Junto con este cuadernillo has recibido una hoja de respuesta: A. A continuaciรณn encontrarรกs 36 preguntas, tienes 1 hora con 30 minutos para responderlas.
INSTRUCCIONES 1. En la hoja de respuesta marca tu nombre y apellido en el espacio correspondiente. Hazlo con letra legible. 2. Marca el nombre de tu colegio y el grado que cursas en el
espacio correspondiente la hoja de respuestas.
3. En este cuadernillo encontrarรกs 36 preguntas de Lenguaje. Debes contestarlas en la hoja de respuestas. 4. Para contestar en la hoja de respuestas hazlo de la siguiente manera. Por ejemplo, si la respuesta a la pregunta 1 es B,
C. RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 13 CON EL SIGUIENTE TEXTO La persecución del maestro Entonces, el discípulo atravesó el país en busca del maestro predestinado. Sabía su nombre: Tilopa; sabía que era imprescindible. Lo perseguía de ciudad en ciudad, siempre con atraso. Una noche, famélico, llama a la puerta de una casa y pide comida. Sale un borracho y con voz estrepitosa le ofrece vino. El discípulo rehúsa, indignado. La casa entera desaparece; el discípulo queda solo en mitad del campo; la voz del borracho le grita: Yo era Tilopa. Otra vez, un aldeano le pide ayuda para cuerear un caballo muerto; asqueado, el discípulo se aleja sin contestar; una burlona voz le grita: Yo era Tilopa. En un desfiladero, un hombre arrastra del pelo a una mujer. El discípulo ataca al forajido y logra que suelte a su víctima. Bruscamente se encuentra solo y la voz le repite: Yo era Tilopa. Llega, una tarde, a un cementerio; ve a un hombre agazapado junto a una hoguera de ennegrecidos restos humanos; comprende, se prosterna, toma los pies del maestro y los pone sobre su cabeza. Esta vez Tilopa no desaparece. DAVID-NEEL, Alexandra. Antología de la literatura fantástica. Buenos Aires: Sudamericana, 1967.
1. Luego de leer el relato de Alexandra David-Neel, podemos afirmar que Tilopa es A. B. C. D.
un maestro zen de la tradición oriental, protagonista de la obra literaria. una imagen literaria de la tradición oriental, personaje tácito dentro de la narración. una representación del vacío latente de maestros que existe en el mundo moderno. una construcción literaria que protagoniza circunstancias de aprendizaje.
2. En el tercer párrafo, la palabra cuerear puede ser reemplazada por A. B. C. D.
culebrear desollar curar cuartear
3. El narrador del relato es A. B. C. D.
protagonista. segunda persona. tercera persona omnisciente
4. En el segundo párrafo, la palabra famélico puede ser reemplazada por A. B. C. D.
hambriento. iracundo. mesurado. exhausto.
5. Según la tradición asiática de meditación y aprendizaje tradicional, cuando un estudiante está preparado para comenzar su aprendizaje, entonces aparece el maestro. A partir de esta idea central, podemos decir que el aprendiz al final del relato está A. B. C. D.
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capacitado. entrenado. preparado. lisiado.
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6. En consecuencia con el principio expuesto en la actividad número cinco, el desenvolvimiento del relato tiene por fin A. B. C. D.
señalar la forma de enseñanza y aprendizaje de este tipo de sociedades tradicionales. elaborar una sátira a este método de aprendizaje tradicional de las sociedades premodernas. preparar al maestro para su inclusión dentro de la vida cognitiva del joven iniciado. preparar al aprendiz para comenzar su proceso de iniciación en el cono cimiento.
7. Las imágenes planteadas por el relato de Alexandra David-Neel son supremamente evocadoras; por lo tanto, podemos afirmar que la sabiduría se representa a través de A. B. C. D.
una mujer arrastrada por un hombre. el cuero de un animal que es arrancado. los restos de una hoguera que calienta. el licor ofrecido por un ebrio en la noche.
8. En el cuarto párrafo del relato, el aprendiz se encuentra con un hombre que arrastra a una mujer, lo ataca y logra que suelte a la víctima. Luego queda solo y se oye la voz que identifica a su maestro, de lo cual podemos deducir que A. B. C. D.
es una imagen del maestro que intenta enseñar a su estudiante de forma violenta. es una imagen del aprendizaje a través de la experiencia, incluso una desagradable. es una imagen de sociedades machistas que enseñaban a perpetuar la violencia. es una representación de la desigualdad justa entre profesores y estu diantes.
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9. Podríamos titular el relato como A. B. C. D.
La persuasión del maestro. A la espera del maestro. Dime con quién andas… Tras los pasos del maestro.
10. Podemos afirmar que Tilopa no desaparece cuando el aprendiz A. B. C. D.
lo reconoce. no lo agrede físicamente. no le pide absolutamente nada. reconoce la importancia de su enseñanza.
11. Según el último párrafo, podemos afirmar que la actitud de un aprendiz hacia el conocimiento es A. B. C. D.
dócil. humillante. humilde. soberbia.
12. En el primer párrafo, podemos cambiar la palabra imprescindible por A. B. C. D.
optativo. obligado. necesario. forzoso.
13. El último párrafo del texto permite A. B. C. D.
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RESPONDE LAS PREGUNTAS 14 A 21 SEGÚN SU PROPIO ENUNCIADO 14. La junta de acción comunal está organizando una fiesta para los niños del barrio y tú estás encargado de informarle a la comunidad para que ellos asistan. El tipo de texto que seleccionarías para informarle a cada miembro de la comunidad sería: A. B. C. D.
Un afiche en la tienda de don Pedro Unos volantes para repartir en cada casa Un aviso en el asadero del barrio Una carta para los colegios del barrio
15. Tu profesor te ha pedido el favor de redactar un aviso urgente. Tu aviso dice:
“Mañana no ira a haber recuperación de Lenguaje” Para mejorar la redacción del texto de tu aviso y ahorrar algunas palabras para hacerlo más preciso, modificas la primera frase así: A. B. C. A.
No va haber recuperación… No habrán recuperación… No haberá recuperación… No habrá recuperación…
16. El problema gramatical de tu aviso inicial es A. B. C. D.
de la organización de las palabras, pus repite dos verbos. del sustantivo recuperación, ya que está en singular de la palabra mañana, pues no corresponde con el verbo del verbo ira, pues el tiempo verbal no es coherente.
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17. Tu compañero de clase ha escrito un texto, pero tiene dudas de cómo enlazar las siguientes ideas: (Idea 1) La escuela es un lugar en donde aparte de adquirir conocimientos, se aprende a convivir con los demás, (Idea 2) En ocasiones por darle prioridad a la segunda se deja a un lado la primera. (Idea 3) se puede ver afectado el rendimiento académico. Qué conectores debe utilizar para darle continuidad a su texto. A. B. C. D.
sin embargo – por lo tanto pero - además también – ya que aunque – de igual forma
18. Un posible título para el texto anterior sería A. B. C. D.
La escuela, lugar para aprender El bajo rendimiento académico Aprender a convivir La convivencia, un factor de bajo rendimiento académico
19. Tu programa de televisión favorito ha sido sacado del aire y decides escribir tu opinión sobre esta situación en un foro sobre la desaparición del programa “Aún no he podido entender la razón por la cual ha sido sacado del aire tan interesante programa y peor aún sin que a sus seguidores se les informara con antelación que iba a ser cancelado. La verdad es que este programa valía la pena que siguiera al aire, además tenía una muy buena audiencia. Exijo una explicación??????”
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Otra persona que lea tu mensaje perfectamente podría decir que A. El tema de la opinión es ambiguo con respecto al foro B. El foro es inadecuado, pues no se permiten que se expresen las opinio nes personales. C. El mensaje que escribiste no expresa directamente el objetivo del foro D. Tu opinión es adecuada con la intención de denunciar la desaparición del programa
20. Otro comentario en el mismo foro indica lo siguiente: “Y yo no comprendo cómo es posible que haya tanta gente preocupada por un programa de tan baja calidad en lugar de preocuparse por situaciones que realmente ameritan de la atención de los televidentes. ¡Cojan oficio!” De acuerdo a este comentario se puede concluir que su autor A. B. C. D.
Le molesta que las personas estén desocupadas No comparte la preocupación por banalidades Esta de acurdo con los comentarios anteriores, pero no los comparte Le es indiferente lo que ocurre con la televisión
21. Para contraponer la idea del segundo comentario se debería indicar A. B. C. D.
No se puede descalificar la opinión de un televidente. Es conveniente promover una televisión de calidad Entre gustos no hay disgustos Hay que preocuparse por cosas que lo ameriten
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RESPONDE LAS PREGUNTAS 22 A 25 CON EL SIGUIENTE TEXTO ¿Qué es el power point? Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la enseñanza, negocios, etc. Según las cifras de Microsoft Corporation, cerca de 30 millones de presentaciones son realizadas con PowerPoint cada día. Forma parte de la suite Microsoft Office. Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suele ser muy llamativo y mucho más práctico que los de Microsoft Word. Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos tipos de resultados relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para los asistentes a la presentación, notas y esquemas para el presentador, o diapositivas estándar de 35mm.
22. El texto anterior es de tipo A. B. C. D.
narrativo instructivo expositivo icónico
23. Teniendo en cuenta las variedades lingüísticas las palabras Microsoft Windows y Mac OS, hacen parte de A. B. C. D.
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un dialecto un lenguaje técnico un sociolecto un argot callejero Prueba diagnóstica en competencias de lectura y escritura
24. El primer párrafo es de tipo A. B. C. D.
descriptivo comparación-contraste desarrollo de un concepto causa-efecto
25. El objetivo del texto anterior A. B. C. D.
dar una opinión en relación con el uso del power point. realizar una crítica frente al uso del power point . informar acerca de qué es el power point exponer acerca de las características y usos del power point.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 A 32 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN El Padre Eterno y el Power Point Hace unos días me invitaron a hablar en una escuela de periodismo sobre un tema que siempre está en boga: “La prensa, el cuarto poder”. Acudí con extrema generosidad, como suelo hacerlo, y cuando empecé a mencionar las otras tres ramas del poder, algo tan viejo como la Revolución Francesa, me interrumpió una alumna: - Doctor - me dijo (y yo quedé encantado con el respetuoso tratamiento) -: ¿podría escribir eso que nos está diciendo? Es que no entiendo bien. Quedé sorprendido, pero procedí a escribir en el tablero: 1) Poder ejecutivo. 2) Poder legislativo. 3) Poder jurisdiccional. 4) Prensa. No acababa de terminar, cuando alzó la mano un estudiante de bigote. - Daniel - (tanta confianza me molestó, lo acepto) - eso así es muy difícil de comprender. ¿No lo tiene en Power Point? En ese momento supe hasta qué punto delirante ha llegado la moda de los recursos audiovisuales electrónicos. El Power Point, para los felices ciudadanos que lo ignoren, es un programa de computador que presenta listas, recuadros, frases, citas, párrafos, y cuyo primor depende Prueba diagnóstica en competencias de lectura y escritura
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de la habilidad del operario. Es posible ponerles color a las palabras, animarlas con efectos que las desvanecen, hacer caer frases de la nada, aliñarlas con músicas o timbres, agregar dibujitos y pendajaditas. Todo, se supone, con el fin de apoyar cátedras y conferencias para que estas resulten más didácticas. De hecho, no tengo nada contra el Power Point, el Excel, ni ninguno de los ingeniosos programas que ofrece el computador para montar listas y apoyos, salvo que en la mayoría de los casos parecen diseñados para niños de primaria. Uno pensaría que los universitarios o los ejecutivos de empresa pueden prescindir de estas frivolidades. Pero ya ven: el que no arregla su charla en Power Point se expone a que los niños de más de 20 años se duerman o no comprendan. Yo también me dormí y no comprendía a menudo en la universidad, pero no por falta de ayudas didácticas, sino por la irremediable incapacidad pedagógica de algunos profesores. A estos no los salvaban el Power Point, Andrés López ni el Circo Egred Hermanos (¿aún existe?). En cambio, una exposición de Bernardo Gaitán Mahecha, Daniel Arango, Tito de Zubiría, Andrés Holguín, Chepe Esguerra y otro de los buenos maestros era más entretenida que todos los efectos especiales de Steven Spielberg juntos. Resultaba una delicia oírlos, y ni siquiera se untaban los dedos de tiza.
Daniel Samper Pizano 26. El texto anterior es de tipo A. B. C. D.
narrativo expositivo argumentativo informativo
27. En la expresión: “Uno pensaría que los universitarios o los ejecutivos de empresa pueden prescindir de estas frivolidades”. La palabra subrayada puede remplazarse sin alterar el sentido A. B. C. D.
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superficialidades formalidades sensateces trivialidades Prueba diagnóstica en competencias de lectura y escritura
28. El enunciador (emisor) del texto es A. B. C. C.
Un periodista anónimo Daniel Samper Pizano La alumna que hace la pregunta El programa power point
29. Se puede inferir que el autor del texto anterior dormía en sus clases debido a A. B. C. D.
la falta de didáctica de varios profesores la ausencia de herramientas tecnológicas para la enseñanza. Bernardo Gaitán no enseñaba todas las materias. no comprendía las materias de la universidad.
30. Los textos “¿Qué es el power point?” y “El Padre Eterno y el Power Point” tienen en común A. B. C. D.
el tema el título la tesis los argumentos
31. Los paréntesis del texto son utilizados para A. B. C. D.
aclarar las idea explicar acontecimientos exponer los pensamientos del autor introducir la voz de los estudiantes
32. En la expresión “una exposición de Bernardo Gaitán Mahecha, Daniel Arango, Tito de Zubiría, Andrés Holguín, Chepe Esguerra y otro de los buenos maestros era más entretenida que todos los efectos especiales de Steven Spielberg juntos”, la palabra subrayada es un monosílabo que tiene tilde diacrítica por qué Prueba diagnóstica en competencias de lectura y escritura
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A. B. C. D.
es un adverbio de cantidad es una conjunciรณn adversativa antecede un verbo precede un verbo
RESPONDE LAS PREGUNTAS 33 A 35 CON LA SIGUIENTE INFORMACIร N
33. De acuerdo a la caricatura anterior, se puede decir que la paz A. B. C. D.
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anda por los aires puede ser eliminada es el objetivo de todos es perseguida por algunos
34. Qué relación existe entre la caricatura y la situación que en la actualidad vive el país A. B. C. D.
en Colombia están en vía de extinción las aves los desacuerdos entre el gobierno y la oposición La cantidad de gamines que se encuentran en la calle haciendo daño la violencia armada
RESPONDE LAS PREGUNTAS 35 Y 36 SEGÚN SU PROPIO ENUNCIADO 35. Decides escribir un texto sobre las causas del acoso escolar. El texto que debes escribir debe ser: A. B. C. D.
Si eres víctima de acoso escolar, no dudes en hacerlo saber a tus profesores Cuando eres víctima de ese tipo de acoso, puedes caer en un estado de depresión El acoso escolar es el maltrato que recibe un niño por otro. El acoso responde a una necesidad de burlarse de los demás para ganar popularidad
36. Tu profesor de lenguaje te ha pedido que escribas un artículo de opinión sobre el libre desarrollo de la personalidad. Para ello decides escribirlo en primera persona, porque A. B. C. D.
se requiere de la presencia de un narrador que dé cuenta de lo que ha sucedido se deben emitir juicios y valoraciones a través de una voz con nombre propio es importante darle la voz propia a los personajes que hablan en el escrito es necesario distanciarse de las experiencias y emociones personales.