Trabajo de Sociología by Juan Carlos Orta

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LA FAMILIA: MODELOS DE FAMILIA, SU PAPEL EN LA hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx EDUCACIÓN ESCOLAR.

cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe ELENA ORTA OSSORIO. EDUCACIÓN INFANTIL

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INDICE 1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………..3 2. CONCEPTO DE FAMILIA………………………………………..3-4

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FAMILIA. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD………………………………..4-6 4. LA EVOLUCIÓN DE LA FAMILIA A LO LARGO DE LA HISTORIA…………………………………………………………6-9 5. TIPOS DE FAMILIAS……………………………………………10-11 6. FACTORES DE RIESGO FAMILIAR……………………………..12 6.1 EL ABUSO DE ALCOHOL Y DROGAS EN LA FAMILIA……..12 6.1.1. CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS DEL ADICTO……13 6.2 FACTORES DE RIESGO FAMILIARES…………………………13 7. INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE. ROL EN EL PROCESO EDUCATIVO FORMAL. RELACIÓN ENTRE PADRES Y MAESTROS……………………………………………………….14-17 8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA……………………………….....18

LA FAMILIA: MODELOS DE FAMILIA, SU PAPEL EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR.

1. INTRODUCCIÓN. La familia es una de las instituciones más importantes de la sociedad. Pero la concepción que hoy se tiene de ella no es la misma que se tenía en otras épocas. Una persona varía mucho dependiendo del núcleo familiar en el que se encuentre y las circunstancias que le rodean. Pero sin duda la familia en un factor socializador que tiene que ver mucho con la educación de sus miembros, sobre todo de los más jóvenes. En este trabajo iremos descubriendo el sentido que tiene la familia ahora y la que ha tenido en otros tiempos, la importancia y relación que tiene en la escuela y los factores de riesgo que puede hacer que este núcleo, de una forma u otra se pueda llegará romper.

2. CONCEPTO DE FAMILIA. Constituye al grupo más básico de la especie humana. Dicho grupo está formado por un conjunto de personas con sentimientos afectivos que los unen, conviven entre ellos, organizan roles fijos con vínculos de sangre o no y con un modo de existencia económico social comunes. Se podría decir que la familia interviene en los aspectos más importantes de la socialización, como es en la socialización primaria. Quedó establecido en la Declaración Universal de los Derechos 1 Humanos , que al ser un elemento natural y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la protección de la sociedad y el Estado. Pero la concepción de familia se puede plantear de diversas formas dependiendo de la cultura en la que nos encontremos y en el momento social en el que vivamos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Familia

La familia se encargará de que sus miembros se vayan formando como personas. Para ello les irán inculcando valores desde que el individuo está en sus primeros años de vida hasta el final de su desarrollo como ser humano.2 Dependiendo del tipo de familia en el que nos encontremos, ya sea por su nivel sociocultural diferente o por otro tipo de aspectos, se experimentará valores muy distintos. Por este motivo la clase social de la familia afecta a los modelos de socialización.3 La familia siempre ha sido y es, el principal pilar de la sociedad. Es el lugar donde los miembros nacen, aprenden, se educan y desarrollan.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FAMILIA. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD La familia tiene una serie de objetivos que deben cumplir. Algunos de ellos son los siguientes: Dar a todos y cada uno de sus miembros seguridad afectiva.4 Dar a todos y a cada uno de sus miembros seguridad económica. Proporcionar a la pareja pleno goce de sus funciones sexuales, dar a los hijos la noción firme y vivencia del modelo social, que les permita identificaciones claras y adecuadas. Enseñar respuestas adaptativas a sus miembros para la interacción social. Investigar los problemas actuales de la familia y generar soluciones y alternativas que permitan su fortalecimiento en la sociedad actual. Facilitar la comunicación y el encuentro entre entidades y personas que promuevan y defiendan valores fundamentales de la persona y de la familia.5 Acceder y actuar ante las instituciones y organismos responsables de la política familiar, canalizando las convicciones y los esfuerzos de muchas personas respecto a dichos valores. Facilitar la comunicación y el encuentro entre entidades y personas que promuevan y defiendan valores fundamentales de la persona y de la familia. Hay otro objetivo que comparten tanto la familia como la escuela. Ambos sectores se ocupan de la formación integral y armónica de los niño/as durante su desarrollo humano

http://www.abcpedia.com/diccionario/definicion-familia.html

Fernández Palomares, F .2003: Sociología de la educación Madrid Pearson Prentice Hall: Capítulo VII. La familia. 4

http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDF

http://www.foroandaluzfamilia.org/objetivos.html

y su proceso educativo. Además se asegurarán de entregar los referentes adecuados para que sean capaces de integrarse en la sociedad.6 Después de conocer el concepto y los objetivos de la familia, sería preciso hablar de la importancia de este sector en la sociedad. Como hemos visto anteriormente la familia es un grupo de personas que guardan entre ellas un parentesco y que estrechan unos lazos afectivos. Pero la persona en sí es y debe ser principio, sujeto y fin de todas las instituciones sociales. Pero la persona necesita pertenecer a esa unidad familiar para ir desarrollándose. La base fundamental de nuestra sociedad es la familia y en ella radican los derechos más nobles y las virtudes que hacen grande a una nación. La familia es la célula original de la sociedad humana y los principios y valores familiares constituyen el fundamento de la vida social. Por ello, la sociedad tiene el deber de sostener y consolidar la familia. Los poderes públicos, por su parte, deben respetar, proteger y favorecer la verdadera naturaleza de la familia, los derechos de los padres, de los hijos y el bienestar doméstico.7 Aparte de ser una unidad jurídica, social y económica, la familia debe de ser un grupo de personas que se quieran entre ellas, que vayan aprendiendo los unos de los otros y sobre todo que sea una comunidad solidaria. La base de la familia será la encargada de transmitir a los niños/as una serie de principios y de valores morales para que en un futuro les sirva de guía. Cuando hablamos de base familiar, nos estamos refiriendo al padre y a la madre. Por lo tanto, ambos deberán procurar impartir lo mejor que puedan a sus hijos, aquellos valores y principios que les pueda ayudar a distinguir en el futuro entre el bien y el mal. Dependiendo de la familia que sea, cada una de ellas, enseñará unos principios u otros ya que la clase social en la que nace un individuo afecta a los modelos de socialización.8 Con esto quiero decir que la experiencia que han vivido dos padres cuyo núcleo familiar es liberal, que gozan de una cierta cultura y tienen una economía considerable, no van a transmitirle los mismos valores morales y principios que una familia gitana que suele tener una mentalidad más cerrada y su economía suele depender del mercado ambulante.

http://cursosyapuntesgratis.blogcindario.com/2009/03/00020-relacion-entre-familia-y-escuelaobjetivos-y-educacion-paralela.html 7

http://foro.univision.com/t5/Noticias-y-Pol%C3%ADtica-de-Honduras/LA-IMPORTANCIA-DE-LAFAMILIA-EN-LA-SOCIEDAD/m-p/318019251 8

Fernández Palomares, F .2003: Sociología de la educación Madrid Pearson: Capítulo VII. La familia.

Pero ahora bien, a la hora de transmitirles a los hijos/as nuestros valores y principios, habrá que predicar primero con ejemplo. Ya que enseñaremos esto por dos vías: por lo que decimos y por lo que hacemos. Si a nuestros hijos les inculcamos ser honrados, bondadosos, solidarios…Deben primero verlo de parte de sus padres para que más adelante vaya interiorizándolo y luego puedan enseñárselo a sus hijos. Esto les será muy útil para convivir en sociedad.9

4. LA EVOLUCIÓN DE LA FAMILIA A LO LARGO DE LA HISTORIA La familia ha evolucionado al mismo ritmo de la sociedad, siendo el control de la natalidad y la incorporación de la mujer al trabajo productivo los cambios más significativos. También ha cambiado en la actual sociedad tecnológica y de masas su dimensión socializadora. Desde la época prehistórica, el hombre ha tenido que agruparse para satisfacer sus necesidades vitales. El trabajo colectivo servía para repartir responsabilidades, de esa manera facilitaban sus tareas. Con esto tuvieron la necesidad de socializar entre ellos, pero no solo compartían dichas preocupaciones, se dieron cuenta de la valía de compartir espacios mutuos. Poco a poco iban apareciendo lo que podríamos llamar familias. Hoy en día no se siguen los mismos patrones que había antes puesto que éstos alternaban parejas sin ningún tipo de criterios, como puede ser la consanguinidad. Este periodo en la historia de la familia se conoce como “promiscuidad”.

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Pero hubo un momento en la historia en la que apareció la primera organización familiar, dejando atrás aquel periodo de promiscuidad. Las familias se organizaban de estas maneras: •

Etapa de la comunidad primitiva: aparece cuando el hombre como tal surge en el planeta y se va a desarrollar según diversas formas de organización social.10

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Etapa de la horda: fue una forma simple de organización social, se caracterizaba por ser un grupo reducido, no había distinción de paternidad y eran nómadas.

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Etapa del clan: obedecían a un jefe y estaban conformados por un grupo o una comunidad de personas que tenían una audiencia común. En este tipo de familia tenían gran importancia los lazos familiares. Luego de estas etapas en la historia de la familia surgieron nuevas etapas de organización familiar que ya tienen una documentación histórica más precisa y cronológica:

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Etapa familia consanguínea: es un tipo de organización familiar que se considera como una de las primeras etapas en lo que ha sido la historia de la familia. Las principales características de este tipo de familia se relacionan con los lazos de sangre que unen a sus integrantes. Los grupos conyugales se van a clasificar por generaciones. Es una familia unilineal ya que se consideran parientes solamente a los descendientes de un antepasado común. Esto quiere decir que los parientes son los que tienen la misma sangre. La totalidad de los abuelos y las abuelas en los límites de la familia son maridos entre ellos. Esto mismo sucede también con los hijos.

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Etapa familia Punalúa: es considerada como uno de los primeros progresos en la organización de la familia. Este tipo de familia tiene determinadas características que la diferencian en la historia de la organización familiar, de otros tipos de familia. Un ejemplo de esto fue excluir a los padres y a los hijos del comercio sexual recíproco y más tarde a los hermanos. Por diversos motivos también se rechazaba la unión sexual entre hijos de la misma madre.

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Etapa familia Sindiásmica: es otra de las formas organizativas, que ha tenido la familia en la evolución de su historia, con determinadas características particulares, a partir de su origen, en el límite entre el salvajismo y la barbarie. Se basa en la convivencia de un hombre con una mujer pero tiene permitida la poligamia y la infidelidad. La poligamia se observaba muy raramente por razones de orden económico. A la mujer no se le permitía el adulterio y se le exigía una estricta

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fidelidad, castigándolas de forma cruel cuando no cumplían este mandato. Hoy en día inclusive en países africanos este castigo subsiste y se basa en la lapidación, es decir, apedreándola por cometer adulterio. •

Etapa familia Monogámica: hay una tendencia en los estudios antropológicos que señalan a la poligamia como origen o precedente de la monogamia. No existe un consenso total sobre esta teoría. La familia monogámica es una etapa o tipo de organización familiar en la historia del ser humano, con determinadas características que la diferencian de otros tipos de familia. Se funda en el predominio del hombre. Su objetivo es procrear hijos, cuya paternidad sea indiscutida, ya que luego ellos serán los herederos de las riquezas del padre. Los lazos conyugales solamente podían ser quebrados por el hombre. Ambos cónyuges comparten los afectos y cuidados hacia los hijos. Forma una unidad social con mayor firmeza y más coherente. La mujer tiene mayor protección y una posición de dignidad y jerarquía. Se señala una ventaja de la familia monogámica en relación a un sistema religioso autoritario que hizo que predominara este tipo de unión familiar en los pueblos de la cultura occidental antigua.

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Etapa familia matriarcado: en la historia de la familia, hay una forma de organización familiar denominada matriarcado que se constituyó por mucho tiempo, como la hegemónica en la cultura humana conocida. La familia matriarcal posee determinadas características en cuanto a su organización, su origen y sus formas, que la distinguen de otros tipos de organización familiar. Se desarrolló en la prehistoria y en ciertas regiones del planeta, aún en los inicios de los tiempos históricos, había sociedades matriarcales pacíficas o denominadas “virginales” en las cuales lo femenino era lo que primaba en las relaciones sociales. Las mujeres ejercían el poder sobre los descendientes que se reunían en tribus independientes. Esta familia conformaba una unidad económica autosuficiente, ya que la madre era quien brindaba los alimentos vegetales y los hijos los productos derivados de la caza y la pesca.

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Etapa de la familia patriarcal: Se trasmite de forma patrilineal el parentesco y así se establece el tipo de familia patriarcal. La autoridad máxima es el padre o el varón ascendiente de más edad. Se dice que el patriarcado surgió del matriarcado.

Hoy en día, este tipo de etapas o concepciones de familias han ido evolucionando a la vez que la sociedad iba cambiando. Pero como hemos visto no en todos los lugares del mundo evolucionan al mismo ritmo y siguen como modelos algunas de las anteriores etapas, como es el caso de la etapa de la familia Sindiásmica. Un claro ejemplo de la evolución de las familias es la posibilidad de separación o de divorcios en el matrimonio, ser padres solteros... Esto supone una apertura de una nueva puerta hacia un nuevo domicilio familiar y una libertad en la unión de las parejas. La familia en el presente ha ido evolucionando como respuesta a la sociedad. Debido a los avances científicos y médicos aparecieron los anticonceptivos, que gracias a ellos podemos controlar, en cierto modo, la llegada de un ser nuevo al mundo. Estos avances son también responsables del aumento de la esperanza de vida adulta y también gracias a las fecundaciones artificiales podremos traer al mundo a un niño/a si alguno de los cónyuges tienen algún tipo de problema para la fecundación. Todo esto conlleva nuevos retos culturales y éticos para los matrimonios.11 Pero sin duda, cabe destacar la figura de la mujer como el mayor factor de evolución que se ha producido a lo largo de la historia. El industrialismo fue el encargado de introducir a la mujer en la vida laboral. A lo largo de la historia, el papel de la mujer en la familia ha girado en torno a la maternidad, crianza de los hijos, realizar actividades domésticas y reproducción simbólica de la sociedad. En cambio el hombre se ocupaba de la representación material. Hoy en día la carrera profesional de una mujer y su felicidad transcurren de forma paralela. Tener hijos ya no es la meta principal de la mujer. La preferencia de ser mujer a ser madre significa la aceptación de un papel social y profesional, fuera del confinamiento de la rutina del hogar.12 En cuanto a la labor doméstica que desempeñaba únicamente la mujer, el hombre entra en este mundo, repartiéndose entre ambos las tareas del hogar. Todo esto implica una redefinición en el rol del hombre.

. Colom. A. J ( coord.), Bernabeu. J. L , Domíguez. E y Serramona. J ( 2006). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona: Ariel. 12

Fernández Palomares. F (coord.) ( 2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson- Prentice Hall.

5. TIPOS DE FAMILIAS La familia es un sistema abierto y dinámico debido a que en el transcurso de los años ha presentado diversos cambios. Según Macionis y Plummer la familia actual sería un modelo que nos remite a la existencia de una pluralidad de formas de vida familiar.13 Hoy en día podemos clasificar la familia teniendo en cuenta el tipo de hogar, la composición, las relaciones de parentesco…14 •

Primero describiremos la familia nuclear que puede estar compuesta por:

La pareja con o sin hijos, o los hijos con unos de los padres. Simple: una pareja sin hijos. Biparental: padre, madre y uno o más hijos. Monoparental: uno de los progenitores, con uno o más hijos, y otros parientes. Amplia: (o familia compuesta) una pareja o uno de sus miembros, uno o más hijos, y otros miembros. Otros tipos de familias pueden ser: •

Familia reconstruida: uno de los progenitores forma nueva pareja. De estas proviene la figura de los padrastros o madrastras.

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Familia adoptiva: es aquella que recibe a un niño por el proceso de adopción. Familia homosexual: pareja del mismo sexo, con o sin hijos. Familia sin vínculos: un grupo de personas, sin lazos consanguíneos, que comparten una vivienda y sus gastos, como estrategia de supervivencia.

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FERNÁNDEZ PALOMARES, F. (2003): Sociología de la educación. Madrid: Pearson

http://www.grilk.com/bajounmismotecho/tipos-de-familia.htm

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Familia extensa: también llamada familia compleja, se refiere a abuelos, tíos abuelos, bisabuelos, etc., además puede abarcar parientes consanguíneos y no consanguíneos.15

Dentro de la familia nuclear podemos encontrar seis etapas: Desprendimiento: Esta etapa se relaciona con el noviazgo. Cuando dos personas forman una pareja, esta se desprende de sus respectivas familias de origen. Es una etapa clave para el conocimiento de los miembros, acepciones que remarcan el matrimonio y el paso del mismo. 16 Encuentro: Se formaliza la relación y llega el matrimonio para la formación de una familia. El matrimonio es una institución de carácter público e interés social por medio de la cual un hombre y una mujer voluntariamente deciden compartir un estado de vida para la búsqueda de su realización personal y la fundación de una familia”. Llegada de los hijos: La llegada de un niño requiere de espacio físico y emocional, en esta etapa la planificación familiar juega un papel fundamental, cada pareja debe ser responsable y saber cuántos hijos realmente podrían entrar en su núcleo familiar. Adolescencia de los hijos: Época de crisis y cambios, de experimentación y de definición para los hijos tanto como los padres. Combinación de factores emocionales. Reencuentro: Enfrentamiento de la pareja respecto a que la biología decrece, aceptación de la madurez, apoyo mutuo entre la pareja. Vejez: Aceptación de la vejez, adaptación de los retos debido a la edad. Experimentar una relación diferente a la de padre con los nietos.

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6. FACTORES DE RIESGO FAMILIAR

6.1 EL ABUSO DE ALCOHOL Y DROGAS EN LA FAMILIA El consumo de drogas suele iniciarse en la adolescencia y está vinculado con el proceso propio de crecimiento: la exploración de experiencias nuevas, la autoafirmación el contacto con personas fuera del ámbito familiar. El consumo de drogas de un adolescente puede ser visto como un fenómeno familiar. La adicción como síntoma cumpliría una función en la familia. Cuando el adicto deja de consumir drogas, puede, en cierto modo, enfrentarse al abandono de la familia y, en este momento, desencadenarse una crisis familiar. Los padres se pelean o separan, o algunos de ellos hacen algún síntoma, o algún hermano se convierte en problema. Ante esto el adicto retoma su conducta de fracaso y el otro problema desaparece. No solo el adicto teme separarse de la familia, sino que ésta siente el mismo temor respecto de él, transformándose en un proceso interdependiente donde el fracaso se convierte en una función protectora de la cercanía familiar. La familia puede soportar mentiras, robos, detenciones, violencia, sin adoptar una posición firme debido a esto. Incluso incluir en su núcleo a su esposa e hijos. La drogadicción puede considerarse como parte de un proceso que involucra a tres o más individuos, generalmente el adicto y sus padres y/o abuelos. En esta triangulación el adicto está en el medio de los padres (lo cual es un ubicación estructural disfuncional) formando un sistema que por momentos se puede ver amenazada por una discordia entre los padres. Por ejemplo si esto ocurre el consumidor, activa y crea una situación que concentra la atención sobre él (sobredosis, crisis, detención, agitación, etc.) esto permite a los padres pasar de la crisis conyugal al apego parental y se estabiliza nuevamente el sistema que estaba amenazado. El adicto está atrapado en un dilema. Por un lado se siente presionado a permanecer estrechamente ligado a la familia, por otro lado fuerzas biológicas y socioculturales lo llevan a establecer relaciones extrafamiliares más estrechas como parte del proceso de diferenciación. La adicción es entonces una solución paradójica para el dilema del adicto y su familia. Así las relaciones que establece el adicto con la cultura de la droga refuerzan su dependencia de la familia. Paradójicamente cuanto mayor sea el vínculo con el grupo de adictos, mayor es su indefinición, su adicción y en consecuencia su dependencia.17

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6.1.1. CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS DEL ADICTO 1- Existen pruebas de una mayor dependencia química en especial al alcohol (se observa un alto índice de alcoholismo en padres de adictos) y mayor tendencia a desarrollar modelos Adictivos familiares. 2- Frente a una crisis familiar, el consumidor tiende a crear redes externas donde refugiarse, amigos, tíos, abuelos, etc. 3- Tienden a reaccionar: dramatizando la situación, utilizando la adicción y negando o minimizando la situación.18

6.2 FACTORES DE RIESGO FAMILIARES Diversas condiciones económicas, sociales, culturales e individuales, se constituyen como factores de riesgo de tipo familiar para el consumo de sustancias psicoactivas. • Padres autoritarios. • Violencia familiar • Conflictos familiares • Ausencia de figuras de autoridad • Figura materna sobre involucrada. • Predominio de formas de comunicación conflictiva. • Dificultad para marcar límites • Confusión de valores. • Confusión de roles. • Modelo adictivo familiar.

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7. INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ROL EN EL PROCESO EDUCATIVO FORMAL. RELACIÓN ENTRE PADRES Y MAESTROS. Educar es aprender a vivir en sociedad. La educación supone una interacción entre las personas que intervienen enseñando y aprendiendo simultáneamente, en un inter juego de relaciones personales que le confieren una dinámica particular a este proceso. Tanto los padres como los educadores de un centro comparten la tarea de educar a los niños para conseguir su formación integral. Ser padres significa ser los primeros educadores de sus hijos, ser un referente educativo y emocional de nuevas generaciones, ser los responsables de la formación integral de los hijos y ser partícipes de la educación que reciben los hijos en la escuela.19 Entre la familia y la escuela debe de haber una buena relación en la cual ambas partes estén presentes y puedan proporcionarse todo tipo de información. De éste moda la escuela y la familia serán los responsables del proceso educativo de los niños y niñas.20 Esta relación se puede comenzar cuando los padres y madres empiezan a acompañar a sus hijos al colegio, aunque a partir de una determinada edad de los hijos esto ya no sucede porque ellos mismos van solos al colegio. También pueden mantener contacto a través de entrevistas y llamadas de teléfono y participar en actividades que el centro propone. Estos contactos esporádicos no siempre indican la falta de interés de los padres, puede ser que los maestros no dominen suficientes vías para articular esa colaboración.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-120646_archivo_pdf.pdf

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MARIA_CABRERA_1.pdf

En la práctica para lograr la colaboración de los padres no conviene despertar las resistencias o levantar barreras comunicativas ni que se formen una percepción de que se les enjuicia, ataca o agrede. Para fomentar la relación padres-maestros sería conveniente considerar: •

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Coherencia en el equipo acerca de cómo se establecen las relaciones con los padres atendiendo:21 o Tipos de actividades o Tiempo o Tradición de la escuela Clarificar con los padres la complementariedad y diferenciación de los roles. Esto posibilita poner los límites de actuación de padres y profesores, y evita las actitudes invasivas de los espacios personales y los sentimientos de sustitución y/o de rivalidad. En el proceso de colaboración con los padres se distingue dos niveles según (Palacios J y Oliva, A, 1992) a saber: • Nivel de intercambio de información. Supone los aportes del maestro sobre hechos relevantes de lo cotidiano o de cuestiones más trascendentales como progresos del niño, asuntos que reclamen de la influencia de los padres en los hijos. En cuanto a los padres son una valiosa fuente de información sobre su hijo y el reconocerlo favorece el vínculo con la Escuela, por el protagonismo que les confiere, la confianza que le muestra el maestro además de revelar la preocupación de la Escuela por el niño. Todo ello gratifica su autoestima como padre y lo hace sentir seguro en el vínculo con el maestro. El intercambio de información puede hacerse a través de una entrevista, cuestionario o notas informativas. • Nivel de implicación directa. La implicación de los padres que puede adoptar varias formas: Esporádica: tiene lugar en momentos específicos y se caracteriza por su baja frecuencia, ejemplo de ello es en el momento de ingreso del niño a la escuela. Durante periodo la presencia de los padres es muy importante para lograr que los niños se adapten totalmente a la clase y no sufran demasiado. Otro factor en el cual se nota la poca participación de los padres son en las actividades extraescolares o fiestas escolares. Sistemática: tiene un carácter más regular, estable y forma parte de la metodología de trabajo con los niños. Es la forma más intensa de participación de los padres en el proyecto educativo que se desarrolla en la Escuela. Les

http://www.monografias.com/trabajos23/familia-escuela/familia-escuela.shtml#efectos

permite otra visión del niño, una forma de relacionarse con el maestro y aporta una productiva línea de continuidad escuela-familia.

Por otra parte, para llevar a cabo la educación integral de los niños y niñas se necesita que existan vías de comunicación y la acción conjunta y coordinada de la familia y la escuela, sólo así se producirá el desarrollo intelectual, emocional y social del alumno en las mejores condiciones. Esta actuación conjunta estimulará en el niño y la niña la idea de que se encuentran en dos espacios diferentes pero complementarios. La familia es una de las instituciones básicas que existen en la sociedad y además se puede considerar la más importante en los primeros años de nuestra vida; es en la cual nos refugiamos, donde estamos más a gusto y desde donde empieza nuestra socialización y el aprendizaje de nuestro papel dentro de un grupo, que primero será la familia y luego se extenderá llegando al colegio, con los amigos y, así hasta poder relacionarte con el resto de la sociedad. Son los padres quien decide en qué momento el niño o niña va incorporarse en la educación infantil (de 0 a 3 años esta enseñanza es voluntaria) y seleccionando el tipo de centro en el que quiere que sus hijos vaya. Son a su vez los que hacen posibles los primeros contactos sociales del niño con personas ajenas a su familia.22 Es, por tanto, muy importante esta institución ya que forma a los individuos desde pequeños adquiriendo valores y aprendiendo a adaptarnos en nuestra cultura y sociedad. Se debe de decir también que es la institución más cercana y donde encontramos mayor afecto. Las familias acompañan la evolución de los niños en el proceso de escolarización, que es la vía excelente para ir penetrando en otros ámbitos sociales diferentes a la familia. Ésta, a través de estas funciones, apunta a educar a los niños para que puedan ser autónomos, emocionalmente equilibrados y, al mismo tiempo, capaces de establecer vínculos afectivos satisfactorios. 22

http://www.educar.org/articulos/padresymaestros.asp

Convivir, aprender normas de conducta, comportamientos y otra serie de actos sociales son más fáciles de aprender dentro de la familia, aunque no debemos olvidar el papel de otras instituciones como la escuela que ayudan a reforzar todos estos valores y muchas veces introducen otros nuevos. Pero la educación es demasiado importante para dejarla sólo en manos de los maestros. Por lo que los padres deben ser agentes más activos ante el proceso educativo de sus hijos. Comprender que la dinámica educativa nos incluye a todos, es una actividad permanente que integra a los hijos, a los maestros, a los padres y a la comunidad en su conjunto. La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres-hijos y actitudes más positivas de los padres hacia la escuela.

8. BIBLIOGRAFÍA COLOM. A. J ( COORD.), BERNABEU. J. L , DOMÍGUEZ. E Y SERRAMONA. J ( 2006). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona: Ariel. FERNÁNDEZ PALOMARES, F. (2003): Sociología de la educación. Madrid: Pearson.

WEBGRAFÍA http://www.abcpedia.com/diccionario/definicion-familia.html

http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MARIA_CABRER A_1.pdf http://cursosyapuntesgratis.blogcindario.com/2009/03/00020-relacion-entrefamilia-y-escuela-objetivos-y-educacion-paralela.html http://www.educar.org/articulos/padresymaestros.asp http://www.foroandaluzfamilia.org/objetivos.html http://foro.univision.com/t5/Noticias-y-Pol%C3%ADtica-de-Honduras/LAIMPORTANCIA-DE-LA-FAMILIA-EN-LA-SOCIEDAD/m-p/318019251 http://www.grilk.com/bajounmismotecho/tipos-de-familia.htm http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDF http://www.innatia.com/s/c-organizacion-familiar/a-evolucion-de-la-familia.html

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-120646_archivo_pdf.pdf http://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos26/tipos-familia/tipos-familia.shtml#tipos http://html.rincondelvago.com/historia-de-la-familia.html http://es.wikipedia.org/wiki/Familia