INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TIC CMP 2009
CUADERNO DE TRABAJO 1
CUADERNO DE TRABAJO TIC 1 PROFESOR/A
COLEGIO MENENDEZ PELAYO`09
Infantil/Primaria/Secundaria CMP´09
1
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CUADERNO DE TRABAJO 1
INDICE 1.
TRABAJO
DE AULA
A.
¿CÓMO
ABORDAR LA INTEGRACIÓN EN EL AULA?
B.
FICHAS
DE
C.
TRABAJO
DIFERENTES
PROPUESTAS….3
DE AULA……………………………………………………………..8
EVALUACIÓN DE ALUMNOS...............................................10
2. EL BLOG
DE
AULA
Y LA PÁGINA WEB DEL CENTRO……………………………………………
3. RECURSO
EDUCATIVOS………………………………………………………………………………
4. NOTAS
OBSERVACIONES
11
Y
5. EVALUACIÓN
12
DEL TRABAJO……………………………………………………..
DEL PROCESO.
14
2ª EVALUACIÓN ………………………………………………. 15
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CUADERNO DE TRABAJO 1
Introducción Estimados compañer@s Durante este trimestre, la formación en el proceso de integración del tic en el aula, la realizaremos de forma práctica y aplicada a la programación diaria de nuestras clases. Para ello, crearemos las tutorías de profesores y el cuaderno de seguimiento, programación y evaluación, con la intención de unificar criterios y poder establecer una evaluación final que se base en las mimas variables que todos utilizamos, con la intención de establecer aspectos de mejora para la evaluación siguiente y al finalizar el curso académico. Otro de los objetivos que nos marcamos es comenzar a diseñar el futuro proyecto curricular de centro desde la TIC, que como centro tecnológico e inmerso en un plan de innovación educativa, la consejería de educación nos exige para comienzos del próximo curso académico. • Las tutorías: cada profesor tiene asignado un tutor, que será el que realice los seguimientos de este cuaderno, y al cual podéis realizar todas las consultas que necesitéis. Los jueves de formación, se preparará el trabajo aula, con las fichas que se presentan en el punto 1 b del siguiente cuaderno, también se actualizará el blog.Se entregan un nº de fichas que en caso necesario se podrá solicitar más al tutor. El tutor acudirá al aula, con el profesor para ayudar en la realización de las actividades, pero que paulatinamente generará la autonomía suficiente en el aula de profesor y alumnos. El día que acudirá el profesor tutor, se acordara entre ellos. El tutor de la misma manera ayudará en la creación y actualización del Blog de Aula Las tutorías son: • • • • • • • • • • • • •
Ana Acordagotia Joaquín Cagigas 1º Primaria Ernes Olabarria 2º Primaria Mª José Ten 5º Primaria Miguel Ruiz Educación Física Ricardo Bilbao Inglés Begoña Hormazabal ALPT Juan Miguel de la Fuente Ana Mª Vivanco 3º Primaria Mª Asun Zaballa 4º Primaria Feli García 6º Primaria Carmen Ranero 1º Infantil Sara Larrazabal 2º Infantil Mª Ángeles Pando 3º Infantil Profesores de ESO 1. Asun Cuesta 2. José Luís Gutiérrez 3. Marisa Iturbe 3
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4. 5. 6. 7. 8. 9.
Pilar Sainz Julio Barriuso Miguel Ruiz Amaia Martínez Sara Rodríguez Ibon Pérez del Palomar
Los Recursos TIC Se recuerda la necesidad de cuidar los materiales, dejar bien cerrados los ordenadores y guardar cada elemento en el lugar correspondiente (carro digital) La distribución de materiales es: Primaria/ Secundaria /: Carro digital A: 9 ordenadores, 9 ratones, cables, proyector y Pizarra digital. Infantil: Carro digital D: cables, alargador, proyector y Pizarra digital Primaria: Carro digital B: cables, alargador, proyector y Pizarra digital Secundaria: Carro digital C: cables, alargador, proyector. 1. Trabajo de aula a. ¿Cómo abordar la integración Tic en el Aula? Diferentes modelos tecnológicos y su aplicación en el aula. Durante el curso anterior2008-2009 hemos abordado la integración en el aula, principalmente el modelo tecnológico aula TIC, en el que nuestros alumnos han asistido al aula de informática y han desarrollado actividades de refuerzo de las materias curriculares que hemos impartido. En algunos casos, nos hemos atrevido a llevar el proyector al aula e impartir las clases con apoyo de este y un ordenador, para realizar sesiones de power point – videos, etc… Se trata en este momento de introducir nuevos modelos tecnológicos y adecuarlos a las necesidades de los alumnos y en función de los contenidos curriculares que abordamos, pero sobre todo realizarlo de forma ordenada y evaluando nuestra intervención, teniendo claro, ¿qué hacemos?, ¿con quien las hacemos? Y ¿por qué lo hacemos? Para ello, os damos la información de los diferentes modelos de abordar la integración en el aula, los soportes tecnológicos, los actores de cada modelo y los posibles recursos que se pueden utilizar. Cada situación requiere una intervención concreta. Por eso, se trata de que realizar un análisis de nuestra aula y poder implementar los diferentes modelos durante esta evaluación y hacerlo de forma ordenada y sistémica entre tod@s. El objetivo es la consecución al finalizar el curso del PCCTIC del Colegio Menéndez Pelayo, que se integrará en el Proyecto General del centro, como una ampliación del propio Proyecto curricular. El modelo que tendrá este PCCTIC será el que se presenta a continuación:
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COLEGIO MENÉNDEZ PELAYO. PROGRAMA I PARTE
II PARTE
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS ESPECIFICOS
Objetivos generales
Referidos a una organización por :
• • •
Capacidades a desarrollar. Competencias básicas TIC Estrategias Metodológicas
• •
•
DE ACTUACIÓN TIC. PCCTIC
Metodología Organización de: o Alumnos o Tiempo o Espacio o Materiales
Objetivos Secuenciación de contenidos
Tratamiento de la diversidad TIC versus PAD
Criterios generales de evaluación
Áreas Bloques temáticos Actividades marco TIC
• • •
Procedí mentales Conceptuales
Actitudinales
Orientaciones didácticas Criterios específicos de evaluación Instrumentos de evaluación
Aproximación específica al contenido del pcctic Qué enseñar a. Adecuación de los objetivos generales de la etapa al centro b. Análisis y adecuación de los objetivos generales a las áreas c. Análisis y adecuación de los contenidos generales de las áreas Cuándo enseñar d. Concreción de los objetivos generales de área a cada ciclo e. Secuencias y organización de contenidos y recursos TIC f. Secuencias de objetivos terminales y concreción de los objetivos referenciales para cada ciclo Cómo enseñar g. Opciones metodológicas. Modelo Tecnológico TIC 5
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h. Criterios de organización espacio-tiempo. Modelo TIC de intervención i. Criterios para la selección de materiales curriculares y recursos TIC Qué, cómo y cuándo evaluar j. Pautas de evaluación k. Criterios de promoción Inter-ciclos. l. Nuevos modelos de innovación TIC post evaluativos A continuación os presentamos el modelo general de intervención que deberemos usar, con la intención de ordenar el trabajo y realizar una actividad coherente que nos permita planificar el proceso y nos sirva para evaluar de forma conjunta las intervenciones en el aula.
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ALUMNOS/AS
MODELO TECNOLÓGICO
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APLICACIÓN DIDÁCTICA
INDIVIDUAL AULA
PROPUESTA ACTIVIDADES
Ejercicios “a medida” de ampliación, refuerzo o evaluación con apoyo TIC
MODELO TECNOLÓGIco
Aula TIC
INDIVIDUAL REFUERZO
PARA
RECURSOS
QUÉ
• Al final del tema como refuerzo de contenidos expuestos. • Durante el proceso de aprendizaje de contenidos para evaluar el proceso de los diferentes alumn@s. • Para evaluar los aprendizajes del los contenidos. • Para atención a la diversidad y refuerzo en casa de los aprendizajes.
TIC en Casa NNEE NECESIDADES ESPECIALES
AULA
Construcción Aprendizaje con Pizarra digital Presentar sus trabajos públicamente en clase con la Pizarra digital. Realizar ejercicios en clase ; corrección colectiva de Ejercicios.
TIC en el Aula
1. Programas de J. clic 2. Programa de Hot potatoes 3. Todas las actividades que supongan un trabajo personal e individual y estén diseñados para trabajar individualmente. 4. Utilizar la plataforma intranet.cmpcastro.com para remitir el trabajo a casa y que realizan las actividades de refuerzo y afianzamiento de aprendizajes. 5. El Blog de aula para organizar el trabajo y secuenciar las actividades. • • • • •
1. Para el profesor para explicar los contenidos curriculares
2. Para corregir los trabajos de clase de forma colectiva 3. Para realizar colectivos de refuerzo
SUGERIDOS
Videos educativos Imágenes Presentaciones Internet Programas monográficos
Web Cam
ejercicios
4. Buscar información, aprender a investigar y fomentar el trabajo colaborativo en el aula. Organizar las tareas de clase.
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Internet páginas monográficas. Desarrollar Web Quets Presentar trabajos en clase. Hacer exposiciones orales
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GRUPO
Aula TIC
Web quest Realizar artículos , escritos
TIC en e Aula
RESUMEN
ALUMNOS/AS
MODELO DE INETGRACIÓN TIC
CUADRO
Los estudiantes trabajan en grupo colaborativo con apoyo de las TIC.
APLICACIÓN DIDÁCTICA
INDIVIDUAL AULA
MODELO ACTIVIDADES
AMPLIACIÓN
TECNOLÓGIco
AULA TIC
REFUERZO INDIVIDUAL REFUERZO
EVALUACIÓN
NNEE NECESIDADES ESPECIALES
AULA
• LECCIÓN MAGISTRAL PROFESOR CON PROYECTOR-PD
TIC
TIC
EN
CASA
EN EL
AULA
PARA 1. PARA
REFUERZO DE CONTENIDOS EXPUESTOS.
2. PARA EVALUAR PROCESO DE APRENDIZAJE 3. PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS 4. PARA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. PARA
EL PROFESOR PARA EXPLICAR LOS CONTENIDOS CURRICULARES
• PRESENTAR
SUS TRABAJOS PÚBLICAMENTE EN CLASE CON LA PIZARRA DIGITAL
2. PARA
• REALIZAR
3. PARA
EJERCICIOS EN CLASE
• BUSQUEDA DE INFORMACIÓN PARTICIPANTE
RECURSOS
QUÉ
CORREGIR LOS TRABAJOS DE CLASE DE FORMA COLECTIVA
REALIZAR COLECTIVOS DE REFUERZO
4.
EJERCICIOS
BUSCAR INFORMACIÓN, APRENDER A INVESTIGAR Y FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA. ORGANIZAR LAS TAREAS DE CLASE.
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SUGERIDOS
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GRUPO
Los estudiantes trabajan en grupo colaborativo con apoyo de las TIC.
TIC
EN E
AULA
1. WEB QUEST, CAZA TESOROS 2. REALIZAR ARTÍCULOS , ESCRITOS PARA BLOG /PAGINA WEB 3. OTROS
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FICHA DE TRABAJO DE AULA - PROGRAMACIÓN Modelo de Integración TIC Fecha:
Contenido Curricular
TEMA Nº:
TITULO DEL TEMA
OBJETIVOS CURRICULARES DEL TEMA
APLICACIÓN DIDÁCTICA: ACTIVIDADES:
MODELO TECNOLÓGICO PARA QUÉ:
DESCRIBE EL OBJETIVO PROPUESTO
RECURSOS SELECCIONADOS Programa: CD, WEB . TV…
Dirección html: Descripción del recurso
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CUADERNO DE TRABAJO 1 FICHA DE PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Colegio Menéndez Pelayo
Nombre:
Fecha:
Curso:
Área de aprendizaje Unidad didáctica / Tema
1 2 3 4
5
Consecución de la tarea final DE GRUPO Progreso durante (de inicio a final) Resultado final de la actividad DE GRUPO Presentación del Trabajo DE GRUPO Competencia habilidades TIC Competencies Actitudinal
Competencia Aprendizaje/ Lingüística a través de las Tics
Trabajan con independencia del profesor Son capaces de guiarse según las ayudas recibidas. Don capaces de utilizar el ordenador e INTERNET autónomamente Participan activamente Colaboran Muestran Respeto por otras formas de vida Interés por otras costumbres. Respeto por compañeros Actitud positiva Respeto por la información encontrada. Respeto por los materiales usados. Comprensión oral Reconocen perfectamente distintos fonemas y ritmos. Extraen información de mensajes orales breves y contextualizados. Siguen instrucciones contextualizadas Identifican detalles simples.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 Comprende mensajes menos contexto. Son capaces de adecuar la entonación y la expresión a los mensajes transmitidos. Utiliza la lengua de forma adecuada. Reproducen adecuadamente breves mensajes y descripciones. Producen breves mensajes autónomamente. Comprensión Son capaces de Palabras lectora & Expresión interpretar el código Frases / Oraciones escrita. escrito Interpretan globalmente mensajes escritos Extraen información específica de mensajes escritos. Llevan a cabo instrucciones escritas. Producen Palabras información escrita Frases / Oraciones basada en modelos. Producen breves mensajes escritos. Producción oral.
Observaciones: Aspectos de Mejora : • Didácticos
•
Tecnológicos
* Agrupamientos, Otros…. 1 Muy bajo, 2 Bajo, 3 Normal, 4 Bien 5 Muy Bien
B.Evaluación de alumn@s Evaluación de proceso de aprendizaje con herramientas TIC. NOMBRE: FECHA: Evaluación :
CURSO:
1 Conocimientos
2
3
4
5
Previo Tras la realización de las actividades
Proceso de adquisición
Colaboración Habilidades
Presentación de Trabajos
Uso de la Competencia lingüística
Búsqueda Selección Organización Uso Oral Escrito Organización 12
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Trabajo con las Tics. Habilidades
Variedad Interés Amenidad
Calificación: Sugerencias:
1 Muy bajo, 2 Bajo, 3 Normal, 4 Bien 5 Muy Bien
2. EL BLOG DE AULA Y PÁGINA WEB. a. El Blog de aula Uno de los objetivos propuestos en este curso es la creación y mantenimiento del Blog de Aula, una herramienta que quiere ser vinculo de unión de la clase y con los padres, donde figuran los aspectos más importantes de la vida académica. La creación mantenimiento es un aspecto, a veces costoso y necesitado de orientaciones, para realizar actualizaciones e innovar en las entradas que se realizan. Por ello, los tutores de cada profesor coordinaran su desarrollo y dependerá de los intereses que cada profesor quiera en cada momento, pero en el intento de que todos tengamos unos mínimos plasmados en el Blog se presenta el siguiente cuadro de paginas y contenidos que deberemos de reflejar. Páginas que deben aparecer: o LA CLASE • Descripción de los miembros de la clase, con fotografías. Características peculiares • Deseos para el curso • Compromisos (ideario del centro) • Normas de Convivencia • CALENDARIO o Calendario general del Curso o Calendario de Exámenes por materias o temas o Calendario de Salidas y actividades complementarias y especiales • MATERIAS o Materias curriculares ( relación) 13
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Objetivos de cada materia Criterios de Evaluación (% o numéricos) Distribución de contenidos durante evaluaciones. o Atención a la Diversidad. Ejercicios * NOTICIAS. Se creará una noticia de aula, com mínimo una vez al mes. Se publicará en la web. b. La página web La página web del centro, se actualizara todos los meses, con las aportaciones que cada curso hará llegar a la siguiente dirección de correo electrónico. juanmigueldelafuente@cmpcastro.com Se ubicaran en actualidad- noticias. Del mismo modo de insertaran actividades o actas de carácter general del centro. (Pastoral, etc…)
3. Recursos Educativos
Recursos TIC -http://www.isftic.mepsyd.es/(CNICE de antes) -http://raulillodiego.wordpress.com/ (en el apartado presentación tenéis todos sus blogs, algunos de ellos con recursos) - AGREGA . www.agrega.es Páginas educativas de las distintas comunidades autónomas:de educación de las comunidades autónomas : -Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/ (Pinchar a la izquierda abajo en enlaces de interés y te lleva a una página donde pone averroes. Ahí pinchas en Recursos educativos y…a buscar) -Aragón: http://www.educaragon.org/ (Pinchar a la derecha hacia la mitad en T.I.C en centros y ahí encuentras recursos en EducaRed, nuevos de CNICE, propios de la comunidad autónoma…) -Asturias / Asturies: http://www.educastur.princast.es/index.php
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(En la página principal pinchas en profesorado y dentro de ahí en la barra lateral izquierda que pone recursos didácticos. Si luego pinchas en enlaces un buscador te ayuda a encontrar lo que buscas.) -Baleares / Balears: http://weib.caib.es/ ( En el menú principal arriba hay un apartado de recursos, pero están casi todos en catalán) -Canarias: http://www.educa.rcanaria.es (No he encontrado recursos…) -Cantabria: http://www.ceyjcantabria.com/ (En Educantabria pinchas en el menú verde a la izquierda casi abajo del todo y luego en recursos digitales) -Castilla-La Mancha: http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm (Entras en la página principal y arriba a la derecha tienes un circulito verde con el apartado Recursos educativos) -Castilla y León : http://www.educa.jcyl.es/ (Entrar en la zona del medio (color rojo) que tiene recursos para primaria) -Cataluña / Catalunya : http://www.gencat.es/ense/ (Pasa lo mismo que en Baleares, todo en catalán) -Ciudad Autónoma de Ceuta: http://www.ceuta-mec.org/ (No he encontrado recursos) -Ciudad Autónoma de Melilla: http://www.mec.es/dp/melilla/ (Hay algún recurso en el apartado de color gris a la izquierda titulado Centro de Profesores y recursos, pero pocos) -Comunidad Valenciana / Comunitat Valenciana : http://www.edu.gva.es/es/default.asp (No he encontrado recursos) -Extremadura: http://www.educarex.es/ (En cualquier apartado que pinches aparecen recursos, rincones educativos, contenidos y materiales digitales…) -Galicia / Galiza : http://www.edu.xunta.es/portal/index.html (Todo en gallego) -La Rioja: http://www.educarioja.org/educarioja/home.jsp (En los apartados profesores, alumnos o familias aparecen en el lateral izquierdo Recursos educativos) -Madrid: http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid (En la barra superior azul, aparece un apartado que se llama Recursos/Contenidos, pinchas ahí y listo) -Murcia: http://www.carm.es/educacion/ (En la página principal, a la derecha pone…Visita..Portal educativo Educarm. Entras ahí y tienes los recursos)
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-Navarra / Nafarroa: http://www.cfnavarra.es/EDUCA/ (En la página inicial existe un apartado que se llama Recursos educativos (en gris y rojo) y dentro de él tenéis que pinchar en PNTE (Programa de Nuevas Tecnologías y Educación).
4. Notas y Obervaciones
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4. Evaluación del proceso .2ª Evaluación I. Sobre el uso del Aula TIC 1 ¿En qué medida ha aumentado tu uso de los recursos informáticos en este Trimestre? • • • •
1.1 1.2 1.3 1.4
No ha aumentado Los uso un poco más Los uso bastante más Los uso mucho más
2 ¿Con qué frecuencia has usado los recursos TIC con los alumnos/as en tu especialidad? • • •
•
2.1 Todos las semanas 2.2 Cada Quince días 2.3 Una vez al mes
2.4 No lo he usado
3 Cuando los has usado con los/as alumnos/as, ¿qué sueles hacer principalmente? Elige las que usas. • • • • • •
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
Búsqueda de información en Internet Correo electrónico Procesador de textos Páginas Web educativas J CLIC , Educared Intranet CMP castro Uso la Plataforma Educantabria
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•
3.7 Otros (Especificar):
4 Respecto al Domino de las herramientas periféricos (proyectores, pizarra digital, carro digital) •
4.1
• • •
4.2 No he utilizado el carro digital A porque no sé utilizarlo en el aula. 4.3 No he programado nada para el carro digital 4.4 Lo he utilizado en el aula
Solamente sé colocar el proyector y el ordenador, pero no sé utilizar el resto del carro digital A
II.Sobre la formación... 5 ¿Cómo consideras el número de horas de formación TIC programadas? • • •
5.1 Insuficiente 5.2 Adecuado 5.3 Excesivo
6 ¿Consideras la formación recibida de la tutoría adecuada? • 6.1 No • 6.2 Sí • 6.3 Otra respuesta: 7 ¿Qué contenidos te gustaría abordar en la formación TIC del próximo Trimestre? Señala len todos los que estés interesado • • • • • • •
7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7
Uso del sistema CMP. Dominio del centro. INTRANET DE LA CMP Uso de aplicaciones DE RECURSOS EDUCATIVOS. CREAR CARPETA DE RECURSOS Uso de aplicaciones educativas. J Clic. Educared, otros Recursos de mi área Uso de los Blogs de aula Pizarra Digital Interactiva Otra respuesta:
8 ¿Consideras necesario el papel del tutor tic para tu formación? • • •
8.1 No. Yo sólo soy capaz de desarrollar mis necesidades TIC 8.2 Creo que es importante , me ayuda más y me da más seguridad 8.3 No me aporta nada. Prefiero seguir solamente con el grupo
III. Sobre la plataforma Intranet CMP del Colegio 9 ¿Cuánto has utilizado las herramientas TIC plataforma Intranet CMP del Colegio • • • •
9.1 9.2 9.3 9.4
Nada Esporádicamente De forma progresiva, al principio menos y ahora mucho
10 ¿Cómo la has utilizado? (si no la has utilizado pasa a la pregunta siguiente) • • •
10.1 Sólo para presentar la plataforma 10.2 Para trabajar con los/as alumnos/as correo electrónico 10.3 Para trabajar con documentos y agenda
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•
10.4 Para trabajar Correo, agenda y documentos
11 ¿Qué grado de dificultad tiene para ti estas herramientas? • 11.1 Es sencilla • 11.2 Me cuesta pero voy aprendiendo • 11.3 Me resulta imposible, necesito más tiempo para conocerlas más 12 ¿Qué dificultades has tenido a la hora de poner en marcha en el Aula Tic , las sesiones • 12.1 No controlo bien el uso de Ordenadores y Proyector • 12.2 No controlo bien el uso de Ordenadores y el Proyector y me supone esfuerzo controlar a todos en el aula • 12.3 Creo que es cuestión de práctica y que iré logrando , pero necesito la presencia del Tutor al principio • 12.4 Lo controlo muy bien y no necesitó ya ayuda.
IV. Sobre la coordinación de recursos... 14 ¿Crees conveniente una coordinación más especial de la realizada para nuestra adaptación al uso de los recursos TIC? Señala las que consideres oportunas • 14.1 Sí • 14.2 A nivel individual de profesor. Tutor de profesor TIC • 14.3 Para aquellos profesores que más lo necesiten una dedicación más amplia • 14.4 Por Ciclos • 14.5 Por niveles paralelos • 14.6 No 15 ¿En qué aspectos crees que se debe incidir más en el asesoramiento en clase del Coordinador? • 16.1 Asesoramiento sobre el uso de periféricos (manejo de ordenador, uso proyector, uso pizarra, etc.) • 16.2 Asesoramiento sobre enlaces educativos • 16.3 Enseñanza de programas y utilidades educativas • 16.4 Todo en general • 16.5 Nada, no necesito ayuda 17 ¿Crees que hay alguna fórmula mejor de funcionamiento? En caso afirmativo, explícala brevemente • 17.1No • 17.2 Sí,.............................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................
V. Sobre la repercusión de las TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje... 18 Tras la experiencia de este trimestre, ¿crees que el uso de las TIC puede mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje? • • • •
18.1 18.2 18.3 18.4
Nada Poco Bastante Mucho
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19 ¿La experiencia de TIC en el AULA te ha obligado a realizar un cambio metodológico significativo en lo que se refiere a tu manera de preparar e impartir las clases? • • • •
19.1 19.2 19.3 19.4
No, las he preparado e impartido como siempre Sí en cuanto a la preparación, pero las he impartido prácticamente igual que antes No en cuanto a la preparación, pero sí la cambiado mi forma de impartir las clases Sí, totalmente
20 En cualquier caso, ¿crees conveniente un cambio metodológico para sacarle más provecho al uso de las TIC? • • •
20.1 No, las TIC son sólo un recurso más, como el retroproyector o el vídeo 20.2 Sí, puesto que supone una revolución Tecnológica dentro de las aulas 20.3 Otra respuesta:
21 Ahora te pido que valores de 1 (= muy poco) a 5 (= mucho) las siguientes cuestiones Relativas al alumnado: • 21.1 Motivación para la realización de tareas usando las TIC … • 21.2 Mejora en la dinámica de clase durante el uso de los recursos TIC … • 21.3 Grado de consecución de los objetivos propuestos con estas actividades …
VI.Sobre el funcionamiento de los ordenadores y la red... 22 Valora de 1 a 5 los siguientes aspectos del proyecto: • • • •
22.1 22.2 22.3 22.4
Mobiliario …. Ordenadores …. Funcionamiento de la red …. Otros ( )…………………………………………………………………….
VII. Sobre la resolución de incidencias técnicas... 23 ¿Cuál es tu grado de satisfacción en la correcta puesta a punto de los ordenadores del aula (ordenadores que no funcionan, desconfiguraciones, etc? • • • • •
23.1 23.2 23.3 23.4 23.5
Alto (He recibido pronta asistencia) Medio-alto Medio (No todo lo pronto que hubiera deseado) Medio-bajo Bajo
VIII. Sobre el cuidado de los equipos y mobiliario... 24 ¿Cómo crees que ha sido el uso que los/as alumnos/as han hecho de los ordenadores? • • • •
24.1 24.2 24.3 24.4
Bueno Aceptable Malo Muy malo
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Da tu opinión. VIII. Otras valoraciones... 25 Muestra aquí tu opinión acerca del primer Trimestre de experiencia TIC. Qué mejorarías y que necesitarías para tu trabajo.
26 Por último, ¿qué propuestas de mejora consideras importantes para el próximo trimestre?
Los Coordinadores TIC CMP Ana Acordagoitia Juan Miguel de la Fuente 2009
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