Evaluació n
1 Ejemplos de instrumentos de evaluación Conocimiento del medio de 5º de primaria
para
UD
1.1 Guía de observación para poster digital Póster digital realizado con Glogster sobre la Edad Media 5º de primaria Nombres: Título: ¿Cómo era la vida en la Edad Media?
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Escala de valoración Excelente: el rasgo se desempeña de una manera superior a lo esperado. Muy bien: el rasgo se desempeña de una manera esperada. Bien: se desempeña de una manera inferior a lo esperado. Mejorable: se inicia en el logro del rasgo. Sin realizar: no se observó el rasgo o tiene dificultades para lograrlo.
Puntos
Rasgo EX Título del Glogster adecuado La información global es clara y completa y puede ser entendida por una persona que no sabe nada del tema. Contiene información sobre la cultura cristiana y a musulmana. Contiene información sobre los distintos grupos sociales. Muestra la vida de las aldeas y de las ciudades. Contiene imágenes, vídeos o direcciones de Internet relacionados con el tema. La expresión lingüística es adecuada a su edad. La ortografía es correcta Es una composición gráfica original y atractiva
5 4 3 2 1
MB
B
M
SN
1.2 Guía de observación para evaluación actitudinal Área/asignatura:
Nombre:
Trimestre:
Aspectos actitudinales a valorar. Marcar en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Escala de valoración • • • • •
Puntos 5 4 3 2 1
Excelente: el rasgo se desempeña de una manera superior a lo esperado. Muy bien: el rasgo se desempeña de una manera esperada. Bien: se desempeña de una manera inferior a lo esperado. Mejorable: se inicia en el logro del rasgo. Sin realizar: no se observó el rasgo o tiene dificultades para lograrlo.
Criterio
Rasgos Práctica de buenos hábitos de alimentación, higiene, limpieza y salud personal
Autonomía personal, valoración y aceptación del yo.
Valoración positiva de uno mismo, confiando y desarrollando las propias posibilidades y conociendo las propias limitaciones Control y autonomía en la conducta personal y en las opiniones sobre lo que le rodea Actitud creativa y espontánea en sus actuaciones. Aceptación, respeto y valoración crítica de las normas sociales y de las de los grupos a los que pertenece Participación e integración plena en los grupos a los que pertenece
Valoración y aceptación de los otros y de las normas sociales
Actitud de comunicación y diálogo con otras personas Tendencia a establecer relaciones interpersonales y sociales constructivas, creativas y espontáneas Respeto y aceptación de los demás y de sus opiniones, no discriminando a nadie por diferencias culturales, sociales, sexuales, etc Sensibilidad, responsabilidad y solidaridad en el tratamiento de problemas sociales, conservación del patrimonio natural y cultural, etc.
Ex
MB
B
M
SR
Respeto y valoración de la utilidad del conocimiento y de la cultura.
Curiosidad e interés por aprender Reconocimiento de la utilidad del conocimiento para desenvolverse en la vida cotidiana Disfrute con la realización o visualización de ciertas manifestaciones artísticas y culturales Sensibilidad y respeto hacia las manifestaciones artísticas y culturales Apertura y respeto hacia formas culturales distintas de la propia Planificación de tareas
Adquisición de hábitos positivos frente al trabajo
Iniciativa y creatividad en la búsqueda de métodos y soluciones Constancia y tenacidad ante las tareas propuestas; revisión y contraste de los resultados obtenidos Valoración y gusto por el trabajo bien hecho y cuidadosamente presentado
1.3 Rúbrica Webquest Nombres: Título: ¿Cómo era la vida en la Edad Media? Aspecto a evaluar
Cantidad de información
Calidad de la Información
Excelente (4) Todos los temas tratados, tanto la redacción (para debate y mural), como todas las preguntas fueron contestadas. Identifica la información importante. La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias
Criterio/calificación Bien (3) Satisfactorio (2) Todos los temas Todos los temas tratados tanto la tratados tanto la redacción (para redacción (para debate y mural), y la debate y mural), y la mayor parte de las mayor parte de las preguntas fueron preguntas fueron contestadas.. contestadas pero de manera muy breve. Identifica la Identifica información parcialmente la importante. La información información da importante. La respuesta a las información da preguntas respuesta a las principales y 1-2 preguntas ideas secundarias principales, pero no y/o ejemplos. da detalles y/o
Mejorable (1) Uno o más temas no están tratados.
No identifica la información importante. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
Redacción
Organización
Diagramas e Ilustraciones
Puesta en común. Debate
Fuentes de Información
Uso de Internet
y/o ejemplos. No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
ejemplos. Hay pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados. Todos los párrafos incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión.
La información está organizada con párrafos bien redactados. La mayor parte de los párrafos incluye una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. Los párrafos incluyen información relacionada pero en general no han sido bien organizados.
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden comprensión al tema. Guarda el turno para hablar, escucha y respeta otras opiniones diferentes a la suya, aceptando las decisiones de la mayoría para plasmar el resultado en el mural de grupo. Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato adecuado.
Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden comprensión al tema.
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y, en ocasiones, añaden comprensión al tema. Le cuesta aceptar opiniones diferentes a la suya, y pretende imponer su criterio al grupo.
Usa con éxito los enlaces sugeridos para encontrar información, y navega a través de los sitios fácilmente y sin ayuda.
Intenta respetar el turno para hablar, escuchar otras opiniones diferentes a la suya, y adaptarse al grupo.
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero algunas no están en el formato adecuado. Puede usar los enlaces sugeridos para encontrar información, y navega a través de los sitios fácilmente y sin ayuda.
Hay muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. La información proporcionada no parece estar organizada. La estructura del texto no era clara y las oraciones no estaban en general bien relacionadas. Los diagramas e ilustraciones no son precisos y/o no añaden comprensión al tema. No guarda el turno para hablar, no escucha y respeta otras opiniones diferentes a la suya.
Todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato adecuado.
Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas.
Puede usar ocasionalmente los enlaces sugeridos para encontrar información, y navega a través de los sitios fácilmente y sin ayuda. Puntuación total
Necesita ayuda o supervisión para usar los enlaces sugeridos y/o navegar a través de los sitios. ___/32
1.4 Guía de evaluación de proyectos Unidad didáctica: Problema/ reto: Escala de valoración • Excelente: el rasgo se desempeña de una manera superior a lo esperado. • Muy bien: el rasgo se desempeña de una manera esperada. • Bien: se desempeña de una manera inferior a lo esperado. • Mejorable: se inicia en el logro del rasgo. • Sin realizar: no se observó el rasgo o tiene dificultades para lograrlo.
Criterio
Rasgos
Puntos 5 4 3 2 1
Integrantes
Usa ideas propias o reformula en forma original las ideas de otros para orientar su búsqueda. Plantea de forma clara el problema a investigar Formulación
Formula una secuencia de pasos a seguir para orientar su investigación (plan de trabajo). Se plantea metas parciales a lograr en el tiempo Utiliza distintas fuentes de información y de consulta (incluido el profesor). Discute con otros compañeros acerca de los avances de su investigación.
Desarrollo Presenta informes de avances parciales de su trabajo. Utiliza herramientas de internet para compartir la información con el profesor. Realiza voluntariamente una exposición oral al resto de la clase para presentar los resultados del problema. Presenta un informe escrito mostrando el desarrollo de la resolución del problema. Presentación de resultados
Usa un lenguaje claro y adecuado para presentar los resultados de su trabajo. Usa tablas, diagramas, vídeos, imágenes… que ayudan en la claridad de la información presentada. Establece conclusiones válidas acordes con el problema investigado y con los objetivos planteados.
Puntuación total
____/65