LA SILABA La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz. Las palabras las podemos clasificar según el número de sílabas en: Monosílabas: tienen una sola sílaba (pan, tren, luz) Bisílabas: tienen dos sílabas (ca-ma, le-che, o-so) Trisílabas: tiene tres sílabas (cam-pa-na, pe-lo-ta, pal-me-ra) Polisílabas: tienen cuatro o más sílabas (car-pin-te-ro, pre-si-den-te, sub-mar-ri-no)
Cuando una palabra no cabe al final de una línea se puede “romper” en dos, indicando con un guión "-" que la palabra continúa en la siguiente línea. Para hacer esta separación hay que respetar las sílabas, es decir, una sílaba no se puede romper. Por ejemplo: ca-ramelo / carame-lo Vemos que no rompemos ninguna sílaba. Lo que no se podría hacer sería por ejemplo: c-aramelo / caramel-o Ya que estaríamos rompiendo sílabas. El saber hacer correctamente este "corte" es fundamental a la hora de escribir correctamente, especialmente en castellano, pues hay otros idiomas en los que estas divisiones no están permitidas.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=j1RIUuftxKo
Sílabas tónicas y átonas
La sílaba tónica de una palabra es aquella en la que recae el acento. En castellano todas las palabras tienen una única sílaba tónica, no existen palabras en las que aparezcan más de una.
La sílaba átona de una palabra es aquella que no va acentuada. Veamos algunos ejemplos (marcamos en rojo la sílaba tónica; las otras sílabas son átonas) Campana Balón Campeón Tónica
En los ejemplos anteriores se puede ver que las sílabas tónicas unas veces llevan tilde y otras no.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=Fm0cAZX6-eg
PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRUJULAS
En función del lugar que ocupa la sílaba tónica en la palabra, éstas se clasifican en: Agudas: cuando la sílaba tónica es la última sílaba. Ejemplos: balón, perdiz, pared, café
Llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima sílaba. Ejemplos: pelota, camisa, carta, blusa
Esdrújulas: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima sílaba. Ejemplos: metódico, carísimo, atmósfera
Existen también las palabras llamadas sobreesdrújulas, de las que hablaremos más adelante, aunque podemos adelantar que son aquellas en las que la sílaba tónica está antes de la penúltima sílaba.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=w4RuoAVEqw8
ACENTUACION DE LAS PALABRAS
Para saber cuándo una palabra lleva acento se aplican las siguientes reglas: 1.- Palabras agudas: llevan acento cuando terminan en vocal o en las consonantes “n / s”. Ejemplos de palabras agudas con acento: Camaleón (lleva acento porque termina en “n”) José (lleva acento porque termina en vocal) Ejemplos de palabras agudas sin acento: Pared (no lleva acento porque termina en “d”) Capataz (no lleva acento porque termina en “z”)
2.- Palabras llanas: llevan acento cuando terminan en consonante que no sea “n / s”. Ejemplos de palabras llanas con acento: Lápiz (lleva acento porque termina en “z”) Frágil (lleva acento porque termina en “l”) Ejemplos de palabras llanas sin acento: Silla (no lleva acento porque termina en vocal) Pasos (no lleva acento porque termina en “s”)
3.- Palabras esdrújulas: llevan acento siempre. Ejemplos: Sábado Fantástico
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=Dd4raPNFxhA
EL DIPTONGO
El diptongo está formado por dos vocales seguidas que forman parte de la misma sílaba: Ejemplos: Muela: si dividimos esta palabra en sílabas “Mue-la” vemos que las vocales “ue” van juntas y forman parte de la misma sílaba.
Veamos otros ejemplos: Pierna (sus sílabas son “pier-na”) Fuego (sus sílabas son “fue-go”) Luego (sus sílabas son “lue-go”)
No siempre que dos vocales van juntas forman un diptongo. Para saber cuándo dos vocales que van juntas forman parte de la misma sílaba y constituyen por tanto un diptongo deben cumplir las siguientes reglas:
1.- Pueden ser dos vocales débiles (i / u) o una vocal débil y una vocal fuerte (a / e / o). Nunca pueden ser dos vocales fuertes. Ejemplos: Dos vocales débiles: ruido, cuidado, ciudad Una vocal débil y una fuerte: jueves, agua, novio Vemos a continuación ejemplos de dos sílabas juntas que no forman diptongo al ser dos fuertes: Teatro (te-a-tro) Caoba (ca-o-ba) Saeta (sa-e-ta)
2.- Si las dos vocales son débiles no importa que la sílaba sea tónica (con acento) o átona (sin acento); en ambos casos forman un diptongo. Ejemplos (subrayamos la sílaba tónica): Sílaba tónica: buitre, viuda, ruina Sílaba átona: ciudad, cuidar, triunfar
3.- Si las vocales son una débil y una fuerte, la sílaba debe ser átona. En caso de ser tónica el acento debe recaer en la vocal fuerte (nunca en la débil). Ejemplos (subrayamos la vocal sobre la que recae el acento): Sílaba átona: Asia, comedia, cuaderno Sílaba tónica: viento, miedo, hueso Si el acento recae sobre la vocal débil no forman diptongo. Ejemplos: Ma-rí-a Pa-ís Grú-a
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=lE9S_23YAAY
EL NOMBRE O SUSTANTIVO
Los nombres son palabras que sirven para designar personas, animales, cosas o lugares. Ejemplos: Personas: niño, padre, Álvaro Animales: león, tigre, araña Cosas: caja, maleta, cepillo Lugares: playa, Madrid, pueblo
Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino: Como regla general los sustantivos masculinos terminan en “-o” y los femeninos en “-a”, aunque hay excepciones. Ejemplos de sustantivos masculinos: niño, gato, perro, palo, saco Ejemplos de sustantivos femeninos: niña, leona, cama, casa, peluca
Veamos algunas excepciones: Ejemplos de sustantivos masculinos: cristal, camión, muelle Ejemplos de sustantivos femeninos: pared, mujer, revolución
Para referirnos a personas o animales, que pueden ser de ambos géneros, el femenino se forma: 1.- Sustituyendo la “o” del masculino por la “a” del femenino: Alumno – alumna Muchacho – muchacha Tío – tía
2.- Añadiendo una “a” al masculino: Ladrón – ladrona León – leona Manuel – manuela
3.- A veces el femenino puede tener una terminación diferente al masculino: Actor – actriz Emperador – emperatriz Príncipe - princesa
4.- O puede ser una palabra distinta: Padrino – madrina Caballo – yegua Toro - vaca
Los sustantivos también tienen número, que puede ser singular o plural. El sustantivo singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar, mientras que el sustantivo plural se refiere a más de una. Como regla general el plural se forma: 1.- Añadiendo “-s” al singular si termina en vocal: Toro – toros Oreja – orejas Muñeca – muñecas Silla – sillas Bolso – bolsos
2.- Añadiendo “-es” al singular si termina en consonante: Pared – paredes Camión – camiones Mujer – mujeres Árbol – árboles Salón – salones
3.- Cuando la palabra termina en “z” forma el plural sustituyendo esta letra por una “c” y añadiendo “-es”. Lápiz – lápices Pez – peces Paz – paces
4.- Cuando la palabra termina en “y” forma el plural añadiendo “-es”. Buey – bueyes Ley - leyes Rey – reyes
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=g6Vzr0d7i84
CLASES DE NOMBRES
Los nombres se pueden clasificar: 1.- Nombre común y nombre propio El nombre común se refiere a una persona animal, cosa o lugar en general. El nombre propio se refiere a una persona animal, cosa o lugar en particular. El nombre propio siempre comienza por mayúscula. Ejemplos: a continuación, se presentan parejas de nombres en los que el primero es un nombre común y el segundo, un nombre propio. Niño – Pedro Ciudad – Barcelona Equipo – Atlético de Madrid Jugador – Cristiano Ronaldo
2.- Nombre individual y nombre colectivo El nombre individual se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar. El nombre colectivo (en singular) se refiere a un grupo de personas, animales, cosas o lugares. Veamos algunos ejemplos: Jugador – equipo (grupo de jugadores) Pino – pinar (plantación de muchos pinos) Oveja – rebaño (grupo de ovejas) Amigo – pandilla (grupo de amigos)
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=Kns8M2nC4-M
LOS PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres son palabras que sustituyen al sustantivo y que realizan su misma función dentro de la oración. Hay diversos tipos de pronombres.
El pronombre personal se utiliza para nombrar a un sustantivo sin utilizar su nombre, bien porque ya se mencionó anteriormente y así evitamos repetirlo, bien porque se sabe perfectamente de quien se trata. Por ejemplo: (Yo me llamo Pedro y estoy comiendo) Cuando hablo, en lugar de decir “Pedro come”, digo “Yo como” (Tú te llamas Álvaro y estás durmiendo) En lugar de decirte “Álvaro duerme”, digo “Tú duermes” (Juan juega al fútbol y es muy bueno)
En lugar de decir “Juan juega al futbol. Juan es muy bueno”, puedo decir “Juan juega al futbol. Él es muy bueno”.
Los pronombres personales son:
La primera persona se refiere a la persona que habla La segunda persona se refiere a la persona que escucha La tercera persona se refiere a la persona de la que se habla
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=MdpXcRd81eE
EL ARTICULO
El artículo es una palabra que se pone delante del sustantivo y sirve para identificarlo. El artículo puede ser: 1.- Determinado: el / la / los / las. Se utiliza cuando tanto el emisor como el receptor saben de qué persona, animal, cosa o lugar se está hablando. El coche azul está estropeado (el emisor y el receptor saben a qué coche se refiere). La persiana está bajada (al igual que en el caso anterior, tanto el emisor como el receptor saben a qué persiana se refiere).
2.- Indeterminado: uno / una / unos / unas. Se utiliza cuando el receptor no conoce la persona, animal, cosa o lugar al que se refiere el emisor. Un coche azul está estropeado (el emisor utiliza el artículo indeterminado cuando es consciente de que el receptor no sabe de qué coche se trata, por ejemplo porque no lo está viendo).
Una persiana está bajada (al igual que en el caso anterior, el emisor utiliza el artículo indeterminado porque es consciente de que el receptor no sabe de qué persiana se trata).
El artículo concuerda con el sustantivo al que acompaña en género y número: El lápiz – los lápices La casa – las casas Un vaso – unos vasos Una piscina – unas piscinas
No lo vamos a ver en esta lección, pero debemos mencionar la existencia de la forma neutra "lo", que no pertenecen a masculino ni femenino. Ejemplo: Lo bueno / Lo mejor / Lo que te dije / Lo que te compré
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=CarUDWAbDPc
LOS DETERMINANTES
Los determinantes son palabras que acompañan al sustantivo y que ayudan a identificarlo. Concuerdan con el sustantivo en género y número.
Hay diversos tipos de determinantes: Artículo Determinantes demostrativos Determinantes posesivos Determinantes numerales Determinantes indefinidos
Veamos unos ejemplos: Artículo: el coche Determinante demostrativo: este coche Determinante posesivo: nuestro coche Determinante numeral: un coche Determinante indefinido: ningún coche
Podemos ver como concuerda en género: Artículo: la casa / el coche Determinante demostrativo: esta casa / este coche Determinante posesivo: nuestra casa / nuestro coche Determinante numeral: primera casa / primer coche Determinante indefinido: ninguna casa / ningún coche
Podemos ver como concuerda en número: Artículo: el perro / los perros Determinante demostrativo: este perro / estos perros Determinante posesivo: mi perro / mis perros Determinante numeral: primer perro / primeros perros Determinante indefinido: algún perro / algunos perros Por tanto, podemos comprobar como los determinantes aportan información valiosa (género, número, situación espacial, posesión, etc...) sobre los sustantivos a los que acompañan.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=QPFZh-d4uW8
LOS DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
Los determinantes demostrativos se utilizan para identificar el sustantivo en función de la distancia a la que se encuentra del emisor. “este” se utiliza cuando el sustantivo está cerca: Este coche “ese” se utiliza cuando el sustantivo está a una distancia media: Ese coche “aquel” se utiliza cuando el sustantivo está lejos: Aquel coche Por lo tanto, podemos decir que indican proximidad o lejanía del sustantivo respecto al emisor. El determinante demostrativo concuerda con el sustantivo al que acompaña en género y número.
Ejemplos: Este gato, esta gata, estos gatos, estas gatas
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=wICnsI8Z-MI
LOS DETERMINANTES POSESIVOS
Los determinantes posesivos se utilizan para identificar el sustantivo en función de su poseedor. “mi” cuando yo soy el poseedor: mi jardín “tu” cuando tú eres el poseedor: tu jardín “su” cuando él o ella son los poseedores: su jardín “nuestro” cuando nosotros somos los poseedores: nuestro jardín “vuestro” cuando vosotros sois los poseedores: vuestro jardín “su” cuando ellos o ellas son los poseedores: su jardín
El determinante posesivo concuerda con el sustantivo al que acompaña en género y número.
Ejemplos: Nuestro profesor, nuestra profesora, nuestros profesores, nuestras profesoras
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=E2S58cj1r6Y
LOS DETERMINANTES NUMERALES
Acompañan al sustantivo y pueden indicar: 1.- El número de personas, animales, cosas o lugares que hay 2.- El lugar que ocupan en un grupo.
Hay dos tipos de determinantes numerales: Cardinales: uno, dos, tres, cuatro…. Indican el número. Ordinales: primero, segundo, tercero…. Indican la posición que ocupan.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=ep3uh3tq6oA
EL ADJETIVO
El adjetivo es una palabra que acompaña al sustantivo y nos dice una cualidad de él: Coche azul (nos dice el color del coche) Perro peligroso (nos dice el comportamiento del perro) Niño estudioso (nos dice cómo se comporta el niño) Comida sabrosa (nos dice qué sabor tiene la comida) El adjetivo siempre concuerda con el sustantivo en género y número: El niño listo (masculino singular) La niña lista (femenino singular) Los niños listos (masculino plural) Las niñas listas (femenino plural)
Normalmente el adjetivo masculino termina en “-o” y el femenino en “-a”: Alto – alta Bajo – baja Delgado – delgada Bonito – bonita
Pero a veces el adjetivo es el mismo para el masculino y el femenino: Grande (niño grande – niña grande) Inteligente (niño inteligente – niña inteligente) Verde (coche verde – mesa verde)
EL VERBO
Es la palabra que indica en la oración la acción que se desarrolla. Los infinitivos de los verbos pueden terminar en “-ar”, “-er”, “-ir”. Cada terminación se llama conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ar” (cantar, bailar, saltar…) se denominan verbos de la primera conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-er” (beber, perder, saber…) se denominan verbos de la segunda conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ir” (escribir, morir, vivir…) se denominan verbos de la tercera conjugación.
Los verbos tienen persona y número.
Los verbos tienen tiempo, que puede ser: Presente: se refiere a acciones que actualmente se están realizando Pasado: se refiere a acciones que se realizaron en el pasado Futuro: se refiere a acciones que se realizarán en el futuro Por ejemplo: Yo como (presente del verbo “comer”) Yo comí / yo comía / yo he comido (son diferentes formas del pasado del verbo “comer”) Yo comeré (futuro del verbo “comer”)
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA
EL ADVERBIO
El adverbio es una palabra que acompaña al verbo y nos indica cómo se desarrolla la acción: El modo en el que se desarrolla. El lugar en el que se desarrolla. El momento en el se desarrolla.
El adverbio es una palabra invariable, no tiene ni género ni número. Veamos algunos ejemplos: Ella habla tranquilamente (es un adverbio de modo; nos dice la manera / el modo en el que se desarrolla la acción) Ella habla siempre (es un adverbio de tiempo; nos dice cuándo se desarrolla la acción) Ella habla aquí (es un adverbio de lugar; nos dice dónde se desarrolla la acción)
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=iOdPO1UsFF8
LA PREPOSICION
La preposición son palabras que se utilizan para unir palabras dentro de una oración. Por ejemplo: En lugar de decir: “La mesa madera”, se dice “La mesa de madera” En lugar de decir: “Yo voy mi padre”, se dice “Yo voy con mi padre” En lugar de decir: “Vamos Valencia”, se dice “Vamos a Valencia”
Al igual que el adverbio, las preposiciones son invariables, no tienen ni género ni número. Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mientras, para, por, según, sin, sobre, tras
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=jcz6vVzGrn0
EL PREFIJO
El prefijo es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de una palabra y que permite formar una palabra nueva con un significado diferente. Los prefijos son muy numerosos. Veamos algunos ejemplos: Subcampeón: al sustantivo “campeón” le hemos añadido delante el prefijo “sub“ que significa “por debajo”; por lo tanto “subcampeón” significa “debajo del campeón”, es decir designa al que ha quedado en segundo lugar. Extraterreste: al adjetivo “terrestre” le hemos añadido delante el prefijo “extra“ que significa “fuera”; por lo tanto “extraterreste” significa “fuera de la Tierra”, es decir designa a algo / alguien que procede de un lugar diferente a la Tierra. Desmontar: al verbo “montar” le hemos añadido delante el prefijo “des“ que significa “contrario”; por lo tanto “desmontar” significa “contrario a montar”, es decir designa la acción opuesta a montar.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=VIFk9rwGvig
EL SUFIJO
El sufijo es una terminación que se pone al final de la palabra y permite formar una palabra nueva con un significado diferente. Veamos algunos ejemplos: Florero: al sustantivo “flor” le hemos añadido el sufijo “-ero“ para referirnos al objeto en el que se colocan las flores. Carnicero: al sustantivo “carne” le hemos añadido el sufijo “-icero“ para referirnos a la persona que vende la carne. Goleador: al sustantivo “gol” le hemos añadido el sufijo “-dor“ para referirnos al jugador que marca goles.
Hay numerosos sufijos: Algunos ejemplos: Bañista: persona que se da un baño Pintor: persona que se dedica a la pintura Zapatería: tienda en la que se venden zapatos
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=MJnCRkR8EH8
Palabras compuestas
Las palabras compuestas son aquellas que se forman con la unión de 2 o más palabras. Parar + aguas: paraguas Parar + choques: parachoques Abrir + latas: abrelatas Parar + caídas: paracaídas Cien + pies: ciempiés Romper + hielo: rompehielos Sacar + puntas: sacapuntas Parar + rayos: pararrayos Pasar + tiempo: pasatiempo Balón + cesto: baloncesto
Veamos un ejemplo de una palabra compuesta formada con la unión de 3 palabras: Limpiar + parar + brisas: limpiaparabrisas
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=YVdYpnB_eME
CAMPO SEMÁNTICO
Un campo semántico está formado por aquellas palabras cuyo significado está relacionado. Por ejemplo: Campo semántico del deporte: fútbol, tenis, baloncesto, natación… Campo semántico de las profesiones: abogado, médico, arquitecto, ingeniero… Campo semántico de las flores: rosa, clavel, margarita, azucena…
LA COMUNICACIÓN.
La comunicación es la acción de intercambiar información entre personas. La comunicación puede ser: 1.- Comunicación verbal: cuando utilizamos palabras o signos. Si hablamos la comunicación verbal se denomina comunicación oral y si escribimos, comunicación escrita. 2.- Comunicación no verbal: cuando utilizamos imágenes, sonidos o gestos. Ejemplos: Utilización de imágenes: un cartel en un centro comercial con la figura de un hombre y una mujer y una flecha. Indica donde se encuentra el servicio. Utilización de sonidos: a las 12 de la mañana suenan las campanas de una iglesia. Indica que la misa va a comenzar. Utilización de gestos: un policía dirigiendo el tráfico levanta la mano con la palma en dirección al tráfico. Indica que hay que parar.
Las personas que intervienen en una comunicación se denominan: Emisor: quien envía la información Receptor: quien recibe la información La información que el emisor envía al receptor se denomina mensaje. Por ejemplo: Si una madre le dice a su hijo que tiene que hacer sus deberes. Emisor: la madre Receptor: el hijo Mensaje: debe hacer los deberes
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=lkZlFjUluyE
EL ENUNCIADO
El enunciado es un conjunto de palabras ordenadas que tienen significado. Ejemplos de enunciados: Hoy hace frĂo Esta tarde viene mi madre
Ejemplos de conjunto de palabras que no son enunciados: La viernes esta puede yo (no significa nada) Coche mi es bonito muy (no significa nada ya que las palabras no estĂĄn ordenadas)
Los enunciados se clasifican en: 1.- Oracionales: si llevan un verbo.
Ejemplos: Yo me he comprado un coche Mi hermana terminó sus estudios
2.- No oracionales: si no llevan un verbo. Ejemplos: ¡Qué película más divertida! ¡Viva el Betis! También podemos clasificar los enunciados en función del mensaje: •
Afirmativo: cuando se afirma algo.
•
Negativo: cuando se niega algo.
•
Interrogativo: cuando se pregunta algo. Este enunciado se escribe entre signos de interrogación ¿….?
•
Exclamativo: cuando se exclama algo. Este enunciado se escribe entre signos de exclamación ¡….!
•
Imperativo: cuando se expresa una orden.
Veamos algunos ejemplos: •
Afirmativo: Pedro tiene un coche
•
Negativo: Pedro no tiene un coche
•
Interrogativo: ¿Tiene Pedro un coche?
•
Exclamativo: ¡Qué suerte tengo!
•
Imperativo: Ve a comprar el pan
SUJETO Y PREDICADO En la oración se distinguen dos partes: sujeto y predicado El sujeto es quien realiza la acción o de quien se dice algo. El predicado es la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un verbo. Veamos algunos ejemplos: El niño estudia en el colegio Sujeto: “el niño” (que es quien realiza la acción de estudiar) Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)
El perro ladra alegremente Sujeto: “el perro” (que es quien realiza la acción de ladrar) Predicado: “ladra alegremente” (es la acción que realiza el perro)
Ese mueble es muy viejo Sujeto: “ese mueble” (que es de aquello que se dice algo) Predicado: “es muy viejo” (es lo que se dice del mueble)
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=wq1zMgfu4GU
VERBO: VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA
Vamos a comenzar esta lección con un ejemplo: Yo como una manzana Una manzana es comida por mí
El significado de las dos frases es idéntico: en el primer caso el verbo está en voz activa mientras que en el segundo está en voz pasiva. Hemos señalado en azul el verbo de cada oración. Se puede observar que en la segunda oración (verbo en voz pasiva) el verbo está formado por 2 palabras: “es comida” La primera de ellas “es” es el verbo auxiliar. Se trata de una forma verbal del verbo “ser”. La segunda de ellas “comida” es el verbo principal.
Por tanto, una forma que diferencia a un verbo en voz activa y en voz pasiva es que en este segundo caso siempre va acompañado por el verbo auxiliar “ser”.
Vamos a ver ahora la diferencia entre la oración en voz activa y en voz pasiva: En la primera oración (voz activa) el sujeto “Yo” es quien realiza la acción (yo soy quien se come la manzana). En la segunda oración (voz pasiva) el sujeto “Una manzana” no es quien realiza la acción, sino quien recibe el efecto de la acción (¿cuál es la cosa comida? La manzana).
REGLAS ORTOGRÁFICAS: PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "B"
Se escribe “b” cuando este sonido va seguido de consonante o está al final de una palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener.
También se escribe con “b” las palabras que comienzan por “bu-“, “bur-“ y “bus-“. Ejemplos: butano, bueno, Burgos, burro, bueno, buque, bulla, burgalés y búsqueda.
Por último, se escribe con “b” el pasado de aquellos verbos que lo forman con las terminaciones. (1º p.s.) -aba (2º p.s.)-abas (3º p.s.)-aba (1º p.p.)-abamos (2º p.p.)-abais (3º p.p.)-aban Ejemplos: amaba, planchabas, saltábamos, viajaban
REGLAS ORTOGRÁFICAS: PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "V"
Se escriben con “v” las palabras que empiezan por "ad-". Ejemplos: adverbio, adversario, advenedizo
También se escriben con “v” los adjetivos que terminan en: “-ave”, “-eva”, “-evo”, “-iva”, “ivo”: Ejemplos: suave, nuevo, altivo
REGLAS ORTOGRÁFICAS: PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "G"
Se escribe con “g” los verbos que terminan en “-ger”, “-gir”, “-igerar”. Ejemplos: proteger, fingir, aligerar Hay dos excepciones: “tejer” y “crujir”.
REGLAS ORTOGRÁFICAS: PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "J"
Se escribe con “j” las palabras que terminan en “-aje” o en “-eje”. Ejemplos: Coraje Garaje Hereje Equipaje
REGLAS ORTOGRÁFICAS: PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "H"
Se escriben con “h” los verbos “haber”, “hacer”, hallar, “hablar”, “habitar”, “huir”, “hurtar”. También las palabras que empiezan por “hue-“, “hui-“, “hie-“, “hia-“. Ejemplos: huevo, hueso, hielo, hierro
REGLAS ORTOGRÁFICAS: PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "LL" Y CON "Y"
Se escribe con “ll” las palabras que terminan en “-illo” o “-illa”. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla
Se escribe con “y” las formas verbales de aquellos verbos que no tienen este sonido en el infinitivo. Ejemplos: Cayeron (pasado del verbo caer) Leyó (pasado del verbo leer) Poseyeron (pasado del verbo poseer) Obstruyó (pasado del verbo obstruir)
REGLAS ORTOGRÁFICAS: PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "X"
Se escribe “x” en aquellas palabras que comienzan por “ex-” o “extra-“. Ejemplos: extraño, extravagante, extradición, expresidente, exministro
También se escribe “x” delante de las sílabas “pla”, “ple”, “pli”, “plo”, “pre”, “pri”, “pro”. Ejemplos: explícito, explotar, expresar, exprimir, expropiar
COMUNICACIÓN SOCIAL Se denomina como comunicación social a aquella área de estudios que estudia e investiga cuestiones como la comunicación, la información, la expresión, el rol de los medios de comunicación masiva y las industrias culturales. Pero claro, sin dudas, la comunicación es uno de los temas fundamentales que aborda esta disciplina. La comunicación es aquella relación que se establece entre un emisor, que es el individuo que emite el mensaje, y un receptor, que será aquel encargado de decodificar, de recibir el mensaje. Ambos comparten un código en común y a través de él es que se comunican. Aunque, la cuestión no es tan simple, también intervienen en esta relación otros elementos tales como el contexto (todas aquellas cuestiones que están alrededor del mensaje y que pueden incidir en su significado); código (que incluye a los signos y símbolos convencionales que usamos los seres humanos para comunicarnos); y el canal (que será el medio a través del cual el mensaje puede ser transmitido y llegar a destino).
La comunicación social es una herramienta fundamental y esencial a la hora de construir la opinión pública. La comunicación bien realizada permite abrir puentes de diálogos entre los distintos actores sociales y con ello claro se contribuye de modo directo al fortalecimiento de la democracia.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=QfOfirUnqN4
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación son herramientas e instrumentos que son utilizados actualmente en las sociedades, y a partir del siglo XIX, para informar y comunicar de manera masiva a la población. Hoy en día los individuos y las comunidades acceden a este tipo de canal para tener material informativo que describe, explica y analiza datos y acontecimientos de diversos tipos, pueden ser: políticos, económicos, sociales o culturales, y también pueden referirse al nivel local o al contexto mundial. Surgimiento de los medios masivos de comunicación La imprenta, originalmente inventada por Gutenberg, se considera el inicio masivo, el hecho histórico que dio origen a la circulación de millones de panfletos y periódicos. Ahora bien, existen otros estudiosos sobre el origen de los medios de comunicación que destacan que anteriormente la figura del “pregonero” se dedicaba a anunciar las principales noticias, prescindiendo del soporte material del diario. El “boca en boca” fue para ellos, el origen de la transmisión de los mitos y las fábulas, y a la vez el modo de afirmar ciertos valores sociales y conjunto de ideas compartidas. En nuestras sociedades estos canales son la forma que las personas interactúen compartiendo pautas en común. Estos medios de comunicación son la materialización de la necesidad que tienen las personas para relacionarse. Mediante ellos se va formando una opinión general en un momento dado acerca de los conocimientos, y los juicios sobre la realidad que nos rodea. Al mismo tiempo, estos medios son corporaciones mediáticas; no debemos olvidar que la función social que cumplen los medios en una determinada sociedad también se yuxtapone en muchas ocasiones con los intereses de la empresa corporativa capitalista que busca el beneficio lucrativo a partir de la canalización de información. De allí la relevancia social que esto implica, en relación al ámbito político nacional. Clasificación de los tipos de medios de comunicación Los medios se clasifican según la estructura física que sirve de soporte para la transmisión de la información, podemos distinguir:
A) Los medios audiovisuales, son los que pueden ser simultáneamente escuchados y vistos. Se basan en dispositivos tecnológicos que emiten imágenes y sonidos con el fin de transmitir la información, como es el caso de la televisión y el cine. La televisión, apareció en los años 30, es el medio con mayor índice de público a nivel mundial. Los telespectadores de todo el mundo reciben la señal de esta herramienta informativa en tiempo real, en vivo o diferido. Casi cualquier acontecimiento mundial puede ser transmitido con imagen y sonido a casi cualquier parte del mundo. A partir de esta se desprende toda una industria de fabricación de televisiones y también de canales de transición. B) Los medios radiofónicos, son el único medio que se basa exclusivamente en información trasmitida bajo formato sonoro. Requiere un proceso de producción mucho más sencillo que la televisión. Su nivel de acceso, también es un aspecto en el cual aventaja al resto de los medios. Por otro lado desde el punto de vista de la emisión radiofónica también resulta verdaderamente muy sencillo, ya que para lograr la emisión se requiere de pocas máquinas de sonido, micrófonos y pocas personas. La principal limitación tiene que ver con la distancia geográfica y accidentes que imposibilitan la transmisión, y el sonido se ve afectado. C) Los medios impresos, comprenden a las revistas, periódicos, magazines, folletos y panfletos, todas las publicaciones que contengan una información a ser transmitida. En la actualidad estos medios, por el elevado costo de producción y la intromisión de internet, están en declinación en cuanto a que su público prefiere otros medios a la hora de informarse. Se requieren de muchos puntos para certificar una producción de calidad en este medio, por ejemplo: editores, correctores, buena calidad del papel, escritores y analistas reconocidos, etc. D) Actualmente han surgido los medios digitales, en la década de 1980, estas “nuevas tecnologías” han logrado expandirse con masividad. Se basan en las computadoras personales, como también en celulares, tablets y todo tipo de artefactos tecnológicos, cada vez con mayor rapidez transmiten la información llegando a miles de personas.
Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
MENSAJES ORALES En lingüística, la expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa. También se llama expresión oral a una de las habilidades a desarrollar en el aprendizaje tanto de la lengua materna –de manera inconsciente– como de una lengua extranjera –de manera deliberada, consciente–. La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significado final. Entre los aspectos que deben observarse con mucha atención, están los siguientes: Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A través de la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes. Dicción: El hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es necesaria para la comprensión del mensaje. Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir, pero un buen orador no puede llegar a improvisar. Fluidez: Utilizar las palabras en forma continua Volumen: Intensidad de voz. Ritmo: Armonía y acentuación. Claridad: Expresarse en forma precisa. Coherencia: Expresarse de manera lógica. Emotividad: Proyectar sentimientos acordes al tema
MENSAJES VERBALES, TEXTOS O ICONOS En el ejercicio docente, es muy común hacer uso de los íconos para complementar las exposiciones verbales, ya que resultan muy efectivos para estimular visualmente a los alumnos y captar su atención. Un lenguaje icónico es todo aquel que utiliza símbolos básicos y además define maneras de combinarlos para producir un "ícono" comprensible como expresión. Los símbolos básicos vienen a ser el vocabulario, y la forma de combinarlos corresponde a la gramática del lenguaje.
“El lenguaje icónico es un sistema de representación tanto lingüístico como visual. Se habla de lenguaje icónico al tratar la representación de la realidad a través de las imágenes. Por «realidad» se entiende la «realidad visual», considerada en sus elementos más fácilmente apreciables: los colores, las formas, las texturas, etc.
Cuando se habla de las imágenes, lo que varía con respecto a otros modelos de representación (acústica, sensorial, lingüística, etc.) no es la relación que puede guardar la imagen con su referente, sino la manera singular que tiene la imagen de sustituir, interpretar, traducir esa realidad…"
El lenguaje en el caso de los idiomas no es icónico, ya que los signos que lo componen no comparten atributos con su referente, que en el caso del iconismo suele ser visual; por ejemplo la palabra "restaurante", no sugiere de ninguna manera al lugar referido, salvo que sepamos el significado en particular de esta combinación de letras. En cambio, si vemos este símbolo lo entenderemos con mucha facilidad.
LECTURA La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas. La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad esta caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
Por regla general, el lector ve los símbolos en una página, transmitiendo esa imagen desde el ojo a determinadas áreas del cerebro capaces de procesarla e interpretarla. En muchos libros, periódicos, revistas y otros materiales de lectura se incluyen fotografías, dibujos, mapas, gráficas y cuadros, que aclaran, resumen, amplían o complementan la información textual. Las imágenes aportan información y ayudan a comprender mejor los textos. La lectura también se puede realizar por medio del tacto, como ocurre en el sistema Braille (lectura para ciegos) .Véase Video: https://www.youtube.com/watch?v=pf0teoZFpbs
TEXTOS INFORMATIVOS
En el lenguaje escrito, el texto informativo es aquel en el que el emisor (escritor) da a conocer brevemente hechos, circunstancias reales o algún tema particular al receptor. Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales de forma objetiva. En cuanto a su estructura, los textos informativos cuentan con una introducción, desarrollo y conclusión. El texto informativo debe de contener situaciones reales e información precisa y veraz, es por ello, que el lenguaje usado en la narración del texto informativo es objetivo, coherente, directo y se prohíbe el uso de recursos lingüísticos como la metáfora, refranes, entre otros, que pueda inducir al lector a dobles interpretaciones. La función principal de un texto informativo es la presentación de un buen contenido informativo con ideas ordenadas, claras y lo más explicativo posible que permita al lector la comprensión del texto, por lo que es de mucha importancia el uso de ejemplos, referencias o fuentes bibliográficas y el perfecto uso de los signos de puntuación: comas, puntos, acento, así como, el uso de conectores para explicar consecuencias, finalidad, causas, etcétera. No obstante, se debe de emplear un léxico relacionado con la temática que trata el texto, se debe de utilizar las palabras correctas para que todo tipo de lector pueda percibir lo expuesto por el escritor o, en su defecto emplear las palabras adecuadas para el público que va dirigido el texto. Asimismo, dentro de un texto informativo se puede observar otros tipos de textos como los narrativos, expositivos, descriptivos con el fin de conseguir mayor claridad en el escrito.
TEXTOS LITERARIOS Como texto literario se denomina todo aquel texto en el que se reconocen las características propias de algún género literario, como la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo. Desde el punto de vista de la Lingüística, el texto literario es aquel donde predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la composición del texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrearnos mundos imaginarios. Algunas de las características de los textos literarios son la libertad creativa plena en cuanto a la composición: la forma, el estilo y el tono del texto (puede ser triste, alegre, amargo, irónico, festivo); en el empleo de figuras literarias, como la metáfora, la metonimia o el símil, para enriquecer el texto y avivar la imaginación del lector; en el manejo de los recursos discursivos como la narración, la descripción, el diálogo, la exposición o la argumentación, para conducir el texto; así como la naturaleza ficticia de que está hecho el texto literario. Vea también Figuras literarias. El texto literario, en este sentido, recrea mundos de ficción, bien se trate de la relación de sucesos imaginarios, bien de ideas, conceptos o argumentos. Como tal, un texto literario trasmite sensaciones, emociones, sentimientos, ideas y pensamientos al lector. Los textos literarios presentan naturalezas distintas dependiendo del género a que pertenezcan. Así, una narración o un ensayo se componen fundamentalmente en prosa, mientras que la poesía se glosa en versos. Vea también Ensayo y Narración. Dos ejemplos de textos literarios que ilustran esta afirmación podrían ser los siguientes: el cuento más breve del mundo titulado “El dinosaurio”, autoría de Augusto Monterroso: “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”; y el poema “Los heraldos negros”, del poeta César Vallejo: “Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!/ Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,/ la resaca de todo lo sufrido/ se empozara en el alma... ¡Yo no sé!”
TEXTO LITERARIO Y TEXTO INFORMATIVO
Como texto informativo se conoce aquel cuya función predominante es la informativa, es decir, comunicar, trasmitir o explicar una información. Como tal, la función del lenguaje que está activa en un texto informativo es la referencial o representativa, es decir, aquella donde el emisor elabora mensajes que están relacionados con su entorno o con objetos externos al acto comunicativo. Es el tipo de texto usual en los medios informativos, como los periódicos o las revistas. En este sentido, se diferencia del texto literario, que no es movido por la necesidad de informar, sino que se enfoca en el mensaje en sí, y en que este sea construido con belleza para trasmitir sensaciones, sentimientos y emociones.
TEXTO LITERARIO Y TEXTO NO LITERARIO
Podemos diferenciar la naturaleza de un texto estableciendo una oposición entre los textos literarios y los textos no literarios. En este sentido, los textos literarios son aquellos que se adecúan a la naturaleza textual de géneros como la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo, donde predomina la función estética del lenguaje. Por su parte, los textos no literarios comprenden una inmensa variedad de escritos que están regidos por otras funciones, como la informativa, la referencial, o la conativa, y que son movidos por otras intenciones, como trasmitir información, divulgar conocimiento, establecer normativas, hacer publicidad, etc.
ESTRATEGIAS PARA ENRIQUECER EL VOCABULARIO
Mejorar el vocabulario y fluidez verbal puede realizarse a cualquier edad y sin importar el nivel educativo. Incluso los estudiantes universitarios pueden beneficiarse de tener un vocabulario más rico y variado que ayuda a mejorar la comunicación tanto oral como escrita a la vez que proporciona una comprensión más profunda del idioma. Es frecuente que la gente vea el aprendizaje de vocabulario como una prueba dura y aburrida pero también puede convertirse en un proceso ameno y divertido dependiendo de las herramientas que se utilicen. Leer, escribir, jugar a juegos de palabras y consultar el diccionario son las mejores formas de aprender nuevas palabras. 1- Lee y escribe más Esta es probablemente la mejor forma de mejorar y ampliar el vocabulario. Leer está directamente relacionado con una amplia variedad de palabras, especialmente si lees libros sobre temas con los que no estás familiarizado o de géneros literarios poco comunes. Aunque se suele recomendar leer libros que no sean de ficción, la verdad es que las novelas de ciencia ficción también pueden enseñarte nuevas palabras aunque hay que estar atento a su uso y significado correcto; mientras lees toma nota de las palabras que no conoces aunque deduzcas su significado al leer. Cuándo termines la lectura consulta su significado y escríbelo. Una práctica tan simple como leer el periódico cada día es un buen comienzo para ir adquiriendo el hábito de leer más. Y si leer es importante para adquirir nuevo vocabulario, escribir es primordial para interiorizar este aprendizaje. Al escribir te ves en la necesidad de explicar las ideas de una forma muy diferente a como las explicas de forma oral siendo frecuente el uso de palabras y construcciones de frases que no utilizarías normalmente.
2- Realiza juegos de palabras Si leer no te gusta, puedes intentar pasar un rato divertido jugando a juegos de palabras para aprender nuevo vocabulario. Algunos como el popular Scrabble® o Boggle® entrenan tu cerebro en combinar letras y encontrar palabras desconocidas o conocidas pero poco utilizadas. La mayoría de estos juegos son interactivos y se juegan en compañía por lo que pueden ser una forma de mejorar tu vocabulario a la vez que pasas un rato agradable con tu familia y amigos. Incluso puedes jugar desde tu tablet o smartphone, por ejemplo a través de Scrabble para Android, y mantener una partida a distancia. 3- Sopas de letras y autodefinidos Las sopas de letras y autodefinidos son pasatiempos que juegan con el idioma y, a diferencia de otros juegos de palabras, puedes realizarlos sólo. Puedes encontrar revistas dedicadas a este tipo de pasatiempos o hacer los que vienen en la mayoría de periódicos. También puedes hacerlo en grupo si prefieres el estímulo de la competición. 4- Utiliza el diccionario Utilizar el diccionario es una forma muy simple de mejorar el vocabulario. Crea tarjetas con palabras que no conoces o que no utilizas mucho. Mientras vas en el bus, esperas tu turno en la cola del super o en cualquier otro momento de espera práctica alguna de las palabras de estas tarjetas. Intenta utilizarlas en tu día a día de forma que te vayas acostumbrado a ellas. Si oyes a alguien decir alguna palabra poco común pregunta sobre su significado y luego búscala en el diccionario. En español puedes consultar el diccionario online de la Real Academia Española o el diccionario panhispánico de dudas. 5- Recursos online Existen numerosos sitios web dedicados a la mejora del vocabulario y al aprendizaje de idiomas. Desde webs completamente dedicadas a juegos de palabras y otras actividades lúdicas relacionadas con el lenguaje. Puedes, por ejemplo, suscribirte para recibir una palabra cada día en tu correo electrónico. También puedes encontrar comunidades de usuarios con este mismo interés. Si estás intentando mejorar el vocabulario de tu idioma materno podrás encontrar gente con la que aprender juntos y si estás aprendiendo un nuevo idioma podrás encontrar comunidades en las que escribir, hablar e intercambiar experiencias con otros aprendices.