“LA ASTRONOMÍA”
PLEI 2009-2010 IES Valle de Aller
La Astronomía INDICE Página Actividades organizadas por el Departamento de Cocina
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Actividades organizadas por el Departamento de Filosofía
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Actividades organizadas por el Departamento de Física y Química
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Actividades organizadas por el Departamento de Geografía
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Actividades organizadas por el Departamento de Griego
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Actividades organizadas por el Departamento de Inglés
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Actividades organizadas por el Departamento de Lengua
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Actividades organizadas por el Departamento de Matemáticas
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Actividades organizadas por el Departamento de Música
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Actividades organizadas por el Departamento de Orientación
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Actividades organizadas por el Departamento de Plástica
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La Astronomía
ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LOS DEPARTAMENTOS
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La Astronomía
Departamento de Cocina:
“Menú Astronómico” con segundo curso del Ciclo de Cocina. Los alumnos y alumnas del segundo curso del Ciclo Formativo de Cocina, elaborarán un menú basado en las costumbres culinarias de la época. Para ello buscarán información de las materias primas usadas en la cocina y sus formas de preparación. Menú astronómico para los días 9 y 11 de marzo de 2010 □ Pastel de polenta frío □ Acquasale basilicata --□ Minestrone Piamontesa □ Nabos silvestres sofritos Campania --□ Cacciuco (caldereta de pescado) □ Pollo a la Diavola --□ Brocheta de frutas con chocolate □ Higos en almíbar □ Copa Oreaste --□ Pan, vino y/o agua En las siguientes páginas se pueden ver los resultados de la elaboración de dicho menú.
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MENÚS RESTAURANTE LA CARISA
Horario de apertura de 14:00 a 16:00 (hora límite de entrada las 14:45) Teléfono de reservas: 985.48.04.69 (extensión cocina) PRECIO DEL MENÚ POR PERSONA: 9,50 €
MENÚ ASTRONÓMICO (DEGUSTACIÓN)
SEMANA DE GALILEO GALILEI (Creador de la Ciencia Moderna) COCINA ITALIANA DEL S.XVI
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MARTES 9 y JUEVES 11 DE MARZO Pastel de polenta frío Acquasale basilicata --Minestrone Piamontesa Nabos silvestres sofritos Campania --Cacciuco (caldereta de pescado) Pollo a la Diavola --Brocheta de frutas con chocolate Higos en almíbar Copa Oreaste --Pan, vino y/o agua
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PASTEL FRÍO DE POLENTA INGREDIENTES: POLENTA RECIEN COCIDA 100GR. DE JAMÓN DE YORK 100 GR. DE QUESO TIPO FONTINA EN LÁMINAS 1 PIMIENTO MORRÓN ASADO 100 GR. DE ACEITUNAS NEGRAS 2 HUEVOS COCIDO 1 TOMATE MAYONESA ELABORACIÓN: Enjuague un molde con agua fría y coloque en el fondo una capa de polenta. Unte con mayonesa y distribuya por encima jamón y queso cortado en tiras anchas Cubra con una nueva capa de polenta y úntela con mayonesa. Corte los huevos en rodajas y colóquelos sobre el pastel, añada parte de las aceitunas y el pimiento morrón. Cubra con el resto de la polenta y decore la superficie con aceitunas y huevo cocido. Deje enfriar bien, unte el borde con un poco de mayonesa y decore con lechuga y rodajas de tomate. Sirva frío como antipasto.
ACQUASALE BASILICATA TOMATE Y CEBOLLA)
(PAN
BLANDO
CON
INGREDIENTES: 4 PANES GRANDES DUROS 150 GR. DE PULPA DE TOMATE 4 CUCHARADAS DE ACEITE 1 CEBOLLA I CUCHARADA DE ALBAHACA PICADA SAL
ELABORACIÓN: Cortar en rebanadas el pan, colocarlos sobre una fuente y humedecerlos con un poco de agua. Cuando estén suaves rociarlos con la cebolla cortada en rodajas finas (se puede pochar la cebolla). Cubrir con la pulpa de tomate, salar y rociar con el aceite y aromatizar con albahaca
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MINESTRONE INGREDIENTES: 1 KG. DE PATATAS 1 KG. DE VERDURA DE LA ESTACIÓN (CEBOLLA, AJO, PUERRO, FRIJOLES FRESCOS O SECOS, EJOTES, ZANAHORIA, NABOS, CALABAZA, ESPINACA, RAÍZ DE APIO, ETC…) 150 GR. DE TOCINO 1 COSTRA DE PARMESANO 1 PATA DE CERDO LAUREL PEREJIL, ALBAHACA, TOMILLO Y ROMERO FRESCOS CLAVO, SAL Y PIMIENTA PARMESANO RALLADO PASTA (MACARRONS, FARFALLE) ELABORACIÓN: Cocer los frijoles con un poco de agua, laurel pimienta y clavo. Saltear el tocino picado fino, agregar la cebolla picada en brunoisse y el puerro y dejar que se dore. Agregar la pata de cerdo, las patatas, los demás tubérculos y la calabaza. Cubrir con agua. Se dejará cocer unas 3 horas y las verduras quedarán deshechas. Añadir a la sopa una rebanada de chicharrón (piel de cerdo) que se quitará al final de la elaboración de la sopa. Añadir los frijoles escurridos del caldo de cocción. Sacar el chicharrón, la pata de cerdo y las hierbas aromáticas y triturar todas las verduras. Agregar perejil y albahaca finamente picados. Sirve la sopa con pan a la parrilla, aceite de oliva crudo, un poco de queso parmesano Y pasta cocida.
NABOS SILVESTRES SOFRITOS CAMPANIA INGREDIENTES: 1 KG. DE NABOS 100 GR. DE PAN DURO 100 GR. DE PANCETA PIMIENTO ROJO 4 CUCHARADAS DE ACEITE DE OLIVA 1 GUINDILLA SAL
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La Astronomía
ELABORACIÓN: Lavar bien los nabos y cocer en agua hirviendo con sal durante unos minutos. Escurrirlos y reservarlos sobre un trapo de cocina. Sofreír la panceta en el aceite con el ajo y el pimiento, después de 3 minutos retirar el ajo y añadir los nabos. Cocer durante 5 minutos, añadir el pan cortado en cuadraditos previamente dorado, subir el fuego y aliñar durante 1 ó 2 minutos. Servir muy caliente.
CACCIUCO INGREDIENTES: 2,5 KG. DE DISTINTAS CLASES DE PASCADO (SALMONETE, PULPO, JIBIA, ANGUILA, CONGRIO, MEJILLONES) 500 GR. DE TOMATE ACEITE DE OLIVA 1 VASO DE VINO TINTO 1 CEBOLLA 1 TALLO DE APIO 2 DIENTES DE AJO 1 CUCHARADA DE PEREJIL PICADO 8 REBANADAS DE PAN INTEGRAL TOSTADO SAL Y PIMIENTA. ELABORACIÓN: En una sartén sofreír la cebolla, el apio y el ajo. Añadir los tomates pelados, sin semillas y cortados en dados, el perejil, el vino y ½ l. de agua. Salpimentar y hervir durante ½ hora. Añadir el pescado, comenzando por los pescados más duros. Cocer durante 15 min. aproximadamente. Frotar las rebanadas de pan con el diente de ajo. Colocarlas en el fondo de cada plato y luego verter el pescado con su caldo.
POLLO A LA “DIAVOLA” INGREDIENTES: 1 POLLO UNA RAMA DE ROMERO ACEITE DE OLIVA 1 LIMÓN SAL Y PIMIENTA
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La Astronomía ELABORACIÓN: Exprimir el limón con pimienta, romero picado y una pizca de sal. Lavar el pollo, cortarlo y untarlo con aceite, el zumo de limón y las especias. Dejarlo macerar durante media hora. Dorar el pollo en un poco de aceite y dejarlo cocer hasta que el pollo esté tierno. Poco antes del final de la cocción regar con el zumo de limón y dejarlo evaporar a fuego vivo. Dejar reposar 5 min. antes de servir.
POSTRE
BROCHETA DE FRUTAS CON CHOCOLATE INGREDIENTES: DIFERENTES TIPOS DE FRUTAS, SEGÚN LA TEMPORADA, (MELÓN, FRESAS, KIWI, NARANJA, UVAS…) CHOCOLATE DE COVERTURA NATA LÍQUIDA ELABORACIÓN: Cortar las frutas de forma armoniosa e insertarlas en una brocheta. Hacer la salsa con el chocolate y un poco de nata para deshacerlo y que quede líquido. Salsear las brochetas con la salsa.
HIGOS EN ALMIBAR INGREDIENTES: HIGOS FRESCOS MEDIO KILO ALMIBAR (1L. DE AGUA, 1KG. DE AZÚCAR) AROMAS: CANELA, LIMÓN, NARANJA ETC)
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La Astronomía ELABORACIÓN: Hacer el almíbar con los aromas y añadirle los higos y dejarlos cocer unos 15 min.
COPA OREASTE INGREDIENTES: o ALMIBAR CON CAFÉ Y AMARETTO (LICOR DE ALMENDRAS AMARGAS) o BIZCOCHO DE COCOLATE o CACAO EN POLVO o CREMA MASCARPONE o NATA ½ L. o AZÚCAR 125 GR. o YEMA DE HUEVO 85 GR. o QUESO MASCARPONE 500 GR. ELABORACIÓN DE LA CREMA: Hervir la nata con el azúcar. Retirar del fuego. Dejar enfriar y montar. Añadir las yemas montadas y el queso. MONTAJE DE LA COPA: Colocar en el fondo de una copa el bizcocho un poco desmigado emborrachado con el almíbar. Poner encima la crema de mascarpone y espolvorear con el cacao en polvo.
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La Astronomía
Departamento de Filosofía: “Trabajos en PowerPoint sobre astronomía” con 2º Bachillerato
Se trataría de que los alumnos de segundo de bachillerato de la asignatura de PROYECTO, hagan un trabajo sobre algún aspecto de la historia de la astronomía. Se les propondrán varios hitos históricos importantes; por ejemplo: 1. Astronomía antigua: Aristóteles, Eudoxo, Hipatía, Ptolomeo. 2. Astronomía moderna: Copérnico, Galileo y Kepler 3. Astronomía contemporánea: Herschel, Huble, Einstein. De entre todos estos temas propuestos tendrán que elegir uno con la finalidad de que los mejores trabajos sean expuestos, quizá mediante un PowerPoint, en las jornadas culturales del Centro. METODOLOGÍA 1. El profesor dará unas directrices del trabajo: extensión, duración, bibliografía, etc. y una clase expositiva por cada por cada uno de los periodos de la historia de la astronomía. 2. Los alumnos con la información obtenida tendrán que decidir qué trabajo hacer y realizar un proyecto de forma esquemática. 3. Los alumnos, además de la bibliografía y filmografía dad al principio, buscarán información e irán realizando el proyecto bajo la supervisión del profesor en el aula de ordenadores. 4. El profesor es el que irá corrigiendo in situ el desarrollo del trabajo. 5. Los mejores se expondrán en clase y de ellos, los mejor expuestos, se expondrán en las jornadas culturales.
Imagen de un alumno exponiendo una de las presentaciones realizadas
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La Astronomía
Departamento de Física y Química: “Elaboración de trabajos sobre la composición de las estrellas y construcción de espectroscopios” con 3º y 4º de ESO.
3º ESO Puntos a tocar en el desarrollo del trabajo □ Diferenciar entre astronomía y astrología □ De qué está hecha la materia □ El átomo: partes y partículas más importantes constituyentes del átomo □ Formación de los núcleos atómicos □ Reacciones nucleares: fusión y fisión □ Formación del hidrógeno y el helio □ ¿De dónde surgieron y cómo se formaron los elementos que forman el cuerpo humano y la tierra? Procedimientos □ Búsqueda de información sobre los puntos que se han de tocar □ Se les suministrará información ya que no hay mucha a nivel básico □ Se realizarán lecturas en clase, sacando los puntos más importantes y resumiendo □ Puntos a considerar en la elaboración del trabajo □ Aportar ideas parar la presentación del trabajo en gran grupo o en dos grupos Temporalización Se comenzará en marzo y no se puede dedicar mucho tiempo en clase, pues sólo disponemos de dos horas lectivas semanales. 4º ESO
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De qué está hecha la materia El átomo, principales partículas que lo constituyen ¿Dónde se formaron los núcleos atómicos? Formación de los elementos que forman el cuerpo humano y el Universo Qué es un espectroscopio y para qué su utilidad Construcción de un espectroscopio
Procedimientos □ Búsqueda de información sobre los puntos que se han de tocar □ Se les suministrará información ya que no hay mucha a nivel básico □ Se realizarán lecturas en clase, sacando los puntos más importantes y resumiendo □ Puntos a considerar en la elaboración de un trabajo □ Aportar ideas para la presentación del trabajo en gran grupo o en dos grupos
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La Astronomía Temporalización Se comenzará en marzo y no se puede dedicar mucho tiempo en clase, pues sólo disponemos de tres horas lectivas semanales.
Exposición en los pasillos de los materiales realizados por los alumnos
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La Astronomía
Departamento de Geografía e Historia: “Camino de Santiago. Camino de las Estrellas” con 4º ESO “Astronomía en el mundo Islámico” con 2º ESO “Mediciones de Eratóstenes” con 3º ESO
Ciencias Sociales. Alumnos de 3º ESO LA ASTRONOMÍA NOS GUÍA POR EL UNIVERSO Aproximación a tipos de representaciones cartográficas a lo largo de la historia Búsqueda y selección de expediciones científicas realizadas Selección de pueblos o lugares del mundo conocidos gracias a las expediciones científicas. Elaboración de una ficha por pueblo/lugar (tanto en soporte digital como en papel) Presentación en PowerPoint del material elaborado Ciencias Sociales. Alumnos de 4º ESO LA ASTRONOMÍA EN LA MÚSICA Y EL CINE Búsqueda de información en Internet y Biblioteca Selección de ejemplos más destacados Elaboración de ficha por obra Realización de publicación (programa de cine, revista…) Selección de fragmentos musicales para crear una especie de “sintonía” que acompañe las actividades Preparación de exposición de carteles de las películas seleccionadas Ciencias Sociales. Alumnos de 4º ESO CAMINO DE SANTIAGO: EL CAMINO DE LAS ESTRELLAS Actividades previstas: Marcar en un mapa de España el camino francés y el del Salvador. Elaboración de ese itinerario Localizar en él lugares emblemáticos (pueblos, villas, ciudades) y añadir información geográfica o histórica Recreación y explicación de algunos monumentos que se encuentran en esos lugares Explicar y mostrar los diferentes símbolos que identifican a un peregrino Presentación en PowerPoint de de lugares, monumentos, testimonios…(caminos y caminantes)
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La Astronom铆a
Exposici贸n en los pasillos de los materiales realizados por los alumnos
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Departamento de Griego:
“Trabajo sobre los Catasterismos” con los alumnos de 1º Bachillerato.
De acuerdo con el tema previsto, la astronomía, se trata de realizar un trabajo de lectura e investigación acerca del origen mitológico (mitología greco-romana) de ciertos astros y constelaciones. Para ello el alumnado deberá leer algunos pasajes de “Las Metamorfosis” de Ovidio, seleccionados previamente por el profesor (aquellos en que la transformación final sea un catasterismo (transformación en astro). La versión del mito dada en la metamorfosis deberá ser contrastada con la versión dad por el autor griego Eratóstenes en su libro “Los Catasterismos” (versiones más conocidas y menos literarias que las de Ovidio que pueden aclarar bastante al alumno). Se utilizarán también algunos enlaces de Internet, a recomendación del profesor, que hagan referencia a los mitos seleccionados. Con la información obtenida los alumnos elaborarán un trabajo individual o por parejas, utilizando al menos texto e imágenes, en el que expongan los mitos de referencia. Estos trabajos serán los expuestos en su momento, si su calidad lo permite. En estos momentos el profesor todavía está seleccionando textos en la obra de Ovidio y buscando enlaces de calidad en Internet, por lo que es previsible que el trabajo del alumno se realice en la tercera evaluación.
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La Astronomía
Departamento de Inglés “Important Astronomers” con los cursos 3º y 4º ESO OBJETIVOS DE ÁREA: Buscar y recopilar información sobre astronomía en general y la vida de astrónomos importantes, utilizando la lengua inglesa.
TEMPORALIZACIÓN Y ALUMNADO: Se trabajará una vez cada quince días con los grupos de 3º ESO C, 4º ESO C, y 4ºESO A, a partir del 1 de febrero y hasta mediados de mayo. Se pueden ver los trabajos hechos por el alumnado en el blog del Departamento de Inglés, en el artículo titulado “Important Astronomers” usando el siguiente enlace: http://web.educastur.princast.es/ies/moreda/
Exposición en los pasillos de los materiales realizados por los alumnos
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La Astronomía
Departamento de Lengua: “Representación teatral de un fragmento de la obra “Galileo Galilei” de Bertold Brecht” con 3º ESO C “Trabajo que relacione el Renacimiento literario con la ciencia en concreto con la labor de Galileo” con 3º ESO C Contenidos: □ Obra de teatro de Bertold Brecht, Galileo Galilei □ Vida y obra de Bertold Brecht. □ Contextualización de la obra: vida y contexto histórico de Galileo Galilei. □ Renacimiento: contexto histórico, cambio de mentalidad, relación con la literatura. Procedimientos: □ Lectura dramatizada de las escenas más importantes de la obra que se va a representar. □ Adaptación de los fragmentos seleccionados para la representación. □ Ensayo y representación de una adaptación de la misma. □ Comprensión oral de videos sobre Galileo. □ Tomar notas breves y responder a cuestiones o realizar resúmenes. □ Consultar diferentes fuentes (enciclopedias de la biblioteca entre ellas) en busca de información sobre Bertold Brecht. □ Seleccionar la información más importante, sintetizarla y expresarla con sus palabras. □ Leer poemas del mismo: o “A los hombres del futuro”: expresar con sus palabras el contenido. o “Satisfacciones”: crear un poema similar enumerando las cosas que son para ellos más importantes. □ Buscar citas famosas de Bertold Brecht, elegir una de ellas y explicar el significado con sus palabras. □ Desarrollar un trabajo, creativo e individual, en el que se relacionen aspectos de la cultura renacentista. Para ello se sugerirán algunos títulos como: o Renacimiento: de la magia a la ciencia. Galileo. o Renacimiento: la razón el libre albedrío frente a la fe. Galileo. o Renacimiento: triunfo de la vida frente a la muerte. Galileo. o La nueva mentalidad renacentista. Galileo. o Galileo y Bertold Brecht, ¿una misma actitud vital? o Relación iglesia y cultura: en la literatura, en la astronomía. Galileo Metodología y temporalización: A- Teatro: ensayo una vez a la semana, desde noviembre hasta mayo. Solo participan unos 4 ó 5 alumnos/as. En las actividades relacionadas con la obra participarán todos y se desarrollarán en clase, a lo largo de todo el curso, según corresponda. B- Trabajo: voluntario para los que participan en la representación teatral y obligatorio par el resto. Se desarrollará en las últimas semanas del 2º trimestre y las primeras del tercero y se dedicarán dos o tres sesiones a elegir tema, encauzar el trabajo, consultar fuentes, resolver dudas, etc., el resto lo elaborarán en casa. IES Valle de Aller
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“Elaboración de un trabajo sobre las bibliotecas” con 1º ESO A flexible y 2º ESO A y B flexible. Contenidos: □ Orígenes de la palabra biblioteca y su significado. □ Historia de las bibliotecas. □ Algunas de las más imortantes □ Biblioteca de Alejandría: funciones □ Personas importantes que estudiaron allí □ Soportes de la escritura. Tipos de documentos. Procedimientos: □ Consultar y aprender a manejar diferentes fuentes de información (entere ellas las diferentes enciclopedias de la biblioteca) □ Leer y comprender textos en diferentes formatos, extrayendo la información más importante o la que se ajuste a las preguntas planteadas. □ Tomar notas: palabras sueltas, abreviaturas, etc. □ Organizar la información obtenida. □ Elaborar un texto coherente a partir de esas notas, siempre con una redacción personalizada. □ Diseñar el trabajo final: primero en papel y después en un documento de Word al que pueden añadir fotos. □ Elegir un tema más específico y elaborar un trabajo menos guiado: o Un famoso astrónomo que trabajó en la biblioteca de Alejandría: Eratóstenes, Arquímides o Hipatia. o Un soporte de la escritura: tablillas, papiros o pergaminos, códices. o Una biblioteca importante. o Películas relacionadas con la biblioteca: Ágora □ Expresión oral de esta última parte. Metodología y temporalización: □ Dadas las características de los alumnos, el trabajo se desarrollará de forma muy guiada, tanto en la selección de las fuentes como en la búsqueda y selección de la información o en la presentación final □ Así, en diferentes fuentes previamente seleccionadas, irán buscando la información más importante a partir de preguntas dadas. □ Con la información obtenida, realizarán un trabajo general de introducción, al que seguirá otro más específico e individual, de un tema relacionado y elegido por ellos de entre los siguientes: o Soportes de escritura. o Un astrónomo importante que trabaja en la Biblioteca de Alejandría: Erastóteles, Arquímides, Hipatia. o Otras bibliotecas importantes: Slamanca, British library, Tritiny Collage, etc. o Películas sobre la Biblioteca de Alejandría. □ Le dedicaremos un día a la semana, al final del segundo trimestre y principios del tercero, un total aproximado de seis sesiones.
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La Astronomía Representación teatral de la obra “Galileo Galilei” con 1º, 2º y 3º ESO “Contextualización de la representación teatral del fragmento de la obra “Galileo Galilei” de Bertold Brecht” cursos de 3º ESO 1ª- Biografía de Galileo Galilei. Tres videos de unos tres minutos cada uno. A partir del primero irán contestando a unas preguntas que yo les entregaré previamente. Con el segundo tendrán que tomar notas y contestar a las preguntas más tarde. A partir del tercero tomarán sus notas y realizarán un resumen sin ninguna guía. Videos youtube Galileo 1/3, 9:57 1- Fecha de nacimiento, ¿Con qué gran artista coincide? 2- Aficiones en su juventud: 3- Rasgo de su carácter que se manifiesta desde muy temprano. 4- ¿Dónde y por qué le llaman “el disputas”? 5- ¿Por qué dicen que “la sombra de Aristóteles marcará su vida”? 6- Como investigador, manifiesta una actitud revolucionaria, ¿Cuál es? 7- ¿Por qué abandona la universidad? 8- ¿Cuál es el tema de sus primeras investigaciones? 9- ¿Quién era Copérnico? Explica sus teorías Heliocéntricas 10- ¿Qué papel juega Aristóteles y la Iglesia en todo esto? 11- ¿Qué importante aparato llega a Italia en 1609? ¿Cómo afectará a la vida de Galileo? Video youtube Galileo 2/3 1- Enumera los distintos descubrimientos que hace Galileo a partir de su nuevo telescopio. 2- ¿Qué consecuencias tendrán para él todos estos descubrimientos? 3- ¿Qué ocurre cuando acude a entrevistarse con el Papa? 4- En 1614, las afirmaciones de un monje dominico van a poner en peligro la vida de Galileo. Explica por qué. 5- ¿Qué consecuencias inmediatas sobre su obra tendrán estas acusaciones? 6- ¿Qué otro aparato inventa más tarde? Video Galileo 3/3 Tomar notas, organizarlas y redactar un resumen de los tres videos en su conjunto. Se puede alterar el orden, empezar hablando de su éxito y condena, por ejemplo, buscando la originalidad 2ª- Ampliar y contrastar la información obtenida con otras fuentes: - Videos de ciencia multimedia. Galileo Galilei astrónomo - Enciclopedia, libros de textos, etc. 3ª Redactar el trabajo final: - Resumir toda la información obtenida. - Elegir un orden, estructura del trabajo. - Elegir un enfoque. - Redactar en sucio - Revisar ortografía, expresión, márgenes, etc. - Pasar a limpio.
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La Astronomía -
Volver a repasar. No olvides añadir la bibliografía.
El Departamento de Lengua, presenta las siguientes actividades para el desarrollo del PLEI para los cursos de 3º ESO (2ª parte) A continuación trabajaremos sobre el autor de la obra, Bertold Brecht, a partir de los siguientes procedimientos: - Consultar diferentes fuentes (enciclopedias de la biblioteca entre ellas) en busca de información sobre Bertold Brecht. (www.biografiasyvidas.com , www.epdlp.com , Enciclopedia Espasa, Diccionario de Literatura, Enciclopedia de Literatura Universal) - Seleccionar la informacilón más importante, sintetizarla y expresarla con sus palabras. - Leer poemas del mismo: (www.epdlp.com) - “A los hombres del futuro”: expresar con sus palabras el contenido. - “Satisfacciones”: crear un poema similar enumerando las cosas que son para ellos más importantes. Buscar citas famosas de Bertold Brecht, elegir una de ellas y explicar el significado con sus palabras. (www.wikiquote.org )
Momentos en la representación teatral “Galileo Galilei”
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La Astronomía
Departamento de Matemáticas: “Presentaciones sobre astronomía” con los cursos de 4º ESO Optativa Informática Los alumnos trabajarán con el programa informático PowerPoint mientras hacen un trabajo de investigación recopilando información sobre distintos aspectos de la astronomía.
Portadas de algunas de las presentaciones hechas por el alumnado.
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La Astronomía
Departamento de Música: “Elaboración de composición musical para la representación teatral” con 1º y 2º de ESO “Trabajo escrito sobre Galileo Galilei” con 2º ESO Concreción de la música que debe acompañar a las escenas ESCENA PRIMERA: □ Unos segundos al empezar: Es temprano, Galileo se está lavando y va a desayunar. (Música lenta, suave..) □ Al terminar, mientras miran por el telescopio, se puede alargar hasta el comienzo de la segunda escena, es decir, que continúe sonando cuando se cierre el telón, durante el cambio de escenario ESCENA SEGUNDA: □ Al principio: ambiente de risas y alboroto. □ Antes de que Clavius confirme que las investigaciones de Galileo son correctas, música de intriga, unos segundos. □ Al final, enlazando con la escena tercera, música de triunfo que vaya decayendo para dar comienzo a la siguiente escena. ESCENA TERCERA: □ Podría ser la misma que la de la escena anterior. Se van los personajes de la escena tercera y vuelve Galileo con el monje, o aquel espera a que este llegue sentado en el centro de la escena. La música tiene que durar hasta que los nuevos personajes estén sentados en el centro de la escena, comentando algo sobre unos papeles. □ Ambiente de confidencia y cierta derrota. Pese a que Clavius la ha dado la razón a Galileo, su amigo el monje le confiesa que no puede seguir adelante porque la ciencia le hace dudar de su fe. ESCENA CUARTA: □ Empezar con música religiosa, unos segundos □ Acabar con música acorde con la tortura de la que se está hablando, malos presagios,.. ESCENA QUINTA: □ Empezamos con la misma de la escena anterior, enlazamos. □ Durante la escena suena el reloj (las cinco) y pasan unos minutos más que suponen la esperanza de que Galileo no se haya retractado. Unos segundos de espera. □ Al final entra galileo con el megáfono leyendo el texto de su retractación: música de fondo, muy suave, a la vez. □ Los personajes intercambian un par de frases y se acaba la escena: continuar con la misma música pero ahora con más intensidad, volumen…Aquí necesitamos varios minutos para permitir el cambio de escenario, vestuario…
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La Astronomía ESCENA SEXTA: □ Ambiente tenso al principio, puede valer la misma música que se v bajando de volumen o que va decayendo en intensidad □ Música de triunfo al final de la escena, unos 30 segundos
SECUENCIACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN DE UNA BANDA SONORA PARA EL FRAGMENTO TEATRAL DE LA OBRA GALILEO GALILEI PRIMER BLOQUE (A entregar el 1 de marzo de 2010) AUTOR. □ Breve biografía: fechas de nacimiento, muerte, lugares donde vivió, estudios, trabajos… □ Fecha de la obra: contexto político, social, cultural… □ Posibles influencias en la obra en general, a lo largo de su carrera, y en esta obra en particular. SEGUNDO BLOQUE (A entregar el 8 de marzo de 2010) OBRA. □ Fechas en las que se desarrolla: acontecimientos relevantes. □ Lugares en que se desarrolla: acontecimientos relevantes. □ Contexto en que se desarrolla. Acontecimientos relevantes: □ Ciencia □ Humanidades □ Arte □ Religión TERCER BLOQUE (A entregar el 15 de marzo de 2010) GALILEO GALILEI □ Vida y obra. □ Hecho central del texto. Descripción y consecuencias CUARTO BLOQUE MÚSICA □ Tipos de música dominantes: Europa--------Italia-----Florencia y Roma □ Principales autores: Europa-----Italia-------Florencia y Roma (A entregar el 22 de marzo de 2010) □ Contextualización musical de la obra: □ Ambientes □ Situaciones □ Personajes (A entregar el 6 de abril de 2010) □ Búsqueda de audiciones □ Audición y selección (A entregar el 19 de abril de 2010)
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La Astronomía □ Montaje con la obra □ Composición/musicalización de los fragmentos que lo requieran. PUESTA EN COMÚN semana del 26 de abril de 2010 Sonorización de un fragmento teatral de la obra Galileo Galilei de Bertolt Brecht OBJETIVOS DE ÁREA: □ Conocer la época y las circunstancias que rodearon el hecho central descrito en la obra. La acción transcurre entre 1616 y 1642. □ Conocer y valorar las manifestaciones musicales de la época y contextualizarlas adecuadamente. □ Descubrir y conocer los principales autores y estilos de este ámbito geográfico y temporal. □ Valorar los avances en el terreno cultural y científico en general y en el musical en particular. □ Descubrir y estudiar las conexiones existentes entre la música (Arte) y la Ciencia en este periodo histórico. METODOLOGÍA: □ Escuchar y analizar obras de distintos autores y estilos de la época para conocer, de primera mano, las formas musicales dominantes y sus características principales. □ Investigar las diferentes confesiones religiosas existentes en la época y su enorme repercusión en los ámbitos científico y artístico. □ Contextualizar adecuadamente la obra teatral. □ Elaborar un catálogo de audiciones apropiadas al contexto y a la obra y sus distintos tipos de cuadros y escenas. □ Escoger y/o componer una banda sonora adecuada para el espectáculo. Se podrán utilizar todos los medios disponibles: Internet, discografía apropiada, videos, software especializado, etc. TEMPORALIZACIÓN Y ALUMNADO Comenzaremos a trabajar a mediados de febrero de 2010 con alumnado voluntario de los cursos 2º ESO A y B. Esperamos tenerlo concluido a finales del mes de abril de 2010.
En las siguientes páginas se puede ver uno de los trabajos escritos realizados sobre Galileo Galilei por los grupos de 2º ESO
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La Astronomía
Galileo Galilei Galileo Galilei nació cerca de Pisa (Italia) el 15 de febrero de 1564, en una familia de siete hijos. A los 17 años, y siguiendo el consejo de su padre, un hombre culto y un músico de gran talento, empezó a estudiar medicina en la Universidad de Pisa. Pero pronto se interesó más por la filosofía y las matemáticas, y abandonó la universidad en 1585, sin llegar a obtener el título en medicina. En 1589 trabajó como profesor de matemáticas en Pisa, donde se dice que demostró ante sus alumnos el error de Aristóteles, que afirmaba que la velocidad de caída de los cuerpos era proporcional a su peso, dejando caer desde la torre inclinada de esta ciudad dos objetos de pesos diferentes. En 1592 dejó de trabajar allí como profesor y fue admitido en la cátedra de matemáticas de la Universidad de Padua, donde permaneció hasta 1610. Descubrió las leyes de la caída de los cuerpos y de la trayectoria parabólica de los proyectiles, estudió el movimiento del péndulo e investigó la mecánica y la resistencia de los materiales. Apenas mostró interés por la astronomía hasta 1595, cuando se inclinó por la teoría de Copérnico, que sostenía que la Tierra giraba alrededor del Sol (llamada teoría heliocéntrica), desechando el modelo de Aristóteles y Tolomeo (llamado modelo geocéntrico), según el cual, los planetas giraban alrededor de la Tierra, que estaba quieta en el centro del Universo, mientras que las estrellas permanecían inmóviles en una gran bóveda celeste. Galileo sostenía que las mareas se debían al movimiento de rotación de la Tierra, y solo la teoría de Copérnico apoyaba esta idea. En agosto de 1609 presentó al duque de Venecia un telescopio de una potencia similar a la de los modernos gemelos o binoculares. El uso de este nuevo aparato en las operaciones navales y marítimas le supuso a Galileo duplicar sus ingresos y mantener el cargo de profesor de por vida. En diciembre de 1609 Galileo acabó de construir un potente telescopio, con el que descubrió que la Luna no era llana, sino que tenía montañas y cráteres. También observó que la Vía Láctea estaba compuesta por estrellas, que el Sol presentaba sobre su disco ciertas manchas que, por su desplazamiento, indicaban que el Sol giraba sobre sí mismo, y descubrió los cuatro satélites mayores de Júpiter. En marzo de 1610 publicó estos descubrimientos en su obra titulada El mensajero de los astro~ Su fama le valió para que lo nombraran matemático de la corte de Florencia, donde se dedicó a investigar y escribir. En diciembre de 1610 pudo observar las fases de Venus, que demostraban que este planeta giraba alrededor del Sol, tal y como proponía Copérnico. En 1623 publicó Diálogo sobre los dos princIpales sistemas del mundo, obra en la que, además de defender el sistema heliocéntrico, arremetía contra sus enemigos. A pesar del apoyo del papa Urbano VIII, el libro fue prohibido en 1632 y Galileo citado ante el tribunal de la Inquisición, con el fin de procesar le bajo la acusación de "sospecha grave de herejía".
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La Astronomía Tras ser encarcelado, en 1633 fue sometido a un juicio severísimo en el que, temiendo ser torturado y condenado a la hoguera, se retractó (abjuró) de sus ideas. Lo hizo de rodillas, aunque al levantarse murmuró su famosa frase: "EpurnsimuoveN(Y sin embargo -la Tierra- se mueve –alrededor del 501).Fue condenado a prisión perpetua, aunque debido a su enorme prestigio, se le conmutó la pena por la de vivir el resto de su vida recluido en su casa. Los ejemplares del Diálogo fueron quemados y la sentencia se leyó públicamente en todas las universidades de Italia. Vivió recluido en una villa de Florencia hasta su muerte, en 1642. En su última obra, Diálogo sobre dos nuevas ciencias, resumió todas sus investigaciones sobre el movimiento y la mecánica (física); consiguió enviar el libro a Holanda, donde fue publicado en 1638, aunque él no lo llegó a ver, pues quedó ciego ese mismo año. Cuando murió, la Inquisición no permitió que se le hiciera un funeral público. En 1979, el papa Juan Pablo Ir abrió una investigación sobre la condena eclesiástica del astrónomo para su posible revisión. En octubre de 1992, una comisión papal reconoció el error cometido por la Iglesia católica.
Galileo Galilei
Autora: Ludia R. L. 2º ESO A
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La Astronomía
Departamento de Orientación: “Construcción de aparatos relacionados con la astronomía (Telescopio, esfera armillar, astrolabio,..)” con 4º ESO Diversificación. En primer lugar los alumnos recopilarán información sobre los diferentes aparatos empleados en la astronomía a lo largo de la historia. Por grupos de dos o tres, harán un breve resumen de un aparato, conseguirán información relativa al mismo y construirán una réplica. (Esfera Armillar, astrolabio, reloj de sol, péndulo de Foucault, telescopio, cohete vostok y saturno V)
Trabajos realizados por los alumnos de 4º ESO Diversificación
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La Astronomía
Departamento de Plástica “Elaboración del decorado y del cartel anunciador de la obra de teatro” con 4º ESO
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