Julio gutierrez2

Simulación y tecnología con soporte virtual Edición Única: Marzo 2015

REVISTA DIGITAL

Módulo 09: ESV012015

B-Learning

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Trabajo autónomo onl

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Fusinando el aprendizaje presencial y virtual Autor: Julio Gutierrez Ayacucho, Perú

Presentación Como parte de nuestra formación en el Módulo 09, denominado “Simulación y tecnología con soporte virtual” , del curso de Tecnopedagía, en Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), a continuación presentamos la propuestas de aprendizaje en la modalidad b-learning, dirigido a estudiantes de diferentes edades.

El b-learning es una nueva propuesta académica para mejorar el aprendizaje, que consiste en fusionar el aprendizaje tradicional (presencial) con el aprendizaje virtual, en este ultimo, haciendo uso de equipos y ambientes virtuales de aprendizajes.

La aplicación de b-elarning se justifica ya que para aprovechar y solucionar situaciones concretas de aprendizaje y en otros casos para dar una alternativa de nivelación en casos que algún no pueda asistir presencialmente a la modalidad presencial, sobre sobre todo primando la realidad de cada situación.

A continuación se menciona los nombres de los autores de los cuales se ha recopilado sus propuestas de aprendizajes: - María Alejandra, González Vivas - Milagro Peña de Rodríguez - Yusmey Gil.

Edición y creación Julio Gutierrez

Contenido Reconocimiento de las partes traseras del ordenador .. 4 Video educativos ........................................................... 6 Sistemas de fuerza ....................................................... 8 驴C贸mo realizar un proyecto educativo?........................10 Agradecimiento .............................................................11

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Julio César Gutierrez

Profesor de la especialidad de Computación e Informática, egresado del Instituto Pedagógico “Cuna de la Libertad Americana” de Ayacucho.

En la actualidad estoy haciendo el rol de tutor-acompañante en cursos virtuales dirigidos a futuros tutores en ambientes virtuales, realizado por el Ministerio de Educación del Perú, paralelamente me dedico a dar soporte técnico de equipos de cómputos y dictado de cursos ensamblaje y redes.

Frase del autor: “Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas."

Mario Benedetti

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Maria Alejandra Gonzalez Vivas HOLA!! Soy Egresada en Estudios en Educación Informática en el Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio” U.P.E.L. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Título Obtenido : Pedagogo Especialista en Informática Mi objetivo es como parte del equipo de profesionales con orientación a mejorar los niveles de productividad educativa además de seguir y cumplir los valores, principios y responsabilidades que se imparten dentro de nuestra institución y así contribuir con los objetivos y metas de la misma en pro de la construcción de una sociedad cada vez mejor y humana .

Mi finalidad es estimular el aprendizaje por medio de las TICS, importante para el desarrollo metacognitivo y constructivo del conocimiento de los y las estudiantes, además de integrar las tecnologías con las disciplinas, de tal manera se fomentara el uso de las tic en el entorno educativo.

Frase del autor: “La vida es como montar en bicicleta. Para mantener el equilibro hay que seguir pedaleando”.

Albert Einstein

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Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual María Alejandra González Vivas Clase Blearning de: “Informática de 4º año”– Lapso 2: “Videos Educativos” Cómo generarías un proyecto B-learning entre tu clase presencial y tu aula virtual?

1. Creación del Entorno Virtual de Aprendizaje b-learning, cuya propuesta es la edición de Videos Educativos, dirigidos a los estudiantes de 4º año de educación media general, el cual está bajo la estructura PACIE, el tiempo de duración es un lapso académico (2º Lapso), el tiempo presencial son 32 horas, y se estima un tiempo virtual aproximado al presencial, la imagen corporativa es atractiva para las características del curso.

2. La división de los temas propuestos se dispuso de la siguiente manera:

3. Cada contenido tiene una actividad evaluativa de construcción:

4. La Finalidad es llograr que los estudiantes adquieran aprendizajes sobre movimiento en dos dimensiones y sus aplicaciones en el lanzamiento de proyectiles, como también, conozcan las razones trigonométricas con ejemplos de la arquitectura de nuestra ciudad pontalida (RUBIO ESTADO TÁCHIRA) , a través de clases presenciales y virtuales, por medio del uso de la tecnología en sus diferentes aplicaciones como los editores de video y audio (OPENSHOT, MOVIE MAKER, CANTASIA ESTUDIO Y AUDACITY), con el fin de adentrarlos a la base de un trabajo de equipo con diferentes roles como un proceso complejo que expresa la realidad donde el papel protagónico de la y el estudiante sea necesario para la construcción, análisis, reflexión y solución de situaciones que lo favorezcan a él y a su entorno. (actualmente lo estoy aplicado) LAPSO II INFORMÁTICA DE 4º AÑO (MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL 32 HORAS PRESENCIALES) SEMANAS

PRESENCIAL

AULA VIRTUAL

SOPORTE VIRTUAL

ACTIVIDADES

VALOR

1-3

Que son los Videos educativos y la estructura del guion.

Explicación del EVA y comprobación de matriculados

Presentación prezzi y VoKis alojada en el aula

Foro de bienvenida

5%

4-6

Recursos audiovisuales

Planos, movimientos de cámara, luz, sonido, entrevista, edición

Videos alojados en el eva y enlaces de interes

glosario

10%

7-9

Editores de videos (openshot, Cantasia, movie maker) exposición de los estudiantes

Descarga de los editores de videos de los enlaces alojados

Enlaces de descarga de editores de videos

Cada estudiante alojara en la Base de datos un editor de video

10%

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Milagro Peña de Rodriguez

Soy Ingeniero Mecánico con una maestría en Educación Superior mención Docencia Universitaria.

En la actualidad dicto las cátedras de Mecánica Aplicada, Resistencia y ensayo de los Materiales y conjuntamente con los laboratorios de la misma; en la Universidad Yacambu.

Me gusta el Voleibol, fui jugadora de este deporte desde muy niña hasta llegar a la universidad donde participe en los juegos JUVINES y de formar parte de otros equipos de 1era categoría.

Espero que durante esta nueva experiencia y aprendizaje puede llegar a canalizarlo, en ocuparme de lunes a viernes a ello, dado que me gusta compartir los fines de semana con mi familia. residenciada en la ciudad de Cabudare.

Me gusta el Voleibol, fui jugadora de este deporte desde muy niña hasta llegar a la universidad donde participe en los juegos JUVINES y de formar parte de otros equipos de 1era categoría.

Frase del autor: "Llegar juntos es el principio, Mantenerse juntos es el progreso, Trabajar juntos es el éxito” Henry Ford

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Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Milagro Peña Clase Blearning de: "Unidad I: Sistema de Fuerzas".

Esta unidad I relacionada con el Sistema de Fuerzas

pertenece a la asignatura

Mecánica Aplicada, la cual se dicta exclusivamente en la modalidad presencial, y con el objetivo de llevarla a la modalidad semi presencial,

es por ello que esta propuesta se

muestra de la siguiente manera: UNIDAD I: Sistema de Fuerzas Contenido

Concepto de la Mecánica

Trigonometría básica

Vectores

Aula Presencial

Aula Virtual

Se realizará un foro que permita verificar la revisión de la guía donde el participante presente su opinión sobre la definición de los Estudio a través de la términos que en la guía se utilización de una guía de utilizaron y en los cuales él ha estudio. mostrado interés en conocer más profundamente. El límite del tiempo en la participación a éste culminará al cierre del trimestre presencial.

Plantear la participación en un foro que relacione la ubicación de tres puntos de permanencia del participante, donde s e sitú e Estudio de la Ley del Seno y durante el día y como a través de la del Coseno a través de trigonometría le permita conocer ejercicios prácticos. cuanta distancia recorre. El límite del tiempo en la participación a éste culminará al cierre del trimestre presencial.

Mostrar imágenes de sistema de fuerzas (vectores) donde el participante distinga las Conocer las operaciones operaciones matemáticas matemáticas aplicadas a los aplicadas, y en la cual se evalúe vectores, por medio de por medio de un foro de ejercicios con vectores y participación, y por medio de la dados por un sistema d e cual acertar en un 75% correcto referencias X, Y y Z. como mínimo. El límite del tiempo en la participación a éste culminará al cierre del trimestre presencial.

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Yusmey Gil Realicé estudios de Educación Superior en La Universidad de los Andes, Núcleo Táchira Dr. “Pedro Rincón Gutiérrez” Obteniendo en 2009 el título de Licenciada en Educación Básica Integral, Distinción Cum Laude. Magister en Orientación de la Conducta, Distinción Cum Laude. (CIPPSV) en el 2012.

Diplomado en Metodología de la Investigación (UPEL). He participado en talleres, congresos, cursos y seminarios en los que se destacan: Tejiendo Sociedad desde la Recreación, Nueva Racionalidad e Investigación, Jornadas de Enseñanza y Promoción de la Lectura y Escritura, Auxiliar de Preescolar, Lectura Técnica Comprensiva y Procesamiento de Material Intelectual, Manejo de Herramientas Microsoft Office 2007, Creación de Modelos de Estrategias Didácticas Innovadoras, “Sensibilización pedagógica aplicada a la Evaluación”, “La Intersubjetividad como Estrategia para la socioformación en la Educación”, Gestión y Educación Ambiental, Curso Audiovisual de “Formación de Seres Integrales para la vida”, “El niño intranquilo”, abordaje psicológico, social y educativo del

Frase del autor: "La vida es maravillosa si no se tiene miedo” Charles Chaplin

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Planeta FATLA Programa de Expertos en E-learning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Yusmey Margarita Gil Vanegas Clase B-learning de: “¿Cómo realizar un Proyecto Educativo?”

Paso 1. Inducción para conocer de qué manera se desarrollará la clase B-learning de: “¿Cómo hacer un Proyecto Educativo?”

Evento N° 1 (Clase presencial) · Saludo y Bienvenida. · Presentación del Tutor y Participantes · Compromisos y Discusión de la Rúbrica de Evaluación · Aplicación de la Prueba Diagnóstica para indagar en los conocimientos previos del estudiante Evento N° 2 (Clase Virtual) · Explorar el aula virtual para conocer los recursos disponibles en ella · Exponer dudas en el foro del Taller Virtual ante el uso del aula u otro tema relacionado con el mismo · En el foro del rincón de la Tertulia compartir, saberes, ideas u opiniones relacionadas con la Fase De Ejecución de un Proyecto Educativo · Interactuar en el foro cafetería virtual para conocer mejor a los compañeros

Paso 2. Desarrollar los contenidos seleccionados en el Bloque académico Evento N° 3 (Clase presencial – Sección de Exposición) · El tutor (a) explicará de qué manera se debe e laborar y presentar un Proyectos Educativos (PE) apoyándose en una presentación de Power point · Posteriormente dará o rientaciones generales para el desarrollo de las actividades en línea en cuanto a la Sección de Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación.

Evento N° 4 (Clase Virtual- Sección de Exposición) · Los estudiantes analizarán e interpretarán la información contenida en el aula virtual en la sección de Exposición (¿Qué es un Proyecto Educativo?, ¿cuáles son sus etapas? Y ¿Cómo realizar un Proyecto Educativo? · Ver revista en línea sobre posibles temas de interés para el desarrollo de Proyectos Educativos.

Evento N° 5 (Clase presencial – Sección de Rebote) · Por medio de un feedback conocer las opiniones de los estudiantes en relación a la información contenida en el aula virtual en la sección de Exposición · Discutir sobre diversas problemáticas que pudiesen considerarse como temática para la creación de un Proyecto Educativo.

Evento N° 6 (Clase Virtual- Sección de Rebote) · Participación en el chat “Tu opinión cuenta” para conocer la opinión de los estudiantes en relación a la Importancia de los Proyectos Educativos. · Responder la encuesta en línea ¿Cuántas Son? Evento N° 7 (Clase presencial – Sección de Construcción) · Realizar un diagnóstico de un problemas que esté presente y afecte a la Institución Educativa Evento N° 8 (Clase Virtual- Sección de Construcción) · Elaborar organizadores gráficos sobre sobre los elementos de un Proyecto de Educación · Participar en el foro Opinático sobre la Importancia de los proyectos en la Educación Venezolana · Realizar un glosario de términos de aprendizaje o proyecto educativos Evento N° 9 (Clase presencial – Sección de Comprobación) · Presentar una prueba escrita de los contenidos desarrollados anteriormente Evento N° 10 (Clase Virtual- Sección de Comprobación) · Crear un póster con la estructura de un Proyecto Educativo (PE) · Adjuntar en el Diccionario de Proyectos modelos de PE que cuenten con sus respectivos elementos · Responder encuesta ¿Qué aprendí?

Paso 3. Culminación del curso

Evento N° 11 (Clase presencial – Negociación) · Discusión de calificaciones · Remedial de actividades Evento N° 11 (Clase presencial – Retroalimentación) · Intercambio de saberes · Despedida Evento N° 12 (Clase Virtual – Negociación) · Participar en el foto ¡Así nos entendemos! · Responder encuesta ¿Cómo te sientes?

Evento N° 12 (Clase Virtual – Retroalimentación) · Responder encuesta ¿Qué me llevo? · Ver video motivacional Ánimo · Autoevaluación y Coevaluación ·

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PU

Agradecimientos

Los sinceros agradecimientos a cada uno de los que hicieron posible la publicación de estos artículos de esta revista “ideas blended learning”y FATLA por darnos la oportunidad de capacitarnos virtualmente, y con un profesionalismo digno reconocer.

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