CANICA 43 by JUAN BRAVO

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WEATHER

The Axarquía covered in snow for the first time in 50 years 14.01.09 EVA GUZMÁN VÉLEZ-MÁLAGA

Only older people in La Axarquía can remember seeing such scenes because that last time it snowed there was half a century ago. Yesterday almost all of the Tejeda and Almijara sierras were covered in white. The first snowflakes started to fall around 6 p.m. on Saturday and an hour later the snow ploughs and emergency services had to start work to try to keep communications working. After a long night affected roads were able to reopen to traffic in the morning. The electricity supply was also affected by the adverse weather and more than 1,000 homes in six municipalities in the area were cut off. "It was so cold and as there was no electricity I went to bed at half past ten," said Rocío Ruiz who lives in Canillas de Aceituno. "Luckily I've got a battery television so I could watch the football," said Antonio García. In Alcaucín people queued to get to see the snow. "More than 6,000 cars have come up to see the snow. It's half a metre deep in the town centre," explained José Luis Guerrero, Alcaucín councillor. "We've had to cut off the access to El Alcázar park because sheets of ice have built up," he continued. "This is beautiful. We've come so that my 10 year old son can see snow for the first time. It's like the Sierra Nevada," said Pepi Acuña from Vélez-Málaga

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Hace ya algunos años comenzamos a trabajar en un proyecto denominado Escuela: Espacio de Paz, entre muchos de nuestros objetivos se encuentra la movilización a favor de una cultura de paz, que es en el que nos centramos para conmemorar este Día Mundial Escolar de la No Violencia y la Paz. Este año hemos sido muy ambiciosos, y en lugar de celebrarlo en un único día se han programado una serie de actividades para toda la semana, a la que hemos llamado SEMANA SOLIDARIA. Desde el CEIP Virgen de la Cabeza se realizan las siguientes actividades: • • • •

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Cine solidario. Se visionan diferentes películas para los diferentes cursos, todas ellas trabajan el valor de la solidaridad. Los títulos son: Me llaman Radio , 14 Km (trabajan el valor de la solidaridad). Cuentos solidarios. El alumnado más grande prepara lecturas solidarias para los más pequeños y éstos regalan dibujos relacionados con los cuentos que han escuchado. Actividades en el aula enfocadas a conocer la problemática mundial que nos rodea. (Conflictos bélicos, elaboración de carteles, pancartas, murales..) Marcha solidaria. Este es el segundo año que colaboramos con la asociación Save the Children que trabaja para la defensa y promoción de los derechos de la infancia. Esta marcha es un lugar de encuentro y participación de toda la comunidad educativa. Durante la marcha se realiza también la actividad árboles solidarios , mensajes que se han preparado previamente en clase se cuelgan en los árboles que encontramos durante la marcha. Al finalizar la marcha se realiza la lectura de un manifiesto que expresa nuestro deseo de rechazo hacia la violencia y todo el alumnado alza la voz para cantar la canción de TODOS LOS NIÑOS QUEREMOS LA PAZ. Mercadillo Solidario. Esta actividad nos ha sorprendido muy gratamente porque nos demuestra que existe gente solidaria, que aporta lo que tiene (mucho o poco, en función de sus posibilidades ) para ayudar a gente necesitada. Se organiza un mercado, en principio de alimentación y, que después se ha ido ampliando debido a la gran cantidad de otros productos que se han ido donando. El mercado se sitúa en el parque del pueblo y todo Canillas de moviliza tanto para aportar como para comprar. El dinero recaudado también se dona a la ONG Save the Children.

Queremos agradecer la colaboración en esta actividad solidaria a todos los comercios de Canillas de Aceituno. Comercial López-Pardo. Frutas Berenguer. Domi. La Lonja. Ampa del CEIP Virgen de la Cabeza. Ayuntamiento de Canillas de Aceituno. Gracias a todos por hacer de este viernes un día lleno de amor, solidaridad , respeto y en general PAZ.

SALUDOS PACÍFICOS.

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MANIFIESTO POR LA PAZ Hoy, día 30 de enero, celebramos, como cada año, el Día Mundial de la No-Violencia y la Paz. Deseamos que con nuestra pequeña actuación esté cada vez más cerca el término de los conflictos que afectan a numerosos países y la violencia que en general aparece en casi todos los ámbitos de nuestra sociedad. La lucha que mantienen Israel y el pueblo palestino ha provocado la muerte de cientos de civiles entre ellos muchas mujeres y niños inocentes; Afganistán sigue siendo una zona de conflicto donde mueren muchos soldados destinados en misiones humanitarias para ayudar a la población afgana. Iraq continúa siendo un lugar donde no acaban los enfrentamientos y los actos terroristas, tanto de chiíes o suníes y contra las tropas de ocupación, provocan cientos de muertos entre la población. Gran parte de África permanece desgarrada por los conflictos bélicos. El permanente enfrentamiento entre Nigeria y Camerún por el control de la península de Bakassi y tierras al norte de Nigeria. La guerra civil en el Congo con miles de desplazados y refugiados, con la incorporación de miles de niños soldados al conflicto. En Níger se agudiza cada vez más el enfrentamiento entre el Gobierno y los grupos armados por el control de los abundantes recursos naturales. La grave tensión entre Pakistán y Afganistán agudizada por el atentado de noviembre de 2008 en Bombay. Y aún más. Las previsiones para el 2009 no son nada alentadoras, continuará habiendo situaciones muy graves en la República del Congo, Nigeria, Níger, Afganistán, Pakistán, India y en algunas zonas del Cáucaso. Además continuará la inestabilidad política y la crisis sanitaria y alimentaria, en amplias zonas del mundo. Pero no sólo debemos hacer mención a la guerras entre países, hay otros tipos de violencias que se presenta en la sociedad de la que formamos parte como la violencia de género, entre familiares, entre personas. La Paz no sólo significa que no existan las guerras en el mundo. La Paz debe estar presente en todos los momentos de nuestra vida. No debemos olvidar el acoso escolar que sufren muchos niños. Aquellos que son discriminados porque su cultura, su forma de ser, su forma de vestir, etc. no son iguales que las nuestras y que sufren al ir al colegio por miedo a pasarlo mal. Debemos poner fin a estas cosas. Los enfrentamientos no sirven de nada. Para solucionar las situaciones de violencia, no hace falta golpearse porque hablando se soluciona todo. Quiero pedir a todo el mundo que no use la violencia para arreglar los conflictos. Deseo, y deseamos que con esta muestra de solidaridad se ponga punto y final a las luchas, a las guerras, al hambre en el mundo, a la desigualdad, a la injusticia, a todos los problemas entre las personas. Por eso, no voy a levantar la voz para no provocar peleas con mis compañeros; voy a escribir una carta al nuevo presidente Obama para que cierre la prisión de Guantánamo; prometo no contestar mal a mis padres; voy a ser más responsable con los maestros; voy a evitar las peleas dialogando antes de llegar a las manos; voy a obedecer más a mis padres; no haré caso de las personas que provocan peleas; no voy a insultar nunca más a mis compañeros, entre otras cosas. Estimados compañeros y compañeras, estimados maestros y maestras, estimados padres y madres; estimados vecinos y vecinas. ¿Quiénes han llegado a la violencia? Todos, y yo también. ¿Pero, qué hemos conseguido? Nada. Quiero hacer constar que la solución a nuestros conflictos es la palabra, y, así daremos sentido a la palabra Paz.

Gracias a todos. Alumnos 2º ESO

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DÍA MUNDIAL ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

MERCADILLO SOLIDARIO Productos alimenticios y material de papelería El próximo viernes 30 de enero se organiza un mercadillo para colaborar con la ONG “Save the Children” que trabaja para la defensa y promoción de los derechos de la infancia. Colaboran: Comercios de Canillas de Aceituno y Vélez-Málaga Ampa del CEIP Virgen de la Cabeza. Ayuntamiento.

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RECAUDACIÓN OBTENIDA CON LOS CARNETS DE LA CARRERA Y EL MERCADILLO SOLIDARIO DESTINADA A LA ONG “SAVE THE CHILDREN” CURSO TOTAL EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS 1º DE PRIMARIA 2º DE PRIMARIA 3º DE PRIMARIA 4º DE PRIMARIA 5º DE PRIMARIA 6º DE PRIMARIA 1º DE ESO 2º DE ESO OTROS MERCADILLOS SOLIDARIO

36 € 50 € 40,30 € 57 € 35 € 53,60 € 160 € 96,10 € 44 € 57,60 € 41,50 € 20 € 784,30 €

TOTAL

1.477,40 €

MUCHAS GRACIAS A TODOS POR VUESTRA COLABORACIÓN

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Los niños son amigos cuando hay amor y dolor. David Torres Sánchez La paz es curar a las personas que lo necesitan de verdad. Tomas Liukumas Se es amigo de verdad cuando no se muestra maldad ni falsedad. Se es amigo de verdad cuando se muestra lealtad y amistad.

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Me explotan y rechazan. Cada día más me matan no os pido nada por favor, no me ates a las lágrimas. Mª José Martín Pérez La amistad es bonita y muy divertida a no ser que te pelees con tus amigas pon paz en tu vida. Karina Nedelcu Georgiana Paz y amor Calor de vida flor grande llena de alegría. Melanie Fernández García

Claudia Martín Millón Dales una oportunidad dales trabajo ya no les importa trabajar siempre que fabriquen felicidad. Daniel Millón López La amistad es bonita sin tener que pelearse porque si te peleas la amistad se va delante. Rocío Marín Torres Paz Son sólo niños ¿Por qué les hacéis trabajar? Ellos sólo quieren cariño y paz ¿Por qué les rechazáis? Ellos obedecen. Cariño, paz y amor, es lo que merecen. Melanie Triano Moreno

Están decididos a trabajar para poderse alimentar. Pero no saben porqué están condenados a la esclavitud sin libertad. Tú y yo somos personas no máquinas de matar nos mancharemos las manos de sangre si no les prestamos un poco de paz. Cristina Ramírez Pérez

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30 DE ENERO, DÍA DE LA PAZ EN CANILLAS DE ACEITUNO *Daniel J. González 4ºEP

El 30 de enero de 2009 en Canillas de Aceituno se celebró el día de la Paz. Todas las calles estaban llenas de niños/as, con pancartas y carteles. Todos los árboles aparecía llenos de blancas palomas colgadas de sus ramas. El colegio entero cantamos una canción titulada “Canta conmigo: los niños queremos la paz”. En el paseillo había un Mercado solidario, que recaudaron más de 800 euros.

Todo se hizo muy bien. Despido este escrito hasta el próximo día de la Paz.

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Como cada curso por estas fechas, queremos celebrar el día de nuestra Comunidad. Cada año hemos tratado distintos temas, todos relacionados con Andalucía: sus personajes, sus tradiciones, su cultura, su realidad geográfica provincia a provincia. Y este año hemos querido centrarnos en nosotros, en nuestro pueblo, en Canillas de Aceituno. Y así, los alumnos de Secundaria hemos recordado que, Canillas de Aceituno es un municipio andaluz de la provincia de Málaga, situado en la comarca de la Axarquía. El nombre de Canillas de Aceituno, está compuesto por dos palabras: “Canillas” que significa “zona rica en pequeños pero numerosos cañaverales, esparcidos por un amplio territorio de montaña rico en manantiales”. Por otro lado, la palabra “Aceituno” procede del árabe “Azzeytum”, debido a cuando los moriscos se asentaron en esta zona, se dedicaron a la producción y venta de seda tejida y teñida, llamada Azzeytum. Las primeras noticias que tenemos de su historia corresponden precisamente a la presencia árabe, en la que, con toda probabilidad, se creó el primitivo núcleo de población. Por eso es un pueblo de estrechas calles impecablemente encaladas, arcos y rincones llenos de flores. Rodeado de plantaciones de olivares, viñedos, almendras e higueras y sobre las lomas o cerros se pueden observar aún algunos toldos o paseros, dispuestos para secar las, en otras épocas, abundantes uvas. También comprobamos que Canillas de Aceituno disfruta de unos parajes naturales inmejorables ya que todo el municipio forma parte del Parque Natural de las Sierras de Alhama, Tejeda y Almijara, con el pico de la Maroma, el punto más alto de la Anarquía que permite contemplar unas maravillosas vistas. Hemos aprendido que el nombre de Sierra Tejeda se debe a una especie de árbol, el tejo, del que sólo quedan algunos ejemplares en las zonas más altas y que en este parque natural destacan sobre todo especies como el pino, el enebro, el quejigo, la encina, el acebuche, matas espinosas y plantas aromáticas como el tomillo. Así como especies animales entre las que destacan la cabra montes, el águila real y culebrera, el búho, la lechuza, el mochuelo, entre otras muchas. Que la fiesta más importante era la feria que tradicionalmente se celebraba en abril, pero que el mal tiempo y la imposibilidad de los emigrantes de venir en esa época del año al pueblo hizo que la feria se trasladara al mes de agosto, pero se continuó celebrando el día en honor a la Virgen de la Cabeza, el último domingo de abril, y que coincidiendo con esa fecha, a partir de 1987 se celebra el día de la morcilla. Aunque también hay otras fiestas como la romería. Averiguamos que la población actual de nuestro pueblo sobrepasa en algo los 2300 habitantes, y que esta población tiene sus raíces en la repoblación que se produjo entre los años 1572-1574 después de la expulsión de los moriscos. Y que se repuebla con gente venida de otras tierras, como los Fonseca, los Medina o los Alarcón de Lucena; los Torres de Martos, los Morales de Cabra; los Gutiérrez de Porcuna y Archidona; o los González de Portugal, Y conocimos que los sectores económicos preponderantes son la construcción, que emplea a un número importante de trabajadores, y la agricultura, caracterizada por las pequeñas explotaciones, sin posibilidades de mecanización, con escasa producción de pasa y de aceitunas de excelentes calidades. También tenemos comercios minoristas de productos alimenticios y diversos talleres de madera, mármol, confección de punto, comercio mayorista de fruta, etc. Pero todo esto, que está bien, había además que ponerlo bonito. Y el maestro Miguel nos echó a la calle a captar mediante fotografías, todos los aspectos del pueblo en que habíamos dividido nuestro trabajo y por eso, durante un par de meses hemos estado fotografiando todo aquello que se nos ponía delante, se moviera o no. Y eso es lo que presentamos, una buena colección de fotografías.

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Por nuestra parte, los alumnos de Educación Infantil y Primaria hemos querido hacer una buena recopilación de aspectos muy cercanos de nuestro pueblo y así, durante algunos días, nos hemos dedicado a dar la lata, bueno, a dar un poco más la lata, en casa, preguntando a todo el mundo por cuentos y leyendas, adivinanzas, canciones y poesías, refranes. Con todo este material, en muchos casos ilustrado por nosotros mismos, hemos confeccionado un estupendo libro de Canillas andaluza que estará depositado en nuestra Biblioteca para que sea consultado por todos. No, no os preocupéis que no vamos a leerlo ahora, aquí. Hemos dicho que estará depositado en nuestra Biblioteca para que sea consultado cuando cada uno quiera. Lo que sí queremos hacer es ofreceros a todos una selección del material contenido en este libro y cada curso va a presentar una pequeña muestra de su parte del trabajo. Así los compañeros de Infantil, por medio de Paola, nos presentan la poesía Nuestra Andalucía. Los de 1º de Primaria, con Alejandro Abolafio, han elegido para esta ocasión, la receta de las buenísimas migas canilleras, así que el que quiera puede ir tomando nota. Ana, en nombre de los de 2º, nos cantará la canción “Noche de verano”. Una canción popular sobre la recogida de la pasa. María José, de 3º nos cuenta algunas adivinanzas y una leyenda sobre un tesoro. Los compañeros de 4º, con Daniel, nos cantan la canción “Los aceituneros”, que se solía cantar cuando se iba a recoger las aceitunas. Los de 5º de Primaria, por boca de Karina, quieren recitarnos una poesía. “Así es mi pueblo” compuesta por Carmela (la madre de Rubén). Y los de 6º nos recitan la poesía “El leñador”, por parte de José Antonio, de cuando los hombres del pueblo subían a la sierra a buscar leña. También tenemos una gran muestra de bailes que nuestras compañeras de 6º han preparado con todo cariño para endulzarnos la mañana después de tanto trabajo y tan bien hecho. Y finalizaremos el acto, como corresponde cantando, lo mejor posible, nuestro himno, el himno de Andalucía. Gracias y deseamos que todo les guste y sigamos pasándolo bien. Buenos días.

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De origen navarro, el escritor español Ramón García Domínguez vive desde hace largo tiempo en Valladolid, por lo que se siente también muy castellano. Estudió Magisterio en Bilbao y posteriormente Periodismo en la Universidad de Navarra, donde se doctoró en Ciencias de la Información. Ejerció muy poco tiempo la profesión de maestro —aun cuando él dice que no la ha abandonado nunca del todo—, para dedicarse de lleno a sus dos auténticas vocaciones: el periodismo y la literatura. Ha cultivado todos los géneros periodísticos, decantándose finalmente por el artículo o el comentario literario. Escribe en diversas publicaciones españolas, y en la actualidad es colaborador habitual de El norte de Castilla, de Valladolid, donde está publicando una novela infantil-juvenil por entregas. Ha escrito librosreportaje, biografías, relato corto, ensayo, teatro y literatura infantil y juvenil, siendo este último género su ocupación preferente en la actualidad. También ha realizado programas infantiles de radio, y ha creado y dirigido suplementos de prensa para chicos. Fue guionista de cómics en la histórica revista juvenil Trinca. Amigo personal y especialista en la obra de su paisano Miguel Delibes, ha publicado asimismo varios estudios sobre el novelista castellano; en la actualidad está preparando una extensa biografía de Ha escrito para niños varios libros, entre los cuales cabe mencionar: El que se fue a Sevilla (teatro, 1981), Un grillo del año dos mil y pico (novela, 1981), Perder para ganar (novela, 1989), Soloman (novela, 1989), ¡Por todos los dioses! (novela, 1989), Nos han robado la oreja (novela, 1991), Renata toca el piano, estudia inglés y etcétera, etcétera (novela, 1992), Sentado te engorda el cu... (teatro, 1994), Un grillo del tercer milenium (novela, 2001), Una piraña en mi bañera (novela, 2001), ¡Viva la pepa! (novela, 2000) y Cinco cuentos para uoeiear (No, seis) (cuentos, 2001). Por su obra ha recibido, entre otras distinciones, las siguientes: Premio de teatro breve Ciudad de Valladolid, 1978. Finalista del premio Jauja de cuentos, 1980. Finalista del premio Tirso de Molina de teatro, 1980. Premio Sarmiento de periodismo de Castilla y León, 1981. Premio Barahona de Soto (Córdoba) de teatro corto, 1983. Lista de honor de la CCEI, 1993. Autor del Año de la revista El Urogallo, 1993. Premio Miguel Delibes 1999, por su trayectoria literaria.

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El jueves 19 de febrero estuvo en nuestra escuela el autor de “Renata Alucinata”, “Diario solidario de Renata”, “Renata juega al príngate, al balón y etcétera, etcétera, etcétera”, que es el que nosotros vamos a leer en el colegio, y otros 35 libros más que hacen las delicias de nuestros alumnos y alumnas. El encuentro resultó cálido y educativo. Nos explicó que cada lector es único, por qué se hizo escritor, lo buen lector que es, en qué se fundamenta para inspirarse, entre otras muchas cosas. Desde aquí le mandamos un cariñoso saludo y esperamos volver a encontrarnos. Por lo menos en sus libros seguro que nos volveremos a ver.

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Con motivo del 8 de marzo Día Internacional de la Mujer Trabajadora, desde el proyecto de Coeducación que se está llevando a cabo en el Colegio y con la ayuda de los alumnos de 2º de ESO, hemos realizado una encuesta a mujeres de nuestro pueblo, para intentar analizar cómo son, cómo han vivido y cómo han evolucionado con el paso del tiempo. Los datos son lo más fiable posible y tenemos que agradecer la colaboración de todas las personas encuestadas, entre ellas, el Centro de Educación de Adultos, la Asociación de Mujeres Federica Montseny, Aula de Guadalinfo, etc.… Intentaremos reflejar la realidad de nuestra localidad lo más fiel posible. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Procedencia de las mujeres encuestadas: Un 84% de ellas son de Canillas de Aceituno, el 16% viven aquí pero no son naturales de esta localidad. 100% 80% 60%

ESPAÑOLAS

40%

EXTRANJERAS

20% 0%

En el siguiente gráfico analizamos la actitud política de nuestras mujeres en función de si ejercen o no su derecho a votar: 80 70 60 50

VOTAN SIEMPRE

VOTAN A VECES

NO VOTAN NUNCA

20 10 0

Aquí podemos ver el porcentaje de mujeres amas de casa (87%) o qué trabajan fuera de ella (13%).

100 80 60

TRABAJAN FUERA DE CASA

AMAS DE CASA

20 0

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Tipo de jornada laboral que realizan: MEDIA JORNADA 5 4

JORNADA COMPLETA

JORNADA PARTIDA

2 MÁS DE 8 HORAS 1 0

CON REDUCCIÓN POR MATERNIDAD

Aquí presentamos el tiempo libre que dedican las mujeres a su ocio personal: 30 25 20

UNAS 2 HORAS UNAS 4 HORAS

8 HORAS

NUNCA TIENEN

TODO EL QUE QUIERAN

Lo que el 100% de las encuestadas hace: • Trabajo de la casa. • Compras. • Visita a familiares • Ver televisión

¿Cómo se ven a sí mismas? Lo que el 100% de las encuestadas opinan: • Mis hijos son lo más importante. • Me gusta vivir donde vivo, yo lo elegí. • Cuando tengo un rato libre me dedico a los demás. • En casa tengo tantos derechos como obligaciones. • No existen barreras para alcanzar mis metas personales. • Me gustaría tener más tiempo para mis aficiones. • Prefiero trabajar fuera de casa por un sueldo antes que quedarme de ama de casa. • Me gusta cocinar y por eso lo hago. • Las mujeres somos más caseras que los hombres. • Somos más sensibles. • Los problemas de pareja deben resolverse dentro de la propia pareja, no nos podemos meter. Con esto damos por terminado el análisis de los datos. Muchas Gracias.

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En el colegio hemos trabajado el día de la mujer trabajadora a nivel de centro y por ello, la Coordinadora de coeducación nos propuso para trabajar este tema la proyección de la Película MULAN de Walt Disney, en el salón de actos. Objetivos: concienciar sobre la importancia de los derechos de la mujer y su capacidad para realizar todo tipo de tareas, aparte de las propias de las asignadas a su sexo. Individualmente los alumnos han trabajado sobre un cuento llamado “El Principe Ceniciento”, el cuál como su nombre indica el la historia de la Cenicienta pero en versión masculina y un tanto ironizante. Se presentó a través de una presentación Impress, utilizando así los ordenadores por primera vez para los alumnos. Después ellos realizaron un dibujo relativo al cuento y después lo encuadernamos haciendo un pequeño proyecto.

¿Qué ha sido de la mujer a lo largo de la historia? Mudas, calladas, con voz desaparecida; y cuando por fin son oídas, nadie comprende sus réplicas; que nunca pudieron existir. Todos somos humanos y sobre la humanidad igualdad de derechos. Sin embargo, aquí están ellas, las sacadas de la costilla de Adán que, desde un principio, fueron el complemento de un hombre. Gran mérito el suyo que se han equiparado con el hombre en multitud de tareas y, superado en otras muchas habiendo surgido de una de sus costillas. Con este breve escrito quiero recordar a todas las personas que en una constante lucha por el derecho a la libertad de las mujeres padecieron e incluso murieron. Javier Millón Moyano

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Desde el Proyecto de Coeducación que se está llevando en el centro y en colaboración con el Consorcio Montes AltaAxarquía, el Instituto Andaluz de la Mujer y la Diputación de Málaga nos ha llegado el concurso de Logotipos sobre la Igualdad de Género. Dicho concurso estaba destinado para los alumnos de 2º de ESO y se trataba de la creación de un logotipo original. Lo cierto es que nuestros alumnos han tenido muy buenas ideas.

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Actividad encaminada a potenciar la expresión y comprensión escrita y oral del alumnado. Se pretende que el alumnado tenga un papel protagonista (aún más) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. Partimos de la existencia de dos roles bien diferenciados: Por un lado tenemos a los “organizadores” de la actividad y por otro lado tenemos a los “ejecutores” de la misma. Los organizadores deben plantear una actividad al otro grupo y deben participar como coordinadores de la misma: Proporcionan información de cómo realizar la tarea, proponen alternativas, animan a los compañeros/as a presentar diferentes soluciones, etc... Los ejecutores de la actividad deben seguir las indicaciones de sus compañeros para llevar a buen término la tarea solicitada. Estos roles cambian a lo largo de la sesión de manera que todos los miembros de los grupos participan tanto como organizadores de la actividad y como ejecutores de la misma.

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La actividad del mercadillo de aula parte de la necesidad de presentar al alumnado actividades motivadoras y significativas que le animen a entender las matemáticas desde una perspectiva más presente en la vida cotidiana. Se trata de practicar cálculo mental de una manera diferente y con un elevado carácter lúdico que permita al alumnado la representación de dos roles muy diferenciados (vendedor y comprador). Esta actividad fue adoptada a partir de una idea sugerida durante una de las reuniones del grupo de trabajo que tiene como finalidad el profundizar en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. El Rol de vendedor es el que tiene un mayor peso en el mercadillo pues de su buen hacer depende que las cuentas cuadren al final de la actividad. Para ello tenemos una hoja de registro en la que se anotan los productos que se compran, el comprador y el precio del artículo. De igual forma, existe la posibilidad de que los artículos sean devueltos con la consiguiente devolución del importe (tenemos un apartado en la hoja de control que contempla esta situación). El Rol de comprador tiene un papel menos “importante” o mejor dicho, de menor peso, en la actividad planteada. Debe administrar su presupuesto en un máximo de tres compras simultáneas pudiendo devolver los artículos comprados previamente. La actividad suele tener una duración aproximada de 45 minutos e interactúan cuatro vendedores por sesión y de forma simultánea con el resto del alumnado (compradores). Se le otorga mucha importancia a que las cuentas cuadren al final de la actividad y que la información recogida en la hoja de registro sea clara. La moneda utilizada es el €uro en “cartulina” (tanto monedas como billetes) que presenta como material complementario la editorial de los libros de texto.

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Foto de portada: Miguel Iranzo