17ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ 05.03.2015 Καπετάνιου Κατερίνα Καφετζή Γιούλη Σουλιώτης Κων/νος
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΣΧΟΛΕΙΟ
ΒΙΑ
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΠΑΙΔΙΑ
ΓΟΝΕΙΣ
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΒΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΑΠΟΚΛΙΝΟΥΣΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ
ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ
ΒΙΑ-ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΘΕΩΡΙΕΣ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ΕΘΟΛΟΓΙΑ
ΕΠΙΘΕΤΗΤΑ – ΑΥΘΥΠΑΡΚΤΗ ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΥΠΑΡΞΗ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΕΠΙΘΕΤΗΤΑ – ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Olweus,1966
Ωστόσο… Η επιστημονική έρευνα συγκλίνει στο συμπέρασμα ότι: • όλες οι επιθετικές συμπεριφορές δεν είναι ίδιες • όλοι οι άνθρωποι δεν αντιμετωπίζουν με τον ίδιο τρόπο τις καταστάσεις σύγκρουσης, αλλά έχουν προσωπικό τρόπο παρέμβασης • οι τρόποι διαχείρισης συγκρούσεων και επιθετικών συμπεριφορών, στηρίζονται σε δεξιότητες και αρχές που μπορούν να αποτελέσουν αντικείμενο εκμάθησης.
Ο 17
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ ΙΕΡΑΡΧΗΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ του Maslow
ΕΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ Αυτοπραγμάτωση
Αισθητική Γνωστικές ανάγκες Εκτίμηση Φροντίδα και αγάπη Ασφάλεια Φυσιολογικές ανάγκες
Ο 17
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ
ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΠΑΙΔΙΑ
ΓΟΝΕΙΣ
ΠΡΟΛΗΨΗ • ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ…. • ΣΥΜΒΟΛΑΙΑ ΣΥΝΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΞΕΚΑΘΑΡΑ ΤΑ ΟΡΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ • ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ – ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΦΗΜΕΡΙΩΝ
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ Α΄ΤΑΞΗ • Ξεκάθαρη , ειλικρινής σχέση με τους γονείς • Διευκρίνιση των απαιτήσεων του σχολείου • Δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης στον άνθρωπο που θα διαχειρίζεται τα παιδιά τους • Δημιουργία συμμαχίας και συνεργασίας για την επίτευξη ενός κοινού στόχου. • Ενίσχυση της εικόνας του δασκάλου και του έργου του. • Άμεση επίλυση προβλημάτων-διαφωνιών
Σχέση εκπαιδευτικού - μαθητή • Ο εκπαιδευτικός ως φορέας κοινωνικού πολιτισμού • Ο εκπαιδευτικός ως πρότυπο δια βίου μάθησης • Ο εκπαιδευτικός που συμπάσχει • Ο εκπαιδευτικός ως πρότυπο ενήλικα που κάνει λάθη, κατανοεί και προσπαθεί να διορθώσει • Ο εκπαιδευτικός ως παράδειγμα κοινωνικών σχέσεων • (Bonnie Miller, Χτίζοντας καλύτερη σχέση με τα παιδιά στην τάξη)
Συμβουλευτική του δασκάλου σχετικά με την στάση απέναντι στο σχολείο • Μεταφορά των συναισθημάτων του εκπαιδευτικού στους γονείς και τα παιδιά. • Ο εκπαιδευτικός σαν παράδειγμα του ανθρώπου που μαθαίνει και αγαπά τη μάθηση. • Ξεκάθαρες , θετικές προσδοκίες , προσωποποιημένες για το κάθε παιδί ανάλογα με τις δυνατότητες του. • Δημιουργία ρουτίνας στην καθημερινότητα ώστε τα παιδιά να μπορούν να νιώθουν ασφάλεια.
Συμμετοχή των γονεών στα μαθησιακά δρώμενα • Η εμπλοκή των γονέων στη μαθησιακή διαδικασία τόσο μέσα, όσο και έξω από το σχολείο συμβάλλει στη δημιουργία αισθήματος ασφάλειας στους γονείς και τα παιδιά, αξιοποιεί τους γονείς σαν συνεργάτες στο μαθησιακό σχεδιασμό του δασκάλου και δημιουργεί ένα ευχάριστο παιδαγωγικό κλίμα που υποστηρίζει το έργο του σχολείου.
Υποδοχή Ο δάσκαλος θέτει από την πρώτη ημέρα: • 1. τους παιδαγωγικούς στόχους • 2. τους διδακτικούς στόχους • Δείχνει τον ενθουσιασμό του για το νέο ξεκίνημα • Διαβεβαιώνει ότι ο στόχος είναι κοινός • Παρέχει με τη διαρκή παρουσία του την ασφάλεια στα παιδιά • Συνεχίζει για ένα διάστημα τη ρουτίνα του νηπιαγωγείου ώστε τα παιδιά να νιώθουν ασφάλεια • Επιβραβεύει κάθε θετικό επίτευγμα των παιδιών • Εξοικειώνει τα παιδιά με το σχολικό χώρο και την υπόλοιπη σχολική κοινότητα.
Έλεγχος σχέσεων • Η διαρκής παρουσία και η ουσιαστική παρατήρηση υποστηρίζει τον εκπαιδευτικό στη διαχείριση της οργάνωσης της τάξης. • Η συνεργασία του με τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς και η διασφάλιση ενός ενιαίου τρόπου λειτουργίας της τάξης διαμορφώνει ένα πλαίσιο σταθερό με το οποίο εξοικειώνονται σταδιακά τα παιδιά και μαθαίνουν να λειτουργούν με αυτό. • Έτσι η παρουσία του εκπαιδευτικού λειτουργεί σταδιακά σε επίπεδο συμβολικού έλεγχου και τα παιδιά αυτορυθμίζονται κατακτώντας τις δεξιότητες που χρειάζονται για την ομαλή κοινωνικοποίηση τους στο σχολείο.
ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ • ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ • ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ • ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΗΜΕΡΙΔΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ • ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ
Τι με στεναχωρεί στο σχολείο; Δραστηριότητες από τους μαθητές του Δ΄1 17ο Δ.Σ. Καλαμαριάς
Ξανά στο σχολείο: αγωνία ή προσμονή; • Τι αισθήματα μπορεί να νιώσω σε ένα νέο σχολικό περιβάλλον; • Πώς νιώθει ένα παιδί όταν αλλάζει σχολείο; • Πόσο εύκολο είναι να κάνεις νέους φίλους; • Τι μπορεί να προκαλέσει την απομόνωση ενός παιδιού στο σχολείο; • Πού θα ζητήσει βοήθεια; • Κείμενα: Αστραδενή, Το κάτι άλλο, Τα μπαλόνια της φιλίας, Η Μόνα σε καινούριο σχολείο, κ.α. • Βίντεο: ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ -32 ΔΗΜ.ΣΧΟΛ.ΠΑΤΡΩΝΒίντεο: ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 32 ΔΗΜ.ΣΧΟΛ.ΠΑΤΡΩΝ, Το τίμημα της σιωπής κ.α.
Αποτύπωση της αγωνίας ενός παιδιού να αποχωριστεί τη μητέρα του στο ξεκίνημα μιας νέας αρχής σε ένα καινούριο σχολείο.
Δημιουργία ομάδας Α
Αποτύπωση των φόβων ενός παιδιού σε ένα καινούριο περιβάλλον: αποδοχή και νέες φιλίες.
Δημιουργία ομάδας Β
Αποτύπωση φόβων ενός παιδιού στο σχολικό περιβάλλον: «Αν με ντροπιάσουν κοροϊδεύοντάς με, λύση είναι η φυγή!»
Δημιουργία ομάδας Γ
Αποτύπωση του φόβου για απομόνωση από τους συμμαθητές στη δασκάλα: έκκληση για βοήθεια!
Δημιουργία ομάδας Δ
Δημιουργία κόμικ από την ολομέλεια: α. το πρόβλημα β. η έκκληση για βοήθεια γ. η συζήτηση και παρέμβαση δ. η επίλυση του προβλήματος
• Τι με στεναχωρεί στο σχολείο
Η απομόνωση των ανθρώπων με διαφορετικότητα: Ο Ορφέας και οι αθλητές της ζωής και του μπορώ!!!
Η Αλίκη στη χώρα των…θυμάτων
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΥΡΥΤΕΡΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ • Άμεση ενημέρωση και συνεργασία με τους γονείς • Αξιοποίηση του Γραφείου Ψυχολογικής Υποστήριξης παιδιών και Εφήβων του Δήμου Καλαμαριάς • Αξιοποίηση ψυχολόγου που τοποθετήθηκε στο σχολείο μέσω του ΟΑΕΔ • Λειτουργία σχολής γονέων- Παιδαγωγικής βιβλιοθήκης για τους γονείς- Σύστημα αξιοποίησης της ανάγνωσης • Λειτουργία κινηματογραφικής Λέσχης σε συνεργασία με την ΕΛΠΙΔΑ με θεματική τη διαχείριση της παιδικής και εφηβικής επιθετικότητας και παραβατικότητας • Συνεργασία με τη Σχολική Σύμβουλο- Αποφάσεις του Συλλόγου διδασκόντων • Αξιοποίηση παιδιών διαμεσολαβητών • Ενιαία οπτική στην αντιμετώπιση θεμάτων συγκρούσεων από όλο το σχολικό σύστημα
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ