DESARROLLO PROFESIONAL Carla Torres Chรกvez
La importancia del psicopedagogo
El psicopedagogo, como profesional de la educación y asesor directo del proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser capaz de regirse por principios y normas que modelen su conducta profesional en la comunidad, la institución educativa y lafamilia, además de distinguirse por su sensibilidad
humana y portador de los más genuinos modos de actuación profesional. Estas razones justifican la necesidad de potenciar la ética profesional del psicopedagogo desde su formación general, se impone la necesidad de hacerlos consientes de cuáles serán sus deberes y derechos al ejercer su profesión.
La profesión es la actividad social cooperativa cuya meta interna es proporcionarle a la sociedad un bien específico indispensable para su supervivencia como sociedad humana para lo cual se precisa el concurso de la comunidad de profesionales que como tales se identifican ante la sociedad. (Hirsch,2002) Dentro de los requisitos que deben tener cualquier cuerpo profesional están:
Ver la profesión no solo como un medio de sustento personal sino, sobre todo, una actividad humana social con la que se presta a la sociedad, de forma institucionalizada un bien específico e indispensable. Sentir que la sociedad está legitimada para exigir a los profesionales que proporcionen ese bien común. Los profesionales deben contar con las aptitudes y actitudes requeridas para proporcionar ese bien y por tanto, debe ser consciente de la valía del servicio que presta. El ingreso en una profesión es un factor de identidad social y de pertenencia al grupo.
Comprender los procesos del aprender, sus múltiples entrecruzamientos y las prácticas sociales e históricas que los atraviesan y asistir a la persona desde un abordaje individual, grupal y comunitario.
efectuar pronósticos de evolución.
Asesorar a los distintos actores implicados sobre la caracterización del curso.
Detectar alteraciones en el aprender, proponer y aplicar estrategias de tratamiento y
Desarrollar estrategias de prevención. Orientar sobre intervenciones de enseñanza que favorezcan una mejor calidad en el proceso de aprender. Intervenir en el área de recursos humanos en contextos relacionados con el mundo del trabajo.
Elaborar, orientar y asesorar respecto a la construcción y selección de materiales didácticos específicos para niños con necesidades educativas especiales.
Comunicar su saber en equipos interdisciplinarios en distintos ámbitos institucionales relacionados con la educación, la salud, el trabajo, etc.
Desarrollar estrategias de intervención en proyectos vinculadas a la tercera edad.
Participar en proyectos de investigación interdisciplinarios
Dominio personal: el resultado que anhela obtener en la vida, junto con una evaluación objetiva de la actual realidad de su vida. Visión compartida: implica tener un propósito común, que permita aprender a alimentar un sentido de compromiso en un grupo u organización. Modelos mentales: desarrollo de conciencia de actitudes y percepciones, las de uno mismo y las de
sus compañeros. Aprendizaje en equipos: permitiendo construir un criterio colectivo, movilizando las energías del grupo para alcanzar metas comunes y desarrollar una inteligencia y una capacidad mayores . Pensar de manera sistémica: aprendiendo a entender mejor la interdependencia y el cambio.