaneidad, el movimiento aglutinó a cientos Chiapas, donde, la juventud está dispuesta a de estudiantes. El proceso parecía prometedor, combatir pero no tiene claridad para orientar sus pero nuestra poca incidencia, la inexperiencia, el esfuerzos, cayendo en errores como el sectarismo y el oportunismo contribuyeron a que gremialismo, la espontaneidad y siendo presas del el rumbo de la mesa de negociación con la rectoría mismo oportunismo. Es menester, seguir universitaria no avanzara, rescatando apenas unas construyendo organización allí donde hay cuantas mejoras. Los resultados de la huelga, problemas, donde se busca resolver las demandas causarían una fragmentación en la organización del estudiantado por mejores condiciones de estudiantil en la máxima casa de estudios de estudio, por mayores espacios, por una beca y Chiapas. generar el vínculo con los sectores sociales más Sin embargo, el 29 de octubre del 2014, de nueva desprotegidos, con el obrero, con el campesinado cuenta, la UNACH estallaría en huelga, ante las pobre y en la medida en que articulemos los modificaciones impositivas a la ley orgánica que procesos, se podrá conquistar las demandas permitían la reelección del rector, poniendo de inmediatas y por qué no, soñar con vencer. manifiesto que el Estado es quien designaba el puesto. En su comienzo, los universitarios organizados a través de la F u e r za E st u d i a nt i l U N A C H , s e declararon en contra de estas medidas y de manera paulatina, cerraron las facultades de Contaduría y A d m i n i st ra c i ó n , H u m a n i d a d e s , Arquitectura, Agronomía, Ciencias Sociales, Medicina y otras sedes en paros de 24 a 48 horas, a esto, se sumaron algunos catedráticos y el Sindicato de Confianza, demandando unas elecciones democráticas donde estudiantes, docentes y administrativos pudieran elegir a través de voto universal al nuevo rector. La propuesta 9
más de 60 calles del centro histórico de la Ciudad de Oaxaca, en la madrugada del 14 de junio del 2006. La ofensiva policiacamilitar que intentó abrir este desalojo fracasó, el magisterio oaxaqueño, en menos de 3 horas con el apoyo de miles de obreros, campesinos y jóvenes, el pueblo oaxaqueño hizo morder polvo a todos los cuerpos policíacos quienes huyeron despavoridos ante la furia popular desatada, así la lucha por demandas salariales, la lucha gremial del magisterio se convirtió en una lucha de todo el pueblo oaxaqueño por la caída de Ulises Ruiz Ortiz. Al calor de esta lucha en los días siguientes surgió la gran Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca. En esta epopeya popular, los jóvenes en general y la Unión de la Juventud Revolucionaria de México, jugó su papel como la Joven Guardia del Partido Comunista de México (marxista-leninista). Atrincherados en diversas facultades de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO), la UJRM venía formando parte de las luchas juveniles y estudiantiles, previo a la llegada de URO a la gubernatura; junto a otras organizaciones y colectivos de la UABJO construyeron el Bloque Democrático Universitario (BDU) para impedir que la política represiva de URO se desarrollara también dentro de la Universidad. Al estallido de la crisis política en Oaxaca la UJRM junto con el BDU y otras fuerzas juveniles y estudiantiles se volcaron activamente a la lucha al lado del magisterio oaxaqueño y de la APPO.
El papel de la UJRM
en la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca.
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n el año 2006, en el Estado de Oaxaca, estalló una gran insurrección al calor del cuál nace la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO), este levantamiento popular surgió como consecuencia de un acelerado proceso de fascistización encabezado por el tirano Ulises Ruiz Ortiz (URO), gobernador del Estado. Desde su llegada en diciembre del 2004, URO se erigió como auténtico representante de los intereses de la oligarquía financiera nacional y el imperialismo, prometiendo imponer a sangre y fuego los megaproyectos para beneficiar a los grandes capitales nacionales y extranjeros, entregando los recursos naturales, el patrimonio cultural los recursos del erario público. Desde los primeros días del gobierno del tirano, la respuesta popular ante esta política represiva y entreguista fue de lucha y resistencia; durante todo el año 2005 y principios del 2006, el pueblo Oaxaqueño combatió a URO en las calles y en las plazas de todo el Estado; la represión fue incrementando, muchos dirigentes populares fueron asesinados, otros tantos encarcelados o perseguidos, el estado policíaco se impuso como única respuesta a la creciente inconformidad popular. La Sección 22 del SNTE-CNTE, inició en mayo del 2006 una jornada de lucha por la solución de sus demandas salariales; lo que se transformó en una lucha política por la caída del tirano Ulises Ruiz, después del sangriento desalojo que se orquestó contra el plantón magisterial-popular que ocupó 10
En las batallas populares previas a la APPO, en el proceso de impulso de la táctica de Frente Único que precedieron a la APPO, a parte del BDU la UJRM fue parte de la Promotora por la Unidad Nacional Contra el Neoliberalismo; junto a la Coordinadora Estudiantil Normalista del Estado de Oaxaca (CENEO) y más de una veintena de sindicatos y organizaciones, formó parte también del Frente de Sindicatos y Organizaciones Democráticas de Oaxaca (FSODO), todos estos procesos unitarios junto con el Colectivo por la Democracia, que era un conglomerado de organizaciones civiles y ong's, fueron los pilares sobre el que se construyó la gran Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca. Una vez acordada el inicio de la jornada de lucha magisterial y popular el 22 de mayo del 2006, junto al Frente Popular Revolucionario, la Joven Guardia, se instaló en plantón y fue protagonista de los primeros conatos de represión contra el magisterio y en las primeras megamarchas. La UJRM insistió en todo momento a vincular la juventud y al estudiantado universitario a la lucha magisterial y popular. En la madrugada del 14 de junio del 2006, cuando más de 5 mil efectivos de los distintos cuerpos policiales estatales y de varios municipios priístas rodearon los miles de maestros y miembros de organizaciones sociales que se encontraban en el zócalo, la UJRM sufrió la violencia fascista del estado en aquella madrugada. De los 11 detenidos en los edificios de la Sección 22, uno de los detenidos en las instalaciones de Radio Plantón fue de la UJRM. Cuando la policía desmanteló Radio Plantón con el claro propósito eliminar el medio mediante el cuál el movimiento magisterial y popular y el resto del pueblo oaxaqueño se comunicaban, un grupo de jóvenes de estudiantes, en menos de 3 horas habían logrado restablecer esta comunicación con la toma de Radio Universidad, que bajo el eslogan “La Radio de la Verdad” esta radio se convirtió en la voz de los inconformes. Ahí también estaban la Joven Guardia activa y militante. En el campo de batalla, peleando cuerpo a
cuerpo con las hordas fascistas que el tirano desató después del 14 de junio, en las asambleas de la APPO, en las Barricadas, en los micrófonos de las radios populares, frente a las cámaras del canal 9 tomada por la Coordinadora de Mujeres Oaxaqueñas, en el debate político y en las Barricadas que cada noche se levantaron en las horas más aciagas de la Comuna de Oaxaca; en las convocatorias de los Encuentros Nacionales Estudiantiles que durante este periodo se realizaron en Oaxaca, planteando la necesidad de la Organización Nacional estudiantil; en la Brigada Roja que junto con la Policía Magisterial Oaxaqueña (POMO) y el Heroico Cuerpo de Topiles, la UJRM también combatió a las brigadas de la muerte y a los cuerpos policiales regulares de Ulises Ruiz. En las principales batallas: el 14 de junio, en la batalla de todos los santos (2 de noviembre) y en la del 25 de noviembre, nuestra Joven Guardia del Proletariado, codo a codo luchó al lado del magisterio y el pueblo Oaxaqueño, pagando el precio de la la lucha: varios heridos, torturados. El camarada Francisco Pedro García García, fue ejemplo de la tortura y la brutalidad de la policía y los paramilitares de URO, estuvo detenido durante el periodo más álgido de lucha de la APPO. La UJRM, con muchas limitaciones, con poca experiencia en las diversas formas de lucha y con integrantes muy jóvenes en sus filas, hizo hasta lo imposible por jugar un papel militante, para luchar contra la tiranía al lado del pueblo oaxaqueño; sin duda con ello se ganó un lugar en la historia de la primera Huelga Política General que fue ese levantamiento popular del 2006 en Oaxaca; y fue parte integrante del primer chispazo de la forma superior de organización que fue la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca.
APPO
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La cuestión estudiantil
en Chapingo
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a Universidad Autónoma Chapingo desde sus inicios como Escuela Nacional de Agricultura contó con instrumentos embrionarios que dieron paso al Consejo General de Representantes (CGR)Comité Ejecutivo Estudiantil (CEE). Desde mediados del siglo XX aproximadamente, el Consejo Estudiantil seria el preludio para concluir la construcción de la organización estudiantil (OE) salón por salón denominada CGR. En su seno se condujeron las luchas estudiantiles, como la expulsión de las instalaciones al Secretario de Agricultura en el marco de la presidencia de Echeverría, la huelga de las charolas donde cientos de estudiantes ante el mal servicio de comida con charolas en manos se dirigieron a rectoría. La experiencia de lucha concluyó entre las filas estudiantiles de los 80´s a conformar una organización estudiantil; que se erigiría por la conquista de amplios servicios asistenciales, con la obtención del Edificio Estudiantil (y la administración sus diferentes espacios internos como el casino estudiantil, la peluquería, la cafetería estudiantil, el canal 8, el centro
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de cómputo universitario, el estudio fotográfico; además de contar con el espacio de la comisión de vinculación estudiantil y las oficinas administrativas del CEE), el manejo de 12 unidades de transporte, la administración de la Meche (área de establecimientos de comida) la obtención legal de partidas presupuestarias y la administración de foto-cupones (vales de copias que eran entregadas a cada alumno por medio de su CGR), por mencionar, fueron los cimientos que hicieron del CGR-CEE la organización estudiantil en México con mayor infraestructura. Históricamente retiembla el papel de la organización estudiantil con la toma de palas, cemento, tabiques y varillas para la edificación de Autoconstrucción (unidades habitacionales a costo significativo para los estudiantes) y en 1999 con el movimiento contra la alza de las tarifas del transporte público del Estado de México que concluyeron con la firma de un convenio del CGRCEE con las diferentes empresas de transporte donde lo principal es el otorgamiento del 50% de descuento. También por su participación decidida en los movimientos populares como el 68, Atenco, Paros y huelga en solidaridad con la CNTE, IPN, Ayotzinapa, San Quintín. El carácter que rige la naturaleza de la organización estudiantil es democrático, asambleario y representativo. Pero yacen en sí misma las contradicciones que rigen el propio sistema capitalista, desembocando en algunos momentos en el reflujo y en otros, en choques frontales de
lucha de clases donde los intereses burgueses disputan el control de la organización estudiantil para servir a sus intereses mezquinos; que de fondo golpean al poder estudiantil para llevarla a la inexistencia. Fueron comités estudiantiles como los encabezados por: Covarrubias, Perea, Antonio Carrazco y Armando Rosas, los que expresaron la posición más reaccionaria orientada desde el seno de la posición gobiernista del interior de la administración de la UACh; fueron este t i p o s d e comités los que se encargaron de desfalcar la OE; destruyeron y robaron las unidades de transporte de la OE, entregaron recursos para la consolidación de la CAE (Coordinación de Asociación de Estados; gestada en el periodo de Reyes como una alternativa porril al CGR), obstruyeron la entrega de foto-cupones y desviaban el presupuesto para su enriquecimiento y para hacer el trabajo de la administración mediante la organización de fiestas. En 2010 se alza el movimiento estudiantil frente a la ofensiva del Consejo Universitario (CU) de quitar de las manos del CGR-CEE la administración de los foto-cupones, el Edificio Estudiantil y el presupuesto. En respuesta la OE cerca el Edificio Estudiantil y los porros ante el pretexto de la recuperación de las instalaciones de la CAE hacen uso de la fuerza, esto dejó a varios compañeros golpeados y un compañero (actual militante del FPR) acribillado con una varilla. Se convoca a una asamblea estudiantil que acuerda un paro de 3 días, posterior a esto la administración y su CU cooptan la dirección de la asamblea y el movimiento estudiantil se encapsula en la lucha legal, finalmente por plebiscito se pierden los fotocupones. La táctica de la administración residió en distraer a la OE de las elecciones de Rector. De entonces a la fecha solo se nombró un CEE por elección, los demás serían interinatos (tres de ellos integrados por militantes de la UJRM en diferentes carteras). En general el comportamiento de la OE se ve compuesto por momentos de auge y de declive ordenados por los estados de la lucha de clases. La
participación en las luchas del M123, CNTE y Ayotzinapa muestra un estudiantado que se vuelca a la lucha política; la lucha reivindicativa, por otra parte, ha quedado estancada en la defensa de los servicios asistenciales. Para dar frente al reflujo organizativo, la OE no puede ir a la saga de coyuntura y del movimiento espontáneo. Requiere levantar demandas en las que los estudiantes se sientan identificados y dispuestos, la tradición de lucha nos puede guiar, pero también debemos incursionar, el empleo es una de e l l a s. Cómo trabajar por un pliego d e demandas a SAGARPA; por construir estancias pre profesionales orientadas a las comunidades rurales, convocatorias y acceso al primer empleo, por acreditaciones, etc. Al interior habrá que combatir las posiciones liquidadoras y oportunistas que sepultan a la organización estudiantil y que encubi erta hacen labor desmovilizadora. Las posicion es románticas, conciliadoras, vacilantes y apáticas, deben superarse por posiciones revolucionarias. La cuestión no está en el apellido del CEE electo o no, o en suponer la opinión de los estudiantes, la cuestión radica en la práctica del OE en su labor de masas y en la capacidad de direccionar una táctica clara al interior, esta condición nos interesa que lo asimilen los cientos de estudiantes agremiados a al CGR-CEE.
Comité de Lucha UACh 13
comprometidos con su pueblo, ni de intelectuales honestos. Por estas razones el rechazo de miles de jóvenes campesinos, indígenas, obreros de la educación superior se ha convertido en política sistemática. Dadas estas circunstancias, la lucha que hace 17 años emprendiera nuestra organización en defensa de la educación pública, para que a ella tuvieran acceso, los hijos de los trabajadores, se encuentra plenamente vigente. El Movimiento de Aspirantes Rechazados (MAR) se realiza sin interrupción desde hace 17 años; en Oaxaca, ha dado resultados que compartimos a los estudiantes de todo el país para asimilar y desarrollar.
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a base económica de nuestro país es el modo de producción, el único objeto de la inversión, la producción, y la distribución, es la obtención de ganancias según el sistema capitalista. A este sistema en nada le interesa el desarrollo integral del ser humano, el progreso constante de los pueblos, el bienestar general de la sociedad. La falta de crecimiento económico, la distribución tan desigual de la riqueza generada por los trabajadores, separan cada vez más los intereses entre el proletariado y la minoría burguesa que lo oprime. El estado mexicano viola flagrantemente los derechos sociales reconocidos de manera formal. La educación pública vejeta en la indigencia, el interés de la elite política y económica es mantener en la ignorancia y trivialidad a la juventud y, por otro lado, nuestro país en calidad de país subyugado es fuente de materias primas, mano de obra barata y un mercado para los productos industriales de los países imperialistas. El abandono en que se encuentra la educación pública y el control que sobre ella se ejerce es parte necesaria de la reproducción del capital, no es la casualidad ni los defectos del sistema económico o de gobierno, son más bien parte de la base del mismo sistema. En este sentido lo que requiere el sistema capitalista, es un ejército de obreros y de seres incapaces de reflexionar sobre los problemas de su entorno social, no precisa de la educación de los trabajadores, no requiere de profesionales
O T N E I M I V O M S E T N A R I P S DE A
El MAR evidencia entre los estudiantes, padres de familia, población, la privatización de la educación, con actividades propagandísticas y de agitación en los medios de comunicación, radios comerciales locales, conferencias de prensa, volanteos y pega de carteles en toda la ciudad. Si bien estas actividades han tenido un alcance meramente local, esto no le resta en nada el mérito de ser la única organización en el estado que ha 14
denunciado de forma clara y precisa las diversas formas a través de las cuales la burguesía y su estado privatiza la educación, siempre con la claridad de que un movimiento local no será capaz de acabar con estos problemas pero si contagiar de las experiencias a todo el país. La demanda que año con año se presenta es resuelta al ciento por ciento. Jóvenes egresados del nivel medio superior buscan a nuestro movimiento para la solución de su necesidad inmediata. Este reconocimiento obedece principalmente a dos circunstancias: Universidad sino se lucha contra el pago de colegiatura, por servicios asistencialistas, contra el modelo empresarial de los programas y planes de estudio, la democratización de la Universidad.
RECHAZADOS
El movimiento ha sido útil para los cientos de jóvenes de origen muy humilde que a lo largo de estos 17 años han logrado su ingreso a la universidad. Para denunciar la brutalidad de las condiciones sociales en que el pueblo trabajador tiene que vivir en el sistema capitalista, la contradicción tan profunda e irreconciliable entre los que producen la riqueza social sin tener acceso a ella y la minoría explotadora que se apropia de esta riqueza, los diversos mecanismos con los cuales el capital mantiene su dominio del cual las Universidades son su semillero para la mano de obra barata y calificada. Es entonces cómo decenas de jóvenes que se han organizado con nosotros tienen claro que la solución a su demanda reivindicativa es parte de la lucha política contra este sistema, de allí que las formas de lucha y organización para lograr un espacio en la Universidad implican movilizaciones, tomas, cercos, unidad y respaldo de organizaciones sociales.
17 ANOS 1.- el compromiso y la consecuencia en defensa de la educación pública y científica, ajenos siempre a las prácticas porriles, y a la venta de los espacios conquistados por el movimiento. 2.- la claridad política de la UJRM para vencer la resistencia de las autoridades y su capacidad de organización y movilización. El movimiento de aspirantes rechazados se está consolidado como un espacio para la defensa de la educación, para la educación política y organización de la juventud estudiantil. Es necesario reconocer que el MAR requiere desarrollarse, ampliarse, las condiciones económicas de nuestro pueblo van en detrimento, parece una victoria parcial el ingreso a la 15
grandioso papel del movimiento estudiantil, son cuadros de valor como Fidel Castro, Ernesto Che Guevara, Marx, Lenin. La UJRM, hemos dado la batalla entre los organizados frente a la espontaneidad, la coyuntura, el sectarismo, precisado y contribuido en la tarea de unificar a nivel nacional y generar una estructurar estructura jalonando a este fin a las organizaciones existentes como la FECSM y el normalismo rural, el Consejo General de Representantes-Chapingo, los estudiantes politécnicos, universitarios. En el fortalecimiento del Frente Nacional en defensa de la educación pública, concentrando a las fuerzas protagonistas con respaldo de organizaciones sociales y populares para el impulse de la ofensiva al capital toda vez que sus formas de lucha y organización son del reconocimiento popular como la huelga UNAM 1999-2000, huelga politécnica 2014, Asamblea Nacional Popular por Ayotzinapa y por México, huelga nacional magisterial 2016; ello nos permita caminar en la construcción de la Huelga Política General, para vislumbrar escenarios que mejoren las condiciones de vida de la población. Sin embargo, sortear estas dificultades es parte de nuestras tareas revolucionarias, para la construcción de una nueva sociedad, aquellos que nos hayamos educado al calor de la lucha de clases implementaremos la técnica en favor de aquellos que ahora no tienen nada pero son los dueños del futuro.
Balance y perspectivas del movimiento estudiantil
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a l u c h a estudiantil de los últimos cuatro años ha estado enmarcada por m o m entos políticos de impacto en nuestro país y en el mundo. Del #Yosoy132 en 2012 a la lucha por Ayotzinapa 2014, podemos hacer un recuento de los efectos de la dinámica del gremio en el plano general de la lucha de clases. El movimiento resulta de las luchas emprendidas por los estudiantes en carácter nacional, estatal, regional, etc. Estas luchas reflejan los intereses de una pequeña burguesía que constantemente se siente frustrada por los mecanismos económicos, políticos y sociales del sistema capitalista que provoca falta de oportunidades, desempleo y desvalorización profesional. Un estudiante apuesta a su superación y entra a la educación superior como a un paraíso por fin alcanzado. Mientras que la Universidad le depara un cuadro deprimente, con corrupción administrativa, infraestructura deficiente, currículo desligado de la realidad, etc., que le destroza las ilusiones. Este cuadro general explica las explosiones de las masas estudiantiles en el mundo entero. Explosiones que aunque siempre son por reivindicaciones mínimas, desembocan inevitablemente en la negación de todo el sistema. Porque el capitalismo y sus contradicciones son incapaces de resolver los problemas de la educación. Los estudiantes en el momento mismo en que luchan por sus reivindicaciones específicas sienten paulatinamente la necesidad de la transformación radical de las estructuras obsoletas, el movimiento estudiantil bien organizado y dirigido puede contribuir valiosamente para la destrucción del régimen putrefacto, nunca aniquilarlo por si sólo ni al frente de las masas trabajadoras. De esta manera los movimientos estudiantiles han sido una herramienta de suma importancia a la hora de salir a las calles y levantar las banderas de su lucha ligada a las necesidades de las masas populares, su papel principal es contribuir al proceso revolucionario, oponerse al régimen y forjar cuadros para la revolución en la medida que los estudiantes asuman de manera consciente la lucha por las mayorías. Ejemplo claro de este
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La UJRM en la UAEMex
En lo que respecta al proceso 10 Años de lucha por la defensa de la educación pública organizativo del estudiantado, y el cambio social. (extracto) en prepa 1 se aterrizó la c o n s t r u c c i ó n d e u n C o n s e j o G e n e ra l d e Representa ntes, una estructura de organización a construcción de la Unión de la Juventud i nte g ra d a por tres representantes por grupo Revolucionaria de México, en el Estado de que desarrollaran la tarea de sostener asambleas por México, esta ligada al movimiento estudiantil en salón y llevar los acuerdos al consejo general que se la Universidad Autónoma del Estado de México, del reuniría de manera mensual, para ello se llevaron que hemos sido una parte protagonista desde hace asambleas en varios salones y se acuerpo a buena más de 10 años. Las principales luchas desarrolladas y las experiencias parte del estudiantado, sin embargo la represión de que hemos adquirido en el proceso permanente de parte de la administración y la falta de continuidad de organización de la juventud universitaria, es un buena parte de los representantes no permitió que el proceso vivo que tiene aplicación y vigencia para las Consejo instalara sus plenos y nombrara comisiones, nuevas generaciones dispuestas a defender la sin embargo un buen número de estudiantes se educación pública y transformar este país. mantuvo participando políticamente a raíz de este La UJRM en la Universidad Autónoma del Estado de esfuerzo organizativo. México es heredera del histórico movimiento La consolidación del trabajo universitario y la lucha estudiantil de 1976 que logró la No-reelección de las por democracia en la UAEMex autoridades universitarias, un Consejo Universitario Durante el 2012 se sentaron las bases para abrir Paritario (igualitario y democrático), y una Reforma a trabajo en distintos planteles de nivel superior, el la Ley y Reglamento de la UAEMex. trabajo se articuló en torno al periódico universitario Nuestro surgimiento en esta Universidad se da en el “Corre la Voz” donde se involucró al conjunto de la 2006 con el acompañamiento y la solidaridad de militancia y simpatizantes del movimiento estudiantil compañeras y compañeros que participaron en esos para escribir y distribuirlo, permitiendo alcanzar los años de 1976 en el importante movimiento mil ejemplares de manera mensual, así mismo se estudiantil estructurado en el Comité Coordinador de impulso activamente el movimiento #Yo soy 132 desde Lucha (COCol), que estaba influenciado por una perspectiva revolucionaria. estudiantes de reivindicación comunista, quienes más En el transcurso del 2013, se buscó en varios planteles tarde contribuirían en 1978 a la formación del Partido la incidencia y participación en elecciones de Consejo Comunista de México Marxista-Leninista. de gobierno, consejo Universitario, Directores y rector, pues se vieron estos procesos como espacios 2007-2008 los primeros llamados a las calles. Con el ingreso de militantes a la Universidad se importantes para difundir en el estudiantado la construyeron en estos dos años, dos comités de lucha, necesidad de organizarse, defender sus derechos y en preparatoria número 1 y la Facultad de reivindicar procesos democráticos en la UAEMex. En estos esfuerzos se evidenciaron los Humanidades. Las primeras experiencias de mecanismos de control que las administraciones movilización se desarrollaron en estos años. Durante identificadas con el gobierno priista, han este periodo el gobierno del Estado de México, definió perfeccionado en los últimos años, la Universidad aumentar el precio del pasaje, por lo que tuvimos que como espacio donde se expresa la realidad probar un paso práctico, levantar la reivindicación del ¡no al alza del pasaje!, que con menos de 500 volantes y dos días de antelación, sacaron a las calles a más de 200 jóvenes y abrió un proceso organizativo en la universidad. Las preparatorias semilleros de lucha 2009-2011 La construcción de la UJRM en las preparatorias, especialmente en el trabajo desarrollado en Prepa 1 de la UAEMex, nos ha mostrado que el trabajo amplio y flexible en este sector es garantía de cuadros a largo plazo.
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nacional, no dista de llevar acabo procesos antidemocráticos impuestos desde los intereses económicos. Los últimos rectores llegaron a su puesto como candidatos únicos, manteniendo total control del consejo universitario y siendo colocados desde el Gobierno del Estado. En los planteles académicos se replica el mismo fenómeno pues la selección del candidato ganador no se da por mayoría de votos, sino a través del voto ponderado entre administrativos, académicos y estudiantes. Frente a todo esto nos enfrentamos en este periodo, convencidos de que lo más importante para poder cambiar la universidad, depende de organizar al estudiantado, es útil e importante alcanzar los espacios oficiales de representación, pero si estos se cierran, los estudiantes organizados y movilizados juegan el papel más importante, pues no se necesita ningún consejero, para sentar directores o secretarios universitarios y plantearle las demandas y necesidades del estudiantado. Así lo hemos hecho con la movilización, logrando demandas concretas, como libros, equipamiento de laboratorios, libre acceso a los planteles y respeto a la libertad de expresión. Ayotzinapa 2014 el despertar de la UAEMex. El momento más emblemático de participación estudiantil en la universidad durante los últimos años fue durante el 2014 y 2015, años de intensa organización y movilización de los estudiantes, donde la conciencia social, despertó el espíritu de cambio de la juventud. Por primera vez en varios años, la universidad se politizó, mantas, acciones artísticas, carteles, conferencias, foros y asambleas se desarrollaron en planteles del Valle de Toluca y Valle de México. En este proceso todos los esfuerzos y acciones de la UJRM se encaminaron a construir una estructura organizativa y una ruta de acción coordinada a nivel estatal y nacional, tanto de universitarios como de los distintos sectores. Pues se hacia necesario luchar en todo el país de forma unificada. A la par de esto se impulsaron acciones de mayor nivel y alcance, como el paro estudiantil. El avance más claro de ese proceso fue la conformación de la Asamblea General Universitaria y la participación de esta en el Congreso constitutivo de la Coordinadora Nacional Estudiantil realizado en la normal Rural de Ayotzinapa con más de 50 delegados de la UAEMex, el 30 de Noviembre del 2014, que contó con la asistencia de decenas de jóvenes de más de 69 escuelas de más de 10 estados
del país. 2015-2016 La movilización y la desmovilización El movimiento estudiantil después del amplio despertar por Ayotzinapa pasó durante el 2015-2016 por un periodo de reflujo en el que la mayoría de los procesos organizativos no lograron continuidad, algunos se desgastaron y otros dejaron de existir. En el periodo de retroceso de las fuerzas, es donde se pone a prueba el compromiso y la claridad de quienes luchan por un cambio, es así que en esta etapa pese al proceso de reflujo la agitación y organización se mantuvo en la UAEMex y mantuvimos en alto las banderas a través del periódico 4samblea 3studiantil, la realización de foros, y el llamado a movilizarse, sobre todo al cumplirse un año de la desaparición de los 43 normalistas; en lo organizativo una delegación importante fue parte del 2° Congreso de la Coordinadora Nacional Estudiantil realizado en la UNAM en junio 2016, así mismo la solidaridad y el rechazó a la represión contra el movimiento Magisterial y el pueblo en Nochixtlan Oaxaca, reactivo la respuesta de los universitarios, quienes recabaron víveres y se pronunciaron contra la represión del Estado, mientras la administración calló. 2017 el camino está trazado La UAEMex es una institución cuya autonomía, históricamente ha quedado en deuda con la sociedad, pues está carente de crítica, de libertad de expresión y de organización independiente, funge como un apéndice de las decisiones gubernamentales, en su mayoría reaccionarias que perjudican a la población. En medio de esto y del cambio a rector, con la salida de Jorge Olvera y la imposición de Alfredo Barrera Baca, fuimos una oposición que pese a no jalonar la acción masiva de los estudiantes expresó el rechazo al registro del candidato único y al conjunto del proceso; pero aún hace falta una agitación y concientización más amplia en todos los espacios académicos, para hacer frente a las nuevas medidas y posiciones que se tomarán en la Universidad y tienden a la privatización.
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