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Cel: (646) 124 93 40
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Dimensión 1 Unidad: ¿Existe alguna meta o preocupación relacionada con las actitudes y percepciones de los estudiantes
en lo general?
relacionada con esta unidad en particular?
¿Qué se debe hacer para afrontar esas metas o preocupaciones?
Específicamente, se hará algo para ayudar a los estudiantes para...
Ambiente en el aula
Describa lo que se hará.
sentirse aceptados por sus profesores y compañeros. experimentar un sentido de confort y orden.
Tareas en el aula percibir las tareas como interesantes y valiosas. convencerlos de que ellos cuentan con los recursos y habilidades para completar las tareas del curso. que comprendan y tengan claridad sobre las tareas del curso.
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Dimensión 2: Conocimiento declarativo Unidad: ¿Qué conocimiento declarativo estarán los estudiantes en proceso de adquirir e integrar? Como resultado de esta unidad, los estudiantes sabrán y comprenderán...
¿Qué experiencias o actividades se usaran para ayudar a los estudiantes a adquirir e integrar el conocimiento?
¿Qué estrategias se usarán para ayudar a los estudiantes darle sentido al conocimiento para organizarlo y/o guardarlo?
Describa lo que se hará.
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Dimensión 2: Procedimientos Unidad: ¿Qué procedimientos estarán los estudiantes en proceso de adquirir e integrar? Como resultado de esta unidad, los estudiantes serán capaces de...
¿Qué se hará para ayudar a los estudiantes a construir modelos para darle forma e interiorizar el conocimiento?
Describa lo que se hará.
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Dimensión 3 Unidad: ¿Qué conocimiento estarán los estudiantes ampliando y refinando? Especialmente ellos estarán ampliando y refinando su comprensión de...
¿Qué procesos de razonamiento estará utilizando los estudiantes? Describa lo que se hará.
Comparación Clasificación Abstracción Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo Argumentación Análisis de errores Análisis de perspectivas Otros
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Dimensión 4 Unidad: ¿Qué conocimiento estarán los estudiantes utilizando significativamente?
¿Qué procesos de razonamiento estarán utilizando los estudiantes?
Especialmente ellos estarán demostrando su comprensión y habilidad para...
Describa lo que se hará.
Toma de decisiones (selección entre alternativas aparentemente iguales o examinando la decisión de otros)
Solución de problemas (buscando lograr las metas superando las restricciones y limitaciones)
Inventiva (creación de algo que cumpla con los requerimientos o mejore una situación)
Indagación experimental (experimentar para generar una explicación para un fenómeno y probarla)
Investigación (resolver confusiones o contradicciones relacionadas con eventos históricos, a un pasado o futuro hipotético, o a las características definidas de algo. Es común utilizar: Investigación definicional, Investigación histórica e Investigación
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¿Qué conocimiento estarán los estudiantes utilizando significativamente?
¿Qué procesos de razonamiento estarán utilizando los estudiantes?
Especialmente ellos estarán demostrando su comprensión y habilidad para...
Describa lo que se hará. proyectiva)
Análisis de sistemas (analizar las partes de un sistema y cómo interactúan)
Otro ( )
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Dimensión 5 Unidad: ¿Existe alguna meta o preocupación relacionada con los hábitos mentales de los estudiantes
en lo general?
relacionada con esta unidad en particular?
¿Qué se debe hacer para afrontar esas metas o preocupaciones?
Específicamente, se hará algo para ayudar a los estudiantes a...
Pensamiento crítico
Describa lo que se hará.
Ser precisos y buscar precisión Ser claros y buscar claridad Mantener una mente abierta Controlar la impulsividad Tomar partido cuando la situación lo amerite Responder apropiadamente a los sentimientos y nivel de conocimiento de los demás
Pensamiento creativo Perseverar Presionar los límites de sus conocimientos y habilidades Generar confianza y mantener sus https://app.emaze.com/@AORRCLTRL/semblanza-jhb#1
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¿Existe alguna meta o preocupación relacionada con los hábitos mentales de los estudiantes
en lo general?
relacionada con esta unidad en particular?
¿Qué se debe hacer para afrontar esas metas o preocupaciones?
Específicamente, se hará algo para ayudar a los estudiantes a...
Describa lo que se hará.
propios estándares de evaluación Generar nuevas ópticas para ver las situaciones fuera de los convencionalismos usuales
Pensamiento autorregulado Monitorear su propio pensamiento Planear acorde a las circunstancias Identificar y utilizar los recursos necesarios Responder apropiadamente a la retroalimentación Evaluar la efectividad de sus acciones
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