Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab bagi Penutur Bahasa Indonesia

Page 1

Syamil pISSN: 2339-1332, eISSN: 2477-0027 2014, Vol. 2 No. 1

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA ARAB BAGI PENUTUR BAHASA INDONESIA (ORANG YANG BERBAHASA INDONESIA) Syarifatur Rahmatullah IAIN Samarinda, Indonesia es_syareef@yahoo.com Abstract Curriculum development is a necessity for a teacher or an institution where they work. Curriculum development is done in order to answer the needs of learners that will be taught with materials they need. The same thing was also applied to the Arabic learning curriculum. Arabic that used to be assumed as the language of religion, has turned into an international language that is not only synonymous with a religion today. Then, learning Arabic curriculum development should be suitable to answer the development of assumptions about the Arabic language. This paper tries to provide a reference and guide for teachers or institutions in developing Arabic curriculum for Indonesian students who are not the native speakers of Arabic. Keywords: Curriculum Development, Arabic.

Syamil, Volume 2 (1), 2014

15


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‌أ‌‪ .‬همذهح‌الثحث‌‬ ‫ٗؼ‪٤‬ش ا‪ ٕ٥‬ك‪ ٢‬ػظو اُزولّ اُؼِٔ‪ٝ ٢‬اُزٌ٘‪ُٞٞ‬ع‪ُِٝ .٢٤‬زولّ اُؼِٔ‪٢‬‬ ‫‪ٝ‬اُزٌ٘‪ُٞٞ‬ع‪ ٢‬اُ‪ٜ‬بئَ ٓ٘ن ثلا‪٣‬خ اُووٕ اُؼشو‪ٝ ٖ٣‬ثلا‪٣‬خ اُووٕ اُؾبك‪١‬‬ ‫‪ٝ‬اُؼشو‪ ٖ٣‬أصو ًج‪٤‬و ك‪ ٢‬رولّ اُؾ‪٤‬بح اُجشو‪٣‬خ ‪ٝ‬رط‪ٞ‬ه‪ٛ‬ب ك‪ً ٢‬بكخ ٓ‪٤‬بك‪ٖ٣‬‬ ‫اُؾ‪٤‬بح ‪ ٖٓٝ‬أ‪ٜٔٛ‬ب ٓ‪٤‬لإ اُزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُزؼِ‪ٓٝ ْ٤‬ب ‪٣‬زؼِن ث‪ٜ‬نا أُ‪٤‬لإ ٖٓ أٓ‪ٞ‬ه‬ ‫ػل‪٣‬لح ٍ‪ٞ‬اء ك‪ ٢‬أ‪ٛ‬لاك‪ ،ٚ‬أ‪ٍٝ ٝ‬بئِ‪ ،ٚ‬أ‪ ٝ‬ؽوائن رله‪ ،َٚ٣‬أ‪٘ٓ ٝ‬ب‪ٛ‬غ‪ً .1ٚ‬نُي‬ ‫ك‪ ٢‬رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ؽز‪ ٠‬ا‪.ٕ٥‬‬ ‫‪ٗٝ‬ؼوف إٔ اُِؾ اد ك‪ ٢‬اُؼبُْ ٓزـ٘ـ‪ٞ‬ػخ ٓ٘‪ٜ‬ب اُِـخ اُؼوثـ‪٤‬خ‪ٖٓٝ ،‬‬ ‫أُؼِ‪ ، ّٞ‬إٔ اُِـخ اُؼوثـ‪٤‬خ ُ‪ٜ‬ب ك‪ٝ‬ه ًـجـ‪٤‬و ك‪ ٢‬اُؾ‪٤‬ـبح‪ٝ .‬اُؼوث‪٤‬خ ‪٢ٛٝ‬‬ ‫ئؽل‪ ٟ‬اُِـبد اُز‪ ٢‬رزط‪ٞ‬ه ٖٓ إٓ ئُ‪ ٠‬إٓ ‪ٝ​ٝ‬هذ ئُ‪ ٠‬أفو‪ ٢ٛٝ ،‬أ‪٣‬ؼب‬ ‫رؾزَ ٌٓبٗخ ٓ‪ٜٔ‬خ ‪ٝ‬ػظ‪ٔ٤‬خ ك‪ٛ ٢‬نا اُؼظو‪.‬‬ ‫‪ٝ‬اُِـخ اُؼوثـ‪٤‬خ ‪ُ ٢ٛ‬ـخ اُل‪ُٝ ٖ٣‬ـخ هٍبُخ ؽ‪٤‬خ ‪ٝ‬فبُلح‪ ٝ ٙ ،‬اُووإٓ‬ ‫اٌُـو‪ ْ٣‬أُزؼجل ثوواءر‪ٝ ٢ٛٝ ٚ‬ػبء اُؼـو‪٤‬لح اإلٍالٓ‪٤‬خ ٓل‪ ٟ‬اُل‪ٛ‬و‪ ،‬صْ ‪٢ٛ‬‬ ‫أكاح اُلٌـو اُؼِٔ‪ ٢‬ك‪ ٢‬أى‪ ٠ٛ‬ػظـ‪ٞ‬ه اُ٘‪ٜ‬ؼخ اُجشو‪٣‬خ كٌبٗذ ُـخ اُؼِٔبء‬ ‫ٓٔو اُوو‪ٝ ٕٝ‬اُِـخ ‪ ٢ٛ‬اُضوبكخ اُقظجخ‬ ‫ك‪ ٢‬اُؼبُْ أُزؾؼو ًِ‪ ٚ‬ػِ‪ّ ٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أُز٘‪ٞ‬ػخ ‪ٝ‬اُلٖ اإلَٗبٗ‪ ٢‬أُجلع (ٓؾ‪ ٢‬اُل‪ ٖ٣‬طبثو)‪.‬‬ ‫‪ٓٝ‬ب ٖٓ شي إٔ اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ‪ ٢ٛ‬ئؽل‪ ٟ‬اُِـبد اُؾ‪٤‬خ اُز‪٣ ٢‬يكاك‬ ‫اإلهجبٍ ػِ‪ ٠‬رؼِٔ‪ٜ‬ب ك‪ ٢‬أٗؾبء اُؼبُْ‪ ٢ٛٝ .‬اُِـخ اُضبٗ‪٤‬خ اُز‪٣ ٢‬غو‪١‬‬ ‫رله‪َٜ٣‬ب ئعجبه‪٣‬ب ك‪ ٢‬ثؼغ اُجالك اإلٍالٓ‪٤‬خ ك‪ ٢‬اُؼبُْ ًٔب أٗ‪ٜ‬ب ‪ ٢ٛ‬اُِـخ‬ ‫اُواثؼخ أ‪ٝ‬اُقبَٓخ ٖٓ ث‪ ٖ٤‬أ‪ ْٛ‬اُِـبد األع٘ج‪٤‬خ اُز‪٣ ٢‬زْ رؼِ‪ٜٔ٤‬ب ك‪ً ٢‬ض‪٤‬و‬ ‫ٖٓ اُجالك األ‪ٝ‬ه‪ٝ‬ث‪٤‬خ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ئٕ ٖٓ ثؼغ األ‪ٛ‬لاف اُوئ‪٤َ٤‬خ ٖٓ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ُِ٘بؽو‪ٖ٤‬‬ ‫ةؿ‪٤‬و‪ٛ‬ب ‪ ٢ٛ‬ر٘ٔ‪٤‬خ هلهح اُزِٔ‪٤‬ن ػِ‪ ٠‬اُ٘طن اُظؾ‪٤‬ؼ ُِـخ ‪ٝ‬اُزٌِْ ٓغ‬ ‫اُ٘بؽو‪ ٖ٤‬ثبُؼوث‪٤‬خ ًالٓب ٓؼجوا ك‪ ٢‬أُؼ٘‪ٔ٤ٍِ ٠‬ب ك‪ ٢‬األكاء ‪ٝ‬ر٘ٔ‪٤‬خ هلهح‬ ‫‪3‬‬ ‫اُزِٔ‪٤‬ن ػِ‪ ٠‬اٌُزبثخ ثبُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ثلهخ ‪ٝ‬ؽالهخ‪.‬‬ ‫‪1‬ع‪ٞ‬كد ٍؼبكح ‪ ٝ‬ػبكٍ كب‪٣‬ي اَُوؽب‪ ،١ٝ‬اسرخذام‌الحاسْب‌ّ‌االًررًد‌فٖ‌ه٘ادٗي‌‬ ‫الررت٘ح‌ّالرؼل٘ن‪( ،‬ػٔبٕ – االهكٕ‪ :‬كاه اُشو‪ٝ‬م ُِ٘شو ‪ ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪ )2003 ،‬ص‪25 .‬‬ ‫‪ٓ 2‬ؾ‪ ٢‬اُل‪ ٖ٣‬طبثو‪ ،‬لضاٗا‌ًشر‌اللغح‌الؼرت٘ح‌ّالثمافح‌الؼرت٘ح‌األساله٘ح‌فٖ‌الخارج‪،‬‬ ‫(اَُ‪ٞ‬كإ‪ٓ :‬ؼ‪ٜ‬ل اُقوؽ‪ ّٞ‬اُل‪ُِ ٢ُٝ‬ـخ اُؼوث‪٤‬خ‪ ،)1982 ،‬ص‪21 .‬‬ ‫‪ 3‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌ ،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌لغ٘ر‌الٌاطم٘ي‌تِا‌‪‌-‬هٌاُدَ‌ّأسال٘ثَ‪( ،‬اُوثبؽ –‬ ‫ئ‪٘ٓ :ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ُِزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪ ،)1989 ،‬ص‪64-63 .‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪ ٖٓٝ‬أُؼِ‪ ّٞ‬إٔ ٌَُ ُـخ ٓب ٓ‪ٜ‬بهاد فبطخ ‪٣‬غت ئعبكر‪ٜ‬ب ػِ‪٠‬‬ ‫ؽبُت اُِـخ‪ُِٝ ،‬ـخ اُؼوث‪٤‬خ أهثغ ٓ‪ٜ‬بهاد ‪ٜٓ :٠ٛٝ‬بهح اٌُالّ‪ٜٓ ،‬بهح‬ ‫االٍزٔبع‪ٜٓ ،‬بهح اُوواءح‪ٜٓٝ ،‬بهح اٌُزبثخ‪ٝ ،‬هل أ‪ٝ‬عجذ اُ‪ٞ‬ىاهح ُِشإ‪ٕٝ‬‬ ‫اُل‪٤٘٣‬خ ثزله‪ ٌ٣‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ٌَُ ٖٓ أُلاهً اإلٍالٓ‪٤‬خ ثاٗل‪٤َ٤ٗٝ‬ب ٖٓ‬ ‫ظذ اُغبٓؼخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ثٌِ‪٤‬خ‬ ‫اإلثزلائ‪٤‬خ ؽز‪ ٠‬اُغبٓؼخ اإلٍالٓ‪٤‬خ‪ٝ .‬هل ف ّ‬ ‫اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ٖٓ ٗبؽ‪٤‬خ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ‪ٝ ،‬ك٘‪ ٕٞ‬اُِـخ ‪ٝ‬أكة اُِـخ‪ٖٓ ٌُٖٝ .‬‬ ‫ٓواؽَ‬ ‫األٍق إٔ أُ٘‪ٜ‬ظ اُلهاٍ‪ ٢‬ك‪ ٢‬رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ٌَُ ٖٓ‬ ‫أُلاهً ُْ ‪٣‬إصو ًض‪٤‬وا ُل‪ُٔٝ ْٜ‬ؼوكخ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬أُ‪ٜ‬بهاد اُِـ‪٣ٞ‬خ األهثغ ؽز‪٠‬‬ ‫إٔ اُطِجخ ثؼل دفوع‪ ٖٓ ْٜ‬أُلهٍخ ال ‪٣‬ؼوك‪ ٕ ٞ‬ش‪٤‬ئب ػٖ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬أُ‪ٜ‬بهاد‬ ‫ًٔب ‪٣‬وع‪ٞ‬ا ُ‪ ْٜ‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُلهاٍ‪.٢‬‬ ‫ٗؼْ‪ ،‬كول ًضود أُؾب‪ٝ‬ال د ‪ٝ‬اُغ‪ٜٞ‬ك اُز‪ ٢‬ثنُ‪ٜ‬ب أُغز‪ٜ‬ل‪ُ ٕٝ‬ز٘ٔ‪٤‬خ‬ ‫ًلبءح اُطِجخ ك‪ ٢‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ٓ٘‪ٜ‬غب ًبٕ أّ ؽو‪٣‬و‪٤‬ب‪ .‬ث‪٤‬ل إٔ ثؼل ٓو‪ٝ‬ه‬ ‫ػ٘ل‬ ‫ٍ٘‪ٞ‬اد ال رياٍ ‪٘ٛ‬بى ٓشٌالد ٖٓ شأٗ‪ٜ‬ب إٔ رؼو هَ ثوآغ‪ٜ‬ب‪ٝ .‬‬ ‫اُ٘ظو ئُ‪ ٢‬رِي أُشٌالد ٕعل إٔ ٓظله‪ٛ‬ب ‪٘٣‬ؾظو ك‪ ٢‬صالصخ أٓ‪ٞ‬ه‪،‬‬ ‫األ‪ٗ :ٍٝ‬ظبّ أُلهٍخ ٗلَ‪ٜ‬ب ‪ٜ٘ٓٝ‬غ‪ٜ‬ب اُلهاٍ‪ٝ ،٢‬اُضبٗ‪ :٢‬اٌُلبءح اُِـ‪٣ٞ‬خ‬ ‫ُِٔلهٍ‪ٓٝ ٖ٤‬ل‪ ٟ‬ئط ا كر‪ ْٜ‬ك‪ ٢‬رطج‪٤‬ن أُ٘‪ٜ‬ظ أُووه‪ٝ ،‬اُضبُش‪ :‬اٌُلبءح‬ ‫اُِـ‪٣ٞ‬خ ُِطِجخ ‪ٝ‬هؿجبر‪ ْٜ‬ك‪ ٢‬كهاٍز‪ٜ‬ب‪.‬‬ ‫ثبَُ٘جخ ئُ‪ ٠‬أُ٘‪ٜ‬ظ‪ ،‬هبٍ ‪٣‬ؾ‪ ٠٤‬ثٖ ؽَٖ ثٖ أؽٔل اٍ طػلو‪ ١‬إٔ‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ اُلهاٍ‪ ٞٛ ٢‬أُ‪ٞ‬اك اُز‪ ٢‬رلهً ُِزِٔ‪٤‬ن كافَ اُلظَ ك‪ٓ ٢‬غبالد‬ ‫ٖٓ أُؼوكخ أُقزِلخ‪٣ ،‬أفن‪ٛ‬ب اُزِٔ‪٤‬ن ُ‪٤‬ظَ ث‪ٜ‬ب ئُ‪َٓ ٠‬ز‪ٓ ٟٞ‬ب‪ ،‬أ‪ٝ‬‬ ‫ُ‪٤‬زقوط ث‪ٜ‬ب ٖٓ أُلاهً ٓضال‪ٝ 4.‬أُ٘‪ٜ‬ظ ‪١‬رـ‪٤‬و ‪١ٝ‬رط‪ٞ‬ه كائٔب رجغ ا ٍرط‪ٞ‬ه‬ ‫اُيٖٓ‪ٝ .‬رط‪٣ٞ‬و أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ ٞٛ‬اُؼِٔ‪٤‬خ اُز‪ ٢‬رؼ٘‪ ٢‬رؾَ‪ ٖ٤‬أُ٘‪ٜ‬ظ أُ‪ٞ‬ع‪ٞ‬ك‬ ‫اطال ٖٓ فالٍ اإلػبكخ آ‪ ٝ‬االٍزجلاٍ آ‪ ٝ‬اُؾنف ثزقط‪٤‬ؾ ٓؼ‪ .ٖ٤‬أٓب‬ ‫‪٣‬ؼ٘‪ٝ ٢‬ػغ ٓ٘‪ٜ‬ظ عل‪٣‬ل ؿ‪٤‬و ٓ‪ٞ‬ع‪ٞ‬ك أطال‪ٝ ،‬رط‪٣ٞ‬و أُ٘‪ٜ‬ظ‬ ‫اُزقط‪٤‬ؾ ف‬ ‫‪٣‬ؼ٘‪ ٢‬اُ‪ٞ‬ط‪ ٍٞ‬ثبُٔ٘‪ٜ‬ظ ئُ‪ ٠‬أؽَٖ ط‪ٞ‬هح ؽز‪٣ ٠‬إك‪ ١‬اُـوع أُطِ‪ٞ‬ة‬ ‫ٓ٘‪ ٚ‬ثٌلبءح ‪ٝ‬اهزظبك ك‪ ٢‬اُ‪ٞ‬هذ ‪ٝ‬اُغ‪ٜ‬ل ‪ٝ‬اُزٌبُ‪٤‬ق‪.‬‬

‫‌ب‌‪ .‬هفِْم‌الوٌِح‌هي‌الْلد‌إلٔ‌الْلد‌‬ ‫‪ 4‬أ‪ٝ‬ه‪ َ٣‬ثؾو اُل‪ .ٖ٣‬ذطْٗر‌ هٌِح‌ ذؼل٘ن‌ اللغح‌ الؼرت٘ح‌ ّذطث٘م٘ح‌ ػل‌ هِارج‌ الكراتح‬ ‫(ٓبالٗظ‪ ،)2010 ،Uin Maliki Press :‬ص‪26 .‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫مًو اثٖ ٓ٘ظ‪ٞ‬ه ك‪َُ ٢‬بٕ اُؼوة‪ ،‬إٔ ًِٔخ "ٓ٘‪ٜ‬ظ" رؼ٘‪ :٢‬اُطو‪٣‬ن‬ ‫اُ‪ٞ‬اػؼ ‪ٝ‬إٔ ًِٔخٗب‪ٛ‬غخرؼ٘‪ٝ :٢‬اػؾخ‪ٝ 5.‬أشبه ُ‪ٓ ٌ٣ٞ‬ؼِ‪ٞ‬ف ك‪ ٢‬أُ٘غل‬ ‫‪6‬‬ ‫إٔ أُ٘‪ٜ‬ظ ‪٣‬غٔغ ػِ‪٘ٓ ٠‬ب‪ٛ‬ظ‪ ٞٛ ،‬اُطو‪٣‬ن اُ‪ٞ‬اػؼ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ك‪ ٢‬أُؼغْ أُلهٍ‪ ٢‬مُ ًِو اُلوم ث‪َٜ َٗ ٖ٤‬ظ ‪ ٝ‬ث‪َ ِٜ َٗ ٖ٤‬ظ ـَـ َٗ َ‪ٜ‬غبً‪،‬‬ ‫اُو ْث ِ‪ .ٞ‬أُ٘‪ٜ‬بط‪ :‬اُطو‪٣‬ن‬ ‫‪َ َٜ َٗٝ‬غخً‪ :‬رَزَبثَ َغ ٗل ُ‬ ‫َ‪ ٖٓ ٚ‬اإلػجبء أ‪ ٝ‬شلَّدحِ اُؾوًخ أ‪َ ٝ‬‬ ‫اُج ِ‪ ّٖ٤‬اُو‪ ْ٣ٞ‬اُ‪ٞ‬اػؼ‪ :ٝ .‬اُ ُق َّد‬ ‫طخ أُوٍ‪ٓٞ‬خ (‪ْ ُٓ -‬ؾلَس‪ُ ٞٛٝ ،‬لع ػوث‪٢‬‬ ‫ٓؼ٘‪ ٠‬عل‪٣‬لا ً ك‪ ٢‬اُؼظو اُؾل‪٣‬ش)‪ٜ٘ٓ : ٚ٘ٓٝ .‬بط اُلهاٍخ ‪ٗ ٝ‬ؾ‪( .ٙٞ‬ط‬ ‫ؽَٔ‬ ‫ً‬ ‫ اُغٔغ) َٓ٘ب ِ‪ٛ‬ظ‪ .‬اُ َٔ ْ٘ َ‪ٜ‬ظ‪ :‬أُ٘‪ٜ‬بط‪ :-ٝ .‬فط‪ٞ‬اد ٓ٘ظٔخ ‪٣‬زقن‪ٛ‬ب اُجبؽش‬‫‪7‬‬ ‫ُٔؼبُغخ َٓأُ ٍخ أ‪ ٝ‬أًضو ‪٣ٝ‬ززجؼ‪ٜ‬ب ُِ‪ٞ‬ط‪ ٍٞ‬ئُ‪ٗ ٠‬ز‪٤‬غخ‪( .‬عـ اُغٔغ) ٓ٘ب‪ٛ‬ظ‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٝ‬أُ٘‪ٜ‬بط ك‪ ٢‬اُِـخ‪ُ ،‬لظبد ٓشزوبد ٖٓ اُ٘‪ٜ‬ظ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬هبٍ هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ً ،‬بٕ ‪٣‬وظل ثبُٔ٘‪ٜ‬ظ هل‪ٔ٣‬ب أُووه اُلهاٍ‪٢‬‬ ‫(‪ )Syllabus‬اُن‪٣ ١‬ولّ ُِطالة ك‪ٓ ٢‬بكح ٓؼ‪٘٤‬خ‪ٝ 9 .‬مًو ثشبهح إٔ أُ٘‪ٜ‬ظ‬ ‫اُزوِ‪٤‬ل‪ ٞٛ ١‬ػجبهح ػٖ (ٓغٔ‪ٞ‬ػخ أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد أُقزِلخ أُؾلكح ُِلهاٍخ‬ ‫ك‪ٓ ًَ ٢‬بكح ٖٓ أُ‪ٞ‬اك اُلهاٍ‪٤‬خ أ‪ ٝ‬أُغٔ‪ٞ‬ػخ أُؼِ‪ٓٞ‬بد اُز‪٣ ٢‬غت إٔ‬ ‫‪٣‬لهٍ‪ٜ‬ب اُزالٓ‪٤‬ن ك‪ٓ ًَ ٢‬بكح‪ٝ .‬ث‪ٜ‬نا اُشٌَ ‪٣‬ظجؼ ئططالؽب أُ٘‪ٜ‬ظ‬ ‫‪10‬‬ ‫أُلهٍ‪ٓ ٢‬واككب ُٔؾز‪ٓ ٟٞ‬ووه أُبكح أُلهٍخ‪.‬‬ ‫‪ ١‬اَُبثوخ ً٘ز‪٤‬غخ ؽج‪٤‬ؼ‪٤‬خ ُ٘ظوح أُلهٍخ اُزوِ‪٤‬ل‪٣‬خ‬ ‫أُق ّ‬ ‫‪ٝ‬هل عبءد ا‪ٙ‬‬ ‫ئُ‪ٝ ٠‬ظ‪٤‬لخ أُلهٍخ‪ ،‬ؽ‪٤‬ش ًبٗذ رو‪ ٟ‬إٔ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُ‪ٞ‬ظ‪٤‬لخ ر٘ؾظو ك‪ ٢‬رول‪ْ٣‬‬ ‫‪5‬دمحم ثٖ ٌٓوّ ثٖ ٓ٘ظ‪ٞ‬ه األكو‪٣‬و‪ ٢‬أُظو‪ ، ١‬لساى‌الؼرب ‪ ،‬اُغيء اُضبٗ‪( ،٢‬ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪:‬‬ ‫كاه طبكه‪ ،‬ثال ٍ٘خ)‪ ،‬ص‪383 .‬‬ ‫‪ٓ ٌ٣ُٞ6‬ؼِ‪ٞ‬ف‪ ،‬الوٌدذ‌فٖ‌اللغح‌األػالم‪،‬‬ ‫‪ ،)1977‬ص‪.841 .‬‬

‫اُطجؼخ اُضبٗ‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼشو‪( ،ٕٝ‬ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪،‬‬

‫‪ 7‬دمحم ف‪٤‬و أث‪ ٞ‬ؽوة ‪ ،‬الوؼدن‌الوذرسٖ‌‪‌،‬ط‪ (‌2‌.‬كٓشن‪ :‬أُإٍَخ اُؼبٓخ ُِٔطج‪ٞ‬ػبد‬ ‫‪ٝ‬اٌُزت أُلهٍ‪٤‬خ ‪ٝ -‬ىاهح اُزوث‪٤‬خ‪ ،)2007 ،‬ص‪.1082 ،.‬‬ ‫‪ 8‬ؽَٖ عؼلو اُقِ‪٤‬لخ‪ ،‬الوٌِح‌الوذرسٖ‌الوؼاصر‌‪‌-‬الوفِْم‪‌،‬األسس‪‌،‬الوكًْاخ‪‌،‬‬ ‫الرٌظ٘واخ‪(‌،‬اُو‪٣‬بع‪ٌٓ :‬زجخ اُوش‪٤‬ل‪ ،)2003 ،‬ص‪14 .‬‬ ‫‪ 9‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌ ،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌لغ٘ر‌الٌاطم٘ي‌تِا‌‪‌-‬هٌاُدَ‌ّأسال٘ثَ‪( ،‬اُوثبؽ –‬ ‫ئ‪٘ٓ :ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ُِزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪ ،)1989 ،‬ص‪59 .‬‬ ‫‪ 10‬ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ‪ ،‬دراساخ‌فٖ‌الوٌاُح‌ّذأص٘لِا ‪( ،‬عبٓؼخ اُق‪ٞ‬ؽ‪ ،ّٞ‬ثال‬ ‫ٍ٘خ)‪ ،‬ص‪10 .‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫أُ‪ٞ‬إ ٖٓ أُؼوكخ ئُ‪ ٠‬اُزالٓ‪٤‬ن‪ ،‬صْ اُزأًل ػٖ ؽو‪٣‬ن االفزجبهاد ‪ٝ‬ال ٍ‪ّٔ٤‬ب‬ ‫اُزَٔ‪٤‬غ ٖٓ ؽَٖ اٍز‪٤‬ؼبث‪ُٜ ْٜ‬ب‪.‬‬ ‫‪ٝ‬أُل‪ ّٜٞ‬اُؾل‪٣‬ش أُ٘‪ٜ‬ظ ‪٣‬وًي ػِ‪ ٠‬إٔ اُل‪ٝ‬ه ااألٍبٍ‪ُِ ٢‬زوث‪٤‬خ ُ‪ٌ٤‬‬ ‫ٓوظ‪ٞ‬ها ػِ‪ ٠‬ئػلاك اُزِٔ‪٤‬ن ُِؾ‪٤‬بح ك‪ ٢‬أَُزوجَ‪ ،‬ثَ أطجؾذ اُزوث‪٣ٞ‬خ ‪٢ٛ‬‬ ‫ً‬ ‫اُؾ‪٤‬بح ٗلَ‪ٜ‬ب‪ ٢ٛ ...‬اُؾ‪٤‬بح ثٌَ أثؼبك‪ٛ‬ب‪ ،‬كبُٔلهٍخ ك‪ٛ ٢‬نا أُل‪٣ ،ّٜٞ‬غت إٔ‬ ‫رظجؼ عيء ال ‪٣‬زغيأ ٖٓ أُغزٔغ‪ .‬أُبكح اُلهاٍ‪٤‬خ اُز‪٣ ٢‬لهٍ‪ٜ‬ب اُزِٔ‪٤‬ن ك‪٢‬‬ ‫أُلهٍخ ‪٣‬غت إٔ ‪ٓ ٌٕٞ٣‬ظله‪ٛ‬ب ٓب ‪٣‬ل‪ٝ‬ه ك‪ ٢‬أُغزٔغ ٖٓ أؽلاس‪ٝ .‬ؽ‪٤‬ش‬ ‫ئٗ‪ ٚ‬ال ‪ ٌٖٔ٣‬رول‪ ًَ ْ٣‬اُقجواد اُؾ‪٤‬بر‪٤‬خ ك‪ ٢‬ثوآظ أُلهٍخ‪ ،‬كال ثل إٔ‬ ‫رقزبه اُقجواد األًضو اُزظبهًب ثؾ‪٤‬بح اُزِٔ‪٤‬ن ‪ٝ‬اُز‪٣ ٢‬وا‪ٛ‬ب أُغزٔغ ػو‪ٝ‬ه‪٣‬خ‬ ‫ُزؾو‪٤‬ن أ‪ٛ‬لاك‪.ٚ‬‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ اُؾل‪٣‬ش ال ‪٘٣‬ظو ػِ‪ ٠‬اُزِٔ‪٤‬ن ًؼوَ ٓؾٔ‪ ٍٞ‬ك‪ٞ‬م عَل‪ٝ ،‬ئٗٔب‬ ‫‪ٜ٣‬زْ ث٘ٔ‪ ٞ‬اُزِٔ‪٤‬ن ثطو‪٣‬وخ شبِٓخ‪ ،‬ك‪ٜ٤‬زْ ث٘ٔ‪ ٙٞ‬اُؼوِ‪ٝ ٢‬اُغَٔ‪ٝ ٢‬االعزٔبػ‪٢‬‬ ‫‪ٝ‬األفاله‪ٝ ٢‬اُو‪ٝ‬ؽ‪...٢‬اُـ‪ٝ .‬ال‪٘٣‬ظو ئُ‪ ٢‬أُبكح اُلهاٍ‪٤‬خ ً‪ٜ‬لف ك‪ ٢‬ؽل‬ ‫مار‪ٜ‬ب‪ٝ ،‬ئٗٔب ‪٘٣‬ظو ئُ‪ٜ٤‬ب ً‪ِ٤ٍٞ‬خ رَبػل ػِ‪ ٢‬رؾو‪٤‬ن ٗٔ‪ ٞ‬اُزِٔ‪٤‬ن‪ٛٝ ،‬نا ال‬ ‫‪٣‬ؼ٘‪ ٢‬االٗزوبص ٖٓ ه‪ٔ٤‬خ أُبكح اُلهاٍ‪٤‬خ‪ٝ ،‬ئٗٔب ‪ٜ٣‬زْ ث‪ٜ‬ب ك‪ ٢‬ػ‪ٞ‬ء ظو‪ٝ‬ف‬ ‫اُج‪٤‬ئخ ‪ٝ‬ظو‪ٝ‬ف اُزِٔ‪٤‬ن‪.‬‬ ‫كبُٔ٘‪ٜ‬ظ ‪ ًَ ٞٛ‬اُقجواد اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ‪ٝ‬اُزوث‪٣ٞ‬خ ‪ٝ‬اإلعزٔبػ‪٤‬خ ‪ٝ‬اُضوبك‪٤‬خ‬ ‫اُز‪ ٢‬ر‪٤ٜ‬ئ‪ٜ‬ب أُلهٍخ ُطالث‪ٜ‬ب‪ -‬كافَ أُلهٍخ ‪ٝ‬فبهع‪ٜ‬ب‪ -‬ثوظل َٓبػلر‪ْٜ‬‬ ‫ػِ‪ ٢‬اُ٘ٔ‪ ٞ‬اٌُبَٓ اُشبَٓ ‪ٝ‬رؼل‪ٝ ًٍِْٜٞ َ٣‬مُي ٖٓ أعَ رؾو‪٤‬ن أ‪ٛ‬لاك‪ٜ‬ب‬ ‫‪11‬‬ ‫اُزوث‪٣ٞ‬خ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ػ٘ل اُلًز‪ٞ‬ه دمحم اُط‪٤‬ت‪ ،‬أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٓ ٞٛ‬غٔ‪ٞ‬ػخ اُقجواد اُزوث‪٣ٞ‬خ‬ ‫‪ٝ‬اُضوبك‪٤‬خ ‪ ٝ‬االعزٔبػ‪٤‬خ ‪ٝ‬اُو‪٣‬بػ‪٤‬خ ‪ ٝ‬اُل٘‪٤‬خ اُز‪ ٢‬ر‪٤ٜ‬ئ‪ٜ‬ب أُلهٍخ ُزالٓ‪٤‬ن‪ٛ‬ب‬ ‫كافَ أُلهٍخ‪ ،‬أ‪ ٝ‬فبهع‪ٜ‬ب ثوظل َٓبػلر‪ ْٜ‬ػِ‪ ٠‬اُ٘ٔ‪ ٞ‬اُشبَٓ ‪ ٝ‬رؼل‪َ٣‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ٍِ‪ ًْٜٞ‬ؽجوب ً ٍأل‪ٛ‬لاف اُزوث‪٣ٞ‬خ‪.‬‬ ‫‪ً ٝ‬زت ػجل اُوبكه ‪ٍٞ٣‬ق ك‪" ٢‬اُزوث‪٤‬خ ‪ ٝ‬أُغزٔغ" إٔ أُ٘‪ٜ‬ظ ك‪٢‬‬ ‫اُزوث‪٤‬خ اُؾل‪٣‬ضخ ‪ٓ ٞٛ‬غٔ‪ٞ‬ػخ فجواد ‪ٝ‬رغبهة رؼِْ األؽلبٍ رؾذ ئهشبك‬ ‫أُلهٍخ‪ٝ​ٝ .‬كو‪٘٣ٝ ٚ‬بهٗ‪ًٔ )Winarno ( ٞ‬ب ٗوِ‪ ٚ‬اُلًـز‪ٞ‬ه اُؼ اط ف‪٤‬و اُل‪ٖ٣‬‬ ‫‪ 11‬دمحم ٓيَٓ اُجش‪٤‬و ‪ ٝ‬ىٓ‪ ،ِٚ٤‬هذخل‌إلٔ‌الوٌاُح‌ّطرق‌الرذرٗس ‪ ،‬اُطجؼخ اُضبٗ‪٤‬خ‪،‬‬ ‫(أُ​ٌِٔخ اُؼوث‪٤‬خ اَُؼ‪ٞ‬ك‪٣‬خ‪ :‬كاه اُِ‪ٞ‬اء ُِ٘شو ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪ ،)1416|1995 ،‬ص‪21-19 .‬‬ ‫‪ٓ( ،‬ؼ‪ٜ‬ل اُؼِ‪ّٞ‬‬ ‫‪ 12‬دمحم اُط‪٤‬ت‪ ،‬إخثارٗح‌ثماف٘ح‌‌"األرخث٘ل"‌الؼذد‌الثالث‌الؼشر‬ ‫اإلٍالٓ‪٤‬خ ‪ ٝ‬اُؼوث‪٤‬خ ك‪ ٢‬ئٗل‪٤َ٤ٗٝ‬ب ‪:‬عٔبك‪ ١‬األ‪ٛ1429 ٠ُٝ‬ـ\ٓب‪ٛ2008 ٞ٣‬ـ)‪ ،‬ص‪34 .‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪٣ٝ‬ؾلك إٔ أُ٘‪ٜ‬ظ ثوٗبٓظ رؼِ‪٤ٔ٤‬خ اُز‪٣ ٢‬قطؾ ‪٘٣ٝ‬لن ُزؾو‪٤‬ن ‪ٛ‬لف اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ‬ ‫‪13‬‬ ‫أُؼ‪.ٖ٤‬‬ ‫‪ٝ‬هبٍ طبُؼ ػجل اُؼي‪٣‬ي ثإٔ أُل‪ ّٜٞ‬اُؾل‪٣‬ش ُِٔ٘‪ٜ‬ظ ‪ ٞٛ‬كول أطجؼ‬ ‫شٔ‪ٞ‬ال ألٕ أُ٘ب‪ٛ‬ظ اُؾبُ‪٤‬خ هل شِٔذ أُ‪ٞ‬اك اُلهاٍ‪٤‬خ ًٔب شِٔذ أ‪٣‬ؼب‬ ‫ٓظب‪ٛ‬و ٗشبؽ اُزالٓ‪٤‬ن ‪ٝ‬فجوار‪ ْٜ‬اُز‪ ٢‬ر‪ٞ‬ع‪ٜ​ٜ‬ب أُلهٍخ‪ٝ .‬ثؼجبهح أفو‪ ٟ‬هل‬ ‫شِٔذ عٔ‪٤‬غ ٓظب‪ٛ‬و اُ٘شبؽ فبهط علهإ اُلظَ‪ٓ ،‬ظب‪ٛ‬و اُ٘شبؽ ك‪٢‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أُ٘يٍ‪ٝ ،‬ك‪ ٢‬أُغزٔغ‪ ،‬أ‪ ١‬أٗ‪ٜ‬ب شِٔذ عٔ‪٤‬غ ٓظب‪ٛ‬و ٗشبؽ اُزالٓ‪٤‬ن‪.‬‬ ‫‪ٌٛٝ‬نا ‪٣‬زؼؼ إٔ أُؼ٘‪ ٠‬اُ‪ٞ‬اٍغ ُِٔ٘‪ٜ‬ظ اُزوث‪٣ ١ٞ‬غت إٔ ‪٣‬ؼْ‬ ‫األ‪ٛ‬لاف‪ٝ ،‬افز‪٤‬به أُبكح اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ‪ٝ‬ر٘ظ‪ٜٔ٤‬ب‪ٝ ،‬ؽوائن ‪ٍٝ​ٝ‬بئَ اُزله‪،ٌ٣‬‬ ‫‪ٝ‬اُزو‪ .ْ٣ٞ‬كبُؼالهخ ث‪ ٖ٤‬اُزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬أُ٘‪ٜ‬ظ رجل‪ ٖٓ ٝ‬إٔ اُزوث‪٤‬خ ٗشبؽ ‪ٜ٣‬لف ئُ‪٠‬‬ ‫ٗزبئظ ػِٔ‪٤‬خ‪ٝ ،‬أٗ‪ٜ‬ب رزؼٖٔ ٓؼب‪٤٣‬و ر‪ٞ‬ع‪ ٚ‬اُ٘شبؽبد ‪ٝ‬اُؼِٔ‪٤‬بد‪ٝ ،‬أٗ‪ٜ‬ب‬ ‫رورٌي ػِ‪ ٠‬أُؼِ‪ٓٞ‬بد أُأف‪ٞ‬مح ٖٓ ٓجبكب ر٘ظ‪ٜٔ٤‬ب‪ ٢ٛٝ ،‬اُز‪ ٢‬رؼيى ُل‪ٟ‬‬ ‫اُلوك اإلهاكح‪ ٢ٛٝ ،‬ثٌَ مُي رؼزٔل ػِ‪ِ٤ٍٝ ٠‬ز‪ٜ‬ب األٍبٍ‪٤‬خ ‪ ٞٛٝ‬أُ٘‪ٜ‬ظ‬ ‫اُلهاٍ‪.٢‬‬ ‫‌‬

‫‌ج‌‪ .‬أسس‌هٌِح‌ذؼل٘ن‌اللغح‌الؼرت٘ح‌‬ ‫ئٕ أٌٍ أُ٘ب‪ٛ‬ظ رإصو هجَ ًَ ش‪٢‬ء ك‪ٓ ٢‬ؾز‪ ٟٞ‬أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٝ‬ر٘ظ‪،ٚٔ٤‬‬ ‫‪ٝ‬رإصو أ‪٣‬ؼب ك‪ ٢‬أ‪ٛ‬لاك‪ٞٓٝ ٚ‬اك‪ٝ ٙ‬أٗشطز‪٘ٛ ٖٓٝ .ٚ‬ب ‪٣‬طِن ػِ‪ٛ ٠‬ن‪ ٙ‬األٌٍ‬ ‫اٍْ أُؾلكاد اُز‪ ٢‬رؾلك ع‪ٞ‬اٗت أُ٘‪ٜ‬ظ‪ٝ .‬ػِ‪ٍٞ ٚ٤‬ف ال ‪َ٣‬زـ٘‪ ٠‬ػ٘‪ٜ‬ب ك‪٢‬‬ ‫ػِٔ‪٤‬بد اُج٘بء ‪ٝ‬اُزط‪٣ٞ‬و ‪ٝ‬اُزؾَ‪ٝ .ٖ٤‬مًو أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ ك‪ً ٢‬زبث‪" ٚ‬رؼِ‪ْ٤‬‬ ‫اُؼوث‪٤‬خ ُـ‪٤‬و اُ٘بؽو‪ ٖ٤‬ث‪ٜ‬ب ‪٘ٓ -‬ب‪ٛ‬غ‪ٝ ٚ‬أٍبُ‪٤‬ج‪ "ٚ‬ثإٔ أ‪ ْٛ‬أٌٍ ٓ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ْ٤‬‬ ‫اُؼوث‪٤‬خ ‪ :٢ٛ‬األٌٍ اُزوث‪٣ٞ‬خ‪ٝ ،‬األٌٍ اُ٘لَ‪٤‬خ‪ٝ ،‬األٌٍ اإلعزٔبػ‪٤‬خ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ىاك ك‪ً ٢‬زبث‪ ٚ‬ا‪٥‬فو ثبألٌٍ اُِـ‪٣ٞ‬خ‪.‬‬ ‫‪ .1‬األسس‌الررتْٗح‌للوٌِح‌‬

‫‪13‬‬

‫‪Khaeruddin, dan Mahfud Junaedi, dkk. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Konsep dan‬‬ ‫‪Implementasinya Di Madrasah, Cet. II, (Semarang: Pilar Media, 2007), h. 26.‬‬

‫‪ 14‬طبُؼ ػجل اُؼي‪٣‬ي‪ ،‬الررت٘ح‌الحذٗثح‌–‌هادّذِا‪‌،‬هثادئِا‪‌‌،‬ذطث٘ماذِا‌الؼول٘ح ‪ ،‬اُغيء‬ ‫اُضبُش‪ٓ( ،‬ظو‪ :‬كاه أُؼبهف)‪ ،‬ص‪235 .‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪٣‬وظل ثبألٌٍ اُزوث‪٣ٞ‬خ ُج٘بء ٓ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُؼوث‪٤‬خ ًِـخ صبٗ‪٤‬خ ‪٢ٛ‬‬ ‫ٓغٔ‪ٞ‬ػخ أُلب‪ٝ ْ٤ٛ‬اُؾوبئن أُزظِخ ثؼ٘بطو أُ٘‪ٜ‬ظ األهثؼخ أ‪ ١‬األ‪ٛ‬لاف‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ٝ‬أُؾز‪ٝ ٟٞ‬ؽو‪٣‬وخ اُزله‪ٝ ٌ٣‬اُزو‪.ْ٣ٞ‬‬ ‫‪٣ٝ‬وظل ثبُ‪ٜ‬لف اُزوث‪ ١ٞ‬اُظ‪٤‬بؿخ أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػ‪٤‬خ ُٔب ٗوع‪ ٞ‬ؽل‪ٝ‬ص‪ٖٓ ٚ‬‬ ‫رـ‪٤‬و ك‪ ٢‬أٍِ‪ٞ‬ة ػ٘ل اُزالٓ‪٤‬ن‪ ،‬ثؼل ٓو‪ٝ‬ه‪ ْٛ‬ثقجواد رؼِ‪٤ٔ٤‬خ ٓؼ‪٘٤‬خ‪٘٣ٝ .‬جـ‪٢‬‬ ‫إٔ دشزو‪ ٚ‬األ‪ٛ‬لاف ٖٓ ٓظبكه‪:٢ٛ ،‬‬ ‫أ) اُضوبكخ اإلٍالٓ‪٤‬خ‬ ‫ة) أُغزٔغ أُؾِ‪.٢‬‬ ‫ط) االرغب‪ٛ‬بد أُؼبطوح ك‪ ٢‬اُزله‪.ٌ٣‬‬ ‫ك) ٍ‪ٌِٞ٤‬ع‪٤‬خ اُلاهٍ‪.ٖ٤‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ )ٙ‬ؽج‪٤‬ؼخ أُبكح‪.‬‬ ‫‪٣ٝ‬وظل ثبُٔؾز‪ٓ‌ ٞٛ ٟٞ‬غٔ‪ٞ‬ع اُقجواد اُزوث‪٣ٞ‬خ ‪ٝ‬اُؾوبئن‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ٝ‬أُؼِ‪ٓٞ‬بد اُز‪٣ ٢‬وع‪ ٢‬ري‪٣ٝ‬ل اُطالة ث‪ٜ‬ب‪.‬‬ ‫صْ مًو ٗ‪ٌٞ٤‬الً ٓغٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ ٓؼب‪٤٣‬و افز‪٤‬به أُؾز‪ ،ٟٞ‬ك‪ٔ٤‬ب ‪:٢ِ٣‬‬ ‫أ) ٓؼ‪٤‬به اُظلم‪٣‌:‬ؼزجو أُؾز‪ ٟٞ‬طبكهب ػ٘لٓب ‪ٝ ٌٕٞ٣‬اهؼ‪٤‬ب‬ ‫‪ٝ‬أط‪٤‬ال ‪ٝ‬طؾ‪٤‬ؾب ػِٔ‪٤‬ب‪.‬‬ ‫ة) ٓؼ‪٤‬به األ‪٤ٔٛ‬خ‪٣ :‬ؼزجو أُؾز‪ٜٔٓ ٟٞ‬ب ػ٘لٓب ‪ ٌٕٞ٣‬ما ه‪ٔ٤‬خ‬ ‫ك‪ ٢‬ؽ‪٤‬بح اُطبُت ٓغ رـط‪٤‬خ اُغ‪ٞ‬اٗت أُقزِلخ ٖٓ ٓ‪٤‬بك‪ٖ٣‬‬ ‫أُؼوكخ ‪ٝ‬اُو‪ٝ ْ٤‬أُ‪ٜ‬بهاد‪.‬‬ ‫ط) ٓؼ‪٤‬به أُ‪ ٍٞ٤‬اال‪ٛ‬زٔبٓبد‪ ٌٕٞ٣ :‬أُؾز‪ٓ ٟٞ‬زٔش‪٤‬ب ٓغ‬ ‫ئ‪ٛ‬زٔبٓبد اُطالة ػ٘لٓب ‪٣‬قزبه ػِ‪ ٠‬أٍبً ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اال‪ٛ‬زٔبٓبد‬ ‫‪ٝ‬أُ‪.ٍٞ٤‬‬ ‫ك) ٓؼ‪٤‬به اُوبثِ‪٤‬خ ُِزؼِْ‪ ٌٕٞ٣ :‬أُؾز‪ ٟٞ‬هبثال ُِزؼِْ ػ٘لٓب‬ ‫‪٣‬وػ‪ ٢‬هلهاد اُطالة‪.‬‬

‫‪ 15‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌لغ٘ر‌الٌاطم٘ي‌تِا‌‪‌-‬هٌاُدَ‌ّأسال٘ثَ‪( ،‬اُوثبؽ –‬ ‫ئ‪٘ٓ :ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ُِزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪ ،)1989 ،‬ص‪63 .‬‬ ‫‪ 16‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ...،‬ص‪64 - 63 .‬‬ ‫‪ 17‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ...،‬ص‪66 - 65 .‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪ٓ )ٙ‬ؼ‪٤‬به اُؼبُٔ‪٤‬خ‪ ٌٕٞ٣ :‬أُؾز‪ ٟٞ‬ع‪٤‬لا ػ٘لٓب ‪٣‬شَٔ أٗٔبؽب ٖٓ‬ ‫‪18‬‬ ‫اُزؼِ‪ ْ٤‬الرؼزوف ثبُؾل‪ٝ‬ك اُغـواك‪٤‬خ ث‪ ٖ٤‬اُجشو‪.‬‬ ‫‪٘ٛٝ‬بى ٓؼب‪٤٣‬و اُز‪ ٢‬اهزوػ‪ٛ‬ب رب‪ِ٣‬و ُز٘ظ‪ ْ٤‬أُؾز‪ٝ ، ٟٞ‬رزقِض ‪ٛ‬ن‪ٙ‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أُؼب‪٤٣‬و ك‪ ٢‬صالسح‪:٢ٛ ،‬‬ ‫أ) االٍزٔواه‪٣‬خ ‪ ٢ٛ‬اُؼالهخ اُوئ‪٤َ٤‬خ ث‪ ٖ٤‬فجواد أُ٘‪ٜ‬ظ ثؾ‪٤‬ش‬ ‫رإك‪ ًَ ١‬فجوح ئُ‪ ٠‬ئؽلاس أصو ٓؼ‪ ٖ٤‬ػ٘ل اُطالة رلػٔ‪ٚ‬‬ ‫اُقجوح اُزبُ‪٤‬خ‪.‬‬ ‫ة) اُززبثغ‪ :‬ث٘بء اُقجواد ك‪ٞ‬م ثؼؼ‪ٜ‬ب اُجؼغ‪.‬‬ ‫ط) اُزٌبَٓ‪ :‬اُؼالهخ األكو‪٤‬خ ث‪ ٖ٤‬اُقجواد ؽ‪٤‬ش ‪ٜ٘ٓ ًَ ٌَٔ٣‬ب‬ ‫األفو‪.ٟ‬‬ ‫ّرؼو‪٣‬ق ؽو‪٣‬وخ اُزله‪ ٢ٛ ٌ٣‬اُقطخ اُشبِٓخ اُز‪َ٣ ٢‬زؼ‪ ٖ٤‬ث‪ٜ‬ب‬ ‫‪20‬‬ ‫أُلهً ُزؾون األ‪ٛ‬لاف أُطِ‪ٞ‬ثخ ٖٓ رؼِْ اُِـخ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ئٕ ؽوم رؼِ‪ ْ٤‬اُِـبد اُضبٗ‪٤‬خ ٖٓ اٌُضوح ثؾ‪٤‬ش ‪َ٣‬زِيّ ُٔؼِْ اُِـخ‬ ‫إٔ ‪٣‬قزبه ٓ٘‪ٜ‬ب ٓب ‪٘٣‬بٍج‪ٝ ٚ‬اُطو‪٣‬وخ أُ٘بٍجخ ‪ ٢ٛ‬اُز‪ ٢‬رَبػل ػِ‪ ٠‬رؾو‪٤‬ن‬ ‫اُ‪ٜ‬لف أُوع‪ ٞ‬ك‪ ٢‬اُظو‪ٝ‬ف اُقبطخ ثزؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُضبٗ‪٤‬خ‪ُ ،‬نُي ػِ‪٘٤‬ب إٔ‬ ‫ٗ‪ٜ‬زْ اُؼ‪ٞ‬آَ ك‪ ٢‬افز‪٤‬به ؽو‪٣‬وخ اُزله‪:٢ٛ ،ٌ٣‬‬ ‫أ) أُغزٔغ اُن‪ ١‬رلهً ك‪ ٚ٤‬اُؼوث‪٤‬خ ًِـخ صبٗ‪٤‬خ‬ ‫ة) أ‪ٛ‬لاف رله‪ ٌ٣‬اُؼوث‪٤‬خ‪.‬‬ ‫ط) َٓز‪ ٟٞ‬اُلاهٍ‪.ٖ٤‬‬ ‫ك) اُِـخ اُو‪٤ٓٞ‬خ ُِلاهٍ‪.ٖ٤‬‬ ‫‪ )ٙ‬ئٌٓبٗ‪٤‬بد رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪َٓ )ٝ‬ز‪ ٟٞ‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ك‪ ٢‬رؼِ‪ٜٔ٤‬ب‪.‬‬ ‫‪ 18‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ...،‬ص‪66 .‬‬ ‫‪ 19‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌...،‬ص‪69 .‬‬ ‫‪ 20‬ػجل اُوؽٖٔ ثٖ ئثوا‪ ْ٤ٛ‬اُلي‪ٝ‬إ‪ ،‬كي‌هرخصصا‪( ،‬اُؼوث‪٤‬خ ُِغٔ‪٤‬غ‪ ،)ّ2009 ،‬ص‪.‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪ 21‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ...،‬ص‪70 .‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪ٝ‬أٓب اُزو‪ٓ ٞٛ‌ْ٣ٞ‬غٔ‪ٞ‬ع االعواءاد اُز‪٣ ٢‬زْ ث‪ٞ‬اٍطز‪ٜ‬ب عٔغ ث‪٤‬بٗبد‬ ‫فبطخ ثلوك أ‪ ٝ‬ثٔشو‪ٝ‬ع أ‪ ٝ‬ثظب‪ٛ‬وح ‪ٝ‬كهاٍخ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُج‪٤‬بٗبد ثأٍِ‪ٞ‬ة ػِٔ‪٢‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ُِزأًل ٖٓ ٓل‪ ٟ‬رؾو‪٤‬ن أ‪ٛ‬لاف ٓؾل‪ٝ‬كح ٍِلب ٖٓ أعَ ارقبم هواهاد ٓؼ‪٘٤‬خ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ئٕ اُزو‪ ْ٣ٞ‬ػِٔ‪٤‬خ ٓؼولح رؾز‪ ١ٞ‬ػِ‪ً ٠‬ض‪٤‬و ٖٓ األٗشطخ ‪٤َ٣ٝ‬و ك‪٢‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ػلح فط‪ٞ‬اد ٖٓ أ‪ٜٔٛ‬ب‪:‬‬ ‫أ) رؾل‪٣‬ل األ‪ٛ‬لاف ٖٓ اُزو‪.ْ٣ٞ‬‬ ‫ة) روو‪٣‬و أُ‪ٞ‬اهق‪.‬‬ ‫ط) رؾل‪٣‬ل ًٔ‪٤‬خ أُؼِ‪ٓٞ‬بد‪.‬‬ ‫ك) رظٔ‪ ْ٤‬أك‪ٝ‬اد ‪ٝ‬أٍِ‪٤‬ت اُزو‪.ْ٣ٞ‬‬ ‫‪ )ٙ‬عٔغ اُج‪٤‬بٗبد ثبألك‪ٝ‬اد أُووهح‪.‬‬ ‫‪ )ٝ‬رؾِ‪ َ٤‬اُج‪٤‬بٗبد‪.‬‬ ‫ى) رلَ‪٤‬و اُج‪٤‬بٗبد‪.‬‬ ‫ػ) ئطلاه اُؾٌْ أ‪ ٝ‬اُوواه‪.‬‬ ‫‪ .2‬األسس‌الٌفس٘ح‌للوٌِح‌‬ ‫‪ ٢ٛ‬أُجبك‪١‬ء اُ٘لَ‪٤‬خ اُز‪ ٢‬ر‪ٞ‬طِذ ئُ‪ٜ٤‬ب كهاٍبد ‪ٝ‬ثؾ‪ٞ‬س ػِْ‬ ‫اُ٘لٌ ؽ‪ ٍٞ‬ؽج‪٤‬ؼخ أُزؼِْ ‪ٝ‬فظبئض ٗٔ‪ٝ ٙٞ‬ؽبعبر‪ٝ ُٚٞ٤ٓٝ ٚ‬هلهار‪ٚ‬‬ ‫‪ٝ‬اٍزؼلاكار‪ٝ ،ٚ‬ؽ‪ ٍٞ‬ؽج‪٤‬ؼخ ػِٔ‪٤‬خ اُزؼِْ اُز‪٣ ٢‬غت ٓواػبر‪ٜ‬ب ػ٘ل ‪ٝ‬ػغ‬ ‫‪24‬‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٝ‬ر٘ل‪٤‬ن‪.ٙ‬‬ ‫‪٘ٛ ٖٓٝ‬ب‪ ،‬كال ثل ٖٓ ٓواػبح أٌٍ اُ٘ٔ‪ٓٝ ٞ‬واؽِ‪ٝ ،ٚ‬أٌٍ اُزؼِْ‬ ‫‪ٗٝ‬ظو‪٣‬بر‪ ٚ‬ك‪ٝ ٢‬ػغ أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٝ‬ر٘ل‪٤‬ن‪.ٙ‬‬

‫‪ 22‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ...،‬ص‪71 .‬‬ ‫‪ 23‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ...،‬ص‪72 .‬‬ ‫‪ 24‬طبُؼ م‪٣‬بة ‪٘ٛ‬ل‪ ،١‬دراساخ‌فٖ‌الوٌاُح‌ّاألسال٘ة‌الؼاهح ‪( ،‬اُو‪٣‬بع‪ :‬كاه اُلٌو‬ ‫ُِطجبػخ ‪ٝ‬اُ٘شو ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪ ،‬ك‪ ٕٝ‬اَُ٘خ)‪ ،‬ص‪57 .‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪ .3‬األسس‌اإلخرواػ٘ح‌للوٌِح‌‬ ‫ٖٓ اُطج‪٤‬ؼ‪ ٢‬إٔ رقزِق أُ٘ب‪ٛ‬ظ ٖٓ ثِل ئُ‪ ٠‬ثِل آفو‪ٝ .‬ئٕ ‪ٛ‬نا‬ ‫االفزالف هل ال‪ٍ ٌٕٞ٣‬جج‪ ٚ‬افزالكب ثٔل‪ ّٜٞ‬اُزؼِْ أ‪ ٝ‬افزالكب ك‪ ٢‬اُ٘ٔ‪ٞ‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫اُغَٔ‪ٝ ٢‬اُ٘لَ‪ٝ .٢‬اإلَٗبٕ ‪ُٞ٣‬ل ك‪ ٢‬ث‪٤‬ئخ صوبك‪٤‬خ ‪ٝ‬ك‪ ٢‬ث‪٤‬ئخ ؽج‪٤‬غ ح‬ ‫‪ٝ‬اُؼالهخ ث‪ ٖ٤‬أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٝ‬أُغزٔغ ػالهخ علُ‪٤‬خ‪ .‬ئٗ‪ ٚ‬ئكواى ٖٓ ئكواىاد‬ ‫اُزواس اُضوبك‪ٝ .٢‬اُضوبكخ اَُبئلح ك‪ٓ ٢‬غزٔؼ٘ب ‪ ٢ٛ‬اُضوبكخ اُؼوث‪٤‬خ اإلٍالٓ‪٤‬خ‬ ‫ماد أُالٓؼ أُ​ٔ‪٤‬يح‪.‬‬ ‫‪ٍٞٝ‬ف ‪٣‬وزظو ؽل‪٣‬ض٘ب ‪٘ٛ‬ب ػِ‪ ٠‬اُضوبكخ اُؼوث‪٤‬خ اإلٍالٓ‪٤‬خ اُز‪ ٢‬رٔضَ‬ ‫أ‪ ْٛ‬األٌٍ االعزٔبػ‪٤‬خ ُج٘بء ٓ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ًِـخ صبٗ‪٤‬خ‪ِ٣ٝ ،‬يّ‬ ‫ثلا‪٣‬خ إٔ ٗ‪ٞ‬ػؼ ٓل‪ ّٜٞ‬اُضوبكخ اُؼوث‪٤‬خ اإلٍالٓ‪٤‬خ صْ ٗج‪ ٖ٤‬اُلوم ث‪ٜ٘٤‬ب ‪ٝ‬ث‪ٖ٤‬‬ ‫اُضوبكخ اُؼوث‪٤‬خ‪.‬‬ ‫‪ .4‬األسس‌اللغْٗح‌للوٌِح‬ ‫‪ٝ‬مًو ك‪ٞٓ ٢‬ػغ ٍبثن إٔ ٓ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ػجبهح ػٖ ٖٓ‬ ‫اُقجواد اُِـ‪٣ٞ‬خ‪٘ٛٝ ،‬ب ‪٣‬ضبه اُزَبؤٍ اُزبُ‪:٢‬‬ ‫أ) الخثرج‌اللغْٗح‬ ‫‪٣‬وظل ثبُقجوح اُِـ‪٣ٞ‬خ أُ‪ٞ‬هق اُِـ‪ ١ٞ‬اُزؼِ‪ ٢ٔ٤‬اُن‪٤ٜ٣ ١‬أ ‪٣ٝ‬ؼل ٌُ‪٢‬‬ ‫‪٣‬ؼب‪٣‬ش‪ ٚ‬اُطبُت‪ٔ٣ٝ ،‬بهً ٖٓ فالُ‪ ٚ‬اٍزؼٔبٍ اُِـخ‪٣ٝ ،‬ؾزي ثٔؾز‪ٞ‬ا‪٘٣ٝ ٙ‬لؼَ‬ ‫ث‪٤ُ ٚ‬قوط ٓ٘‪ٝ ٚ‬هل اًزَت ٓغٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ أُؼِ‪ٓٞ‬بد ‪ٝ‬أُؼبهف ػٖ اُِـخ‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ٝ‬اٍزقلٓبر‪ٜ‬ب‪.‬‬ ‫‪ٗٝ‬ؼ٘‪ ٢‬ث‪ٜ‬ب إٔ ‪٣‬زؼِْ اُلاهً اُِـخ ‪ٌ٣ٝ‬زَت ٓ‪ٜ‬بهاد اٍزؼٔبُ‪ٜ‬ب ٖٓ‬ ‫فالٍ ٗ‪ٞ‬ػ‪ ٖٓ ٖ٤‬اُْ ‪ٝ‬اهق‪:‬‬ ‫‪ٞٓ )1‬اهق ؽج‪٤‬ؼ‪٤‬خ ؽو‪٤‬و‪٤‬خ ‪ٔ٣‬بهً ك‪ٜ٤‬ب اُطبُت رؼِْ اُِـخ ك‪٢‬‬ ‫ٓ‪ٞ‬ؽ٘‪ٜ‬ب ‪ٝ‬ث‪ ٖ٤‬أث٘بئ‪ٜ‬ب ‪ٝ‬أُزؾلص‪ ٖ٤‬ث‪ٜ‬ب‪ٛٝ ،‬ن‪ ٙ‬رَٔ‪ ٠‬اُقجوح‬ ‫أُجبشوح ك‪ ٢‬رؼِْ اُِـخ ‪ٝ‬اًزَبة ٓ‪ٜ‬بهر‪ٜ‬ب‪.‬‬ ‫‪ 25‬ؽ‪ ٚ‬ػِ‪ ٢‬ؽَ‪ ٖ٤‬اُل‪ٍٝ ٢ُٔٝ‬ؼبك ػجل اٌُو‪ ْ٣‬ػجبً اُ‪ٞ‬ائ‪،٠‬‬ ‫ّطرائك‌ذذرٗسِا‪ ،)ّ2005( ،‬ص‪26 .‬‬

‫اللغح‌الؼرت٘ح‌هٌاُدِا‌‬

‫‌ذؼل٘ن‌اللغح‌اذصال٘ا‌ت٘ي‌الوٌاُح‌‌‬ ‫‪ 26‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ ‪ٓٝ‬ؾ‪ٞ‬ك ًبَٓ اُ٘بهخ‪،‬‬ ‫ّاالسرراذ٘د٘اخ‪( ،‬ئ‪٘ٓ :ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ُِزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪،)2006 ،‬‬ ‫ص‪95 .‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪ٞٓ )2‬اهق رؼِ‪٤ٔ٤‬خ ؿ‪٤‬و ٓجبشوح‪٣ ،‬زؼِْ ك‪ٜ٤‬ب اُطبُت اُِـخ ػٖ‬ ‫ؽو‪٣‬ن ٓ‪ٞ‬اك رؼِ‪٤ٔ٤‬خ ٓقزبهح ‪٘ٓٝ‬ظٔخ ك‪ٓ ٢‬إٍَخ رؼِ‪٤ٔ٤‬خ‬ ‫‪27‬‬ ‫ٓزقظظخ فبهط ‪ٝ‬ؽ٘‪ٜ‬ب ‪ٝ‬ثؼ‪٤‬لا ػٖ ٓزؾلص‪ٜ٤‬ب‪.‬‬ ‫ة) همْهاخ‌الخثرج‌اللغْٗح‌ّشرّطِا‌‬ ‫‪ ٢ٌُٝ‬رٌ‪ ٕٞ‬اُقجو اُِـ‪٣ٞ‬خ كؼبُخ ‪ٓٝ‬غل‪٣‬خ ‪ٓٝ‬ؾووخ أل‪ٛ‬لاف رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ‬ ‫‪ٝ‬رؼِ‪ٜٔ٤‬ب‪ٝ ،‬هبكهح ػِ‪َٓ ٠‬بػلح اُطبُت ػِ‪ ٠‬اُزؼِْ‪٘٣ ،‬جـ‪ ٢‬إٔ رز‪ٞ‬اكو ُ‪ٜ‬ب‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ٝ‬ك‪ٜ٤‬ب ٓغٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ أُو‪ٓٞ‬بد ‪ٝ‬اُشو‪ٝ‬ؽ‪ٜ٘ٓ ،‬ب‪:‬‬ ‫‪ )1‬االسرورار‬ ‫‪ٗٝ‬ؼ٘‪ ٠‬ث‪ ٚ‬إٔ رظبؽ أُ‪ٞ‬اهق اُِـ‪٣ٞ‬خ ‪ٝ‬رولّ ثشٌَ ٓزلهط ‪َٓٝ‬زٔو‬ ‫ثؾ‪٤‬ش ٗجلأ ثزول‪ ْ٣‬فجوح ُـ‪٣ٞ‬خ ثَ‪٤‬طخ ‪ٝ‬ػ‪٤‬وخ‪ ،‬صْ ٓغ ‪٣‬ولّ اُطبُت ك‪٢‬‬ ‫َٓز‪٣ٞ‬بد رؼِْ اُِـخ ريكاك اُقجوح ارَبػب ‪ٝ‬ػٔوب‪.‬‬ ‫‪ )2‬الركاهل‬ ‫‪ٗٝ‬ؼ٘‪ ٠‬ث‪ ٚ‬إٔ رزٌَٔ ع‪ٞ‬اٗت اُقجوح اُِـ‪٣ٞ‬خ ‪ٝ‬رزواثؾ‪ ،‬ثؾ‪٤‬ش ‪٣‬زٌبَٓ‬ ‫‪٣ٝ‬ورجؾ رله‪ ٌ٣‬االٍزٔبع ثزله‪ ٌ٣‬اٌُالّ ‪ٝ‬رله‪ ٌ٣‬اُوواءح ثزله‪ ٌ٣‬اٌُزبثخ‪،‬‬ ‫‪٣ٝ‬ورجؾ أُؾز‪ ٟٞ‬اُِـ‪ ١ٞ‬ثبُٔؾز‪ ٟٞ‬اُضوبك‪٣ٝ ،٢‬زٌبَٓ ًَ مُي ‪٣ٝ‬ورجؾ ٓغ‬ ‫أٗشطخ اٍزؼٔبٍ اُِـخ ‪ٝ‬االٍزؼٔبٍ اُ‪ٞ‬ظ‪٤‬ل‪ ٢‬ثؾ‪٤‬ش ‪٣‬إصو رؼِْ ًَ عبٗت ٖٓ‬ ‫‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُغ‪ٞ‬اٗت ػِ‪ ٠‬رؼِْ اُغ‪ٞ‬اٗت األفو‪ٝ ،ٟ‬ثؾ‪٤‬ش رزٌبَٓ ٓ‪ٜ‬بهاد اُِـخ‬ ‫ك‪ ٢‬أُ‪ٞ‬هق اُ‪ٞ‬اؽل ٖٓ اٍزٔبع ‪ٝ‬ؽل‪٣‬ش ‪ٝ‬هواءح ‪ٝ‬اٌُزبثخ‪ ٖٓٝ ،‬فالٍ ًَ‬ ‫مُي ‪٣‬زٌبَٓ رؼِ‪ ْ٤‬ه‪ٞ‬اػل اُِـخ ‪ٝ‬أكث‪ٜ‬ب‪.‬‬ ‫‪ )3‬الرراتغ‬ ‫‪٣ٝ‬وظل ث‪ ٚ‬اُجلء ثزؼِْ اُغ‪ٞ‬اٗت اَُ‪ِٜ‬خ ‪ٝ‬اُجَ‪٤‬طخ ‪ٝ‬االٗزوبٍ ٓ٘‪ٜ‬ب ئُ‪٠‬‬ ‫اُظؼت أُؼول ثؾ‪٤‬ش ‪٣‬ج٘‪ ٠‬اُالؽن ػِ‪ ٠‬اَُبثن‪ٝ ،‬رٔ‪ٜ‬ل اُقجواد اُِـ‪٣ٞ‬خ‬ ‫اَُبثوخ ُِقجواد اُالؽوخ‪ٝ ،‬هل ٗأفن ثٔلافَ اُززبثغ ًإٔ ٗجلأ ثبُغيء ‪٘ٗٝ‬ز‪٢ٜ‬‬ ‫ثبٌَُ‪ ،‬أ‪ٗ ٝ‬جلأ ثبٌَُ ‪ٗٝ‬ذ‪١‬ع‪ ٚ‬ثبُغيء‪.‬‬ ‫‪ )4‬اإلذساى‬ ‫‪ 27‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ ‪ٓٝ‬ؾ‪ٞ‬ك ًبَٓ اُ٘بهخ‪ ... ،‬ص‪95 .‬‬ ‫‪ 28‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ ‪ٓٝ‬ؾ‪ٞ‬ك ًبَٓ اُ٘بهخ‪ ... ،‬ص‪96 .‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪٣ٝ‬ؼ٘‪ ٢‬أال ‪٣‬طـ‪ ٢‬عبٗت ك‪ ٢‬أُ‪ٞ‬هق اُِـ‪ ١ٞ‬اُزؼِ‪ ٢ٔ٤‬ػِ‪ ٠‬عبٗت‬ ‫آفو‪ ،‬ؽ‪٤‬ش ال ‪٘٣‬جـ‪ ٢‬إٔ ٗ‪ٜ‬زْ ثٔ‪ٜ‬بهح ُـ‪٣ٞ‬خ ػِ‪ ٠‬ؽَبة ٓ‪ٜ‬بهح أفو‪ ،ٟ‬أ‪ٝ‬‬ ‫ٗ‪ٜ‬زْ ثٔؼبهف اُِـخ ‪ٓٝ‬ؼِ‪ٓٞ‬بر‪ٜ‬ب ػِ‪ ٠‬ؽَبة رؼِْ ٓ‪ٜ‬بهار‪ٜ‬ب ‪ٞٓٝ‬اهق‬ ‫اٍزقلآ‪ٜ‬ب ‪ٝ‬ر‪ٞ‬ظ‪٤‬ل‪ٜ‬ب‪ ،‬أ‪ٜٗ ٝ‬زْ ثأؿواػ٘ب ٗؾٖ ٖٓ رؼِ‪ُ ْ٤‬ـز٘ب ػِ‪ ٠‬ؽَبة‬ ‫‪ٝ‬أ‪ٛ‬لاف ‪ٝ‬ك‪ٝ‬اكؼ‪.ٚ‬‬ ‫‪ٙ‬‬ ‫أؿواع أُزؼِْ‬

‫‌د‌‪ .‬ػٌاصر‌هٌِح‌ذؼل٘ن‌اللغح‌الؼرت٘ح‌‌‬ ‫‪٣‬زٌ‪ ٕٞ‬أُ٘‪ٜ‬ظ ثٔل‪ ٜٚٓٞ‬اُؾل‪٣‬ش ٖٓ أهثؼخ ػ٘بطو أٍبٍ‪٤‬خ ‪:٢ٛ‬‬ ‫األ‪ٛ‬لاف‪ ،‬أُؾز‪ ،ٟٞ‬ؽوم اُزله‪ ،ٌ٣‬اُزو‪.ْ٣ٞ‬‬ ‫‪٣‬زٌ‪ٜ٘ٓ ٕٞ‬ب‬ ‫‪ٝ‬ك‪ٔ٤‬ب ‪ٍ٘ ٢ِ٣‬شوػ ًَ ػ٘ظو ٖٓ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُؼ٘بطو اُن‪ّ ١‬‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ‪:‬‬ ‫‪ .1‬األُذاف‌الرؼل٘و٘ح‌‬ ‫األ‪ٛ‬لاف اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ‪ ٢ٛ‬اُؼ٘ظو األٍبٍ‪ ٖٓ ٢‬ػ٘بطو أُ٘‪ٜ‬ظ ّ‬ ‫ألٕ‬ ‫عٔ‪٤‬غ اُؼ٘بطو األفو‪ ٟ‬رورجؾ ث‪ٜ‬ب اهرجب ً‬ ‫ؽب ‪ٝ‬ص‪٤‬وًب‪٣ٝ .‬وظل ثبأل‪ٛ‬لاف ‪:‬‬ ‫"اُ٘زبعبد اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ أُقططخ اُز‪َ٣ ٢‬ؼ‪ ٠‬أُغزٔغ ‪ٝ‬اُ٘ظبّ اُزؼِ‪٢ٔ٤‬‬ ‫‪ٝ‬أُلهٍخ ئُ‪َٓ ٠‬بػلح اُزِٔ‪٤‬ن ػِ‪ ٠‬ثِ‪ٞ‬ؿ‪ٜ‬ب ثبُوله اُن‪ ١‬رَٔؼ ث‪ ٚ‬ئٌٓبٗبر‪ٚ‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ٝ‬هلهار‪ٝ ٚ‬ثٔب رَٔؼ ث‪ٜ‬ب هلهاد ‪ٝ‬ئٌٓبٗبد أُإٍَخ اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ"‪.‬‬ ‫‪ٝ‬رشزَٔ أ‪ٛ‬لاف أُ٘‪ٜ‬ظ ك‪ ٢‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ػِ‪ ٠‬األ‪ٛ‬لاف اُزبُ‪٤‬خ‪:‬‬ ‫أ) األ‪ٛ‬لاف اُؼبٓخ‪ ٢ٛٝ :‬األ‪ٛ‬لاف اُو‪٤ٓٞ‬خ‪ ،‬ر‪ٜ‬لف ئُ‪ ٠‬اُزوث‪٤‬خ‬ ‫اُو‪٤ٓٞ‬خ اُ‪ٞ‬ؽ٘‪٤‬خ رؾو‪٤‬وب ُٔوبطل اعزٔبػ‪٤‬خ ‪٤ٍٝ‬بٍ‪٤‬خ ‪ٝ‬روث‪٣ٞ‬خ‪.‬‬ ‫‪30‬‬

‫ة) األ‪ٛ‬لاف اُقبطخ‪ٝ :‬هل رٌ‪ٛ ٕٞ‬ن‪ ٙ‬األ‪ٛ‬لاف فبطخ ثٔوؽِخ‬ ‫رؼِ‪٤ٔ٤‬خ‪ ،‬أ‪ ٝ‬عيء ٖٓ ؽِو‪ ٚ‬رؼِ‪٤ٔ٤‬خ‪ ،‬أ‪ ٝ‬كوهخ كهاٍ‪٤‬خ‪ ،‬أ‪ ٝ‬كٖ‬

‫‪ 29‬دمحم ٓيَٓ اُجش‪٤‬و ‪ ٝ‬آفو‪ ، ٕٝ‬هذخل‌إلٔ‌الوٌاُح‌ّطرق‌الرذرٗس ‪ ،‬اُطجؼخ اُضبٗ‪٤‬خ‪،‬‬ ‫(أُ​ٌِٔخ اُؼوث‪٤‬خ اَُؼ‪ٞ‬ك‪٣‬خ‪ :‬كاه اُِ‪ٞ‬اء ُِ٘شو ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪ ،)1416|1995 ،‬ص‪22 .‬‬ ‫‪ 30‬كقو اُل‪ ٖ٣‬ػبٓو‪ ،‬طرق‌الرذرٗس‌الخاصح‌تاللغح‌الؼرت٘ح‌ّالررت٘ح‌اإلساله٘ح‪ ،‬اُطجؼخ‬ ‫اُضبٗ‪٤‬خ‪( ،‬اُوب‪ٛ‬وح‪ :‬ػِْ اٌُزت‪ ،)2000 ،‬ص‪33 .‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫ٖٓ ك٘‪ ٕٞ‬اُِـخ أ‪ ٝ‬ػِْ ٖٓ ػِ‪ٜٓٞ‬ب‪ - ٢ٛٝ ،‬ػِ‪ ٠‬أ‪٣‬خ ؽبٍ –‬ ‫‪31‬‬ ‫رشزن ٖٓ األ‪ٛ‬لاف اُؼبٓخ اَُبثوخ ُِٔ٘‪ٜ‬ظ‪.‬‬ ‫ط) األ‪ٛ‬لاف اإلعوائ‪٤‬خ‪ ٠َٔ٣ :‬أ‪٣‬ؼب األ‪ٛ‬لاف اُزله‪٤َ٣‬خ‪٢ٛٝ ،‬‬ ‫رشزن ٖٓ األ‪ٛ‬لاف اُقبطخ ُلٖ ٖٓ ك٘‪ ٕٞ‬اُِـخ أ‪ ٝ‬ػِْ ٖٓ‬ ‫ػِ‪ٜٓٞ‬ب أ‪ُ ٝ‬لهً ٓؾلك ٖٓ ‪ٛ‬نا اُلٖ أ‪ ٝ‬اُؼِْ‪ٝ .‬أ‪ٓ ْٛ‬ب ‪٤ٔ٣‬ي‪ٛ‬ب‬ ‫‪32‬‬ ‫ئٗ‪ٜ‬ب ئعوائ‪٤‬خ ثٔؼ٘‪ ٠‬أٗ‪ٜ‬ب هبثِخ ُِو‪٤‬بً‪.‬‬ ‫‪ٝ‬أُ٘‪ٜ‬ظ ‪٣‬غت إٔ ‪٣‬ؾلك اُقط‪ٞ‬ؽ اُؼو‪٣‬ؼخ ُِو‪ ْ٤‬أُ٘ش‪ٞ‬كح ‪ٝ‬أُشزوخ‬ ‫ّ‬ ‫‪٣‬شزن األ‪ٛ‬لاف اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ٖٓ اُو‪ْ٤‬‬ ‫ٖٓ كٌو أُغزٔغ‪ٝ ،‬أُؼِّْ ػِ‪ ٚ٤‬إٔ‬ ‫‪ٝ‬أُؼبهف اُز‪٣ ٢‬و‪٣‬ل‪ٛ‬ب أُغزٔغ‪ٛٝ ،‬ن‪ ٙ‬األ‪ٛ‬لاف ‪٣‬غت إٔ رٌ‪ِٓ ٕٞ‬جّ‪٤‬خ‬ ‫ُؾبعخ أُغزٔغ ‪ٝ‬اُزالٓ‪٤‬ن اُن‪٣ ٖ٣‬ز‪َٓ ٠ُّٞ‬إ‪٤ُٝ‬خ ر٘ظ‪ ْ٤‬رؼِ‪ ْٜٔ٤‬ك‪ ٢‬ئؽبه‬ ‫ػو‪٤‬لح األٓخ ‪ٝ‬ه‪ٜٔ٤‬ب ‪ٓٝ‬ضِ‪ٜ‬ب اُؼِ‪٤‬ب ‪ٝ‬ػبكار‪ٜ‬ب اَُِ‪ٔ٤‬خ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬أُؼِّْ ػ٘ل رؾل‪٣‬ل‪ُ ٙ‬أل‪ٛ‬لاف اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ثبػزجبه‪ٛ‬ب اُؼ٘ظو األٍبٍ‪٢‬‬ ‫ك‪ ٢‬أُ٘ب‪ٛ‬ظ ‪٣‬غت ٓواػبح أُجبك‪ٟ‬ء األٍبٍ‪٤‬خ اُزبُ‪٤‬خ‪:‬‬ ‫أ) كهاٍخ كٌو ‪ٝ‬ػو‪٤‬لح ‪ ٝ‬روبُ‪٤‬ل أُغزٔغ ؽز‪٣ ٠‬زٔ ٌّٖ ٖٓ ‪ٝ‬ػغ‬ ‫أ‪ٛ‬لاف رؼِ‪٤ٔ٤‬خ رٌ‪َ٘ٓ ٕٞ‬غٔخ ٓغ أ‪ٛ‬لاف ‪ٝ‬أ‪ٛ‬لاف أُغزٔغ‬ ‫اُن‪٣ ١‬طجن ك‪ٛ ٚ٤‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ‪.‬‬ ‫ة) كهاٍخ ‪ٝ‬اهغ أُغزٔغ ‪ٓٝ‬شٌالر‪ٝ ٚ‬ؽبعبر‪ ٚ‬اُوبئٔخ ‪ٝ‬أُ٘زظٔخ‪.‬‬ ‫ط) رؾِ‪ٓ َ٤‬زطِّجبد اُقطؾ اُز٘ٔ‪٤‬خ ‪ٝ‬االعزٔبػ‪٤‬خ ‪ٝ‬االهزظبك‪٣‬خ‬ ‫‪ٝ‬رؾِ‪ٞٓ َ٤‬اطلبد األػٔبٍ ‪ٝ‬أُ‪ ٖٜ‬أُطِ‪ٞ‬ثخ‪.‬‬ ‫ك) رؼط‪٤‬خ األ‪ٛ‬لاف ٌُ َّ أٗ‪ٞ‬اع اَُِ‪ٞ‬ى أُطِ‪ٞ‬ة رؾو‪٤‬و‪ٜ‬ب اُز‪٢‬‬ ‫رشَٔ أُغبٍ أُؼوك‪ٝ ٢‬أُغبٍ اُ‪ٞ‬علاٗ‪ٝ ٢‬أُغبٍ األكائ‪٢‬‬ ‫(ٗلَ‪ – ٢‬ؽوً‪ٓ )٢‬غ ٓواػبد اُزٌبَٓ ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬اىٕ ث‪ٜٔ٘٤‬ب‪.‬‬ ‫‪ )ٙ‬ط‪٤‬بؿخ األ‪ٛ‬لاف ط‪٤‬بؿخ ٍِ‪٤ًٞ‬خ كه‪٤‬وخ ر‪ٞ‬ػؼ ٗ‪ٞ‬ع اَُِ‪ٞ‬ى‬ ‫‪َٓٝ‬ز‪ ٟٞ‬اإلٗغبى أُ٘ش‪ٞ‬ك‪.‬‬ ‫‪ )ٝ‬ػو‪ٝ‬هح إ رٌ‪ ٕٞ‬األ‪ٛ‬لاف ‪ٝ‬اهؼ‪ّ٤‬خ ‪ٝ‬هبثِخ ُِزؾو‪٤‬ن ك‪ ٢‬ظ َّ‬ ‫ئٌٓبٗبد أُلهٍخ‪.‬‬

‫‪ 31‬ػِ‪ ٢‬ئٍٔبػ‪ َ٤‬دمحم‪ ،‬الوٌِح‌فٖ‌اللغح‌الؼرت٘ح‪( ،‬اُوب‪ٛ‬وح‪ٌٓ :‬زجخ ‪ٛٝ‬جخ‪ ،)1997 ،‬ص‪.‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪ 32‬ػِ‪ ٢‬ئٍٔبػ‪ َ٤‬دمحم‪ ... ،‬ص‪109 .‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫ى) ػو‪ٝ‬هح رطج‪٤‬ن ٓجلأ أُشبهًخ اُشبِٓخ ك‪ٝ ٢‬ػغ األ‪ٛ‬لاف‬ ‫ثبُوله أُ٘بٍت (ئشواى اُقجواء ك‪ ٢‬اُزوث‪٤‬خ ‪ ،‬األثبء‪،‬‬ ‫أُلهٍ‪ ،ٖ٤‬اُزالٓ‪٤‬ن ‪ . . .‬ئُـ)‪.‬‬ ‫‪ .2‬الوحـرْٓ‌‬ ‫أُؾـز‪ٓ ًَ ٞٛ ٟٞ‬ب ‪٣‬ؼؼ‪ ٚ‬أُقطؾ ٖٓ فجواد ٓؼوك‪٤‬خ (ئًزَبة‬ ‫أُؼِ‪ٓٞ‬بد) أ‪ ٝ‬ئٗلؼبُ‪٤‬خ (ئًزَبة اإلرغب‪ٛ‬بد ‪ٝ‬اُو‪ )ْ٤‬أ‪ٗ ٝ‬لَؾوً‪٤‬خ (ئًزَبة‬ ‫أُ‪ٜ‬بهاد) ث‪ٜ‬لف اُ٘ٔ‪ ٞ‬اٌُبَٓ أُزٌبَٓ ُِلوك ٖٓ عٔ‪٤‬غ ع‪ٞ‬اٗج‪ ٚ‬اُؼوِ‪٤‬خ‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ٝ‬اُقِو‪٤‬خ ‪ٝ‬اُغَٔ‪٤‬خ‪.‬‬ ‫كبُزؼِْ اُلؼبٍ ‪٣‬زطِت ٓؾز‪ ٟٞ‬ع‪٤‬ل ‪٣‬ولّ ُِطالة ‪ٝ‬أُلهٍ‪ٓ ٖ٤‬بكح‬ ‫‪ٝ‬فجواد رزؾون ث‪ٜ‬ب األ‪ٛ‬لاف اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ‪ًٝ .‬نُي ‪٣‬ولّ ُِطالة ؽَت‬ ‫ؽبعبر‪ ،ْٜ‬ثنُي الىّ ُٔظٔ​ٔ‪ ٢‬أُ٘‪ٜ‬ظ إٔ ‪٣‬واػ‪ٞ‬ا اؽز‪٤‬بعبد اُطالة ؽ‪ٖ٤‬‬ ‫‪٣‬ظ٘ؼ‪ ٕٞ‬أُ٘‪ٜ‬ظ أ‪ ٝ‬أُؾز‪ ٖٓٝ .ٟٞ‬أؿواع رؾِ‪ َ٤‬اُؾبعبد ‪:٢ٛ‬‬ ‫أ) ُزؾل‪٣‬ل أُ‪ٜ‬بهاد اُِـ‪٣ٞ‬خ اُز‪٣ ٢‬ؾزبط ئُ‪ٜ٤‬ب أُزؼِْ ألكاء ك‪ٝ‬ه‬ ‫ٓؼ‪.ٖ٤‬‬ ‫ة) َُِٔبػلح ك‪ ٢‬رؾل‪٣‬ل ٓب ئما ًبٗذ اُل‪ٝ‬هح اُوبئٔخ رؼبُظ‬ ‫ؽبعبد اُطالة‪.‬‬ ‫ط) ُزؾل‪٣‬ل اُطالة اُن‪ ّ ٙ ٖ٣‬ك‪ ٢‬ؽبعخ ٓبٍخ ُِزله‪٣‬ت ػِ‪٠‬‬ ‫ٓ‪ٜ‬بهاد ُـ‪٣ٞ‬خ ٓؼ‪٘٤‬خ‪.‬‬ ‫ك) ُِزؼو‪٣‬ق ػِ‪ ٠‬أ‪ ١‬رـ‪٤٤‬و ك‪ ٢‬ر‪ٞ‬ع‪.ٚ٤‬‬ ‫‪ُِ )ٙ‬زؼو‪٣‬ق ػِ‪ ٠‬اُلغ‪ٞ‬ح ث‪ٓ ٖ٤‬ب ‪َ٣‬زط‪٤‬غ اُطالة اُو‪٤‬بّ ث‪ٓٝ ٚ‬ب‬ ‫‪ ْٛ‬ثؾبعخ ئُ‪ ٠‬إٔ ‪ٌٞٗٞ٣‬ا هبكه‪ ٖ٣‬ػِ‪ ٠‬اُو‪٤‬بّ ث‪.ٚ‬‬ ‫‪ُ )ٝ‬غٔغ أُؼِ‪ٓٞ‬بد ؽ‪ٓ ٍٞ‬شٌِخ ٓؼ‪٘٤‬خ ‪ٞ٣‬اع‪ٜ​ٜ‬ب أُزؼِٔ‪34.ٕٞ‬‬ ‫‪ٝ‬رؾل‪٣‬ل أُؾز‪ ٟٞ‬ال ‪٣‬ز ّْ ثطو‪٣‬وخ ػش‪ٞ‬ائ‪٤‬خ أ‪ ٝ‬اهرغبُ‪٤‬خ‪ ،‬كال ثلّ‬ ‫ُِقجواد أُقزبهح ُِزؼِْ إٔ رٌ‪ ٕٞ‬فجواد ‪ٛ‬بككخ ‪ٓ ٝ‬قططخ ‪ٓٝ‬ج٘‪٤‬خ ػِ‪٠‬‬ ‫ٓغٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ األٌٍ ‪ ٝ‬أُؼب‪٤٣‬و‪ ٖٓٝ .‬أ‪ٛ ْٛ‬ن‪ ٙ‬األٌٍ ‪ٝ‬أُجبك‪ٟ‬ء ‪:‬‬ ‫‪ 33‬ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ‪ ،‬دراساخ‌فٖ‌الوٌاُح‌ّذأص٘لِا ‪( ،‬عبٓؼخ اُق‪ٞ‬ؽ‪ ،ّٞ‬ثال‬ ‫ٍ٘خ)‪ ،‬ص‪29 .‬‬ ‫‪ 34‬عبى ه‪٣‬زشبهكى‪ ،‬روعٔخ ٗبطو ثٖ ػجل هللا ثٖ ؿبُ‪ٝ ٠‬طبُؼ ثٖ ٗبطو اُش‪٣ٞ‬وؿ‪،‬‬ ‫ذطْٗر‌هٌاُح‌ذؼل٘ن‌اللغح ‪،)PDF created with pdfFactory Pro trial version, www.pdffactory.com( ،‬‬ ‫ص‪81 .‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫أ) إٔ ‪٣‬ورجؾ أُؾز‪ ٟٞ‬ثبأل‪ٛ‬لاف اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ‪ٓ ٌٕٞ٣ٝ‬ؾووب ُ‪ٜ‬ب‪.‬‬ ‫ة) إٔ ‪٘٣‬بٍت ٓغ ‪ٝ‬اهغ اُؾ‪٤‬بح ‪ٓٝ‬شٌالر‪ٜ‬ب‪ٝ ،‬إٔ ‪ٞٓ ٌٕٞ٣‬اًجب ْ‬ ‫الفو‬ ‫اُزط‪ٞ‬هاد اُؼِٔ‪٤‬خ ‪ٝ‬األكث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُضوبك‪٤‬خ‪.‬‬ ‫ط) إٔ رز‪ٞ‬اكو اُ‪ٞ‬ؽلح ‪ٝ‬اإلَٗغبّ ‪ٝ‬اُزٌبَٓ ث‪ ٖ٤‬أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد‬ ‫اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ‪٣ٝ‬زؾون مُي ثٔواػبح االٍزٔواه‪٣‬خ ‪ٝ‬اُززبثغ‬ ‫)‪ٝ (Sequencing‬اُزٌبَٓ )‪ (Integration‬األكو‪ٝ ٢‬اُوأٍ‪ ٢‬ك‪ ٢‬ر٘ظ‪ْ٤‬‬ ‫األٗشطخ أُقزبهح ُِزؼِْ‪.‬‬ ‫ك) اُزأً‪٤‬ل ػِ‪ ٠‬اُقجواد اُز‪ ٢‬رؼِْ اُزالٓ‪٤‬ن أٍبُ‪٤‬ت اُزلٌ‪٤‬و اُؼِٔ‪٢‬‬ ‫‪ٝ‬ؽوم اُجؾش أًضو ٖٓ اال‪ٛ‬زٔبّ ثبُٔؼبهف أُغيأح‬ ‫‪ٝ‬أُؼِ‪ٓٞ‬بد اُزلظ‪٤ِ٤‬خ‪.‬‬ ‫‪ )ٙ‬اُزٌبَٓ ث‪ ٖ٤‬اُغبٗت اُ٘ظو‪ٝ ١‬اُزطج‪٤‬و‪ ،٢‬أ‪ ١‬ث‪ ٖ٤‬اُؼِْ‬ ‫‪35‬‬ ‫‪ٝ‬اُؼَٔ‪.‬‬ ‫‪ .3‬طرق‌الرذرٗس‬ ‫‪٣ٝ‬وظل ثطو‪٣‬وخ اُزله‪٤ً ٌ٣‬ل‪٤‬خ اُزله‪ٝ .ٌ٣‬ئٕ اُطو‪٣‬وخ اُزله‪ٌ٣‬‬ ‫ٓل‪ ّٜٞ‬أ‪ٍٝ‬غ ‪ٝ‬أثؼل ٖٓ ٓغوك ئعواءاد رله‪٤َ٣‬خ ‪٣‬و‪ ّٞ‬ث‪ٜ‬ب أُؼِْ ك‪٢‬‬ ‫اُلظَ‪ .‬ئٕ اُطو‪٣‬وخ ‪٘ٛ‬ب رؼ٘‪ ٢‬اُقطخ اُشبِٓخ اُز‪َ٣ ٢‬زؼبٕ ث‪ٜ‬ب ك‪ ٢‬رؾو‪٤‬ن‬ ‫‪36‬‬ ‫اُ‪ٜ‬لف اُزوث‪ ١ٞ‬أُ٘ش‪ٞ‬ك‪.‬‬ ‫‪٣ٝ‬و‪ٓ ٟ‬وٍ‪ ،٢‬إٔ اُطو‪٣‬وخ اُغ‪٤‬لح رؼزٔل ػِ‪ ٠‬رول‪٣‬و أُؼِْ ُِٔ‪ٞ‬هق‬ ‫اُزوث‪ٝ ١ٞ‬افز‪٤‬به اُطو‪٣‬وخ أُ٘بٍجخ ‪ٝ‬كوب ً إلٌٓبٗ‪٤‬بد أُؼِْ ُزطج‪٤‬و‪ٜ‬ب‬ ‫‪ٓٝ‬الءٓز‪ٜ‬ب َُٔز‪ ٟٞ‬أُزؼِٔ‪ ٖ٤‬اُلهاٍ‪ٝ ٢‬اُقجواد اُز‪ٓ ٢‬و‪ٝ‬ا ث‪ٜ‬ب ‪ٝ‬أُبكح‬ ‫اُلهاٍ‪٤‬خ اُز‪٣ ٢‬و‪ ّٞ‬ثزله‪َٜ٣‬ب‪ًٔ ،‬ب ‪٘٣‬جـ‪ ٢‬إٔ رٌ‪ ٕٞ‬اُطو‪٣‬وخ أَُزقلٓخ‬ ‫ٓزٔش‪٤‬خ ٓغ ٗزبئظ ثؾ‪ٞ‬س اُزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬ػِْ اُ٘لٌ ‪ٝ‬اُز‪ ٢‬رإًل ئ‪٣‬غبث‪٤‬خ‬

‫‪ 35‬دمحم ٓيَٓ اُجش‪٤‬و ‪ٝ‬ىٓ‪ ،ِٚ٤‬هذخل‌إلٔ‌الوٌاُح‌ّطرق‌الرذرٗس ‪ ،‬اُطجؼخ اُضبٗ‪٤‬خ‪،‬‬ ‫(أُ​ٌِٔخ اُؼوث‪٤‬خ اَُؼ‪ٞ‬ك‪٣‬خ‪ :‬كاه اُِ‪ٞ‬اء ُِ٘شو ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪ ،)1416|1995 ،‬ص‪22 .‬‬ ‫‪ٓ 36‬ؾٔ‪ٞ‬ك ًبَٓ اُ٘بهخ ‪ٝ‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ،‬طرائك‌ذذرٗس‌اللغح‌الؼرت٘ح‌لغ٘ر‌الٌاطم٘ي‌‬ ‫تِا‪( ،‬ئ‪٘ٓ :ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ُِزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪ ، )2003 ،‬ص‪69 .‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫أُزؼِْ‪َ٣ٝ ،‬زط‪٤‬غ أُؼِْ اُغ‪٤‬ل إٔ ‪َ٣‬زقلّ اًضو ٖٓ ؽو‪٣‬وخ ‪ٝ‬اؽلح ك‪٢‬‬ ‫اُلهً اُ‪ٞ‬اؽل‪.37‬‬ ‫‪ٝ‬رقزِق ؽو‪٣‬وخ اُزله‪ ٌ٣‬ثبفزالف أُؾز‪ ٟٞ‬اُزؼِ‪ ٢ٔ٤‬اُن‪٣ ١‬زْ‬ ‫افز‪٤‬به‪ٝ ٙ‬أُ‪ٞ‬اهق اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ‪ٜ٘ٓٝ .‬ب ؽوم اإلُوبء ‪ ٝ‬أُ٘بهشخ ‪ٝ‬اُؾ‪ٞ‬اه ‪ٝ‬ؽ َّ‬ ‫أُشٌالد ‪ٝ‬ؽو‪٣‬وخ أُشو‪ٝ‬ع‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ال ّ‬ ‫ػِ‪٠‬‬ ‫شي إٔ كؼبُ‪٤‬خ ٓب ٗلهٍ‪ٝ ٚ‬أصو‪٣ ٙ‬ز‪ٞ‬هلبٕ ‪-‬ئُ‪ ٢‬ؽلّ ًج‪٤‬و‪-‬‬ ‫اُطو‪٣‬وخ اُز‪ٗ ٢‬لهً ث‪ٜ‬ب‪ٝ ،‬ك‪ٗ ٢‬لٌ اُ‪ٞ‬هذ كإ ٗ‪ٞ‬ع اُقجوح اُز‪ٗ ٢‬ولّٓ‪ٜ‬ب‬ ‫رلوع ػِ‪ ٠‬أُلهً افز‪٤‬به ؽوم ‪ٝ‬أٍبُ‪٤‬ت رله‪٤َ٣‬خ ٓؼ‪٘٤‬خ‪.‬‬ ‫‪٣ٝ‬قزبه أُؼِْ ؽوه‪ٝ ٚ‬أٍبٍ ‪١‬ث‪ ٚ‬ؽَت ػلك ٖٓ أُؼب‪٤٣‬و ‪ٌٖٔ٣‬‬ ‫ر‪ٞ‬ػؾ‪ٜ٤‬ب ك‪ٔ٤‬ب ‪:٢ِ٣‬‬ ‫أ) ٓالءٓخ اُطو‪٣‬وخ ُأل‪ٛ‬لاف أُ٘ش‪ٞ‬كح‪.‬‬ ‫ة) ٓالءٓخ اُطو‪٣‬وخ ُٔؾز‪ ٟٞ‬أُبكح اُلهاٍ‪٤‬خ‪.‬‬ ‫ط) ٓالءٓخ اُطو‪٣‬وخ َُٔز‪٣ٞ‬بد ٗٔ‪ ٞ‬اُزالٓ‪٤‬ن‪.‬‬ ‫ك) ٗظوح أُؼِْ ئُ‪ ٠‬اُزؼِ‪ :ْ٤‬رزؾلك ؽو‪٣‬وخ اُزله‪ ٌ٣‬ث٘ظوح أُؼِْ ئُ‪ ٠‬ػِٔ‪٤‬خ‬ ‫اُزؼِ‪ٞٗٝ ،ْ٤‬ع اُلَِلخ اُزوث‪٣ٞ‬خ اُز‪َ٣ ٢‬زقلٓ‪ٜ‬ب‪ ،‬كاما ًبٕ أُؼِْ‬ ‫‪٣‬و‪ ٟ‬ثإٔ اُزؼِ‪ ْ٤‬ػِٔ‪٤‬خ مار‪٤‬خ ‪٣‬و‪ ّٞ‬ث‪ٜ‬ب أُزؼِْ كإ ؽو‪٣‬وز‪ ٚ‬ك‪٢‬‬ ‫رله‪ٍٞ ٌ٣‬ف رَ٘غْ ٓغ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُ٘ظوح‪ٝ ،‬أٓب ئما شؼو ثإٔ اُزؼِ‪ْ٤‬‬ ‫‪38‬‬ ‫ػِٔ‪٤‬خ رِو‪ ٖ٤‬كاٗ‪٤ٍ ٚ‬قزبه ؽو‪٣‬وخ ر٘بٍت مُي‪.‬‬ ‫‪ .4‬الرمْٗن‬ ‫‪ ٌٖٔ٣‬اُ٘ظو ئُ‪ ٠‬اُزو‪ ْ٣ٞ‬ثبػزجبه‪ ٙ‬ػِٔ‪٤‬خ ه‪٤‬بً ُٔل‪ ٟ‬رؾوّن أ‪ٛ‬لاف‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٓٝ‬ل‪٘ٓ ٟ‬بٍجخ أُؾز‪ٝ ٟٞ‬كؼبُ‪٤‬خ ؽو‪٣‬وخ اُزله‪ ٌ٣‬أَُزقلٓخ‪.‬‬ ‫اُزو‪ ْ٣ٞ‬ك‪ٛ ٢‬نا أُغبٍ ‪ ٞٛ‬رِي اُؼِٔ‪٤‬خ اُزوث‪٣ٞ‬خ أُ٘‪ٜ‬غ‪٤‬خ أُقططخ‪،‬‬ ‫اُز‪٣ ٢‬و‪ ّٞ‬ث‪ٜ‬ب أُؼ٘‪ ٕٞ٤‬ثبألٓو ك‪ ٢‬كائوح اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ‪ُٔ ،‬ؼوكخ ٓل‪ ٟ‬رؾو‪٤‬ن‬ ‫األ‪ٛ‬لاف اُؼبٓخ ُزله‪ ٌ٣‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ ك‪ٓ ٢‬وؽِخ ٖٓ أُواؽَ اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ أ‪ٝ‬‬

‫‪ٓ 37‬وٍ‪ ٝ ٢‬آفو‪‌، ٕٝ‬الوؼلن‪/‬الوٌاُح‌ّطرق‌الرذرٗس ‪ ،‬ؽ‪( ،2.‬اُو‪٣‬بع‪ ،‬كاه اإلثلاع‬ ‫اُضوبك‪ٛ1415 ،٢‬ـ)‪ ،‬ص‪180 .‬‬ ‫‪ 38‬طبُؼ م‪٣‬بة ‪٘ٛ‬ل‪ ،١‬دراساخ‌فٖ‌الوٌاُح‌ّاألسال٘ة‌الؼاهح ‪( ،‬اُو‪٣‬بع‪ :‬كاه اُلٌو‬ ‫ُِطجبػخ ‪ٝ‬اُ٘شو ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪ ،‬ك‪ ٕٝ‬اَُ٘خ)‪ ،‬ص‪179 - 178 .‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫ك‪ٍ٘ ٢‬خ ٖٓ اَُ٘‪ٞ‬اد اُلهاٍ‪٤‬خ؛ ًٔب ‪ِ٣‬غإ‪ ٕٝ‬ئُ‪ُ ٚ٤‬زو‪ ْ٣ٞ‬أُ٘ب‪ٛ‬ظ ‪ٝ‬أ‪ٛ‬لاك‪ٜ‬ب‬ ‫‪39‬‬ ‫‪ٝ‬اٌُزت ‪ٓٝ‬ؼبٓ‪ٜ٘٤‬ب ُزوش‪٤‬ل‪ٛ‬ب ‪ٝ‬رط‪٣ٞ‬و‪ٛ‬ب – ًٔب ‪٤ًٝ‬ل‪٤‬ب‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ه‪ َ٤‬ثإٔ اُزو‪ ٞٛ ْ٣ٞ‬اُ‪ِ٤ٍٞ‬خ اُز‪ٗ ٢‬غٔغ ث‪ٜ‬ب األكُخ ػٖ ٓل‪ ٟ‬طؾخ‬ ‫اُلو‪ٝ‬ع اُز‪ ٢‬رَز٘ل ػِ‪ٜ٤‬ب ‪ٝ‬رطج‪٤‬وبر٘ب اُزوث‪٣ٞ‬خ‪ًٔ ،‬ب أٗ‪ِ٤ٍٝ ٚ‬خ ُِؾٌْ ػِ‪٠‬‬ ‫ًلبءح أُلهً ‪ٓٝ‬ل‪ ٟ‬رؼِْ اُزالٓ‪٤‬ن ‪ٝ‬رلبػِ‪ٓ ْٜ‬غ اُقجواد اُز‪٣ ٢‬ؾز‪ٜ٣ٞ‬ب‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ‪.‬‬ ‫‪٘ٛ‬بى أٌٍ ‪ٛ‬بٓخ ‪٣‬و‪ ّٞ‬ػِ‪ٜ٤‬ب اُزو‪ ٢ٛٝ ْ٣ٞ‬رٔضَ اُو‪ٞ‬اػل اُز‪ ٢‬رَبػل‬ ‫ػِ‪ٗ ٠‬غبػ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُؼِٔ‪٤‬خ ماد األصو اُجبُؾ ك‪ ٢‬أُ‪٤‬لإ اُزوث‪ٝ ١ٞ‬إٔ ارجبع ‪ٛ‬ن‪ٙ‬‬ ‫اُو‪ٞ‬اػل ‪َ٣‬بػل ػِ‪ ٠‬رؾو‪٤‬ن األ‪ٛ‬لاف أُوع‪ ٖٓ ٙٞ‬ػِٔ‪٤‬خ اُزو‪.ْ٣ٞ‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ ٖٓٝ‬أثوى ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬األٌٍ ٓب ‪:٢ِ٣‬‬ ‫أ) إٔ ‪ ٌٕٞ٣‬اُزو‪ ْ٣ٞ‬شبٓال ُغٔ‪٤‬غ ٗ‪ٞ‬اؽ‪ ٞٔٗ ٢‬اُزِٔ‪٤‬ن اُؼوِ‪٤‬خ‬ ‫‪ٝ‬اُغَٔ‪٤‬خ ‪ٝ‬اُقِو‪٤‬خ (اُزلٌ‪٤‬و أُ‪ٜ‬بهاد ‪ٝ‬اَُِ‪ٞ‬ى)‪.‬‬ ‫ة) إٔ ‪ ٌٕٞ٣‬اُزو‪ٓ ْ٣ٞ‬زٌبٓال ٓغ اُزله‪َٓ ٌ٣‬زٔوا ؽ‪ٞ‬اٍ ٓلح‬ ‫كهاٍخ اُزِٔ‪٤‬ن‪.‬‬ ‫ط) إٔ ‪٣‬ج٘‪ ٠‬اُزو‪ ْ٣ٞ‬ػِ‪ ٠‬أٍبً ؽو‪٣‬خ اُزلٌ‪٤‬و ‪ٛٝ‬نا ٓؼ٘ب‪ ٙ‬إٔ ‪٣‬و‪ّٞ‬‬ ‫اُزِٔ‪٤‬ن ثبألػٔبٍ اُز‪ ٢‬رؾون أؿواػ‪.ٚ‬‬ ‫ك) إٔ ‪٣‬ؼزوف اُزو‪ ْ٣ٞ‬ثبُلو‪ٝ‬م اُلوك‪٣‬خ ث‪ ٖ٤‬اُزالٓ‪٤‬ن ‪ٝ‬مُي ٓؼ٘ب‪ٙ‬‬ ‫إٔ اُزو‪٣ ْ٣ٞ‬و‪ٓ ٌ٤‬ل‪ ٟ‬رولّ اُزِٔ‪٤‬ن ك‪ ٢‬عٔ‪٤‬غ ٗ‪ٞ‬اؽ‪ ٢‬شقظ‪٤‬ز‪ٚ‬‬ ‫ك‪ ٢‬ؽل‪ٝ‬ك ئٌٓبٗ‪٤‬بر‪.ٚ‬‬ ‫‪ )ٙ‬إٔ ‪ ٌٕٞ٣‬اُزو‪ٓ ْ٣ٞ‬ج٘‪٤‬ب ػِ‪ ٠‬أٍبً األٍِ‪ٞ‬ة اُؼِٔ‪ٝ ٢‬مُي‬ ‫ثاهبٓخ اُلُ‪ٝ َ٤‬اُجو‪ٛ‬بٕ صْ ‪َ٣‬زقلّ اُ٘زبئظ ك‪ ٢‬ئطلاه األؽٌبّ‪.‬‬ ‫‪ )ٝ‬إٔ ‪ ٌٕٞ٣‬اُزو‪ ْ٣ٞ‬ئهزظبك‪٣‬ب ك‪ ٢‬اُ٘لوبد ‪ٝ​ٝ‬هذ اُزِٔ‪٤‬ن ‪ٝ​ٝ‬هذ‬ ‫أُؼِْ‪.‬‬ ‫ى) اُزو‪ِ٤ٍٝ ْ٣ٞ‬خ ‪ ٌ٤ُٝ‬ؿب‪٣‬خ‪.‬‬ ‫ػ) إٔ رٌ‪ ٕٞ‬أك‪ٝ‬اد اُزو‪ٓ ْ٣ٞ‬ز٘‪ٞ‬ػخ ‪ٝ‬رز‪ٞ‬اكو ك‪ٜ٤‬ب أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػ‪٤‬خ‬ ‫‪ٝ‬اُظلم ‪ٝ‬اُضجبد ‪ٝ‬اُزٔب‪٣‬ي‪.‬‬ ‫‪ٗ 39‬ب‪٣‬ق ٓؾٔ‪ٞ‬ك ٓؼو‪ٝ‬ف‪ ،‬خصائص‌الؼرت٘ح‌ّطرائك‌ذذرٗسِا ‪ ،‬اُطجؼخ اُقبٓظخ‪،‬‬ ‫(ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪ُ-‬ج٘بٕ‪ :‬كاه اُ٘لبئٌ‪ ،)1998 ،‬ص‪247 .‬‬ ‫‪ 40‬ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ‪ ،‬دراساخ‌فٖ‌الوٌاُح‌ّذأص٘لِا ‪( ،‬عبٓؼخ اُق‪ٞ‬ؽ‪ ،ّٞ‬ثال‬ ‫ٍ٘خ)‪ ،‬ص‪38 - 37 .‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫ؽ) ‪٣‬واػ‪ ٠‬ك‪ ٢‬اُزو‪ ْ٣ٞ‬إٔ ‪٣‬زوى أصوا ؽَ٘ب ك‪ٗ ٢‬لٌ اُزِٔ‪٤‬ن ‪٣ٝ‬وكغ‬ ‫‪ٝ‬ؽل‪ ٙ‬أُؼ٘‪٣ٞ‬خ ػبُ‪٤‬خ‪.‬‬ ‫‪٣ )١‬واعغ ثوٗبٓظ اُزو‪ ْ٣ٞ‬ث‪ ٖ٤‬ؽ‪ٝ ٖ٤‬آفو ُ‪ٞ٤‬اًت ٓب ‪٣‬لفَ ػِ‪٠‬‬ ‫أُ٘‪ٜ‬ظ أُلهٍ‪ ٖٓ ٢‬اُزؼل‪ٝ َ٣‬رؾَ‪ًٔ ٖ٤‬ب ‪٣‬زٔش‪ٓ ٠‬غ ؽبعبد‬ ‫أُغزٔغ ‪َ٣ٝ‬به اُزولّ ‪ٝ‬اُزط‪٣ٞ‬و ك‪ٍٝ ٢‬بئَ اُزول‪.ْ٣‬‬ ‫‪ٝ‬ثٔب إٔ اُزو‪ ٞٛ ْ٣ٞ‬اُؼِٔ‪٤‬خ اُزوث‪٣ٞ‬خ ئُ‪ ٠‬أ‪ٛ‬لاك‪ٜ‬ب‪ٓٝ ،‬ل‪ ١‬رؾو‪٤‬و‪ٜ‬ب‬ ‫ألؿواػ‪ٜ‬ب ‪ٝ‬اُؼَٔ ػِ‪ً ٠‬شق ٗ‪ٞ‬اؽ‪ ٢‬اُ٘وض ك‪ ٢‬اُؼِٔ‪٤‬خ اُزوث‪٣ٞ‬خ أص٘بء‬ ‫ٍ‪٤‬و‪ٛ‬ب ‪ٝ‬ئهزواػ اُ‪ٍٞ‬بئَ ُزالك‪ٛ ٠‬نا اُ٘وض‪ ،‬كؼِ‪ٓ ٚ٤‬غبالد اُزو‪ ْ٣ٞ‬رشَٔ‬ ‫ٍبئو أؽواف اُؼِٔ‪٤‬خ اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ األفو‪ ٢ٛٝ ،ٟ‬األ‪ٛ‬لاف ‪ٝ‬أُؾز‪ٝ ٟٞ‬ؽوم‬ ‫‪41‬‬ ‫اُزله‪.ٌ٣‬‬

‫‌ٍ‌‪ .‬أًْاع‌هٌاُح‌ذؼل٘ن‌اللغح‌الؼرت٘ح‌لغ٘ر‌الٌاطم٘ي‌تِا‌‬ ‫رزؼلك أٗ‪ٞ‬اع ٓ٘ب‪ٛ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُضبٗ‪٤‬خ‪ٜ٘ٓ ٌَُ ٝ .‬ظ ٓ٘‪ٜ‬ب رظ‪ٞ‬ه‬ ‫فبص ُزؼِ‪ٛ ْ٤‬ن‪ ٙ‬اُِـخ ‪ ٝ‬رول‪ٜٓ ْ٣‬بهر‪ٜ‬ب ًٔب ‪َ٣‬ز٘ل ئُ‪ٓ ٠‬غٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ‬ ‫أُ٘طِوبد اُز‪ ٠‬ال ثزَغ أُغبٍ ُنًو‪ٛ‬ب رلظ‪٤‬ال‪ٍ٘ ٝ .‬ؼبُظ ثؼؼ‪ٜ‬ب ‪٘ٛ‬ب‪.‬‬ ‫‌أ) الوٌِح‌الٌحْٕ (‪ )Grammatical Syllabus‬أ‪ ٝ‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُو‪ٞ‬اػل‪١‬‬ ‫‪ٜ٘ٓ ٞٛ‬ظ ُزؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ أُ٘ش‪ٞ‬كح ‪٣‬وًي ػِ‪ ٠‬ه‪ٞ‬اػل اُِـخ ‪٣ ٝ‬ؼوع‬ ‫اُ‪ٞ‬ؽلاد اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ثزََِ​َ ٗؾ‪ٓ ١ٞ‬ؼ‪.42ٖ٤‬‬ ‫‪٣‬وظل ثبُٔ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪ ١ٞ‬رول‪ ْ٣‬أُؾز‪ ٟٞ‬اُِـ‪ ١ٞ‬ك‪ ٢‬شٌَ ٓؾب‪ٝ‬ه ػبٓخ‬ ‫رل‪ٝ‬ه ؽ‪ٞٓ ٍٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد اُو‪ٞ‬اػل اٍز٘بكا ً ئُ‪٘ٓ ٠‬طِو‪ٓ ٖ٤‬إك‪ ١‬أ‪ُٜٝ‬ب ‪ :‬إٔ اُِـخ‬ ‫ٗظبّ‪ ٝ .‬اُ٘ظبّ ‪٣‬شزَٔ ػِ‪ٓ ٠‬غٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ اُو‪ٞ‬اػل اُز‪ ُٞ ٠‬رؼِٔ‪ٜ‬ب اُلوك‬ ‫أطجؼ هبكها ً ػِ‪ ٠‬اٍزقلاّ اُِـخ‪ٓ .‬إك‪ ١‬أُ٘طِن اُضبٗ‪ ٞٛ ٢‬إٔ ٌَُ ٓؼ٘‪٠‬‬ ‫روً‪٤‬جب ً ُـ‪٣ٞ‬ب ً ‪٘٣‬بٍج‪ ٝ .ٚ‬ػِ‪٘٤‬ب إٔ ٗؾظو اُزواً‪٤‬ت أُقزِلخ اُز‪ ٢‬ر٘وَ ٓؼبٗ‪٢‬‬ ‫ٓؼ‪٘٤‬خ ر‪َ٤‬و ُإلَٗبٕ االرظبٍ ثبُِـخ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬أُؼ٘‪ ٝ ٠‬اُشٌَ ئمٕ ٓورجطبٕ‪٣ ٝ .‬ؾلك أؽل‪ٔٛ‬ب ا‪٥‬فو كبُزؼغت‬ ‫ٓضالً ُ‪ ٚ‬ط‪٤‬ـزبٕ‪ ٝ .‬االٍزل‪ٜ‬بّ ُ‪ ٚ‬ط‪٤‬ؾ ٓؼ‪٘٤‬خ ‪ٌٛ ٝ‬نا‪ ٝ .‬ػِ‪٘٤‬ب إٔ ٗولّ‬ ‫ُِطبُت ٓغٔ‪ٞ‬ػخ اُظ‪٤‬ؾ أُ٘بٍجخ اُز‪ ٢‬رل‪ ٢‬ثٔزطِجبر‪.ٚ‬‬ ‫‪ 41‬ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ‪ ... ،‬ص‪39 .‬‬ ‫‪ 42‬دمحم ػِ‪ ٢‬اُق‪ ،٢ُٞ‬هؼدن‌ػلن‌اللغح‌الرطث٘مٖ‌إًكل٘سٕ‪‌-‬ػرتٖ‌هغ‌هسرد‌ػرتٖ‪‌-‬‬ ‫إًكل٘سٕ‪‌،‬اُطجؼخ األ‪( ،٢ُٝ‬ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪ٌٓ :‬زجخ ُج٘بٕ‪ ،)1986 ،‬ص‪48 .‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪٣‬جلأ ‪ٝ‬اػؼ‪ ٞ‬أُ٘‪ٜ‬ظ ئمٕ ثزؾل‪٣‬ل أُؼبٗ‪ ٠‬اُز‪٣ ٢‬و‪٣‬ل اُلوك اُزؼج‪٤‬و‬ ‫ػ٘‪ٜ‬ب‪ ،‬صْ رواً‪٤‬ت اُِـ‪٣ٞ‬خ اُز‪ ٢‬رؼط‪ٓ ٌَُ ٢‬ؼ٘‪ٛ ٖٓ ٠‬ن‪ ٙ‬أُؼبٗ‪ .٢‬صْ افز‪٤‬به‬ ‫أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد اُ٘ؾ‪٣ٞ‬خ اُز‪ ٢‬ر٘زٔ‪ُٜ ٢‬ب ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُزواً‪٤‬ت‪ .‬صْ رور‪٤‬ت ‪ٛ‬نا ًِ‪ ٚ‬ك‪٢‬‬ ‫شٌَ ٓ٘طو‪٣ ٢‬زٔش‪ٓ ٠‬غ ٓ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد اُ٘ؾ‪ ٞ‬ك‪٤‬ولّ ٓب ‪٣‬ؼزجو شوؽب ً الىٓب ً‬ ‫‪43‬‬ ‫ُـ‪٤‬و‪.ٙ‬‬ ‫‪ ٝ‬ك‪ٛ ٢‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪ِ٣ ١ٞ‬يّ اُزٔ‪٤٤‬ي ث‪ ٖ٤‬ػلح ٓظطِؾبد ٓ‪ٜ‬ب‪:‬‬ ‫أ) أٗٔبؽ اُغِٔخ‪٣ ٝ ،‬وظل ث‪ٜ‬ب ٗ‪ٞ‬ع اُغِٔخ ٖٓ ؽ‪٤‬ش أُؼ٘‪ ٠‬اُن‪١‬‬ ‫رإك‪ .ٚ٣‬ك‪ٜ‬ن‪ ٙ‬عِٔخ رؼغت‪ٛ ٝ ،‬ن‪ ٙ‬عِٔخ اٍزل‪ٜ‬بٓ‪٤‬خ‪ٛ ٝ ،‬ن‪ ٙ‬عِٔخ‬ ‫ؽِج‪٤‬خ‪ٛ ٝ ،‬ن‪ ٙ‬ئٗشبئ‪٤‬خ‪ ..‬اُـ‪.‬‬ ‫ة) ٓ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ع اُ٘ؾ‪٣ ٝ ،ٞ‬وظل ث‪ٜ‬ب أُلب‪ ْ٤ٛ‬اُ٘ؾ‪٣ٞ‬خ اُز‪ ٢‬ر٘زٔ‪ ٢‬ئُ‪ٜ٤‬ب‬ ‫اُزواً‪٤‬ت ٓظ٘لخ ك‪ ٢‬أث‪ٞ‬اة‪ .‬ك‪ٜ‬نا ثبة أُجزلأ ‪ ٝ‬اُقجو‪ٛ ٝ ،‬نا ثبة‬ ‫أُلؼ‪ ٍٞ‬ث‪ٛٝ ،ٚ‬نا ثبة اإلػبكخ‪ ...‬اُـ‪.‬‬ ‫ط) اُزواً‪٤‬ت اُِـ‪٣ٝ ،١ٞ‬وظل ث‪ ٚ‬اُوبُت اُن‪ ١‬رظت ٓ٘‪ ٚ‬اُغِٔخ ك٘و‪ٍٞ‬‬ ‫ثإٔ روً‪٤‬ت ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُغِٔخ ‪ ٞٛ‬كؼَ ‪ +‬كبػَ ‪ٓ +‬لؼ‪ ٍٞ‬ث‪. ٚ‬‬ ‫ك) اُغِٔخ‪٣ ٝ ،‬وظل ث‪ٜ‬ب ه‪َٓ ٍٞ‬زلبك ث‪َٓ ،ٚ‬زوَ ث٘لَ‪ ٌَٔ٣ ٚ‬ث‪ ٚ‬أُؼ٘‪٠‬‬ ‫ك٘و‪ :ٍٞ‬أًَ اُ‪ُٞ‬ل اُطؼبّ عِٔخ ألٗ‪ٜ‬ب َٓزوِخ ث٘لَ‪ٜ‬ب ‪ ٌَٔ٣ ٝ‬ث‪ٜ‬ب‬ ‫‪44‬‬ ‫أُؼ٘‪.٠‬‬ ‫‌ب) هٌِح‌الوْالف (‪)Situational Syllabus‬‬ ‫‪ٜ٘ٓ ٞٛ‬ظ ُزؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ أُ٘ش‪ٞ‬كح ‪٣‬ؼزٔل ػِ‪ ٠‬ػوع ٗظ‪ٞ‬ص ُـ‪٣ٞ‬خ‬ ‫‪45‬‬ ‫ماد طِخ ثبُٔ‪ٞ‬اهق اُز‪ ٠‬هل ‪٣‬غل أُزؼِْ ٗلَ‪ ٚ‬ك‪ٜ٤‬ب ‪ٍٝ‬ؾ ث‪٤‬ئخ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُِـخ‪.‬‬ ‫ًٔؾب‪ُٝ‬خ ُزط‪٣ٞ‬و أُ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪ ١ٞ‬اَُبثن‪ ،‬كهط ثؼغ ٓؼل‪ ١‬أُ٘ب‪ٛ‬ظ‬ ‫ػِ‪ ٠‬رول‪ ْ٣‬أُؾز‪ ٟٞ‬اُِـ‪ ١ٞ‬ك‪ ٢‬شٌَ ٓ‪ٞ‬اهق ‪ٔ٣‬بهٍ‪ٜ‬ب اُلوك ك‪ ٢‬اُلظَ‪،‬‬ ‫‪٣ٝ‬زؼِْ ٖٓ فالُ‪ٜ‬ب اُزواً‪٤‬ت اُِـ‪٣ٞ‬خ أُ٘ش‪ٞ‬كح‪ .‬كجلالً ٖٓ رله‪ ٌ٣‬اُغَٔ ك‪٢‬‬ ‫كواؽ‪٣ ،‬ز ّْ رول‪ٜٔ٣‬ب ك‪ٞٓ ٢‬اهق ‪٣‬إك‪ٜ٣‬ب أُؼِْ‪ً .‬إٔ ‪٣‬أر‪ ٢‬ثؼغ اُؾوًبد‬ ‫‪٣ ٢ٛٝ‬زٌِْ (أٗب أًزت اُلهً) ‪ًٝ‬إٔ ‪٣‬لزؼ اُجبة ‪٣ٝ‬و‪ ٍٞ‬اُجبة ٓلز‪ٞ‬ػ‪..‬‬ ‫‪ 43‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌‪ ...‬ص‪99 .‬‬ ‫‪44‬‬

‫هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌‪ ...‬ص‪100 .‬‬

‫‪ 45‬دمحم ػِ‪ ٢‬اُق‪ ،٢ُٞ‬هؼدن‌ػلن‌اللغح‌الرطث٘مٖ‌إًكل٘سٕ‪‌-‬ػرتٖ‌هغ‌هسرد‌ػرتٖ‪‌-‬‬ ‫إًكل٘سٕ‪‌،‬اُطجؼخ األ‪( ،٢ُٝ‬ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪ٌٓ :‬زجخ ُج٘بٕ‪ ،)1986 ،‬ص‪110 .‬‬ ‫‪33‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪ًٝ‬إٔ ‪َ٣‬زؼ‪ ٖ٤‬ثبألش‪٤‬بء أُ‪ٞ‬ع‪ٞ‬كح ك‪ ٢‬اُلظَ ٓل‪٣‬وا ً ؽ‪ُٜٞ‬ب أشٌبٍ اُؾل‪٣‬ش‪.‬‬ ‫‪ٛٝ‬نا رط‪٣ٞ‬و ُِٔ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪ ١ٞ‬ال‪٣‬قوع‪ ٖٓ ٚ‬اُلائوح اُز‪٘٣ ٠‬زٔ‪ ٢‬ئُ‪ٜ٤‬ب ئال ئُ‪٠‬‬ ‫كائوح أفو‪ٞٗ ٖٓ ٟ‬ع آفؤُِ٘ب‪ٛ‬ظ ‪ٜ٘ٓ ٞٛٝ‬ظ أُ‪ٞ‬اهق‪ .‬كِئٖ ًبٗذ اُغَٔ‬ ‫رل‪ٝ‬ه ؽ‪ٞٓ ٍٞ‬اهق ‪٣‬إك‪ٜ٣‬ب أُؼِْ ‪ ٝ‬اُطبُت ئال أٗ‪ٜ‬ب ٓ‪ٞ‬اهق ٓظط٘ؼخ‬ ‫رَز‪ٜ‬لف كوؾ رٔض‪ٓ َ٤‬ؼبٗ‪ ٢‬اُغَٔ ؽز‪َ٣ ٠‬زط‪٤‬غ اُطبُت ك‪ٜٜٔ‬ب‪ٛٝ .‬نا ثبُطجغ‬ ‫‪٣‬قزِق ػٖ ٓ٘‪ٜ‬ظ ‪٣‬ج٘‪ ٠‬ػِ‪ ٠‬أٍبً ٓ‪ٞ‬اهق ؽج‪٤‬ؼ‪٤‬خ ‪٘٣‬وِ‪ٜ‬ب أُؼِْ ٖٓ اُؾ‪٤‬بح‬ ‫ئُ‪ ٠‬اُلظَ‪ٓٝ .‬ضَ ‪ٛ‬نا اُزط‪ٞ‬ه ال ‪٣‬ل‪ ٢‬ثؾبعخ أُؼِْ ُالرظبٍ اُلؼِ‪ ٢‬ثبُِـخ‪.‬‬ ‫ئم ‪٣‬ظَ اُزجبػل هبئٔب ً ث‪ُ ٖ٤‬ـخ رل‪ٝ‬ه ؽ‪ ٍٞ‬رواً‪٤‬ت ٓؾل‪ٝ‬كح‪ًِٔٝ ،‬بد‬ ‫ٓوظ‪ٞ‬كح‪ٞٓٝ ،‬اهق ٓظط٘ؼخ‪ٝ ،‬ث‪ُ ٖ٤‬ـخ رزؼلك ك‪ٜ٤‬ب اُجلائَ‪ٝ ،‬ال ‪٣‬ز‪ٞ‬هغ اُلوك‬ ‫اٍزغبثخ ٓؾل‪ٝ‬كح ُٔب ثظله ػ٘‪ ٖٓ ٚ‬رقبؽت ٓغ ا‪٥‬فو‪.ٖ٣‬‬ ‫‪ٝ‬اُزجبػل ث‪ ٖ٤‬اُِـز‪ُ ،ٖ٤‬ـخ اُلظَ ‪ُٝ‬ـخ اُؾ‪٤‬بح ‪٣‬لول اُطبُت اُلاكؼ‪٤‬خ‬ ‫أؽ‪٤‬بٗب ً ُٔ‪ٞ‬اطِخ اُلهاٍخ‪ .‬ئم ال ‪٣‬ؾٌ ُٔب ‪٣‬زؼِٔ‪ ٚ‬ه‪ٔ٤‬خ‪ٝ .‬ال ‪٣‬شؼو ُ‪ ٚ‬ثلبئلح‪.‬‬ ‫‪ٛ‬نا ثبُطجغ ‪٣‬قزِق ػٖ ٓ٘‪ٜ‬ظ أُ‪ٞ‬اهق اُن‪٘٣ ١‬طِن ٖٓ َِٓٔبد أفو‪.ٟ‬‬ ‫‪٣ٝ‬ج٘‪ ٢‬ػِ‪ ٠‬أٌٍ رقزِق ئُ‪ ٠‬ؽلّ ًج‪٤‬و‪ ،‬ئٕ ُْ ‪ ٌٖ٣‬رٔبٓب‪ ،‬ػٖ رِي األٌٍ‬ ‫اُز‪٣ ٢‬ج٘‪ ٢‬ػِ‪ٜ٤‬ب أُ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪.١ٞ‬‬ ‫‪٘٣‬طِن ٓ٘‪ٜ‬ظ أُ‪ٞ‬اهق ٖٓ ؽبعبد اُلوك ُالرظبٍ اُِـ‪ ١ٞ‬ك‪ٞٓ ٢‬اهق‬ ‫اُؾ‪٤‬بح‪ٛٝ .‬نا أٍبً ُج٘بء ٓ‪ٞ‬اك رؼِ‪٤ٔ٤‬خ عل‪٣‬لح رقزِق ك‪ٛ ٢‬لك‪ٜ‬ب ‪ٗٝ‬ظبٓ‪ٜ‬ب ع ٕ‬ ‫رِي اُز‪ُِٜ٘ٔ ٢‬ظ اُ٘ؾ‪.١ٞ‬‬ ‫‪ٝ‬ئما ًبٕ أُ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪َ٣ ١ٞ‬ز٘ل ئُ‪ ٠‬ؽو‪٤‬وخ ٓإكا‪ٛ‬ب إٔ اُِـخ ٗظبّ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬رؼِْ اُ٘ظبّ شوؽ الٍزقلاّ اُِـخ‪ .‬كإ ٓ٘‪ٜ‬ظ أُ‪ٞ‬اهق ‪َ٣‬ز٘ل ئُ‪ ٠‬ؽو‪٤‬وخ‬ ‫روق ع ٍ‪ٗ ٟ‬لٌ أَُز‪ ٖٓ ٟٞ‬اُظلم ‪ٝ‬األ‪٤ٔٛ‬خ‪ ٢ٛٝ .‬إٔ اُِـخ ظب‪ٛ‬وح‬ ‫اعزٔبػ‪٤‬خ ٗشأد ُزؾو‪٤‬ن اُز‪ٞ‬اطَ ث‪ ٖ٤‬األكواك‪ٝ .‬ال ثل ُإلَٗبٕ ً‪٣ ٢‬ل‪ْٜ‬‬ ‫ػ٘بطو اُِـخ‪ ،‬أط‪ٞ‬ارب ً ‪ٓٝ‬لوكاد ‪ٝ‬عٔالً‪ ،‬إٔ ‪٣‬وعؼ‪ٜ‬ب ئُ‪ ٠‬اَُ‪٤‬بم اُن‪١‬‬ ‫‪ٝ‬هكد ك‪.ٚ٤‬‬ ‫‪٘ٛ ٖٓٝ‬ب هل َٗزـ٘‪ ٢‬ثزوً‪٤‬ت ُـ‪ ١ٞ‬ك‪ ٕٝ‬آفو ألٗ‪ ٚ‬أًضو اٍزقلآب ك‪٢‬‬ ‫ٓ‪ٞ‬هق ٓؼ‪ ٖ٤‬ث‪ٔ٘٤‬ب ‪َ٣‬زقلّ اُزواً‪٤‬ت اُضبٗ‪ ٢‬ك‪ٞٓ ٢‬هق آفو‪.‬‬ ‫ٓؾ‪ٞ‬ه اال‪ٛ‬زٔبّ ‪٘ٛ‬ب ئمٕ ‪ ٞٛ‬أُزؼِْ ثؾبعز‪ٓٝ ٚ‬طبُج‪ ٌ٤ُٝ ٚ‬أُؾز‪ٟٞ‬‬ ‫اُِـ‪ٝ .١ٞ‬ك‪ٛ ٢‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ ‪٣‬ؾوص اُقجواء ػِ‪ ٠‬اُز٘جإ ثبُٔ‪ٞ‬اهق اُز‪ ٢‬هل‬ ‫‪٣‬ؾزبط اُلوك ك‪ٜ٤‬ب ُالرظبٍ ثبُِـخ‪ٝ .‬مُي ك‪ ٢‬ػ‪ٞ‬ء كهاٍبد ٓ‪٤‬لاٗ‪٤‬خ رغو‪،١‬‬ ‫أ‪ ٝ‬أثؾبس رؼَٔ‪ ،‬صْ ‪٣‬قزبه أُؾز‪ ٟٞ‬اُِـ‪ ١ٞ‬اُن‪٣ ١‬شجغ ؽبعخ اُلوك‬ ‫ُالرظبٍ ك‪ٛ ٢‬ن‪ ٙ‬أُ‪ٞ‬اهق‪.‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪ ١‬اُطبُت ػِ‪ٞٓ ٠‬اطِخ اُلهً ئم‬ ‫‪ٓٝ‬ضَ ‪ٛ‬نا اُزظ‪ٞ‬ه ‪٣‬ي‪٣‬ل ٖٓ كاكغ ح‬ ‫أُزؼِْ ‪ٓ ٞٛ‬وًي اال‪ٛ‬زٔبّ ‪ ٌ٤ُٝ‬أُبكح‪ ٖٓٝ .‬صْ‬ ‫‪٣‬غؼَ ُٔب ‪٣‬زؼِٔ‪ٓ ٚ‬ؼ٘‪ .٠‬ف‬ ‫رقزل‪ ٢‬أشٌبٍ اُزٔ‪٤٤‬ي ث‪ ٖ٤‬اُِـخ اُلظَ ‪ُٝ‬ـخ اُؾ‪٤‬بح‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ئما ًبٗذ اُ‪ٞ‬ؽلاد رل‪ٝ‬ه ك‪ ٢‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪ ١ٞ‬ؽ‪ٞٓ ٍٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد‬ ‫اُ٘ؾ‪ .ٞ‬كإ اُ‪ٞ‬ؽلاد ك‪ٜ٘ٓ ٢‬ظ أُ‪ٞ‬اهق رل‪ٝ‬ه ؽ‪ ٍٞ‬ؽبعبد االرظبٍ ‪،‬‬ ‫ك‪ٜ٘‬بى كهً ك‪ ٢‬أُطبه ‪ٝ ،‬كهً ك‪ ٢‬اَُ‪ٞ‬م‪ٝ ،‬آفو ك‪ٌٓ ٢‬زجخ اُغبٓؼخ‪ٝ ،‬‬ ‫هاثغ ك‪ ٢‬أُطؼْ‪ٝ ،‬فبٌٓ ك‪ ٢‬اُؾبكِخ ‪...‬اُـ‪.‬‬ ‫‌ج) هٌِح‌الفكرج (‪)National Syllabus‬‬ ‫‪ٜ٘ٓ ٞٛ‬ظ ُزؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ األع٘ج‪٤‬خ ‪٣‬ؼزٔل ػِ‪ٝ ٠‬ظبئق اُِـخ ثلالً ٖٓ‬ ‫‪ٝ‬ؽلاد اُو‪ٞ‬اػل أ‪ ٝ‬أُ‪ٞ‬اهق‪٣ٝ .‬ؾز‪ٓ ١ٞ‬ضَ ‪ٛ‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ (ػِ‪ٍ ٠‬ج‪ َ٤‬أُضبٍ)‬ ‫ػِ‪ ٠‬كه‪ ًٝ‬ؽ‪ ٍٞ‬اُزؼج‪٤‬و ػٖ االٍزؾَبٕ ‪ٝ‬اُزؼج‪٤‬و ػٖ أُ‪ٞ‬اكوخ ‪ٝ‬اُزؼج‪٤‬و‬ ‫‪46‬‬ ‫ػٖ اُزؼبؽق ‪ٝ‬اُزؼج‪٤‬و ػٖ اُوكغ‪.‬‬ ‫ئما ً٘ب هل َُٔ٘ب ث‪ ٖ٤‬أُ٘‪ٜ‬غ‪ ٖ٤‬اَُبثو‪ ،ٖ٤‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪ٝ ١ٞ‬أُ٘‪ٜ‬ظ‬ ‫أُ‪ٞ‬هل‪ ٢‬كو‪ٝ‬هبً‪ ،‬كإ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُلو‪ٝ‬م رقزل‪ ٢‬أؽ‪٤‬بٗب ً ػ٘ل ٓب ٗ٘يٍ ئُ‪ ٠‬أُ‪٤‬لإ‪.‬‬ ‫ك٘غل ٖٓ أُؼِٔ‪٣ ٖٓ ٖ٤‬لهً اُو‪ٞ‬اػل اُ٘ؾ‪٣ٞ‬خ ك‪ ٢‬شٌَ ؽ‪ٞ‬اه ؽ‪ٞٓ ٍٞ‬هق‬ ‫ٓب‪ ،‬أ‪ٗ ٝ‬غل ٖٓ أُؼِٔ‪٣ ٖٓ ٖ٤‬و‪ ّٞ‬ثؾظو اُزواً‪٤‬ت اُالىٓخ االٍزقلاّ ك‪٢‬‬ ‫ٓ‪ٞ‬هق ؽ‪٤‬بر‪ٓ ٢‬ؼ‪ .ٖ٤‬كبأل‪ٝ ٍٝ‬ئٕ ًبٕ َٓز٘لا ً ئُ‪ ٠‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪ ١ٞ‬ئال أٗ‪ٚ‬‬ ‫‪٣‬ولّ أُؾز‪ ٟٞ‬ك‪ ٢‬ط‪ٞ‬هح ٓ‪ٞ‬اهق‪ٝ .‬اُضبٗ‪ٝ ٢‬ئٕ ًبٕ ‪َ٣‬ز٘ل ئُ‪ ٠‬أُ٘‪ٜ‬ظ‬ ‫أُ‪ٞ‬هل‪ ٢‬ئال أٗ‪٣ ٚ‬لظَ اُو‪ ٍٞ‬ك‪ ٢‬اُزواً‪٤‬ت اُِـ‪٣ٞ‬خ أُ٘بٍجخ‪ًٝ .‬ال أُ٘‪ٜ‬غ‪ٖ٤‬‬ ‫‪٣‬ؼ‪ٞ‬ى‪ ٙ‬ش‪٢‬ء ‪ٛ‬بّ ‪ٞٛٝ‬ر٘ٔ‪٤‬خ اُولهح االرظبُ‪٤‬خ ػ٘ل األكواك‪.‬‬ ‫‪٘ٛٝ‬ب ‪٣‬وق أٗظبه ٓ٘‪ٜ‬ظ اُلٌوح ك‪ ٢‬ر٘بهغ ٓغ أطؾبة أُ٘‪ٜ‬غ‪ٖ٤‬‬ ‫اَُبثو‪ٝ .ٖ٤‬هل ؽوػ ‪ٛ )Wilkins ( ٖ٤ٌِ٣ٝ‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ ك‪ً ٢‬زبة ُ‪ ٚ‬طله ػٖ‬ ‫عبٓؼخ أًَل‪ٞ‬هك ٍ٘خ ‪ٝ 1976‬اٍزؼبه ًِٔخ اُلٌوح ٖٓ اُِـ‪٣ٞ‬بد اُز‪٣ ٢‬ؼزٔل‬ ‫ك‪ٜ٤‬ب رظ٘‪٤‬ق اُ٘ؾ‪ ٞ‬ػِ‪ ٠‬أٍبً أُؼب‪٤٣‬و اُلالُ‪٤‬خ‪ٓٝ ،‬ضَ ‪ٛ‬نا اُ٘ؾ‪٠َٔ٣ ٞ‬‬ ‫ثـ(ٗؾ‪ ٞ‬أُؼٔ‪ )ٕٞ‬ك‪ٓ ٢‬وبثَ (ٗؾ‪ ٞ‬اُشٌَ)‪ .‬ؽ‪٤‬ش ‪٣‬ظ٘ق اُ٘ؾ‪ ٞ‬ػِ‪ ٠‬أٍبً‬ ‫اُظ‪٤‬ـخ أ‪ ٝ‬شٌَ اُغِٔخ‪.‬‬

‫‪ 46‬دمحم ػِ‪ ٢‬اُق‪ ،٢ُٞ‬هؼدن‌ػلن‌اللغح‌الرطث٘مٖ‌إًكل٘سٕ‪‌-‬ػرتٖ‌هغ‌هسرد‌ػرتٖ‪‌-‬‬ ‫إًكل٘سٕ‪‌،‬اُطجؼخ األ‪( ،٢ُٝ‬ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪ٌٓ :‬زجخ ُج٘بٕ‪ ،)1986 ،‬ص‪84 .‬‬ ‫‪35‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫‪َ٣ٝ‬ز٘ل ٓ٘‪ٜ‬ظ اُلٌوح ئُ‪٘ٓ ٠‬طِن ‪٣‬قزِق ػٔب ‪َ٣‬ز٘ل ئُ‪ ٚ٤‬أُ٘‪ٜ‬غبٕ‬ ‫اَُبثنإ ٖٓ ٓ٘طِن‪ .‬ئٕ ٓ٘طِن ٓ٘‪ٜ‬ظ اُلٌوح ‪ ٞٛ‬أفن اُولهح االرظبُ‪٤‬خ‬ ‫ً٘وطخ ثلا‪٣‬خ‪.‬‬ ‫‪٣ٝ‬جلأ ‪ٌِ٘٣ٝ‬ي ثزؾل‪٣‬ل اُلوم ث‪ ٖ٤‬أُ٘ب‪ٛ‬ظ اُضالصخ ثبُظ‪ٞ‬هح ا‪٥‬ر‪٤‬خ‪:‬‬ ‫كبُٔ٘‪ٜ‬ظ اُ٘ؾ‪َ٣ ١ٞ‬أٍ‪٤ً :‬ق ‪٣‬ؼجو أُزٌِْ ػٔب ُل‪ٓ ٖٓ ٚ٣‬ؼ٘‪٠‬؟ ‪ٜ٣‬زْ ‪٘ٛ‬ب‬ ‫ثبُشٌَ أ‪ ٝ‬اُظ‪٤‬ـخ اُ٘ؾ‪٣ٞ‬خ)‪ٝ .‬ث‪ٔ٘٤‬ب ‪َ٣‬أٍ أُ٘‪ٜ‬ظ أُ‪ٞ‬هل‪ٓ :٢‬ز‪ٝ ٠‬أ‪ٖ٣‬‬ ‫‪َ٣‬زقلّ اإلَٗبٕ اُِـخ (‪ٜ٣‬زْ ‪٘ٛ‬ب ثبُٔ‪ٞ‬هق اُن‪َ٣ ١‬زقلّ ك‪ ٚ٤‬اُِـخ)‪.‬‬ ‫ٗغل ٓ٘‪ٜ‬ظ اُلٌوح ‪َ٣‬أٍ‪ٓ :‬ب اُن‪٘٣ ١‬زوَ ٖٓ ٓؼ٘‪ ٠‬ػجو اُِـخ؟ ٖٓ ‪٘ٛ‬ب‬ ‫كإ ٓؾ‪ٞ‬ه اال‪ٛ‬زٔبّ ‪ ٞٛ‬أُؼ٘‪ ٠‬اُن‪ ١‬رؾِٔ‪ ٚ‬اُِـخ ‪ ٌ٤ُٝ‬اُشٌَ اُن‪ ١‬اٗزوَ‬ ‫ٖٓ فالُ‪ٝ ٚ‬ال أُ‪ٞ‬هق اُن‪ ١‬كاه ؽ‪.ُٚٞ‬‬ ‫‪ٛٝ‬نا ثبُطجغ ثل‪ ٕٝ‬إٔ ‪٣‬لول ٓ٘‪ٜ‬ظ اُلٌوح اال‪ٛ‬زٔبّ ثبُؼ‪ٞ‬آَ اُ٘ؾ‪٣ٞ‬خ‬ ‫أ‪ ٝ‬أُ‪ٞ‬هل‪٤‬خ اُز‪ ٢‬رٔضَ ٓؾ‪ٞ‬ه ا‪ٛ‬زٔبّ أُ٘‪ٜ‬غ‪ ٖ٤‬اَُبثو‪.ٖ٤‬‬ ‫ئٕ أُ‪٤‬يح اُز‪٘٣ ٢‬لوك ث‪ٜ‬ب ٓ٘‪ٜ‬ظ اُلٌوح ‪ ٢ٛ‬ر٘ٔ‪٤‬خ اٌُلبءح االرظبُ‪٤‬خ‬ ‫ٓٔب ‪٣‬ؼٖٔ اٍزٔواه كاكؼ‪٤‬خ اُطالة ‪٣ٝ‬ي‪٣‬ل ٓ٘‪ٜ‬ب‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ك‪ٛ ٢‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ ‪٣‬زْ افز‪٤‬به أُؾز‪ ٟٞ‬اُِـ‪ ١ٞ‬ؽجوب ً ُِٔؼبٗ‪ ٢‬اُز‪٢‬‬ ‫‪٣‬ؾزبط اُلاهً اُزؼج‪٤‬و ػ٘‪ٜ‬ب أ‪ ٝ‬أُطبُت اُلالُ‪٤‬خ ًٔب ‪٣‬ؼجو ػ٘‪ٜ‬ب ‪ٖ٤ٌِ٣ٝ‬‬ ‫‪ ،Semantics Demands‬كبُٔؼٔ‪ ٕٞ‬اُن‪٣ ١‬و‪٣‬ل اُلاهً اُزؼج‪٤‬و ػ٘‪ٌ٤ُٝ ،ٚ‬‬ ‫اُزواً‪٤‬ت أ‪ ٝ‬أُ‪ٞ‬اهق‪ ٞٛ ،‬اُن‪٣ ١‬ؾلك أُؾز‪ ٟٞ‬اُِـ‪ٛٝ .١ٞ‬نا ‪َ٣‬زِيّ ر٘‪ٞ‬ع‬ ‫اُظ‪٤‬ؾ اُِـ‪٣ٞ‬خ اُز‪٣ ٢‬غت إٔ ‪٣‬زؼِٔ‪ٜ‬ب اُلاهً‪ ٖٓٝ ،‬صْ رزٔ‪٤‬ي أُ‪ٞ‬اك‬ ‫اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ك‪ٛ ٢‬ن أُ٘‪ٜ‬ظ ثبُزـب‪٤٣‬و ‪ Heterogenous Linguistically‬اُِـ‪٣ٞ‬خ‪ ،‬ئم ٌَُ‬ ‫ٓؼٔ‪ ٕٞ‬ػلك ٖٓ اُظ‪٤‬ؾ ‪ٓٝ‬غٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ اُجلائَ اُز‪ِ٣ ٢‬يّ رله‪٣‬ت اُلاهً‬ ‫عٍ‪ٜ٣‬ب‪ٝ .‬األٓو ثبُطجغ ُ‪ ٌ٤‬ث‪ٜ‬ن‪ ٙ‬اُجَبؽخ‪ .‬ئما الثلّ ٖٓ رلؼ‪ َ٤‬ط‪٤‬ؾ ‪ٝ‬اٗزوبء‬ ‫ثؼغ اُزواً‪٤‬ت ٖٓ ‪ٛ‬نا اُؾشل اٌُج‪٤‬و ٖٓ اُجلائَ ؽز‪ٗ ٠‬ؼٖٔ ػِ‪ ٠‬األهَ‬ ‫إٔ اُلاهً هل رلهة ػِ‪ ٠‬ك‪ ْٜ‬اُ٘ظبّ اُ٘ؾ‪ُِ ١ٞ‬ـخ ‪ٝ‬اًزَبة اُولهح ػِ‪٠‬‬ ‫اٍزقلآ‪ٝ ٚ‬ئال رشزذ م‪ ٚ٘ٛ‬ث‪ ٖ٤‬روً‪٤‬ت ‪ٝ‬روً‪٤‬ت‪ ٝ ،‬ث‪ ٖ٤‬ط‪٤‬ؾ ‪ ٝ‬ط‪٤‬ؾ‬ ‫أفو‪ .ٟ‬كال رضجذ ‪ٛ‬ن‪ ٝ ٙ‬ال رجو‪ ٠‬رِي‪.‬‬ ‫‌د) الوٌِح‌هدعدد‌األتؼاد‌(‪)Multidimensional Curriculum‬‬ ‫‪ 1980‬ػ٘لٓب ػولد هاثطخ‪:‬‬ ‫‪٣‬وعغ ربه‪٣‬ـ ‪ٛ‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ ئُ‪ٍ٘ ٠‬خ‬ ‫‪ٓ (American Council on The Teaching of Foreign Language) ACTFL‬إرٔوا ً ك‪٢‬‬ ‫ث‪ٍٞ‬ط‪ُ ٕٞ‬زؾل‪٣‬ل األ‪٤ُٝ‬بد اُو‪٤ٓٞ‬خ ك‪ ٢‬رؼِ‪ ْ٤‬اُِـبد األع٘ج‪٤‬خ ُِضٔبٗ‪٘٤‬بد‪ٝ ،‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫ك‪ٛ ٢‬نا أُإرٔو هلٓذ فٌٔ أ‪ٝ‬هام ػَٔ ك‪ُ ٢‬غ٘خ أُ٘ب‪ٛ‬ظ ‪ٝ‬أُ‪ٞ‬اك‬ ‫اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ‪ٞٗ ٝ .‬هشذ ‪ٝ‬اٗز‪ٜ‬ذ ئُ‪ ٠‬ئػلاك ‪ٝ‬ههخ شبِٓخ رِقض ٓب اٗز‪ ٠ٜ‬ئُ‪ٚ٤‬‬ ‫اُقجواء ك‪ٛ ٢‬ن‪ ٙ‬اُِغ٘‪ٝ ،ٚ‬رولّ رظ‪ٞ‬ها ً عل‪٣‬لا ً ُ‪ُ ْٜ‬ج٘بء ٓ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ‬ ‫األع٘ج‪٤‬خ‪٤ٍٔٝ .‬ذ ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُ‪ٞ‬ههخ ث‪ٞ‬ههخ ث‪ٍٞ‬ط‪ٝ Boston Paper ٕٞ‬ؽوؽذ ك‪ٜ٤‬ب‬ ‫كٌوح " أُ٘‪ٜ‬ظ ٓزؼلك األثؼبك" ‪ًٝ‬بٕ ٖٓ ث‪ٓ ٖ٤‬ب أؽِن ػِ‪ٓ ٖٓ ٚ٤‬ظطِؾبد‬ ‫" أُ٘‪ٜ‬ظ ٓزؼلك اُجإه‪٣ٝ "١‬وق ‪ٛ‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ ًٔوبثَ "ُِٔ٘‪ٜ‬ظ أؽبك‪ ١‬اُجؼل"‬ ‫‪47‬‬ ‫‪.Unidimensional‬‬ ‫‪ٝ‬اٗطِن ش‪٤‬زوٕ ‪ٝ ٖٓ H.H.Stern‬ههخ ث‪ٍٞ‬ط‪ٛ ٕٞ‬ن‪ ،ٙ‬ثبإلػبكخ ئُ‪٠‬‬ ‫اُلهاٍبد األفو‪ ٟ‬اُز‪ ٢‬هلٓذ ك‪ ٢‬أُإرٔو‪ًٝ ،‬نُي كهاٍز‪ ٚ‬اُقبطخ‪،‬‬ ‫‪ٝ​ٝ‬ػغ رظ‪ٞ‬ها ُِٔ٘‪ٜ‬ظ ٓزؼلك األثؼبك ٗشو‪ ٙ‬ثؼل مُي ك‪ٓ ٢‬غِل ٍ٘خ ‪ّ 1983‬‬ ‫‪48‬‬ ‫ٖٓ ئطلاهاد ‪ٛ‬ن‪ ٙ‬اُواثطخ‪.‬‬ ‫‪َ٣ٝ‬ز٘ل أُ٘‪ٜ‬ظ ٓزؼلك األثؼبك ئُ‪ ٠‬أهثغ فطؾ كهاٍ‪٤‬خ‪ ،‬أ‪ٓ ٝ‬ووهاد‬ ‫‪ :٢ٛٝ‬أُووه اُِـ‪ٝ ١ٞ‬أُووه اُضبهل‪ٝ ٢‬أُووه االرظبُ‪ٝ ٢‬أُووه اُؼبّ‬ ‫ُزؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ‪ٝ .‬هل ال ‪٣‬جل‪ ٝ‬ك‪ٛ ٢‬نا أُ٘‪ٜ‬ظ ثٌٔ‪ٗٞ‬بر‪ ٚ‬األهثؼخ ش‪٢‬ء عل‪٣‬ل‪ .‬كأ‪١‬‬ ‫ٓ٘‪ٜ‬ظ ُزؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ ال ثلّ إٔ ‪َ٣‬ز٘ل ئُ‪ٓ ٠‬ؾز‪ُ ٟٞ‬ـ‪ٝ ١ٞ‬صوبك‪ٌٛٝ .. ٢‬نا‪ .‬ئال‬ ‫إٔ اُغل‪٣‬ل ك‪ ٢‬أُ٘‪ٜ‬ظ ٓزؼلك األثؼبك ك‪٤‬زِقض ك‪ ٢‬صالصخ أٓ‪ٞ‬ه ‪:٢ٛ‬‬ ‫‪ )1‬ئٕ أُووهاد اُضالصخ األفو‪ ٟ‬اُضوبك‪ٝ ٢‬االرظبُ‪ٝ ٢‬اُؼبّ رؼبُظ‬ ‫ك‪ ٢‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُغل‪٣‬ل ثشٌَ ٓ٘زظْ ػِ‪ ٠‬ؿواه أُووه اُِـ‪.١ٞ‬‬ ‫‪ )2‬إٔ عٔ‪٤‬غ أُووهاد رؾظ‪ ٠‬ثوله ٓز‪ٞ‬اىٕ ٖٓ اال‪ٛ‬زٔبّ ػ٘ل‬ ‫رظٔ‪ ْ٤‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُغل‪٣‬ل‪.‬‬ ‫‪ )3‬إٔ أُووهاد األهثؼخ رزٌبَٓ ك‪ ٢‬أُ٘‪ٜ‬ظ اُغل‪٣‬ل‪.‬‬

‫‌ّ‌‪ .‬خطْاخ‌ذطْٗر‌هٌِح‌ذؼل٘ن‌اللغح‌الؼرت٘ح‌‬ ‫ٓٔب ال شي ك‪ ٚ٤‬إٔ أُ٘‪ٜ‬ظ ثٔل‪ ٜٚٓٞ‬اُؾل‪٣‬ش ‪٣‬ظجؼ هبثال ُِزؼل‪َ٣‬‬ ‫‪ٝ‬اُزؼ‪٤٤‬و‪ ،‬ث٘بء ػِ‪ٓ ٠‬ب ‪َ٣‬زغل ك‪ٓ ٠‬غبٍ أُؼوكخ ‪ٝ‬اُؼِْ ٖٓ اًزشبكبد‬ ‫‪ٗٝ‬ظو‪٣‬بد ‪ٝ‬اعز‪ٜ‬بكاد‪٘ٛ ٖٓٝ ،‬ب ًٔب مًو أُ٘‪٤‬غ أٗ‪ ٌ٤ُ ٚ‬ش‪٤‬أ عبٓلا ‪٣‬لوع‬ ‫ٖٓ ٍِطخ ػِ‪٤‬ب‪ٝ ،‬ئٗٔب ‪٣ ٞٛ‬أفن ك‪ ٠‬اػزجبه‪ ًَ ٙ‬اُلهاٍبد اُز‪ ٢‬ر‪ٜ‬زْ ثج٘بء‬

‫‪ 47‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌‪ ...‬ص ‪106 .‬‬ ‫‪ 48‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌‪ ...‬ص ‪106 .‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫اُشقظ‪٤‬خ‪ٓ ًَٝ ،‬ب ٖٓ شأٗ‪ ٚ‬إٔ ‪٣‬ؼ‪٤‬ق ئُ‪ ٠‬اُ٘ٔ‪ ٞ‬أُؼوك‪ٝ ٢‬اُؾوً‪٢‬‬ ‫‪ٝ‬االٗلؼبُ‪ُ ٢‬ل‪ ١‬شجبة اُـل‪.‬‬ ‫‪ٝ‬اُؾل‪٣‬ش ؽ‪ ٍٞ‬ئػبكح اُ٘ظو ك‪ ٢‬أُ٘‪ٜ‬ظ ثـ‪٤‬خ رؾَ‪ٝ ٚ٘٤‬رط‪٣ٞ‬و‪،ٙ‬‬ ‫ؽل‪٣‬ش ال‪ َٔ٣‬ك‪ ٚ٤‬هعبٍ اُزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُزؼِ‪٘ٛ .ْ٤‬بى ٓؾب‪ٝ‬الد ٓجن‪ُٝ‬خ ٖٓ أعَ‬ ‫اُ‪ٞ‬ط‪ ٍٞ‬ئُ‪ ٠‬أُ٘‪ٜ‬ظ أُ٘بٍت‪ٝ ،‬ػِ‪ ٠‬األهَ ‪٘ٛ‬بى أهثؼخ أهاء أ‪ٗ ٝ‬ظواد‬ ‫ُ‪ٞ‬ػغ أُ٘‪ٜ‬ظ‪ٗ )1( :٢ٛٝ 49،‬ظوح أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد األًبك‪٤ٔ٣‬خ‪ٝ )2 ( ،‬اُ٘ظوح‬ ‫اإلَٗبٗ‪٤‬خ‪ٗٝ )3( ،‬ظوح اُزٌ٘‪ُٞٞ‬ع‪٤‬ب‪ٗٝ )4( ،‬ظوح ئػبكح اُج٘بء اإلعزٔبػ‪.٢‬‬ ‫‪ًٝ‬ناُي ُزوه‪٤‬خ اُ‪ٞ‬ط‪ ٍٞ‬ئُ‪ ٠‬أُ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ أُ٘بٍت‬ ‫ُِ٘بؽو‪ ٖ٤‬ثـ‪٤‬و‪ٛ‬ب‪ ،‬الثل هجَ رط‪٣ٞ‬و أُ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ إٔ ‪٣‬زْ ثؼلح‬ ‫اُقط‪ٞ‬اد اُزبُ‪٤‬خ‪( :‬أ) رؾل‪٣‬ل اٌُلبءح أُطِ‪ٞ‬ة‪(ٝ ،‬ة) رؾل‪٣‬ل األ‪ٛ‬لاف‬ ‫اُلهاٍ‪٤‬خ‪(ٝ ،‬ط) رؾل‪٣‬ل اُقجواد اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ‪(ٝ ،‬ك) رؾل‪٣‬ل أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد‬ ‫‪ٓٝ‬لوكار‪ٜ‬ب‪ٛ(ٝ ،‬ـ) رؾل‪٣‬ل األ‪ٝ‬هبد ُلهاٍخ أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد ‪ٓٝ‬لوكار‪ٜ‬ب‪)ٝ(ٝ ،‬‬ ‫رؾل‪٣‬ل اٍْ أُ‪ٞ‬اك اُلهاٍخ‪(ٝ ،‬ى) رؾل‪٣‬ل ػلك اَُبػخ ٌَُ ٓبكح‪ٝ .‬رغو‪ٛ ١‬ن‪ٙ‬‬ ‫ػِٔ‪٤‬خ اُزط‪٣ٞ‬و ٓغ ٓواػخ أٌٍ أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٝ‬ػ٘بطو‪ ٙ‬الىٓب‪.‬‬

‫‌ز‌‪ .‬الخالصح‌‬ ‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ًٝ‬بٕ ‪٣‬وظل ثبُٔ٘‪ٜ‬ظ هل‪ٔ٣‬ب أُووه اُلهاٍ‪ )Syllabus ( ٢‬اُن‪٣ ١‬ولّ‬ ‫‪ٝ‬أُل‪ ّٜٞ‬اُؾل‪٣‬ش ٍُٔ٘‪ٜ‬ظ ‪ًَ ٞٛ‬‬ ‫ُِطالة ك‪ٓ ٢‬بكح ٓؼ‪٘٤‬خ‪.‬‬ ‫اُقجواد اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ ‪ٝ‬اُزوث‪٣ٞ‬خ ‪ٝ‬اإلعزٔبػ‪٤‬خ ‪ٝ‬اُضوبك‪٤‬خ اُز‪ ٢‬ر‪٤ٜ‬ئ‪ٜ‬ب‬ ‫أُلهٍخ ُطالث‪ٜ‬ب‪ -‬كافَ أُلهٍخ ‪ٝ‬فبهع‪ٜ‬ب‪ -‬ثوظل َٓبػلر‪ْٜ‬‬ ‫ػِ‪ ٢‬اُ٘ٔ‪ ٞ‬اٌُبَٓ اُشبَٓ ‪ٝ‬رؼل‪ٝ ًٍِْٜٞ َ٣‬مُي ٖٓ أعَ رؾو‪٤‬ن‬ ‫أ‪ٛ‬لاك‪ٜ‬ب اُزوث‪٣ٞ‬خ‪.‬‬ ‫‪ٝ‬ئٕ أ‪ ْٛ‬أٌٍ ٓ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُؼوث‪٤‬خ ‪ :٢ٛ‬األٌٍ اُزوث‪٣ٞ‬خ‪،‬‬ ‫‪ٝ‬األٌٍ اُ٘لَ‪٤‬خ‪ٝ ،‬األٌٍ اإلعزٔبػ‪٤‬خ‪ٝ ،‬األٌٍ اُِـ‪٣ٞ‬خ‪.‬‬ ‫‪٣ٝ‬زٌ‪ ٕٞ‬أُ٘‪ٜ‬ظ ثٔل‪ ٜٚٓٞ‬اُؾل‪٣‬ش ٖٓ أهثؼخ ػ٘بطو أٍبٍ‪٤‬خ ‪:٢ٛ‬‬ ‫األ‪ٛ‬لاف‪ ،‬أُؾز‪ ،ٟٞ‬ؽوم اُزله‪ ،ٌ٣‬اُزو‪.ْ٣ٞ‬‬ ‫اُ‪ٞ‬ط‪ ٍٞ‬ئُ‪ ٠‬أُ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ أُ٘بٍت ُِ٘بؽو‪ٖ٤‬‬ ‫ثـ‪٤‬و‪ٛ‬ب‪ ،‬الثل هجَ رط‪٣ٞ‬و أُ٘‪ٜ‬ظ رؼِ‪ ْ٤‬اُِـخ اُؼوث‪٤‬خ إٔ ‪٣‬زْ ثؼلح‬ ‫اُقط‪ٞ‬اد اُزبُ‪٤‬خ‪( :‬أ) رؾل‪٣‬ل اٌُلبءح أُطِ‪ٞ‬ة‪(ٝ ،‬ة) رؾل‪٣‬ل‬

‫‪49‬أ‪ٝ‬ه‪ َ٣‬ثؾو اُل‪ ... ،ٖ٣‬ص‪48 .‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫األ‪ٛ‬لاف اُلهاٍ‪٤‬خ‪(ٝ ،‬ط) رؾل‪٣‬ل اُقجواد اُزؼِ‪٤ٔ٤‬خ‪(ٝ ،‬ك) رؾل‪٣‬ل‬ ‫أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد ‪ٓٝ‬لوكار‪ٜ‬ب‪ٛ(ٝ ،‬ـ) رؾل‪٣‬ل األ‪ٝ‬هبد ُلهاٍخ‬ ‫أُ‪ٞ‬ػ‪ٞ‬ػبد ‪ٓٝ‬لوكار‪ٜ‬ب‪ )ٝ(ٝ ،‬رؾل‪٣‬ل اٍْ أُ‪ٞ‬اك اُلهاٍخ‪(ٝ ،‬ى)‬ ‫رؾل‪٣‬ل ػلك اَُبػخ ٌَُ ٓبكح‪ٝ .‬رغو‪ٛ ١‬ن‪ ٙ‬ػِٔ‪٤‬خ اُزط‪٣ٞ‬و ٓغ‬ ‫ٓواػخ أٌٍ أُ٘‪ٜ‬ظ ‪ٝ‬ػ٘بطو‪ ٙ‬الىٓب‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫لائوح‌الوصادر‌ّالوراخغ‌‬ ‫أ‪ٝ‬ه‪ َ٣‬ثؾو اُل‪ .ٖ٣‬ذطْٗر‌ هٌِح‌ ذؼل٘ن‌ اللغح‌ الؼرت٘ح‌ ّذطث٘م٘ح‌ ػل‌ هِارج‌‬ ‫الكراتح‪ٓ ،‬بالٗظ‪.2010 ،Uin Maliki Press :‬‬ ‫عبى ه‪٣‬زشبهكى‪ ،‬روعٔخ ٗبطو ثٖ ػجل هللا ثٖ ؿبُ‪ٝ ٠‬طبُؼ ثٖ ٗبطو‬ ‫اُش‪٣ٞ‬وؿ‪ ،‬ذطْٗر‌هٌاُح‌ذؼل٘ن‌اللغح ‪PDF created with pdfFactory ( ،‬‬ ‫‪.)Pro trial version, www.pdffactory.com‬‬ ‫ع‪ٞ‬كد ٍؼبكح ‪ ٝ‬ػبكٍ كب‪٣‬ي اَُوؽب‪ ،١ٝ‬اسرخذام‌الحاسْب‌ّ‌االًررًد‌‬ ‫فٖ‌ه٘ادٗي‌الررت٘ح‌ّالرؼل٘ن‪ ،‬ػٔبٕ – االهكٕ ‪ ،‬كاه اُشو‪ٝ‬م ُِ٘شو‬ ‫‪ ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪.2003 ،‬‬ ‫ؽَٖ عؼلو اُقِ‪٤‬لخ‪ ،‬الوٌِح‌الوذرسٖ‌الوؼاصر‌‪‌-‬الوفِْم‪‌،‬األسس‪‌،‬‬ ‫الوكًْاخ‪‌،‬الرٌظ٘واخ‪‌،‬اُو‪٣‬بع‪ٌٓ :‬زجخ اُوش‪٤‬ل‪.2003 ،‬‬ ‫دراساخ‌فٖ‌الوٌاُح‌ّذأص٘لِا‬

‫‪ ،‬عبٓؼخ‬

‫ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ‪،‬‬ ‫اُق‪ٞ‬ؽ‪ ،ّٞ‬ثال ٍ٘خ‪.‬‬ ‫هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ ‪ٓٝ‬ؾ‪ٞ‬ك ًبَٓ اُ٘بهخ‪‌ ،‬ذؼل٘ن‌اللغح‌اذصال٘ا‌ت٘ي‌الوٌاُح‌‌‬ ‫ّاالسرراذ٘د٘اخ‪ ،‬ئ‪٘ٓ ،ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ُِزوث‪٤‬خ‬ ‫‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪.2006 ،‬‬ ‫هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪‌ ،‬ذؼل٘ن‌الؼرت٘ح‌لغ٘ر‌الٌاطم٘ي‌تِا‌‪‌-‬هٌاُدَ‌‬ ‫ّأسال٘ثَ‪ ،‬اُوثبؽ – ئ‪٘ٓ ، ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ‬ ‫ُِزوث‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪.1989 ،‬‬ ‫طبُؼ م‪٣‬بة ‪٘ٛ‬ل‪ ،١‬دراساخ‌فٖ‌الوٌاُح‌ّاألسال٘ة‌الؼاهح ‪ ،‬اُو‪٣‬بع ‪،‬‬ ‫كاه اُلٌو ُِطجبػخ ‪ٝ‬اُ٘شو ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪ ،‬ك‪ ٕٝ‬اَُ٘خ‪.‬‬ ‫طبُؼ ػجل اُؼي‪٣‬ي‪ ،‬الررت٘ح‌الحذٗثح‌–‌هادّذِا‪‌،‬هثادئِا‪‌‌،‬ذطث٘ماذِا‌‬ ‫الؼول٘ح‪ ،‬اُغيء اُضبُش‪ٓ ،‬ظو‪ ،‬كاه أُؼبهف‪.‬‬ ‫ؽ‪ ٚ‬ػِ‪ ٢‬ؽَ‪ ٖ٤‬اُل‪ٍٝ ٢ُٔٝ‬ؼبك ػجل اٌُو‪ ْ٣‬ػجبً اُ‪ٞ‬ائ‪ ،٠‬اللغح‌الؼرت٘ح‌‬ ‫هٌاُدِا‌ّطرائك‌ذذرٗسِا‪.2005 ،‬‬ ‫ػجل اُوؽٖٔ ثٖ ئثوا‪ ْ٤ٛ‬اُلي‪ٝ‬إ‪ ،‬كي‌هرخصصا‪‌،‬اُؼوث‪٤‬خ ُِغٔ‪٤‬غ‪.2009 ،‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫اُنكه ‪ٍٞ٣‬ق‪‌،‬الررت٘ح‌ّ‌الودروغ‪ ،‬اٌُ‪٣ٞ‬ذ‪٘ٓ ،‬جبء‪.1963 ،‬‬ ‫ػجل ا‬ ‫ػِ‪ ٢‬ئٍٔبػ‪ َ٤‬دمحم‪ ،‬الوٌِح‌فٖ‌اللغح‌الؼرت٘ح‪،‬‬ ‫‪.1997‬‬

‫اُوب‪ٛ‬وح ‪ٌٓ ،‬زجخ ‪ٛٝ‬جخ‪،‬‬

‫كقو اُل‪ ٖ٣‬ػبٓو‪ ،‬طرق‌الرذرٗس‌الخاصح‌تاللغح‌الؼرت٘ح‌ّالررت٘ح‌‬ ‫اإلساله٘ح‪ ،‬اُطجؼخ اُضبٗ‪٤‬خ‪ ،‬اُوب‪ٛ‬وح‪ ،‬ػِْ اٌُزت‪.2000 ،‬‬ ‫ُ‪ٓ ٌ٣ٞ‬ؼِ‪ٞ‬ف‪ ،‬الوٌدذ‌فٖ‌اللغح‌األػالم‪،‬‬ ‫ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪.1977 ،‬‬

‫اُطجؼخ اُضبٗ‪٤‬خ ‪ٝ‬اُؼشو‪،ٕٝ‬‬

‫دمحم اُط‪٤‬ت‪ ،‬إخثارٗح‌ثماف٘ح‌‌"األرخث٘ل"‌الؼذد‌الثالث‌الؼشر ‪ٓ ،‬ؼ‪ٜ‬ل‬ ‫‪ ،‬عٔبك‪ ١‬األ‪٠ُٝ‬‬ ‫اُؼِ‪ ّٞ‬اإلٍالٓ‪٤‬خ ‪ ٝ‬اُؼوث‪٤‬خ ك‪ ٢‬ئٗل‪٤َ٤ٗٝ‬ب‬ ‫‪ٛ1429‬ـ\ٓب‪.2008 ٞ٣‬‬ ‫دمحم ثٖ ٌٓوّ ثٖ ٓ٘ظ‪ٞ‬ه األكو‪٣‬و‪ ٢‬أُظو‪ ، ١‬لساى‌الؼرب ‪ ،‬اُغيء اُضبٗ‪،٢‬‬ ‫ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪ ،‬كاه طبكه‪ ،‬ثال ٍ٘خ‪.‬‬ ‫دمحم ف‪٤‬و أث‪ ٞ‬ؽوة ‪ ،‬الوؼدن‌الوذرسٖ‌‪‌،‬ط‪ ،2 ‌.‬كٓشن ‪ ،‬أُإٍَخ اُؼبٓخ‬ ‫ُِٔطج‪ٞ‬ػبد ‪ٝ‬اٌُزت أُلهٍ‪٤‬خ ‪ٝ -‬ىاهح اُزوث‪٤‬خ‪.2007 ،‬‬ ‫دمحم ػِ‪ ٢‬اُق‪ ،٢ُٞ‬هؼدن‌ػلن‌اللغح‌الرطث٘مٖ‌إًكل٘سٕ‪‌-‬ػرتٖ‌هغ‌هسرد‌‬ ‫ػرتٖ‪‌-‬إًكل٘سٕ‪‌،‬اُطجؼخ األ‪ ،٢ُٝ‬ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪ٌٓ ،‬زجخ ُج٘بٕ‪.1986 ،‬‬ ‫دمحم ٓيَٓ اُجش‪٤‬و ‪ ٝ‬ىٓ‪ ،ِٚ٤‬هذخل‌إلٔ‌الوٌاُح‌ّطرق‌الرذرٗس ‪ ،‬اُطجؼخ‬ ‫اُضبٗ‪٤‬خ‪ ،‬أُ​ٌِٔخ اُؼوث‪٤‬خ اَُؼ‪ٞ‬ك‪٣‬خ ‪ ،‬كاه اُِ‪ٞ‬اء ُِ٘شو ‪ٝ‬اُز‪ٞ‬ى‪٣‬غ‪،‬‬ ‫‪.1416|1995‬‬ ‫ٓؾٔ‪ٞ‬ك ًبَٓ اُ٘بهخ ‪ٝ‬هشل‪ ١‬أؽٔل ؽؼ‪ٔ٤‬خ‪ ،‬طرائك‌ذذرٗس‌اللغح‌الؼرت٘ح‌‬ ‫لغ٘ر‌الٌاطم٘ي‌تِا ‪ ،‬ئ‪٘ٓ ،ٌَٞ​َ٣‬ش‪ٞ‬هاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ‪٤‬خ ُِزوث‪٤‬خ‬ ‫‪ٝ‬اُؼِ‪ٝ ّٞ‬اُضوبكخ‪.2003 ،‬‬ ‫ٓؾ‪ ٢‬اُل‪ ٖ٣‬طبثو‪ ،‬لضاٗا‌ًشر‌اللغح‌الؼرت٘ح‌ّالثمافح‌الؼرت٘ح‌األساله٘ح‌‬ ‫فٖ‌الخارج‪ ،‬اَُ‪ٞ‬كإ ‪ٓ ،‬ؼ‪ٜ‬ل اُقوؽ‪ ّٞ‬اُل‪ُِ ٢ُٝ‬ـخ اُؼوث‪٤‬خ‪،‬‬ ‫‪.1982‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


‫‪Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab‬‬

‫ٓوٍ‪ٝ ٢‬آفو‪‌،ٕٝ‬الوؼلن‪/‬الوٌاُح‌ّطرق‌الرذرٗس ‪ ،‬ؽ‪ ،2.‬اُو‪٣‬بع‪ ،‬كاه‬ ‫اإلثلاع اُضوبك‪ٛ1415 ،٢‬ـ‪.‬‬ ‫ٗب‪٣‬ق ٓؾٔ‪ٞ‬ك ٓؼو‪ٝ‬ف‪ ،‬خصائص‌الؼرت٘ح‌ّطرائك‌ذذرٗسِا ‪ ،‬اُطجؼخ‬ ‫اُقبٓظخ‪ ،‬ث‪٤‬و‪ٝ‬د‪ُ-‬ج٘بٕ‪ ،‬كاه اُ٘لبئٌ‪.1998 ،‬‬

‫‪42‬‬

‫‪Syamil, Volume 2 (1), 2014‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.