Syamil pISSN: 2339-1332, eISSN: 2477-0027 2014, Vol. 2 No. 1
PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA ARAB BAGI PENUTUR BAHASA INDONESIA (ORANG YANG BERBAHASA INDONESIA) Syarifatur Rahmatullah IAIN Samarinda, Indonesia es_syareef@yahoo.com Abstract Curriculum development is a necessity for a teacher or an institution where they work. Curriculum development is done in order to answer the needs of learners that will be taught with materials they need. The same thing was also applied to the Arabic learning curriculum. Arabic that used to be assumed as the language of religion, has turned into an international language that is not only synonymous with a religion today. Then, learning Arabic curriculum development should be suitable to answer the development of assumptions about the Arabic language. This paper tries to provide a reference and guide for teachers or institutions in developing Arabic curriculum for Indonesian students who are not the native speakers of Arabic. Keywords: Curriculum Development, Arabic.
Syamil, Volume 2 (1), 2014
15
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أ .همذهحالثحث ٗؼ٤ش ا ٕ٥ك ٢ػظو اُزولّ اُؼِٔٝ ٢اُزٌُ٘ٞٞعُِٝ .٢٤زولّ اُؼِٔ٢ ٝاُزٌُ٘ٞٞع ٢اُٜبئَ ٓ٘ن ثلا٣خ اُووٕ اُؼشوٝ ٖ٣ثلا٣خ اُووٕ اُؾبك١ ٝاُؼشو ٖ٣أصو ًج٤و ك ٢رولّ اُؾ٤بح اُجشو٣خ ٝرطٞهٛب كً ٢بكخ ٓ٤بكٖ٣ اُؾ٤بح ٖٓٝأٜٔٛب ٓ٤لإ اُزوث٤خ ٝاُزؼِٓٝ ْ٤ب ٣زؼِن ثٜنا أُ٤لإ ٖٓ أٓٞه ػل٣لح ٍٞاء ك ٢أٛلاك ،ٚأٍٝ ٝبئِ ،ٚأ ٝؽوائن رله ،َٚ٣أ٘ٓ ٝبٛغً .1ٚنُي ك ٢رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ؽز ٠ا.ٕ٥ ٗٝؼوف إٔ اُِؾ اد ك ٢اُؼبُْ ٓزـ٘ـٞػخ ٜٓ٘ب اُِـخ اُؼوثـ٤خٖٓٝ ، أُؼِ ، ّٞإٔ اُِـخ اُؼوثـ٤خ ُٜب كٝه ًـجـ٤و ك ٢اُؾ٤ـبحٝ .اُؼوث٤خ ٢ٛٝ ئؽل ٟاُِـبد اُز ٢رزطٞه ٖٓ إٓ ئُ ٠إٓ ٝٝهذ ئُ ٠أفو ٢ٛٝ ،أ٣ؼب رؾزَ ٌٓبٗخ ٜٓٔخ ٝػظٔ٤خ كٛ ٢نا اُؼظو. ٝاُِـخ اُؼوثـ٤خ ُ ٢ٛـخ اُلُٝ ٖ٣ـخ هٍبُخ ؽ٤خ ٝفبُلح ٝ ٙ ،اُووإٓ اٌُـو ْ٣أُزؼجل ثوواءرٝ ٢ٛٝ ٚػبء اُؼـو٤لح اإلٍالٓ٤خ ٓل ٟاُلٛو ،صْ ٢ٛ أكاح اُلٌـو اُؼِٔ ٢ك ٢أى ٠ٛػظـٞه اُٜ٘ؼخ اُجشو٣خ كٌبٗذ ُـخ اُؼِٔبء ٓٔو اُووٝ ٕٝاُِـخ ٢ٛاُضوبكخ اُقظجخ ك ٢اُؼبُْ أُزؾؼو ًِ ٚػِّ ٠ 2 أُز٘ٞػخ ٝاُلٖ اإلَٗبٗ ٢أُجلع (ٓؾ ٢اُل ٖ٣طبثو). ٓٝب ٖٓ شي إٔ اُِـخ اُؼوث٤خ ٢ٛئؽل ٟاُِـبد اُؾ٤خ اُز٣ ٢يكاك اإلهجبٍ ػِ ٠رؼِٜٔب ك ٢أٗؾبء اُؼبُْ ٢ٛٝ .اُِـخ اُضبٗ٤خ اُز٣ ٢غو١ رلهَٜ٣ب ئعجبه٣ب ك ٢ثؼغ اُجالك اإلٍالٓ٤خ ك ٢اُؼبُْ ًٔب أٜٗب ٢ٛاُِـخ اُواثؼخ أٝاُقبَٓخ ٖٓ ث ٖ٤أ ْٛاُِـبد األع٘ج٤خ اُز٣ ٢زْ رؼِٜٔ٤ب كً ٢ض٤و ٖٓ اُجالك األٝهٝث٤خ. ٝئٕ ٖٓ ثؼغ األٛلاف اُوئ٤َ٤خ ٖٓ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ُِ٘بؽوٖ٤ ةؿ٤وٛب ٢ٛر٘ٔ٤خ هلهح اُزِٔ٤ن ػِ ٠اُ٘طن اُظؾ٤ؼ ُِـخ ٝاُزٌِْ ٓغ اُ٘بؽو ٖ٤ثبُؼوث٤خ ًالٓب ٓؼجوا ك ٢أُؼ٘ٔ٤ٍِ ٠ب ك ٢األكاء ٝر٘ٔ٤خ هلهح 3 اُزِٔ٤ن ػِ ٠اٌُزبثخ ثبُِـخ اُؼوث٤خ ثلهخ ٝؽالهخ. 1عٞكد ٍؼبكح ٝػبكٍ كب٣ي اَُوؽب ،١ٝاسرخذامالحاسْبّاالًررًدفٖه٘ادٗي الررت٘حّالرؼل٘ن( ،ػٔبٕ – االهكٕ :كاه اُشوٝم ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ )2003 ،ص25 . ٓ 2ؾ ٢اُل ٖ٣طبثو ،لضاٗاًشراللغحالؼرت٘حّالثمافحالؼرت٘حاألساله٘حفٖالخارج، (اَُٞكإٓ :ؼٜل اُقوؽ ّٞاُلُِ ٢ُٝـخ اُؼوث٤خ ،)1982 ،ص21 . 3هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ – ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص64-63 . 16
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٖٓٝأُؼِ ّٞإٔ ٌَُ ُـخ ٓب ٜٓبهاد فبطخ ٣غت ئعبكرٜب ػِ٠ ؽبُت اُِـخُِٝ ،ـخ اُؼوث٤خ أهثغ ٜٓبهاد ٜٓ :٠ٛٝبهح اٌُالّٜٓ ،بهح االٍزٔبعٜٓ ،بهح اُوواءحٜٓٝ ،بهح اٌُزبثخٝ ،هل أٝعجذ اُٞىاهح ُِشإٕٝ اُل٤٘٣خ ثزله ٌ٣اُِـخ اُؼوث٤خ ٌَُ ٖٓ أُلاهً اإلٍالٓ٤خ ثاٗل٤َ٤ٗٝب ٖٓ ظذ اُغبٓؼخ اإلٍالٓ٤خ ثٌِ٤خ اإلثزلائ٤خ ؽز ٠اُغبٓؼخ اإلٍالٓ٤خٝ .هل ف ّ اُِـخ اُؼوث٤خ ٖٓ ٗبؽ٤خ رؼِ ْ٤اُِـخٝ ،ك٘ ٕٞاُِـخ ٝأكة اُِـخٖٓ ٌُٖٝ . ٓواؽَ األٍق إٔ أُٜ٘ظ اُلهاٍ ٢ك ٢رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ٌَُ ٖٓ أُلاهً ُْ ٣إصو ًض٤وا ُلُٔٝ ْٜؼوكخ ٛن ٙأُٜبهاد اُِـ٣ٞخ األهثغ ؽز٠ إٔ اُطِجخ ثؼل دفوع ٖٓ ْٜأُلهٍخ ال ٣ؼوك ٕ ٞش٤ئب ػٖ ٛن ٙأُٜبهاد ًٔب ٣وعٞا ُ ْٜأُٜ٘ظ اُلهاٍ.٢ ٗؼْ ،كول ًضود أُؾبٝال د ٝاُغٜٞك اُز ٢ثنُٜب أُغزٜلُ ٕٝز٘ٔ٤خ ًلبءح اُطِجخ ك ٢اُِـخ اُؼوث٤خ ٜٓ٘غب ًبٕ أّ ؽو٣و٤ب .ث٤ل إٔ ثؼل ٓوٝه ػ٘ل ٍ٘ٞاد ال رياٍ ٘ٛبى ٓشٌالد ٖٓ شأٜٗب إٔ رؼو هَ ثوآغٜبٝ . اُ٘ظو ئُ ٢رِي أُشٌالد ٕعل إٔ ٓظلهٛب ٘٣ؾظو ك ٢صالصخ أٓٞه، األٗ :ٍٝظبّ أُلهٍخ ٗلَٜب ٜ٘ٓٝغٜب اُلهاٍٝ ،٢اُضبٗ :٢اٌُلبءح اُِـ٣ٞخ ُِٔلهٍٓٝ ٖ٤ل ٟئط ا كر ْٜك ٢رطج٤ن أُٜ٘ظ أُووهٝ ،اُضبُش :اٌُلبءح اُِـ٣ٞخ ُِطِجخ ٝهؿجبر ْٜك ٢كهاٍزٜب. ثبَُ٘جخ ئُ ٠أُٜ٘ظ ،هبٍ ٣ؾ ٠٤ثٖ ؽَٖ ثٖ أؽٔل اٍ طػلو ١إٔ أُٜ٘ظ اُلهاٍ ٞٛ ٢أُٞاك اُز ٢رلهً ُِزِٔ٤ن كافَ اُلظَ كٓ ٢غبالد ٖٓ أُؼوكخ أُقزِلخ٣ ،أفنٛب اُزِٔ٤ن ُ٤ظَ ثٜب ئَُٓ ٠زٓ ٟٞب ،أٝ ُ٤زقوط ثٜب ٖٓ أُلاهً ٓضالٝ 4.أُٜ٘ظ ١رـ٤و ١ٝرطٞه كائٔب رجغ ا ٍرطٞه اُيٖٓٝ .رط٣ٞو أُٜ٘ظ ٞٛاُؼِٔ٤خ اُز ٢رؼ٘ ٢رؾَ ٖ٤أُٜ٘ظ أُٞعٞك اطال ٖٓ فالٍ اإلػبكخ آ ٝاالٍزجلاٍ آ ٝاُؾنف ثزقط٤ؾ ٓؼ .ٖ٤أٓب ٣ؼ٘ٝ ٢ػغ ٜٓ٘ظ عل٣ل ؿ٤و ٓٞعٞك أطالٝ ،رط٣ٞو أُٜ٘ظ اُزقط٤ؾ ف ٣ؼ٘ ٢اُٞط ٍٞثبُٜٔ٘ظ ئُ ٠أؽَٖ طٞهح ؽز٣ ٠إك ١اُـوع أُطِٞة ٓ٘ ٚثٌلبءح ٝاهزظبك ك ٢اُٞهذ ٝاُغٜل ٝاُزٌبُ٤ق.
ب .هفِْمالوٌِحهيالْلدإلٔالْلد 4أٝه َ٣ثؾو اُل .ٖ٣ذطْٗر هٌِح ذؼل٘ن اللغح الؼرت٘ح ّذطث٘م٘ح ػل هِارج الكراتح (ٓبالٗظ ،)2010 ،Uin Maliki Press :ص26 . 17
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
مًو اثٖ ٓ٘ظٞه كَُ ٢بٕ اُؼوة ،إٔ ًِٔخ "ٜٓ٘ظ" رؼ٘ :٢اُطو٣ن اُٞاػؼ ٝإٔ ًِٔخٗبٛغخرؼ٘ٝ :٢اػؾخٝ 5.أشبه ُٓ ٌ٣ٞؼِٞف ك ٢أُ٘غل 6 إٔ أُٜ٘ظ ٣غٔغ ػِ٘ٓ ٠بٛظ ٞٛ ،اُطو٣ن اُٞاػؼ. ٝك ٢أُؼغْ أُلهٍ ٢مُ ًِو اُلوم ثَٜ َٗ ٖ٤ظ ٝثَ ِٜ َٗ ٖ٤ظ ـَـ َٗ َٜغبً، اُو ْث ِ .ٞأُٜ٘بط :اُطو٣ن َ َٜ َٗٝغخً :رَزَبثَ َغ ٗل ُ َ ٖٓ ٚاإلػجبء أ ٝشلَّدحِ اُؾوًخ أَ ٝ اُج ِ ّٖ٤اُو ْ٣ٞاُٞاػؼ :ٝ .اُ ُق َّد طخ أُوٍٓٞخ (ْ ُٓ -ؾلَسُ ٞٛٝ ،لع ػوث٢ ٓؼ٘ ٠عل٣لا ً ك ٢اُؼظو اُؾل٣ش)ٜ٘ٓ : ٚ٘ٓٝ .بط اُلهاٍخ ٗ ٝؾ( .ٙٞط ؽَٔ ً اُغٔغ) َٓ٘ب ِٛظ .اُ َٔ ْ٘ َٜظ :أُٜ٘بط :-ٝ .فطٞاد ٓ٘ظٔخ ٣زقنٛب اُجبؽش7 ُٔؼبُغخ َٓأُ ٍخ أ ٝأًضو ٣ٝززجؼٜب ُِٞط ٍٞئُٗ ٠ز٤غخ( .عـ اُغٔغ) ٓ٘بٛظ. 8 أُٜ٘ظ ٝأُٜ٘بط ك ٢اُِـخُ ،لظبد ٓشزوبد ٖٓ اُٜ٘ظ. ٝهبٍ هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خً ،بٕ ٣وظل ثبُٜٔ٘ظ هلٔ٣ب أُووه اُلهاٍ٢ ( )Syllabusاُن٣ ١ولّ ُِطالة كٓ ٢بكح ٓؼ٘٤خٝ 9 .مًو ثشبهح إٔ أُٜ٘ظ اُزوِ٤ل ٞٛ ١ػجبهح ػٖ (ٓغٔٞػخ أُٞػٞػبد أُقزِلخ أُؾلكح ُِلهاٍخ كٓ ًَ ٢بكح ٖٓ أُٞاك اُلهاٍ٤خ أ ٝأُغٔٞػخ أُؼِٓٞبد اُز٣ ٢غت إٔ ٣لهٍٜب اُزالٓ٤ن كٓ ًَ ٢بكحٝ .ثٜنا اُشٌَ ٣ظجؼ ئططالؽب أُٜ٘ظ 10 أُلهٍٓ ٢واككب ُٔؾزٓ ٟٞووه أُبكح أُلهٍخ. ١اَُبثوخ ً٘ز٤غخ ؽج٤ؼ٤خ ُ٘ظوح أُلهٍخ اُزوِ٤ل٣خ أُق ّ ٝهل عبءد اٙ ئُٝ ٠ظ٤لخ أُلهٍخ ،ؽ٤ش ًبٗذ رو ٟإٔ ٛن ٙاُٞظ٤لخ ر٘ؾظو ك ٢رولْ٣ 5دمحم ثٖ ٌٓوّ ثٖ ٓ٘ظٞه األكو٣و ٢أُظو ، ١لساىالؼرب ،اُغيء اُضبٗ( ،٢ث٤وٝد: كاه طبكه ،ثال ٍ٘خ) ،ص383 . ٓ ٌ٣ُٞ6ؼِٞف ،الوٌدذفٖاللغحاألػالم، ،)1977ص.841 .
اُطجؼخ اُضبٗ٤خ ٝاُؼشو( ،ٕٝث٤وٝد،
7دمحم ف٤و أث ٞؽوة ،الوؼدنالوذرسٖ،ط (2.كٓشن :أُإٍَخ اُؼبٓخ ُِٔطجٞػبد ٝاٌُزت أُلهٍ٤خ ٝ -ىاهح اُزوث٤خ ،)2007 ،ص.1082 ،. 8ؽَٖ عؼلو اُقِ٤لخ ،الوٌِحالوذرسٖالوؼاصر-الوفِْم،األسس،الوكًْاخ، الرٌظ٘واخ(،اُو٣بعٌٓ :زجخ اُوش٤ل ،)2003 ،ص14 . 9هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ – ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص59 . 10ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ ،دراساخفٖالوٌاُحّذأص٘لِا ( ،عبٓؼخ اُقٞؽ ،ّٞثال ٍ٘خ) ،ص10 . 18
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أُٞإ ٖٓ أُؼوكخ ئُ ٠اُزالٓ٤ن ،صْ اُزأًل ػٖ ؽو٣ن االفزجبهاد ٝال ٍّٔ٤ب اُزَٔ٤غ ٖٓ ؽَٖ اٍز٤ؼبثُٜ ْٜب. ٝأُل ّٜٞاُؾل٣ش أُٜ٘ظ ٣وًي ػِ ٠إٔ اُلٝه ااألٍبٍُِ ٢زوث٤خ ٌُ٤ ٓوظٞها ػِ ٠ئػلاك اُزِٔ٤ن ُِؾ٤بح ك ٢أَُزوجَ ،ثَ أطجؾذ اُزوث٣ٞخ ٢ٛ ً اُؾ٤بح ٗلَٜب ٢ٛ ...اُؾ٤بح ثٌَ أثؼبكٛب ،كبُٔلهٍخ كٛ ٢نا أُل٣ ،ّٜٞغت إٔ رظجؼ عيء ال ٣زغيأ ٖٓ أُغزٔغ .أُبكح اُلهاٍ٤خ اُز٣ ٢لهٍٜب اُزِٔ٤ن ك٢ أُلهٍخ ٣غت إٔ ٓ ٌٕٞ٣ظلهٛب ٓب ٣لٝه ك ٢أُغزٔغ ٖٓ أؽلاسٝ .ؽ٤ش ئٗ ٚال ٌٖٔ٣رول ًَ ْ٣اُقجواد اُؾ٤بر٤خ ك ٢ثوآظ أُلهٍخ ،كال ثل إٔ رقزبه اُقجواد األًضو اُزظبهًب ثؾ٤بح اُزِٔ٤ن ٝاُز٣ ٢واٛب أُغزٔغ ػوٝه٣خ ُزؾو٤ن أٛلاك.ٚ أُٜ٘ظ اُؾل٣ش ال ٘٣ظو ػِ ٠اُزِٔ٤ن ًؼوَ ٓؾٔ ٍٞكٞم عَلٝ ،ئٗٔب ٜ٣زْ ث٘ٔ ٞاُزِٔ٤ن ثطو٣وخ شبِٓخ ،كٜ٤زْ ث٘ٔ ٙٞاُؼوِٝ ٢اُغَٔٝ ٢االعزٔبػ٢ ٝاألفالهٝ ٢اُوٝؽ...٢اُـٝ .ال٘٣ظو ئُ ٢أُبكح اُلهاٍ٤خ ًٜلف ك ٢ؽل مارٜبٝ ،ئٗٔب ٘٣ظو ئُٜ٤ب ًِ٤ٍٞخ رَبػل ػِ ٢رؾو٤ن ٗٔ ٞاُزِٔ٤نٛٝ ،نا ال ٣ؼ٘ ٢االٗزوبص ٖٓ هٔ٤خ أُبكح اُلهاٍ٤خٝ ،ئٗٔب ٜ٣زْ ثٜب ك ٢ػٞء ظوٝف اُج٤ئخ ٝظوٝف اُزِٔ٤ن. كبُٜٔ٘ظ ًَ ٞٛاُقجواد اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝاُزوث٣ٞخ ٝاإلعزٔبػ٤خ ٝاُضوبك٤خ اُز ٢ر٤ٜئٜب أُلهٍخ ُطالثٜب -كافَ أُلهٍخ ٝفبهعٜب -ثوظل َٓبػلرْٜ ػِ ٢اُ٘ٔ ٞاٌُبَٓ اُشبَٓ ٝرؼلٝ ًٍِْٜٞ َ٣مُي ٖٓ أعَ رؾو٤ن أٛلاكٜب 11 اُزوث٣ٞخ. ٝػ٘ل اُلًزٞه دمحم اُط٤ت ،أُٜ٘ظ ٓ ٞٛغٔٞػخ اُقجواد اُزوث٣ٞخ ٝاُضوبك٤خ ٝاالعزٔبػ٤خ ٝاُو٣بػ٤خ ٝاُل٘٤خ اُز ٢ر٤ٜئٜب أُلهٍخ ُزالٓ٤نٛب كافَ أُلهٍخ ،أ ٝفبهعٜب ثوظل َٓبػلر ْٜػِ ٠اُ٘ٔ ٞاُشبَٓ ٝرؼلَ٣ 12 ٍِ ًْٜٞؽجوب ً ٍألٛلاف اُزوث٣ٞخ. ً ٝزت ػجل اُوبكه ٍٞ٣ق ك" ٢اُزوث٤خ ٝأُغزٔغ" إٔ أُٜ٘ظ ك٢ اُزوث٤خ اُؾل٣ضخ ٓ ٞٛغٔٞػخ فجواد ٝرغبهة رؼِْ األؽلبٍ رؾذ ئهشبك أُلهٍخٝٝ .كو٘٣ٝ ٚبهًٗٔ )Winarno ( ٞب ٗوِ ٚاُلًـزٞه اُؼ اط ف٤و اُلٖ٣ 11دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝىٓ ،ِٚ٤هذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ، (أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ :كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،)1416|1995 ،ص21-19 . ٓ( ،ؼٜل اُؼِّٞ 12دمحم اُط٤ت ،إخثارٗحثماف٘ح"األرخث٘ل"الؼذدالثالثالؼشر اإلٍالٓ٤خ ٝاُؼوث٤خ ك ٢ئٗل٤َ٤ٗٝب :عٔبك ١األٛ1429 ٠ُٝـ\ٓبٛ2008 ٞ٣ـ) ،ص34 . 19
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣ٝؾلك إٔ أُٜ٘ظ ثوٗبٓظ رؼِ٤ٔ٤خ اُز٣ ٢قطؾ ٘٣ٝلن ُزؾو٤ن ٛلف اُزؼِ٤ٔ٤خ 13 أُؼ.ٖ٤ ٝهبٍ طبُؼ ػجل اُؼي٣ي ثإٔ أُل ّٜٞاُؾل٣ش ُِٜٔ٘ظ ٞٛكول أطجؼ شٔٞال ألٕ أُ٘بٛظ اُؾبُ٤خ هل شِٔذ أُٞاك اُلهاٍ٤خ ًٔب شِٔذ أ٣ؼب ٓظبٛو ٗشبؽ اُزالٓ٤ن ٝفجوار ْٜاُز ٢رٞعٜٜب أُلهٍخٝ .ثؼجبهح أفو ٟهل شِٔذ عٔ٤غ ٓظبٛو اُ٘شبؽ فبهط علهإ اُلظَٓ ،ظبٛو اُ٘شبؽ ك٢ 14 أُ٘يٍٝ ،ك ٢أُغزٔغ ،أ ١أٜٗب شِٔذ عٔ٤غ ٓظبٛو ٗشبؽ اُزالٓ٤ن. ٌٛٝنا ٣زؼؼ إٔ أُؼ٘ ٠اُٞاٍغ ُِٜٔ٘ظ اُزوث٣ ١ٞغت إٔ ٣ؼْ األٛلافٝ ،افز٤به أُبكح اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝر٘ظٜٔ٤بٝ ،ؽوائن ٍٝٝبئَ اُزله،ٌ٣ ٝاُزو .ْ٣ٞكبُؼالهخ ث ٖ٤اُزوث٤خ ٝأُٜ٘ظ رجل ٖٓ ٝإٔ اُزوث٤خ ٗشبؽ ٜ٣لف ئُ٠ ٗزبئظ ػِٔ٤خٝ ،أٜٗب رزؼٖٔ ٓؼب٤٣و رٞع ٚاُ٘شبؽبد ٝاُؼِٔ٤بدٝ ،أٜٗب رورٌي ػِ ٠أُؼِٓٞبد أُأفٞمح ٖٓ ٓجبكب ر٘ظٜٔ٤ب ٢ٛٝ ،اُز ٢رؼيى ُلٟ اُلوك اإلهاكح ٢ٛٝ ،ثٌَ مُي رؼزٔل ػِِ٤ٍٝ ٠زٜب األٍبٍ٤خ ٞٛٝأُٜ٘ظ اُلهاٍ.٢
ج .أسسهٌِحذؼل٘ناللغحالؼرت٘ح ئٕ أٌٍ أُ٘بٛظ رإصو هجَ ًَ ش٢ء كٓ ٢ؾز ٟٞأُٜ٘ظ ٝر٘ظ،ٚٔ٤ ٝرإصو أ٣ؼب ك ٢أٛلاكٞٓٝ ٚاكٝ ٙأٗشطز٘ٛ ٖٓٝ .ٚب ٣طِن ػِٛ ٠ن ٙاألٌٍ اٍْ أُؾلكاد اُز ٢رؾلك عٞاٗت أُٜ٘ظٝ .ػٍِٞ ٚ٤ف ال َ٣زـ٘ ٠ػٜ٘ب ك٢ ػِٔ٤بد اُج٘بء ٝاُزط٣ٞو ٝاُزؾَٝ .ٖ٤مًو أؽٔل ؽؼٔ٤خ كً ٢زبث" ٚرؼِْ٤ اُؼوث٤خ ُـ٤و اُ٘بؽو ٖ٤ثٜب ٘ٓ -بٛغٝ ٚأٍبُ٤ج "ٚثإٔ أ ْٛأٌٍ ٜٓ٘ظ رؼِْ٤ اُؼوث٤خ :٢ٛاألٌٍ اُزوث٣ٞخٝ ،األٌٍ اُ٘لَ٤خٝ ،األٌٍ اإلعزٔبػ٤خ. ٝىاك كً ٢زبث ٚا٥فو ثبألٌٍ اُِـ٣ٞخ. .1األسسالررتْٗحللوٌِح
13
Khaeruddin, dan Mahfud Junaedi, dkk. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Konsep dan Implementasinya Di Madrasah, Cet. II, (Semarang: Pilar Media, 2007), h. 26.
14طبُؼ ػجل اُؼي٣ي ،الررت٘حالحذٗثح–هادّذِا،هثادئِا،ذطث٘ماذِاالؼول٘ح ،اُغيء اُضبُشٓ( ،ظو :كاه أُؼبهف) ،ص235 . 20
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣وظل ثبألٌٍ اُزوث٣ٞخ ُج٘بء ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خ ٢ٛ ٓغٔٞػخ أُلبٝ ْ٤ٛاُؾوبئن أُزظِخ ثؼ٘بطو أُٜ٘ظ األهثؼخ أ ١األٛلاف 15 ٝأُؾزٝ ٟٞؽو٣وخ اُزلهٝ ٌ٣اُزو.ْ٣ٞ ٣ٝوظل ثبُٜلف اُزوث ١ٞاُظ٤بؿخ أُٞػٞػ٤خ ُٔب ٗوع ٞؽلٝصٖٓ ٚ رـ٤و ك ٢أٍِٞة ػ٘ل اُزالٓ٤ن ،ثؼل ٓوٝه ْٛثقجواد رؼِ٤ٔ٤خ ٓؼ٘٤خ٘٣ٝ .جـ٢ إٔ دشزو ٚاألٛلاف ٖٓ ٓظبكه:٢ٛ ، أ) اُضوبكخ اإلٍالٓ٤خ ة) أُغزٔغ أُؾِ.٢ ط) االرغبٛبد أُؼبطوح ك ٢اُزله.ٌ٣ ك) ٌٍِٞ٤ع٤خ اُلاهٍ.ٖ٤ 16 )ٙؽج٤ؼخ أُبكح. ٣ٝوظل ثبُٔؾزٓ ٞٛ ٟٞغٔٞع اُقجواد اُزوث٣ٞخ ٝاُؾوبئن 17 ٝأُؼِٓٞبد اُز٣ ٢وع ٢ري٣ٝل اُطالة ثٜب. صْ مًو ٌٗٞ٤الً ٓغٔٞػخ ٖٓ ٓؼب٤٣و افز٤به أُؾز ،ٟٞكٔ٤ب :٢ِ٣ أ) ٓؼ٤به اُظلم٣:ؼزجو أُؾز ٟٞطبكهب ػ٘لٓب ٝ ٌٕٞ٣اهؼ٤ب ٝأط٤ال ٝطؾ٤ؾب ػِٔ٤ب. ة) ٓؼ٤به األ٤ٔٛخ٣ :ؼزجو أُؾزٜٔٓ ٟٞب ػ٘لٓب ٌٕٞ٣ما هٔ٤خ ك ٢ؽ٤بح اُطبُت ٓغ رـط٤خ اُغٞاٗت أُقزِلخ ٖٓ ٓ٤بكٖ٣ أُؼوكخ ٝاُوٝ ْ٤أُٜبهاد. ط) ٓؼ٤به أُ ٍٞ٤االٛزٔبٓبد ٌٕٞ٣ :أُؾزٓ ٟٞزٔش٤ب ٓغ ئٛزٔبٓبد اُطالة ػ٘لٓب ٣قزبه ػِ ٠أٍبً ٛن ٙاالٛزٔبٓبد ٝأُ.ٍٞ٤ ك) ٓؼ٤به اُوبثِ٤خ ُِزؼِْ ٌٕٞ٣ :أُؾز ٟٞهبثال ُِزؼِْ ػ٘لٓب ٣وػ ٢هلهاد اُطالة.
15هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ – ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص63 . 16هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص64 - 63 . 17هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص66 - 65 . 21
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٓ )ٙؼ٤به اُؼبُٔ٤خ ٌٕٞ٣ :أُؾز ٟٞع٤لا ػ٘لٓب ٣شَٔ أٗٔبؽب ٖٓ 18 اُزؼِ ْ٤الرؼزوف ثبُؾلٝك اُغـواك٤خ ث ٖ٤اُجشو. ٘ٛٝبى ٓؼب٤٣و اُز ٢اهزوػٛب ربِ٣و ُز٘ظ ْ٤أُؾزٝ ، ٟٞرزقِض ٛنٙ 19 أُؼب٤٣و ك ٢صالسح:٢ٛ ، أ) االٍزٔواه٣خ ٢ٛاُؼالهخ اُوئ٤َ٤خ ث ٖ٤فجواد أُٜ٘ظ ثؾ٤ش رإك ًَ ١فجوح ئُ ٠ئؽلاس أصو ٓؼ ٖ٤ػ٘ل اُطالة رلػٔٚ اُقجوح اُزبُ٤خ. ة) اُززبثغ :ث٘بء اُقجواد كٞم ثؼؼٜب اُجؼغ. ط) اُزٌبَٓ :اُؼالهخ األكو٤خ ث ٖ٤اُقجواد ؽ٤ش ٜ٘ٓ ًَ ٌَٔ٣ب األفو.ٟ ّرؼو٣ق ؽو٣وخ اُزله ٢ٛ ٌ٣اُقطخ اُشبِٓخ اُزَ٣ ٢زؼ ٖ٤ثٜب 20 أُلهً ُزؾون األٛلاف أُطِٞثخ ٖٓ رؼِْ اُِـخ. ٝئٕ ؽوم رؼِ ْ٤اُِـبد اُضبٗ٤خ ٖٓ اٌُضوح ثؾ٤ش َ٣زِيّ ُٔؼِْ اُِـخ إٔ ٣قزبه ٜٓ٘ب ٓب ٘٣بٍجٝ ٚاُطو٣وخ أُ٘بٍجخ ٢ٛاُز ٢رَبػل ػِ ٠رؾو٤ن اُٜلف أُوع ٞك ٢اُظوٝف اُقبطخ ثزؼِ ْ٤اُِـخ اُضبٗ٤خُ ،نُي ػِ٘٤ب إٔ ٜٗزْ اُؼٞآَ ك ٢افز٤به ؽو٣وخ اُزله:٢ٛ ،ٌ٣ أ) أُغزٔغ اُن ١رلهً ك ٚ٤اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خ ة) أٛلاف رله ٌ٣اُؼوث٤خ. ط) َٓز ٟٞاُلاهٍ.ٖ٤ ك) اُِـخ اُو٤ٓٞخ ُِلاهٍ.ٖ٤ )ٙئٌٓبٗ٤بد رؼِ ْ٤اُِـخ. 21 َٓ )ٝز ٟٞاُِـخ اُؼوث٤خ ك ٢رؼِٜٔ٤ب. 18هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص66 . 19هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ...،ص69 . 20ػجل اُوؽٖٔ ثٖ ئثوا ْ٤ٛاُليٝإ ،كيهرخصصا( ،اُؼوث٤خ ُِغٔ٤غ ،)ّ2009 ،ص. 60 21هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص70 . 22
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٝأٓب اُزوٓ ْٞٛ٣ٞغٔٞع االعواءاد اُز٣ ٢زْ ثٞاٍطزٜب عٔغ ث٤بٗبد فبطخ ثلوك أ ٝثٔشوٝع أ ٝثظبٛوح ٝكهاٍخ ٛن ٙاُج٤بٗبد ثأٍِٞة ػِٔ٢ 22 ُِزأًل ٖٓ ٓل ٟرؾو٤ن أٛلاف ٓؾلٝكح ٍِلب ٖٓ أعَ ارقبم هواهاد ٓؼ٘٤خ. ٝئٕ اُزو ْ٣ٞػِٔ٤خ ٓؼولح رؾز ١ٞػًِ ٠ض٤و ٖٓ األٗشطخ ٤َ٣ٝو ك٢ 23 ػلح فطٞاد ٖٓ أٜٔٛب: أ) رؾل٣ل األٛلاف ٖٓ اُزو.ْ٣ٞ ة) روو٣و أُٞاهق. ط) رؾل٣ل ًٔ٤خ أُؼِٓٞبد. ك) رظٔ ْ٤أكٝاد ٝأٍِ٤ت اُزو.ْ٣ٞ )ٙعٔغ اُج٤بٗبد ثبألكٝاد أُووهح. )ٝرؾِ َ٤اُج٤بٗبد. ى) رلَ٤و اُج٤بٗبد. ػ) ئطلاه اُؾٌْ أ ٝاُوواه. .2األسسالٌفس٘حللوٌِح ٢ٛأُجبك١ء اُ٘لَ٤خ اُز ٢رٞطِذ ئُٜ٤ب كهاٍبد ٝثؾٞس ػِْ اُ٘لٌ ؽ ٍٞؽج٤ؼخ أُزؼِْ ٝفظبئض ٗٔٝ ٙٞؽبعبرٝ ُٚٞ٤ٓٝ ٚهلهارٚ ٝاٍزؼلاكارٝ ،ٚؽ ٍٞؽج٤ؼخ ػِٔ٤خ اُزؼِْ اُز٣ ٢غت ٓواػبرٜب ػ٘ل ٝػغ 24 أُٜ٘ظ ٝر٘ل٤ن.ٙ ٘ٛ ٖٓٝب ،كال ثل ٖٓ ٓواػبح أٌٍ اُ٘ٔٓٝ ٞواؽِٝ ،ٚأٌٍ اُزؼِْ ٗٝظو٣بر ٚكٝ ٢ػغ أُٜ٘ظ ٝر٘ل٤ن.ٙ
22هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص71 . 23هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص72 . 24طبُؼ م٣بة ٘ٛل ،١دراساخفٖالوٌاُحّاألسال٘ةالؼاهح ( ،اُو٣بع :كاه اُلٌو ُِطجبػخ ٝاُ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،ك ٕٝاَُ٘خ) ،ص57 . 23
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
.3األسساإلخرواػ٘حللوٌِح ٖٓ اُطج٤ؼ ٢إٔ رقزِق أُ٘بٛظ ٖٓ ثِل ئُ ٠ثِل آفوٝ .ئٕ ٛنا االفزالف هل الٍ ٌٕٞ٣جج ٚافزالكب ثٔل ّٜٞاُزؼِْ أ ٝافزالكب ك ٢اُ٘ٔٞ 25 .١ اُغَٔٝ ٢اُ٘لَٝ .٢اإلَٗبٕ ُٞ٣ل ك ٢ث٤ئخ صوبك٤خ ٝك ٢ث٤ئخ ؽج٤غ ح ٝاُؼالهخ ث ٖ٤أُٜ٘ظ ٝأُغزٔغ ػالهخ علُ٤خ .ئٗ ٚئكواى ٖٓ ئكواىاد اُزواس اُضوبكٝ .٢اُضوبكخ اَُبئلح كٓ ٢غزٔؼ٘ب ٢ٛاُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ ماد أُالٓؼ أُٔ٤يح. ٍٞٝف ٣وزظو ؽل٣ض٘ب ٘ٛب ػِ ٠اُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ اُز ٢رٔضَ أ ْٛاألٌٍ االعزٔبػ٤خ ُج٘بء ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خِ٣ٝ ،يّ ثلا٣خ إٔ ٗٞػؼ ٓل ّٜٞاُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ صْ ٗج ٖ٤اُلوم ثٜ٘٤ب ٝثٖ٤ اُضوبكخ اُؼوث٤خ. .4األسساللغْٗحللوٌِح ٝمًو كٞٓ ٢ػغ ٍبثن إٔ ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ػجبهح ػٖ ٖٓ اُقجواد اُِـ٣ٞخ٘ٛٝ ،ب ٣ضبه اُزَبؤٍ اُزبُ:٢ أ) الخثرجاللغْٗح ٣وظل ثبُقجوح اُِـ٣ٞخ أُٞهق اُِـ ١ٞاُزؼِ ٢ٔ٤اُن٤ٜ٣ ١أ ٣ٝؼل ٌُ٢ ٣ؼب٣ش ٚاُطبُتٔ٣ٝ ،بهً ٖٓ فالُ ٚاٍزؼٔبٍ اُِـخ٣ٝ ،ؾزي ثٔؾزٞا٘٣ٝ ٙلؼَ ث٤ُ ٚقوط ٓ٘ٝ ٚهل اًزَت ٓغٔٞػخ ٖٓ أُؼِٓٞبد ٝأُؼبهف ػٖ اُِـخ 26 ٝاٍزقلٓبرٜب. ٗٝؼ٘ ٢ثٜب إٔ ٣زؼِْ اُلاهً اُِـخ ٌ٣ٝزَت ٜٓبهاد اٍزؼٔبُٜب ٖٓ فالٍ ٗٞػ ٖٓ ٖ٤اُْ ٝاهق: ٞٓ )1اهق ؽج٤ؼ٤خ ؽو٤و٤خ ٔ٣بهً كٜ٤ب اُطبُت رؼِْ اُِـخ ك٢ ٓٞؽٜ٘ب ٝث ٖ٤أث٘بئٜب ٝأُزؾلص ٖ٤ثٜبٛٝ ،ن ٙرَٔ ٠اُقجوح أُجبشوح ك ٢رؼِْ اُِـخ ٝاًزَبة ٜٓبهرٜب. 25ؽ ٚػِ ٢ؽَ ٖ٤اُلٍٝ ٢ُٔٝؼبك ػجل اٌُو ْ٣ػجبً اُٞائ،٠ ّطرائكذذرٗسِا ،)ّ2005( ،ص26 .
اللغحالؼرت٘حهٌاُدِا
ذؼل٘ناللغحاذصال٘ات٘يالوٌاُح 26هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ، ّاالسرراذ٘د٘اخ( ،ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ،)2006 ، ص95 . 24
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٞٓ )2اهق رؼِ٤ٔ٤خ ؿ٤و ٓجبشوح٣ ،زؼِْ كٜ٤ب اُطبُت اُِـخ ػٖ ؽو٣ن ٓٞاك رؼِ٤ٔ٤خ ٓقزبهح ٘ٓٝظٔخ كٓ ٢إٍَخ رؼِ٤ٔ٤خ 27 ٓزقظظخ فبهط ٝؽٜ٘ب ٝثؼ٤لا ػٖ ٓزؾلصٜ٤ب. ة) همْهاخالخثرجاللغْٗحّشرّطِا ٢ٌُٝرٌ ٕٞاُقجو اُِـ٣ٞخ كؼبُخ ٓٝغل٣خ ٓٝؾووخ ألٛلاف رؼِ ْ٤اُِـخ ٝرؼِٜٔ٤بٝ ،هبكهح ػَِٓ ٠بػلح اُطبُت ػِ ٠اُزؼِْ٘٣ ،جـ ٢إٔ رزٞاكو ُٜب 28 ٝكٜ٤ب ٓغٔٞػخ ٖٓ أُوٓٞبد ٝاُشوٝؽٜ٘ٓ ،ب: )1االسرورار ٗٝؼ٘ ٠ث ٚإٔ رظبؽ أُٞاهق اُِـ٣ٞخ ٝرولّ ثشٌَ ٓزلهط َٓٝزٔو ثؾ٤ش ٗجلأ ثزول ْ٣فجوح ُـ٣ٞخ ثَ٤طخ ٝػ٤وخ ،صْ ٓغ ٣ولّ اُطبُت ك٢ َٓز٣ٞبد رؼِْ اُِـخ ريكاك اُقجوح ارَبػب ٝػٔوب. )2الركاهل ٗٝؼ٘ ٠ث ٚإٔ رزٌَٔ عٞاٗت اُقجوح اُِـ٣ٞخ ٝرزواثؾ ،ثؾ٤ش ٣زٌبَٓ ٣ٝورجؾ رله ٌ٣االٍزٔبع ثزله ٌ٣اٌُالّ ٝرله ٌ٣اُوواءح ثزله ٌ٣اٌُزبثخ، ٣ٝورجؾ أُؾز ٟٞاُِـ ١ٞثبُٔؾز ٟٞاُضوبك٣ٝ ،٢زٌبَٓ ًَ مُي ٣ٝورجؾ ٓغ أٗشطخ اٍزؼٔبٍ اُِـخ ٝاالٍزؼٔبٍ اُٞظ٤ل ٢ثؾ٤ش ٣إصو رؼِْ ًَ عبٗت ٖٓ ٛن ٙاُغٞاٗت ػِ ٠رؼِْ اُغٞاٗت األفوٝ ،ٟثؾ٤ش رزٌبَٓ ٜٓبهاد اُِـخ ك ٢أُٞهق اُٞاؽل ٖٓ اٍزٔبع ٝؽل٣ش ٝهواءح ٝاٌُزبثخ ٖٓٝ ،فالٍ ًَ مُي ٣زٌبَٓ رؼِ ْ٤هٞاػل اُِـخ ٝأكثٜب. )3الرراتغ ٣ٝوظل ث ٚاُجلء ثزؼِْ اُغٞاٗت اَُِٜخ ٝاُجَ٤طخ ٝاالٗزوبٍ ٜٓ٘ب ئُ٠ اُظؼت أُؼول ثؾ٤ش ٣ج٘ ٠اُالؽن ػِ ٠اَُبثنٝ ،رٜٔل اُقجواد اُِـ٣ٞخ اَُبثوخ ُِقجواد اُالؽوخٝ ،هل ٗأفن ثٔلافَ اُززبثغ ًإٔ ٗجلأ ثبُغيء ٘ٗٝز٢ٜ ثبٌَُ ،أٗ ٝجلأ ثبٌَُ ٗٝذ١ع ٚثبُغيء. )4اإلذساى 27هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ... ،ص95 . 28هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ... ،ص96 . 25
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣ٝؼ٘ ٢أال ٣طـ ٢عبٗت ك ٢أُٞهق اُِـ ١ٞاُزؼِ ٢ٔ٤ػِ ٠عبٗت آفو ،ؽ٤ش ال ٘٣جـ ٢إٔ ٜٗزْ ثٜٔبهح ُـ٣ٞخ ػِ ٠ؽَبة ٜٓبهح أفو ،ٟأٝ ٜٗزْ ثٔؼبهف اُِـخ ٓٝؼِٓٞبرٜب ػِ ٠ؽَبة رؼِْ ٜٓبهارٜب ٞٓٝاهق اٍزقلآٜب ٝرٞظ٤لٜب ،أٜٗ ٝزْ ثأؿواػ٘ب ٗؾٖ ٖٓ رؼُِ ْ٤ـز٘ب ػِ ٠ؽَبة ٝأٛلاف ٝكٝاكؼ.ٚ ٙ أؿواع أُزؼِْ
د .ػٌاصرهٌِحذؼل٘ناللغحالؼرت٘ح ٣زٌ ٕٞأُٜ٘ظ ثٔل ٜٚٓٞاُؾل٣ش ٖٓ أهثؼخ ػ٘بطو أٍبٍ٤خ :٢ٛ األٛلاف ،أُؾز ،ٟٞؽوم اُزله ،ٌ٣اُزو.ْ٣ٞ ٣زٌٜ٘ٓ ٕٞب ٝكٔ٤ب ٍ٘ ٢ِ٣شوػ ًَ ػ٘ظو ٖٓ ٛن ٙاُؼ٘بطو اُنّ ١ أُٜ٘ظ: .1األُذافالرؼل٘و٘ح األٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ٢ٛاُؼ٘ظو األٍبٍ ٖٓ ٢ػ٘بطو أُٜ٘ظ ّ ألٕ عٔ٤غ اُؼ٘بطو األفو ٟرورجؾ ثٜب اهرجب ً ؽب ٝص٤وًب٣ٝ .وظل ثبألٛلاف : "اُ٘زبعبد اُزؼِ٤ٔ٤خ أُقططخ اُزَ٣ ٢ؼ ٠أُغزٔغ ٝاُ٘ظبّ اُزؼِ٢ٔ٤ ٝأُلهٍخ ئَُٓ ٠بػلح اُزِٔ٤ن ػِ ٠ثِٞؿٜب ثبُوله اُن ١رَٔؼ ث ٚئٌٓبٗبرٚ 29 ٝهلهارٝ ٚثٔب رَٔؼ ثٜب هلهاد ٝئٌٓبٗبد أُإٍَخ اُزؼِ٤ٔ٤خ". ٝرشزَٔ أٛلاف أُٜ٘ظ ك ٢اُِـخ اُؼوث٤خ ػِ ٠األٛلاف اُزبُ٤خ: أ) األٛلاف اُؼبٓخ ٢ٛٝ :األٛلاف اُو٤ٓٞخ ،رٜلف ئُ ٠اُزوث٤خ اُو٤ٓٞخ اُٞؽ٘٤خ رؾو٤وب ُٔوبطل اعزٔبػ٤خ ٤ٍٝبٍ٤خ ٝروث٣ٞخ. 30
ة) األٛلاف اُقبطخٝ :هل رٌٛ ٕٞن ٙاألٛلاف فبطخ ثٔوؽِخ رؼِ٤ٔ٤خ ،أ ٝعيء ٖٓ ؽِو ٚرؼِ٤ٔ٤خ ،أ ٝكوهخ كهاٍ٤خ ،أ ٝكٖ
29دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝآفو ، ٕٝهذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ، (أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ :كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،)1416|1995 ،ص22 . 30كقو اُل ٖ٣ػبٓو ،طرقالرذرٗسالخاصحتاللغحالؼرت٘حّالررت٘حاإلساله٘ح ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ( ،اُوبٛوح :ػِْ اٌُزت ،)2000 ،ص33 . 26
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٖٓ ك٘ ٕٞاُِـخ أ ٝػِْ ٖٓ ػِٜٓٞب - ٢ٛٝ ،ػِ ٠أ٣خ ؽبٍ – 31 رشزن ٖٓ األٛلاف اُؼبٓخ اَُبثوخ ُِٜٔ٘ظ. ط) األٛلاف اإلعوائ٤خ ٠َٔ٣ :أ٣ؼب األٛلاف اُزله٤َ٣خ٢ٛٝ ، رشزن ٖٓ األٛلاف اُقبطخ ُلٖ ٖٓ ك٘ ٕٞاُِـخ أ ٝػِْ ٖٓ ػِٜٓٞب أُ ٝلهً ٓؾلك ٖٓ ٛنا اُلٖ أ ٝاُؼِْٝ .أٓ ْٛب ٤ٔ٣يٛب 32 ئٜٗب ئعوائ٤خ ثٔؼ٘ ٠أٜٗب هبثِخ ُِو٤بً. ٝأُٜ٘ظ ٣غت إٔ ٣ؾلك اُقطٞؽ اُؼو٣ؼخ ُِو ْ٤أُ٘شٞكح ٝأُشزوخ ّ ٣شزن األٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ٖٓ اُوْ٤ ٖٓ كٌو أُغزٔغٝ ،أُؼِّْ ػِ ٚ٤إٔ ٝأُؼبهف اُز٣ ٢و٣لٛب أُغزٔغٛٝ ،ن ٙاألٛلاف ٣غت إٔ رٌِٓ ٕٞجّ٤خ ُؾبعخ أُغزٔغ ٝاُزالٓ٤ن اُن٣ ٖ٣زَٓ ٠ُّٞإ٤ُٝخ ر٘ظ ْ٤رؼِ ْٜٔ٤ك ٢ئؽبه ػو٤لح األٓخ ٝهٜٔ٤ب ٓٝضِٜب اُؼِ٤ب ٝػبكارٜب أَُِ٤خ. ٝأُؼِّْ ػ٘ل رؾل٣لُ ٙألٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ثبػزجبهٛب اُؼ٘ظو األٍبٍ٢ ك ٢أُ٘بٛظ ٣غت ٓواػبح أُجبكٟء األٍبٍ٤خ اُزبُ٤خ: أ) كهاٍخ كٌو ٝػو٤لح ٝروبُ٤ل أُغزٔغ ؽز٣ ٠زٔ ٌّٖ ٖٓ ٝػغ أٛلاف رؼِ٤ٔ٤خ رٌَ٘ٓ ٕٞغٔخ ٓغ أٛلاف ٝأٛلاف أُغزٔغ اُن٣ ١طجن كٛ ٚ٤نا أُٜ٘ظ. ة) كهاٍخ ٝاهغ أُغزٔغ ٓٝشٌالرٝ ٚؽبعبر ٚاُوبئٔخ ٝأُ٘زظٔخ. ط) رؾِٓ َ٤زطِّجبد اُقطؾ اُز٘ٔ٤خ ٝاالعزٔبػ٤خ ٝاالهزظبك٣خ ٝرؾِٞٓ َ٤اطلبد األػٔبٍ ٝأُ ٖٜأُطِٞثخ. ك) رؼط٤خ األٛلاف ٌُ َّ أٗٞاع اَُِٞى أُطِٞة رؾو٤وٜب اُز٢ رشَٔ أُغبٍ أُؼوكٝ ٢أُغبٍ اُٞعلاٗٝ ٢أُغبٍ األكائ٢ (ٗلَ – ٢ؽوًٓ )٢غ ٓواػبد اُزٌبَٓ ٝاُزٞاىٕ ثٜٔ٘٤ب. )ٙط٤بؿخ األٛلاف ط٤بؿخ ٍِ٤ًٞخ كه٤وخ رٞػؼ ٗٞع اَُِٞى َٓٝز ٟٞاإلٗغبى أُ٘شٞك. )ٝػوٝهح إ رٌ ٕٞاألٛلاف ٝاهؼّ٤خ ٝهبثِخ ُِزؾو٤ن ك ٢ظ َّ ئٌٓبٗبد أُلهٍخ.
31ػِ ٢ئٍٔبػ َ٤دمحم ،الوٌِحفٖاللغحالؼرت٘ح( ،اُوبٛوحٌٓ :زجخ ٛٝجخ ،)1997 ،ص. 108 27
32ػِ ٢ئٍٔبػ َ٤دمحم ... ،ص109 .
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ى) ػوٝهح رطج٤ن ٓجلأ أُشبهًخ اُشبِٓخ كٝ ٢ػغ األٛلاف ثبُوله أُ٘بٍت (ئشواى اُقجواء ك ٢اُزوث٤خ ،األثبء، أُلهٍ ،ٖ٤اُزالٓ٤ن . . .ئُـ). .2الوحـرْٓ أُؾـزٓ ًَ ٞٛ ٟٞب ٣ؼؼ ٚأُقطؾ ٖٓ فجواد ٓؼوك٤خ (ئًزَبة أُؼِٓٞبد) أ ٝئٗلؼبُ٤خ (ئًزَبة اإلرغبٛبد ٝاُو )ْ٤أٗ ٝلَؾوً٤خ (ئًزَبة أُٜبهاد) ثٜلف اُ٘ٔ ٞاٌُبَٓ أُزٌبَٓ ُِلوك ٖٓ عٔ٤غ عٞاٗج ٚاُؼوِ٤خ 33 ٝاُقِو٤خ ٝاُغَٔ٤خ. كبُزؼِْ اُلؼبٍ ٣زطِت ٓؾز ٟٞع٤ل ٣ولّ ُِطالة ٝأُلهٍٓ ٖ٤بكح ٝفجواد رزؾون ثٜب األٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خًٝ .نُي ٣ولّ ُِطالة ؽَت ؽبعبر ،ْٜثنُي الىّ ُٔظٔٔ ٢أُٜ٘ظ إٔ ٣واػٞا اؽز٤بعبد اُطالة ؽٖ٤ ٣ظ٘ؼ ٕٞأُٜ٘ظ أ ٝأُؾز ٖٓٝ .ٟٞأؿواع رؾِ َ٤اُؾبعبد :٢ٛ أ) ُزؾل٣ل أُٜبهاد اُِـ٣ٞخ اُز٣ ٢ؾزبط ئُٜ٤ب أُزؼِْ ألكاء كٝه ٓؼ.ٖ٤ ة) َُِٔبػلح ك ٢رؾل٣ل ٓب ئما ًبٗذ اُلٝهح اُوبئٔخ رؼبُظ ؽبعبد اُطالة. ط) ُزؾل٣ل اُطالة اُن ّ ٙ ٖ٣ك ٢ؽبعخ ٓبٍخ ُِزله٣ت ػِ٠ ٜٓبهاد ُـ٣ٞخ ٓؼ٘٤خ. ك) ُِزؼو٣ق ػِ ٠أ ١رـ٤٤و ك ٢رٞع.ٚ٤ ُِ )ٙزؼو٣ق ػِ ٠اُلغٞح ثٓ ٖ٤ب َ٣زط٤غ اُطالة اُو٤بّ ثٓٝ ٚب ْٛثؾبعخ ئُ ٠إٔ ٌٞٗٞ٣ا هبكه ٖ٣ػِ ٠اُو٤بّ ث.ٚ ُ )ٝغٔغ أُؼِٓٞبد ؽٓ ٍٞشٌِخ ٓؼ٘٤خ ٞ٣اعٜٜب أُزؼِٔ34.ٕٞ ٝرؾل٣ل أُؾز ٟٞال ٣ز ّْ ثطو٣وخ ػشٞائ٤خ أ ٝاهرغبُ٤خ ،كال ثلّ ُِقجواد أُقزبهح ُِزؼِْ إٔ رٌ ٕٞفجواد ٛبككخ ٓ ٝقططخ ٓٝج٘٤خ ػِ٠ ٓغٔٞػخ ٖٓ األٌٍ ٝأُؼب٤٣و ٖٓٝ .أٛ ْٛن ٙاألٌٍ ٝأُجبكٟء : 33ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ ،دراساخفٖالوٌاُحّذأص٘لِا ( ،عبٓؼخ اُقٞؽ ،ّٞثال ٍ٘خ) ،ص29 . 34عبى ه٣زشبهكى ،روعٔخ ٗبطو ثٖ ػجل هللا ثٖ ؿبُٝ ٠طبُؼ ثٖ ٗبطو اُش٣ٞوؿ، ذطْٗرهٌاُحذؼل٘ناللغح ،)PDF created with pdfFactory Pro trial version, www.pdffactory.com( ، ص81 . 28
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أ) إٔ ٣ورجؾ أُؾز ٟٞثبألٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ٓ ٌٕٞ٣ٝؾووب ُٜب. ة) إٔ ٘٣بٍت ٓغ ٝاهغ اُؾ٤بح ٓٝشٌالرٜبٝ ،إٔ ٞٓ ٌٕٞ٣اًجب ْ الفو اُزطٞهاد اُؼِٔ٤خ ٝاألكث٤خ ٝاُضوبك٤خ. ط) إٔ رزٞاكو اُٞؽلح ٝاإلَٗغبّ ٝاُزٌبَٓ ث ٖ٤أُٞػٞػبد اُزؼِ٤ٔ٤خ ٣ٝزؾون مُي ثٔواػبح االٍزٔواه٣خ ٝاُززبثغ )ٝ (Sequencingاُزٌبَٓ ) (Integrationاألكوٝ ٢اُوأٍ ٢ك ٢ر٘ظْ٤ األٗشطخ أُقزبهح ُِزؼِْ. ك) اُزأً٤ل ػِ ٠اُقجواد اُز ٢رؼِْ اُزالٓ٤ن أٍبُ٤ت اُزلٌ٤و اُؼِٔ٢ ٝؽوم اُجؾش أًضو ٖٓ االٛزٔبّ ثبُٔؼبهف أُغيأح ٝأُؼِٓٞبد اُزلظ٤ِ٤خ. )ٙاُزٌبَٓ ث ٖ٤اُغبٗت اُ٘ظوٝ ١اُزطج٤و ،٢أ ١ث ٖ٤اُؼِْ 35 ٝاُؼَٔ. .3طرقالرذرٗس ٣ٝوظل ثطو٣وخ اُزله٤ً ٌ٣ل٤خ اُزلهٝ .ٌ٣ئٕ اُطو٣وخ اُزلهٌ٣ ٓل ّٜٞأٍٝغ ٝأثؼل ٖٓ ٓغوك ئعواءاد رله٤َ٣خ ٣و ّٞثٜب أُؼِْ ك٢ اُلظَ .ئٕ اُطو٣وخ ٘ٛب رؼ٘ ٢اُقطخ اُشبِٓخ اُزَ٣ ٢زؼبٕ ثٜب ك ٢رؾو٤ن 36 اُٜلف اُزوث ١ٞأُ٘شٞك. ٣ٝوٓ ٟوٍ ،٢إٔ اُطو٣وخ اُغ٤لح رؼزٔل ػِ ٠رول٣و أُؼِْ ُِٔٞهق اُزوثٝ ١ٞافز٤به اُطو٣وخ أُ٘بٍجخ ٝكوب ً إلٌٓبٗ٤بد أُؼِْ ُزطج٤وٜب ٓٝالءٓزٜب َُٔز ٟٞأُزؼِٔ ٖ٤اُلهاٍٝ ٢اُقجواد اُزٓ ٢وٝا ثٜب ٝأُبكح اُلهاٍ٤خ اُز٣ ٢و ّٞثزلهَٜ٣بًٔ ،ب ٘٣جـ ٢إٔ رٌ ٕٞاُطو٣وخ أَُزقلٓخ ٓزٔش٤خ ٓغ ٗزبئظ ثؾٞس اُزوث٤خ ٝػِْ اُ٘لٌ ٝاُز ٢رإًل ئ٣غبث٤خ
35دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝىٓ ،ِٚ٤هذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ، (أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ :كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،)1416|1995 ،ص22 . ٓ 36ؾٔٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ٝهشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،طرائكذذرٗساللغحالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘ي تِا( ،ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ، )2003 ،ص69 . 29
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أُزؼَِْ٣ٝ ،زط٤غ أُؼِْ اُغ٤ل إٔ َ٣زقلّ اًضو ٖٓ ؽو٣وخ ٝاؽلح ك٢ اُلهً اُٞاؽل.37 ٝرقزِق ؽو٣وخ اُزله ٌ٣ثبفزالف أُؾز ٟٞاُزؼِ ٢ٔ٤اُن٣ ١زْ افز٤بهٝ ٙأُٞاهق اُزؼِ٤ٔ٤خٜ٘ٓٝ .ب ؽوم اإلُوبء ٝأُ٘بهشخ ٝاُؾٞاه ٝؽ َّ أُشٌالد ٝؽو٣وخ أُشوٝع. ٝال ّ ػِ٠ شي إٔ كؼبُ٤خ ٓب ٗلهٍٝ ٚأصو٣ ٙزٞهلبٕ -ئُ ٢ؽلّ ًج٤و- اُطو٣وخ اُزٗ ٢لهً ثٜبٝ ،كٗ ٢لٌ اُٞهذ كإ ٗٞع اُقجوح اُزٗ ٢ولّٜٓب رلوع ػِ ٠أُلهً افز٤به ؽوم ٝأٍبُ٤ت رله٤َ٣خ ٓؼ٘٤خ. ٣ٝقزبه أُؼِْ ؽوهٝ ٚأٍبٍ ١ث ٚؽَت ػلك ٖٓ أُؼب٤٣و ٌٖٔ٣ رٞػؾٜ٤ب كٔ٤ب :٢ِ٣ أ) ٓالءٓخ اُطو٣وخ ُألٛلاف أُ٘شٞكح. ة) ٓالءٓخ اُطو٣وخ ُٔؾز ٟٞأُبكح اُلهاٍ٤خ. ط) ٓالءٓخ اُطو٣وخ َُٔز٣ٞبد ٗٔ ٞاُزالٓ٤ن. ك) ٗظوح أُؼِْ ئُ ٠اُزؼِ :ْ٤رزؾلك ؽو٣وخ اُزله ٌ٣ث٘ظوح أُؼِْ ئُ ٠ػِٔ٤خ اُزؼِٞٗٝ ،ْ٤ع اُلَِلخ اُزوث٣ٞخ اُزَ٣ ٢زقلٜٓب ،كاما ًبٕ أُؼِْ ٣و ٟثإٔ اُزؼِ ْ٤ػِٔ٤خ مار٤خ ٣و ّٞثٜب أُزؼِْ كإ ؽو٣وز ٚك٢ رلهٍٞ ٌ٣ف رَ٘غْ ٓغ ٛن ٙاُ٘ظوحٝ ،أٓب ئما شؼو ثإٔ اُزؼِْ٤ 38 ػِٔ٤خ رِو ٖ٤كاٗ٤ٍ ٚقزبه ؽو٣وخ ر٘بٍت مُي. .4الرمْٗن ٌٖٔ٣اُ٘ظو ئُ ٠اُزو ْ٣ٞثبػزجبه ٙػِٔ٤خ ه٤بً ُٔل ٟرؾوّن أٛلاف أُٜ٘ظ ٓٝل٘ٓ ٟبٍجخ أُؾزٝ ٟٞكؼبُ٤خ ؽو٣وخ اُزله ٌ٣أَُزقلٓخ. اُزو ْ٣ٞكٛ ٢نا أُغبٍ ٞٛرِي اُؼِٔ٤خ اُزوث٣ٞخ أُٜ٘غ٤خ أُقططخ، اُز٣ ٢و ّٞثٜب أُؼ٘ ٕٞ٤ثبألٓو ك ٢كائوح اُِـخ اُؼوث٤خُٔ ،ؼوكخ ٓل ٟرؾو٤ن األٛلاف اُؼبٓخ ُزله ٌ٣اُِـخ اُؼوث٤خ كٓ ٢وؽِخ ٖٓ أُواؽَ اُزؼِ٤ٔ٤خ أٝ
ٓ 37وٍ ٝ ٢آفو، ٕٝالوؼلن/الوٌاُحّطرقالرذرٗس ،ؽ( ،2.اُو٣بع ،كاه اإلثلاع اُضوبكٛ1415 ،٢ـ) ،ص180 . 38طبُؼ م٣بة ٘ٛل ،١دراساخفٖالوٌاُحّاألسال٘ةالؼاهح ( ،اُو٣بع :كاه اُلٌو ُِطجبػخ ٝاُ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،ك ٕٝاَُ٘خ) ،ص179 - 178 . 30
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
كٍ٘ ٢خ ٖٓ اَُ٘ٞاد اُلهاٍ٤خ؛ ًٔب ِ٣غإ ٕٝئُُ ٚ٤زو ْ٣ٞأُ٘بٛظ ٝأٛلاكٜب 39 ٝاٌُزت ٓٝؼبٜٓ٘٤ب ُزوش٤لٛب ٝرط٣ٞوٛب – ًٔب ٤ًٝل٤ب. ٝه َ٤ثإٔ اُزو ٞٛ ْ٣ٞاُِ٤ٍٞخ اُزٗ ٢غٔغ ثٜب األكُخ ػٖ ٓل ٟطؾخ اُلوٝع اُز ٢رَز٘ل ػِٜ٤ب ٝرطج٤وبر٘ب اُزوث٣ٞخًٔ ،ب أِٗ٤ٍٝ ٚخ ُِؾٌْ ػِ٠ ًلبءح أُلهً ٓٝل ٟرؼِْ اُزالٓ٤ن ٝرلبػِٓ ْٜغ اُقجواد اُز٣ ٢ؾزٜ٣ٞب أُٜ٘ظ. ٘ٛبى أٌٍ ٛبٓخ ٣و ّٞػِٜ٤ب اُزو ٢ٛٝ ْ٣ٞرٔضَ اُوٞاػل اُز ٢رَبػل ػِٗ ٠غبػ ٛن ٙاُؼِٔ٤خ ماد األصو اُجبُؾ ك ٢أُ٤لإ اُزوثٝ ١ٞإٔ ارجبع ٛنٙ اُوٞاػل َ٣بػل ػِ ٠رؾو٤ن األٛلاف أُوع ٖٓ ٙٞػِٔ٤خ اُزو.ْ٣ٞ 40 ٖٓٝأثوى ٛن ٙاألٌٍ ٓب :٢ِ٣ أ) إٔ ٌٕٞ٣اُزو ْ٣ٞشبٓال ُغٔ٤غ ٗٞاؽ ٞٔٗ ٢اُزِٔ٤ن اُؼوِ٤خ ٝاُغَٔ٤خ ٝاُقِو٤خ (اُزلٌ٤و أُٜبهاد ٝاَُِٞى). ة) إٔ ٌٕٞ٣اُزوٓ ْ٣ٞزٌبٓال ٓغ اُزلهَٓ ٌ٣زٔوا ؽٞاٍ ٓلح كهاٍخ اُزِٔ٤ن. ط) إٔ ٣ج٘ ٠اُزو ْ٣ٞػِ ٠أٍبً ؽو٣خ اُزلٌ٤و ٛٝنا ٓؼ٘ب ٙإٔ ٣وّٞ اُزِٔ٤ن ثبألػٔبٍ اُز ٢رؾون أؿواػ.ٚ ك) إٔ ٣ؼزوف اُزو ْ٣ٞثبُلوٝم اُلوك٣خ ث ٖ٤اُزالٓ٤ن ٝمُي ٓؼ٘بٙ إٔ اُزو٣ ْ٣ٞوٓ ٌ٤ل ٟرولّ اُزِٔ٤ن ك ٢عٔ٤غ ٗٞاؽ ٢شقظ٤زٚ ك ٢ؽلٝك ئٌٓبٗ٤بر.ٚ )ٙإٔ ٌٕٞ٣اُزوٓ ْ٣ٞج٘٤ب ػِ ٠أٍبً األٍِٞة اُؼِٔٝ ٢مُي ثاهبٓخ اُلُٝ َ٤اُجوٛبٕ صْ َ٣زقلّ اُ٘زبئظ ك ٢ئطلاه األؽٌبّ. )ٝإٔ ٌٕٞ٣اُزو ْ٣ٞئهزظبك٣ب ك ٢اُ٘لوبد ٝٝهذ اُزِٔ٤ن ٝٝهذ أُؼِْ. ى) اُزوِ٤ٍٝ ْ٣ٞخ ٌ٤ُٝؿب٣خ. ػ) إٔ رٌ ٕٞأكٝاد اُزوٓ ْ٣ٞز٘ٞػخ ٝرزٞاكو كٜ٤ب أُٞػٞػ٤خ ٝاُظلم ٝاُضجبد ٝاُزٔب٣ي. ٗ 39ب٣ق ٓؾٔٞك ٓؼوٝف ،خصائصالؼرت٘حّطرائكذذرٗسِا ،اُطجؼخ اُقبٓظخ، (ث٤وٝدُ-ج٘بٕ :كاه اُ٘لبئٌ ،)1998 ،ص247 . 40ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ ،دراساخفٖالوٌاُحّذأص٘لِا ( ،عبٓؼخ اُقٞؽ ،ّٞثال ٍ٘خ) ،ص38 - 37 . 31
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ؽ) ٣واػ ٠ك ٢اُزو ْ٣ٞإٔ ٣زوى أصوا ؽَ٘ب كٗ ٢لٌ اُزِٔ٤ن ٣ٝوكغ ٝؽل ٙأُؼ٘٣ٞخ ػبُ٤خ. ٣ )١واعغ ثوٗبٓظ اُزو ْ٣ٞث ٖ٤ؽٝ ٖ٤آفو ُٞ٤اًت ٓب ٣لفَ ػِ٠ أُٜ٘ظ أُلهٍ ٖٓ ٢اُزؼلٝ َ٣رؾًَٔ ٖ٤ب ٣زٔشٓ ٠غ ؽبعبد أُغزٔغ َ٣ٝبه اُزولّ ٝاُزط٣ٞو كٍٝ ٢بئَ اُزول.ْ٣ ٝثٔب إٔ اُزو ٞٛ ْ٣ٞاُؼِٔ٤خ اُزوث٣ٞخ ئُ ٠أٛلاكٜبٓٝ ،ل ١رؾو٤وٜب ألؿواػٜب ٝاُؼَٔ ػًِ ٠شق ٗٞاؽ ٢اُ٘وض ك ٢اُؼِٔ٤خ اُزوث٣ٞخ أص٘بء ٍ٤وٛب ٝئهزواػ اٍُٞبئَ ُزالكٛ ٠نا اُ٘وض ،كؼِٓ ٚ٤غبالد اُزو ْ٣ٞرشَٔ ٍبئو أؽواف اُؼِٔ٤خ اُزؼِ٤ٔ٤خ األفو ٢ٛٝ ،ٟاألٛلاف ٝأُؾزٝ ٟٞؽوم 41 اُزله.ٌ٣
ٍ .أًْاعهٌاُحذؼل٘ناللغحالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا رزؼلك أٗٞاع ٓ٘بٛظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُضبٗ٤خٜ٘ٓ ٌَُ ٝ .ظ ٜٓ٘ب رظٞه فبص ُزؼِٛ ْ٤ن ٙاُِـخ ٝرولٜٓ ْ٣بهرٜب ًٔب َ٣ز٘ل ئُٓ ٠غٔٞػخ ٖٓ أُ٘طِوبد اُز ٠ال ثزَغ أُغبٍ ُنًوٛب رلظ٤الٍ٘ ٝ .ؼبُظ ثؼؼٜب ٘ٛب. أ) الوٌِحالٌحْٕ ( )Grammatical Syllabusأ ٝأُٜ٘ظ اُوٞاػل١ ٜ٘ٓ ٞٛظ ُزؼِ ْ٤اُِـخ أُ٘شٞكح ٣وًي ػِ ٠هٞاػل اُِـخ ٣ ٝؼوع اُٞؽلاد اُزؼِ٤ٔ٤خ ثزَََِ ٗؾٓ ١ٞؼ.42ٖ٤ ٣وظل ثبُٜٔ٘ظ اُ٘ؾ ١ٞرول ْ٣أُؾز ٟٞاُِـ ١ٞك ٢شٌَ ٓؾبٝه ػبٓخ رلٝه ؽٞٓ ٍٞػٞػبد اُوٞاػل اٍز٘بكا ً ئُ٘ٓ ٠طِوٓ ٖ٤إك ١أُٜٝب :إٔ اُِـخ ٗظبّ ٝ .اُ٘ظبّ ٣شزَٔ ػِٓ ٠غٔٞػخ ٖٓ اُوٞاػل اُز ُٞ ٠رؼِٜٔب اُلوك أطجؼ هبكها ً ػِ ٠اٍزقلاّ اُِـخٓ .إك ١أُ٘طِن اُضبٗ ٞٛ ٢إٔ ٌَُ ٓؼ٘٠ روً٤جب ً ُـ٣ٞب ً ٘٣بٍج ٝ .ٚػِ٘٤ب إٔ ٗؾظو اُزواً٤ت أُقزِلخ اُز ٢ر٘وَ ٓؼبٗ٢ ٓؼ٘٤خ رَ٤و ُإلَٗبٕ االرظبٍ ثبُِـخ. ٝأُؼ٘ ٝ ٠اُشٌَ ئمٕ ٓورجطبٕ٣ ٝ .ؾلك أؽلٔٛب ا٥فو كبُزؼغت ٓضالً ُ ٚط٤ـزبٕ ٝ .االٍزلٜبّ ُ ٚط٤ؾ ٓؼ٘٤خ ٌٛ ٝنا ٝ .ػِ٘٤ب إٔ ٗولّ ُِطبُت ٓغٔٞػخ اُظ٤ؾ أُ٘بٍجخ اُز ٢رل ٢ثٔزطِجبر.ٚ 41ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ ... ،ص39 . 42دمحم ػِ ٢اُق ،٢ُٞهؼدنػلناللغحالرطث٘مٖإًكل٘سٕ-ػرتٖهغهسردػرتٖ- إًكل٘سٕ،اُطجؼخ األ( ،٢ُٝث٤وٝدٌٓ :زجخ ُج٘بٕ ،)1986 ،ص48 . 32
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣جلأ ٝاػؼ ٞأُٜ٘ظ ئمٕ ثزؾل٣ل أُؼبٗ ٠اُز٣ ٢و٣ل اُلوك اُزؼج٤و ػٜ٘ب ،صْ رواً٤ت اُِـ٣ٞخ اُز ٢رؼطٓ ٌَُ ٢ؼ٘ٛ ٖٓ ٠ن ٙأُؼبٗ .٢صْ افز٤به أُٞػٞػبد اُ٘ؾ٣ٞخ اُز ٢ر٘زُٜٔ ٢ب ٛن ٙاُزواً٤ت .صْ رور٤ت ٛنا ًِ ٚك٢ شٌَ ٓ٘طو٣ ٢زٔشٓ ٠غ ٓٞػٞػبد اُ٘ؾ ٞك٤ولّ ٓب ٣ؼزجو شوؽب ً الىٓب ً 43 ُـ٤و.ٙ ٝكٛ ٢نا أُٜ٘ظ اُ٘ؾِ٣ ١ٞيّ اُزٔ٤٤ي ث ٖ٤ػلح ٓظطِؾبد ٜٓب: أ) أٗٔبؽ اُغِٔخ٣ ٝ ،وظل ثٜب ٗٞع اُغِٔخ ٖٓ ؽ٤ش أُؼ٘ ٠اُن١ رإك .ٚ٣كٜن ٙعِٔخ رؼغتٛ ٝ ،ن ٙعِٔخ اٍزلٜبٓ٤خٛ ٝ ،ن ٙعِٔخ ؽِج٤خٛ ٝ ،ن ٙئٗشبئ٤خ ..اُـ. ة) ٓٞػٞع اُ٘ؾ٣ ٝ ،ٞوظل ثٜب أُلب ْ٤ٛاُ٘ؾ٣ٞخ اُز ٢ر٘زٔ ٢ئُٜ٤ب اُزواً٤ت ٓظ٘لخ ك ٢أثٞاة .كٜنا ثبة أُجزلأ ٝاُقجوٛ ٝ ،نا ثبة أُلؼ ٍٞثٛٝ ،ٚنا ثبة اإلػبكخ ...اُـ. ط) اُزواً٤ت اُِـ٣ٝ ،١ٞوظل ث ٚاُوبُت اُن ١رظت ٓ٘ ٚاُغِٔخ ك٘وٍٞ ثإٔ روً٤ت ٛن ٙاُغِٔخ ٞٛكؼَ +كبػَ ٓ +لؼ ٍٞث. ٚ ك) اُغِٔخ٣ ٝ ،وظل ثٜب هَٓ ٍٞزلبك ثَٓ ،ٚزوَ ث٘لَ ٌَٔ٣ ٚث ٚأُؼ٘٠ ك٘و :ٍٞأًَ اُُٞل اُطؼبّ عِٔخ ألٜٗب َٓزوِخ ث٘لَٜب ٌَٔ٣ ٝثٜب 44 أُؼ٘.٠ ب) هٌِحالوْالف ()Situational Syllabus ٜ٘ٓ ٞٛظ ُزؼِ ْ٤اُِـخ أُ٘شٞكح ٣ؼزٔل ػِ ٠ػوع ٗظٞص ُـ٣ٞخ 45 ماد طِخ ثبُٔٞاهق اُز ٠هل ٣غل أُزؼِْ ٗلَ ٚكٜ٤ب ٍٝؾ ث٤ئخ ٛن ٙاُِـخ. ًٔؾبُٝخ ُزط٣ٞو أُٜ٘ظ اُ٘ؾ ١ٞاَُبثن ،كهط ثؼغ ٓؼل ١أُ٘بٛظ ػِ ٠رول ْ٣أُؾز ٟٞاُِـ ١ٞك ٢شٌَ ٓٞاهق ٔ٣بهٍٜب اُلوك ك ٢اُلظَ، ٣ٝزؼِْ ٖٓ فالُٜب اُزواً٤ت اُِـ٣ٞخ أُ٘شٞكح .كجلالً ٖٓ رله ٌ٣اُغَٔ ك٢ كواؽ٣ ،ز ّْ رولٜٔ٣ب كٞٓ ٢اهق ٣إكٜ٣ب أُؼًِْ .إٔ ٣أر ٢ثؼغ اُؾوًبد ٣ ٢ٛٝزٌِْ (أٗب أًزت اُلهً) ًٝإٔ ٣لزؼ اُجبة ٣ٝو ٍٞاُجبة ٓلزٞػ.. 43هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ،ذؼل٘نالؼرت٘ح ...ص99 . 44
هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ،ذؼل٘نالؼرت٘ح ...ص100 .
45دمحم ػِ ٢اُق ،٢ُٞهؼدنػلناللغحالرطث٘مٖإًكل٘سٕ-ػرتٖهغهسردػرتٖ- إًكل٘سٕ،اُطجؼخ األ( ،٢ُٝث٤وٝدٌٓ :زجخ ُج٘بٕ ،)1986 ،ص110 . 33
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ًٝإٔ َ٣زؼ ٖ٤ثبألش٤بء أُٞعٞكح ك ٢اُلظَ ٓل٣وا ً ؽُٜٞب أشٌبٍ اُؾل٣ش. ٛٝنا رط٣ٞو ُِٜٔ٘ظ اُ٘ؾ ١ٞال٣قوع ٖٓ ٚاُلائوح اُز٘٣ ٠زٔ ٢ئُٜ٤ب ئال ئُ٠ كائوح أفوٞٗ ٖٓ ٟع آفؤُِ٘بٛظ ٜ٘ٓ ٞٛٝظ أُٞاهق .كِئٖ ًبٗذ اُغَٔ رلٝه ؽٞٓ ٍٞاهق ٣إكٜ٣ب أُؼِْ ٝاُطبُت ئال أٜٗب ٓٞاهق ٓظط٘ؼخ رَزٜلف كوؾ رٔضٓ َ٤ؼبٗ ٢اُغَٔ ؽزَ٣ ٠زط٤غ اُطبُت كٜٜٔبٛٝ .نا ثبُطجغ ٣قزِق ػٖ ٜٓ٘ظ ٣ج٘ ٠ػِ ٠أٍبً ٓٞاهق ؽج٤ؼ٤خ ٘٣وِٜب أُؼِْ ٖٓ اُؾ٤بح ئُ ٠اُلظَٓٝ .ضَ ٛنا اُزطٞه ال ٣ل ٢ثؾبعخ أُؼِْ ُالرظبٍ اُلؼِ ٢ثبُِـخ. ئم ٣ظَ اُزجبػل هبئٔب ً ثُ ٖ٤ـخ رلٝه ؽ ٍٞرواً٤ت ٓؾلٝكحًِٔٝ ،بد ٓوظٞكحٞٓٝ ،اهق ٓظط٘ؼخٝ ،ثُ ٖ٤ـخ رزؼلك كٜ٤ب اُجلائَٝ ،ال ٣زٞهغ اُلوك اٍزغبثخ ٓؾلٝكح ُٔب ثظله ػ٘ ٖٓ ٚرقبؽت ٓغ ا٥فو.ٖ٣ ٝاُزجبػل ث ٖ٤اُِـزُ ،ٖ٤ـخ اُلظَ ُٝـخ اُؾ٤بح ٣لول اُطبُت اُلاكؼ٤خ أؽ٤بٗب ً ُٔٞاطِخ اُلهاٍخ .ئم ال ٣ؾٌ ُٔب ٣زؼِٔ ٚهٔ٤خٝ .ال ٣شؼو ُ ٚثلبئلح. ٛنا ثبُطجغ ٣قزِق ػٖ ٜٓ٘ظ أُٞاهق اُن٘٣ ١طِن ٖٓ َِٓٔبد أفو.ٟ ٣ٝج٘ ٢ػِ ٠أٌٍ رقزِق ئُ ٠ؽلّ ًج٤و ،ئٕ ُْ ٌٖ٣رٔبٓب ،ػٖ رِي األٌٍ اُز٣ ٢ج٘ ٢ػِٜ٤ب أُٜ٘ظ اُ٘ؾ.١ٞ ٘٣طِن ٜٓ٘ظ أُٞاهق ٖٓ ؽبعبد اُلوك ُالرظبٍ اُِـ ١ٞكٞٓ ٢اهق اُؾ٤بحٛٝ .نا أٍبً ُج٘بء ٓٞاك رؼِ٤ٔ٤خ عل٣لح رقزِق كٛ ٢لكٜب ٗٝظبٜٓب ع ٕ رِي اُزُِٜ٘ٔ ٢ظ اُ٘ؾ.١ٞ ٝئما ًبٕ أُٜ٘ظ اُ٘ؾَ٣ ١ٞز٘ل ئُ ٠ؽو٤وخ ٓإكاٛب إٔ اُِـخ ٗظبّ. ٝرؼِْ اُ٘ظبّ شوؽ الٍزقلاّ اُِـخ .كإ ٜٓ٘ظ أُٞاهق َ٣ز٘ل ئُ ٠ؽو٤وخ روق ع ٍٗ ٟلٌ أَُز ٖٓ ٟٞاُظلم ٝاأل٤ٔٛخ ٢ٛٝ .إٔ اُِـخ ظبٛوح اعزٔبػ٤خ ٗشأد ُزؾو٤ن اُزٞاطَ ث ٖ٤األكواكٝ .ال ثل ُإلَٗبٕ ً٣ ٢لْٜ ػ٘بطو اُِـخ ،أطٞارب ً ٓٝلوكاد ٝعٔالً ،إٔ ٣وعؼٜب ئُ ٠اَُ٤بم اُن١ ٝهكد ك.ٚ٤ ٘ٛ ٖٓٝب هل َٗزـ٘ ٢ثزوً٤ت ُـ ١ٞك ٕٝآفو ألٗ ٚأًضو اٍزقلآب ك٢ ٓٞهق ٓؼ ٖ٤ثٔ٘٤ب َ٣زقلّ اُزواً٤ت اُضبٗ ٢كٞٓ ٢هق آفو. ٓؾٞه االٛزٔبّ ٘ٛب ئمٕ ٞٛأُزؼِْ ثؾبعزٓٝ ٚطبُج ٌ٤ُٝ ٚأُؾزٟٞ اُِـٝ .١ٞكٛ ٢نا أُٜ٘ظ ٣ؾوص اُقجواء ػِ ٠اُز٘جإ ثبُٔٞاهق اُز ٢هل ٣ؾزبط اُلوك كٜ٤ب ُالرظبٍ ثبُِـخٝ .مُي ك ٢ػٞء كهاٍبد ٓ٤لاٗ٤خ رغو،١ أ ٝأثؾبس رؼَٔ ،صْ ٣قزبه أُؾز ٟٞاُِـ ١ٞاُن٣ ١شجغ ؽبعخ اُلوك ُالرظبٍ كٛ ٢ن ٙأُٞاهق. 34
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
١اُطبُت ػِٞٓ ٠اطِخ اُلهً ئم ٓٝضَ ٛنا اُزظٞه ٣ي٣ل ٖٓ كاكغ ح أُزؼِْ ٓ ٞٛوًي االٛزٔبّ ٌ٤ُٝأُبكح ٖٓٝ .صْ ٣غؼَ ُٔب ٣زؼِٔٓ ٚؼ٘ .٠ف رقزل ٢أشٌبٍ اُزٔ٤٤ي ث ٖ٤اُِـخ اُلظَ ُٝـخ اُؾ٤بح. ٝئما ًبٗذ اُٞؽلاد رلٝه ك ٢أُٜ٘ظ اُ٘ؾ ١ٞؽٞٓ ٍٞػٞػبد اُ٘ؾ .ٞكإ اُٞؽلاد كٜ٘ٓ ٢ظ أُٞاهق رلٝه ؽ ٍٞؽبعبد االرظبٍ ، كٜ٘بى كهً ك ٢أُطبه ٝ ،كهً ك ٢اَُٞمٝ ،آفو كٌٓ ٢زجخ اُغبٓؼخٝ ، هاثغ ك ٢أُطؼْٝ ،فبٌٓ ك ٢اُؾبكِخ ...اُـ. ج) هٌِحالفكرج ()National Syllabus ٜ٘ٓ ٞٛظ ُزؼِ ْ٤اُِـخ األع٘ج٤خ ٣ؼزٔل ػِٝ ٠ظبئق اُِـخ ثلالً ٖٓ ٝؽلاد اُوٞاػل أ ٝأُٞاهق٣ٝ .ؾزٓ ١ٞضَ ٛنا أُٜ٘ظ (ػٍِ ٠ج َ٤أُضبٍ) ػِ ٠كه ًٝؽ ٍٞاُزؼج٤و ػٖ االٍزؾَبٕ ٝاُزؼج٤و ػٖ أُٞاكوخ ٝاُزؼج٤و 46 ػٖ اُزؼبؽق ٝاُزؼج٤و ػٖ اُوكغ. ئما ً٘ب هل َُٔ٘ب ث ٖ٤أُٜ٘غ ٖ٤اَُبثو ،ٖ٤أُٜ٘ظ اُ٘ؾٝ ١ٞأُٜ٘ظ أُٞهل ٢كوٝهبً ،كإ ٛن ٙاُلوٝم رقزل ٢أؽ٤بٗب ً ػ٘ل ٓب ٗ٘يٍ ئُ ٠أُ٤لإ. ك٘غل ٖٓ أُؼِٔ٣ ٖٓ ٖ٤لهً اُوٞاػل اُ٘ؾ٣ٞخ ك ٢شٌَ ؽٞاه ؽٞٓ ٍٞهق ٓب ،أٗ ٝغل ٖٓ أُؼِٔ٣ ٖٓ ٖ٤و ّٞثؾظو اُزواً٤ت اُالىٓخ االٍزقلاّ ك٢ ٓٞهق ؽ٤برٓ ٢ؼ .ٖ٤كبألٝ ٍٝئٕ ًبٕ َٓز٘لا ً ئُ ٠أُٜ٘ظ اُ٘ؾ ١ٞئال أٗٚ ٣ولّ أُؾز ٟٞك ٢طٞهح ٓٞاهقٝ .اُضبٗٝ ٢ئٕ ًبٕ َ٣ز٘ل ئُ ٠أُٜ٘ظ أُٞهل ٢ئال أٗ٣ ٚلظَ اُو ٍٞك ٢اُزواً٤ت اُِـ٣ٞخ أُ٘بٍجخًٝ .ال أُٜ٘غٖ٤ ٣ؼٞى ٙش٢ء ٛبّ ٞٛٝر٘ٔ٤خ اُولهح االرظبُ٤خ ػ٘ل األكواك. ٘ٛٝب ٣وق أٗظبه ٜٓ٘ظ اُلٌوح ك ٢ر٘بهغ ٓغ أطؾبة أُٜ٘غٖ٤ اَُبثوٝ .ٖ٤هل ؽوػ ٛ )Wilkins ( ٖ٤ٌِ٣ٝنا أُٜ٘ظ كً ٢زبة ُ ٚطله ػٖ عبٓؼخ أًَلٞهك ٍ٘خ ٝ 1976اٍزؼبه ًِٔخ اُلٌوح ٖٓ اُِـ٣ٞبد اُز٣ ٢ؼزٔل كٜ٤ب رظ٘٤ق اُ٘ؾ ٞػِ ٠أٍبً أُؼب٤٣و اُلالُ٤خٓٝ ،ضَ ٛنا اُ٘ؾ٠َٔ٣ ٞ ثـ(ٗؾ ٞأُؼٔ )ٕٞكٓ ٢وبثَ (ٗؾ ٞاُشٌَ) .ؽ٤ش ٣ظ٘ق اُ٘ؾ ٞػِ ٠أٍبً اُظ٤ـخ أ ٝشٌَ اُغِٔخ.
46دمحم ػِ ٢اُق ،٢ُٞهؼدنػلناللغحالرطث٘مٖإًكل٘سٕ-ػرتٖهغهسردػرتٖ- إًكل٘سٕ،اُطجؼخ األ( ،٢ُٝث٤وٝدٌٓ :زجخ ُج٘بٕ ،)1986 ،ص84 . 35
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
َ٣ٝز٘ل ٜٓ٘ظ اُلٌوح ئُ٘ٓ ٠طِن ٣قزِق ػٔب َ٣ز٘ل ئُ ٚ٤أُٜ٘غبٕ اَُبثنإ ٖٓ ٓ٘طِن .ئٕ ٓ٘طِن ٜٓ٘ظ اُلٌوح ٞٛأفن اُولهح االرظبُ٤خ ً٘وطخ ثلا٣خ. ٣ٝجلأ ٌِ٘٣ٝي ثزؾل٣ل اُلوم ث ٖ٤أُ٘بٛظ اُضالصخ ثبُظٞهح ا٥ر٤خ: كبُٜٔ٘ظ اُ٘ؾَ٣ ١ٞأٍ٤ً :ق ٣ؼجو أُزٌِْ ػٔب ُلٓ ٖٓ ٚ٣ؼ٘٠؟ ٜ٣زْ ٘ٛب ثبُشٌَ أ ٝاُظ٤ـخ اُ٘ؾ٣ٞخ)ٝ .ثٔ٘٤ب َ٣أٍ أُٜ٘ظ أُٞهلٓ :٢زٝ ٠أٖ٣ َ٣زقلّ اإلَٗبٕ اُِـخ (ٜ٣زْ ٘ٛب ثبُٔٞهق اُنَ٣ ١زقلّ ك ٚ٤اُِـخ). ٗغل ٜٓ٘ظ اُلٌوح َ٣أٍٓ :ب اُن٘٣ ١زوَ ٖٓ ٓؼ٘ ٠ػجو اُِـخ؟ ٖٓ ٘ٛب كإ ٓؾٞه االٛزٔبّ ٞٛأُؼ٘ ٠اُن ١رؾِٔ ٚاُِـخ ٌ٤ُٝاُشٌَ اُن ١اٗزوَ ٖٓ فالُٝ ٚال أُٞهق اُن ١كاه ؽ.ُٚٞ ٛٝنا ثبُطجغ ثل ٕٝإٔ ٣لول ٜٓ٘ظ اُلٌوح االٛزٔبّ ثبُؼٞآَ اُ٘ؾ٣ٞخ أ ٝأُٞهل٤خ اُز ٢رٔضَ ٓؾٞه اٛزٔبّ أُٜ٘غ ٖ٤اَُبثو.ٖ٤ ئٕ أُ٤يح اُز٘٣ ٢لوك ثٜب ٜٓ٘ظ اُلٌوح ٢ٛر٘ٔ٤خ اٌُلبءح االرظبُ٤خ ٓٔب ٣ؼٖٔ اٍزٔواه كاكؼ٤خ اُطالة ٣ٝي٣ل ٜٓ٘ب. ٝكٛ ٢نا أُٜ٘ظ ٣زْ افز٤به أُؾز ٟٞاُِـ ١ٞؽجوب ً ُِٔؼبٗ ٢اُز٢ ٣ؾزبط اُلاهً اُزؼج٤و ػٜ٘ب أ ٝأُطبُت اُلالُ٤خ ًٔب ٣ؼجو ػٜ٘ب ٖ٤ٌِ٣ٝ ،Semantics Demandsكبُٔؼٔ ٕٞاُن٣ ١و٣ل اُلاهً اُزؼج٤و ػٌ٘٤ُٝ ،ٚ اُزواً٤ت أ ٝأُٞاهق ٞٛ ،اُن٣ ١ؾلك أُؾز ٟٞاُِـٛٝ .١ٞنا َ٣زِيّ ر٘ٞع اُظ٤ؾ اُِـ٣ٞخ اُز٣ ٢غت إٔ ٣زؼِٜٔب اُلاهً ٖٓٝ ،صْ رزٔ٤ي أُٞاك اُزؼِ٤ٔ٤خ كٛ ٢ن أُٜ٘ظ ثبُزـب٤٣و Heterogenous Linguisticallyاُِـ٣ٞخ ،ئم ٌَُ ٓؼٔ ٕٞػلك ٖٓ اُظ٤ؾ ٓٝغٔٞػخ ٖٓ اُجلائَ اُزِ٣ ٢يّ رله٣ت اُلاهً عٍٜ٣بٝ .األٓو ثبُطجغ ُ ٌ٤ثٜن ٙاُجَبؽخ .ئما الثلّ ٖٓ رلؼ َ٤ط٤ؾ ٝاٗزوبء ثؼغ اُزواً٤ت ٖٓ ٛنا اُؾشل اٌُج٤و ٖٓ اُجلائَ ؽزٗ ٠ؼٖٔ ػِ ٠األهَ إٔ اُلاهً هل رلهة ػِ ٠ك ْٜاُ٘ظبّ اُ٘ؾُِ ١ٞـخ ٝاًزَبة اُولهح ػِ٠ اٍزقلآٝ ٚئال رشزذ م ٚ٘ٛث ٖ٤روً٤ت ٝروً٤ت ٝ ،ث ٖ٤ط٤ؾ ٝط٤ؾ أفو .ٟكال رضجذ ٛن ٝ ٙال رجو ٠رِي. د) الوٌِحهدعدداألتؼاد()Multidimensional Curriculum 1980ػ٘لٓب ػولد هاثطخ: ٣وعغ ربه٣ـ ٛنا أُٜ٘ظ ئٍُ٘ ٠خ ٓ (American Council on The Teaching of Foreign Language) ACTFLإرٔوا ً ك٢ ثٍٞطُ ٕٞزؾل٣ل األ٤ُٝبد اُو٤ٓٞخ ك ٢رؼِ ْ٤اُِـبد األع٘ج٤خ ُِضٔبٗ٘٤بدٝ ، 36
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
كٛ ٢نا أُإرٔو هلٓذ فٌٔ أٝهام ػَٔ كُ ٢غ٘خ أُ٘بٛظ ٝأُٞاك اُزؼِ٤ٔ٤خٞٗ ٝ .هشذ ٝاٗزٜذ ئُ ٠ئػلاك ٝههخ شبِٓخ رِقض ٓب اٗز ٠ٜئُٚ٤ اُقجواء كٛ ٢ن ٙاُِغ٘ٝ ،ٚرولّ رظٞها ً عل٣لا ً ُُ ْٜج٘بء ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ األع٘ج٤خ٤ٍٔٝ .ذ ٛن ٙاُٞههخ ثٞههخ ثٍٞطٝ Boston Paper ٕٞؽوؽذ كٜ٤ب كٌوح " أُٜ٘ظ ٓزؼلك األثؼبك" ًٝبٕ ٖٓ ثٓ ٖ٤ب أؽِن ػِٓ ٖٓ ٚ٤ظطِؾبد " أُٜ٘ظ ٓزؼلك اُجإه٣ٝ "١وق ٛنا أُٜ٘ظ ًٔوبثَ "ُِٜٔ٘ظ أؽبك ١اُجؼل" 47 .Unidimensional ٝاٗطِن ش٤زوٕ ٝ ٖٓ H.H.Sternههخ ثٍٞطٛ ٕٞن ،ٙثبإلػبكخ ئُ٠ اُلهاٍبد األفو ٟاُز ٢هلٓذ ك ٢أُإرٔوًٝ ،نُي كهاٍز ٚاُقبطخ، ٝٝػغ رظٞها ُِٜٔ٘ظ ٓزؼلك األثؼبك ٗشو ٙثؼل مُي كٓ ٢غِل ٍ٘خ ّ 1983 48 ٖٓ ئطلاهاد ٛن ٙاُواثطخ. َ٣ٝز٘ل أُٜ٘ظ ٓزؼلك األثؼبك ئُ ٠أهثغ فطؾ كهاٍ٤خ ،أٓ ٝووهاد :٢ٛٝأُووه اُِـٝ ١ٞأُووه اُضبهلٝ ٢أُووه االرظبُٝ ٢أُووه اُؼبّ ُزؼِ ْ٤اُِـخٝ .هل ال ٣جل ٝكٛ ٢نا أُٜ٘ظ ثٌٔٗٞبر ٚاألهثؼخ ش٢ء عل٣ل .كأ١ ٜٓ٘ظ ُزؼِ ْ٤اُِـخ ال ثلّ إٔ َ٣ز٘ل ئُٓ ٠ؾزُ ٟٞـٝ ١ٞصوبكٌٛٝ .. ٢نا .ئال إٔ اُغل٣ل ك ٢أُٜ٘ظ ٓزؼلك األثؼبك ك٤زِقض ك ٢صالصخ أٓٞه :٢ٛ )1ئٕ أُووهاد اُضالصخ األفو ٟاُضوبكٝ ٢االرظبُٝ ٢اُؼبّ رؼبُظ ك ٢أُٜ٘ظ اُغل٣ل ثشٌَ ٓ٘زظْ ػِ ٠ؿواه أُووه اُِـ.١ٞ )2إٔ عٔ٤غ أُووهاد رؾظ ٠ثوله ٓزٞاىٕ ٖٓ االٛزٔبّ ػ٘ل رظٔ ْ٤أُٜ٘ظ اُغل٣ل. )3إٔ أُووهاد األهثؼخ رزٌبَٓ ك ٢أُٜ٘ظ اُغل٣ل.
ّ .خطْاخذطْٗرهٌِحذؼل٘ناللغحالؼرت٘ح ٓٔب ال شي ك ٚ٤إٔ أُٜ٘ظ ثٔل ٜٚٓٞاُؾل٣ش ٣ظجؼ هبثال ُِزؼلَ٣ ٝاُزؼ٤٤و ،ث٘بء ػِٓ ٠ب َ٣زغل كٓ ٠غبٍ أُؼوكخ ٝاُؼِْ ٖٓ اًزشبكبد ٗٝظو٣بد ٝاعزٜبكاد٘ٛ ٖٓٝ ،ب ًٔب مًو أُ٘٤غ أٗ ٌ٤ُ ٚش٤أ عبٓلا ٣لوع ٖٓ ٍِطخ ػِ٤بٝ ،ئٗٔب ٣ ٞٛأفن ك ٠اػزجبه ًَ ٙاُلهاٍبد اُز ٢رٜزْ ثج٘بء
47هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ،ذؼل٘نالؼرت٘ح ...ص 106 . 48هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ،ذؼل٘نالؼرت٘ح ...ص 106 . 37
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
اُشقظ٤خٓ ًَٝ ،ب ٖٓ شأٗ ٚإٔ ٣ؼ٤ق ئُ ٠اُ٘ٔ ٞأُؼوكٝ ٢اُؾوً٢ ٝاالٗلؼبُُ ٢ل ١شجبة اُـل. ٝاُؾل٣ش ؽ ٍٞئػبكح اُ٘ظو ك ٢أُٜ٘ظ ثـ٤خ رؾَٝ ٚ٘٤رط٣ٞو،ٙ ؽل٣ش ال َٔ٣ك ٚ٤هعبٍ اُزوث٤خ ٝاُزؼِ٘ٛ .ْ٤بى ٓؾبٝالد ٓجنُٝخ ٖٓ أعَ اُٞط ٍٞئُ ٠أُٜ٘ظ أُ٘بٍتٝ ،ػِ ٠األهَ ٘ٛبى أهثؼخ أهاء أٗ ٝظواد ُٞػغ أُٜ٘ظٗ )1( :٢ٛٝ 49،ظوح أُٞػٞػبد األًبك٤ٔ٣خٝ )2 ( ،اُ٘ظوح اإلَٗبٗ٤خٗٝ )3( ،ظوح اُزٌُ٘ٞٞع٤بٗٝ )4( ،ظوح ئػبكح اُج٘بء اإلعزٔبػ.٢ ًٝناُي ُزوه٤خ اُٞط ٍٞئُ ٠أُٜ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ أُ٘بٍت ُِ٘بؽو ٖ٤ثـ٤وٛب ،الثل هجَ رط٣ٞو أُٜ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ إٔ ٣زْ ثؼلح اُقطٞاد اُزبُ٤خ( :أ) رؾل٣ل اٌُلبءح أُطِٞة(ٝ ،ة) رؾل٣ل األٛلاف اُلهاٍ٤خ(ٝ ،ط) رؾل٣ل اُقجواد اُزؼِ٤ٔ٤خ(ٝ ،ك) رؾل٣ل أُٞػٞػبد ٓٝلوكارٜبٛ(ٝ ،ـ) رؾل٣ل األٝهبد ُلهاٍخ أُٞػٞػبد ٓٝلوكارٜب)ٝ(ٝ ، رؾل٣ل اٍْ أُٞاك اُلهاٍخ(ٝ ،ى) رؾل٣ل ػلك اَُبػخ ٌَُ ٓبكحٝ .رغوٛ ١نٙ ػِٔ٤خ اُزط٣ٞو ٓغ ٓواػخ أٌٍ أُٜ٘ظ ٝػ٘بطو ٙالىٓب.
ز .الخالصح .1
.2 .3 .4
ًٝبٕ ٣وظل ثبُٜٔ٘ظ هلٔ٣ب أُووه اُلهاٍ )Syllabus ( ٢اُن٣ ١ولّ ٝأُل ّٜٞاُؾل٣ش ٍُٜٔ٘ظ ًَ ٞٛ ُِطالة كٓ ٢بكح ٓؼ٘٤خ. اُقجواد اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝاُزوث٣ٞخ ٝاإلعزٔبػ٤خ ٝاُضوبك٤خ اُز ٢ر٤ٜئٜب أُلهٍخ ُطالثٜب -كافَ أُلهٍخ ٝفبهعٜب -ثوظل َٓبػلرْٜ ػِ ٢اُ٘ٔ ٞاٌُبَٓ اُشبَٓ ٝرؼلٝ ًٍِْٜٞ َ٣مُي ٖٓ أعَ رؾو٤ن أٛلاكٜب اُزوث٣ٞخ. ٝئٕ أ ْٛأٌٍ ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُؼوث٤خ :٢ٛاألٌٍ اُزوث٣ٞخ، ٝاألٌٍ اُ٘لَ٤خٝ ،األٌٍ اإلعزٔبػ٤خٝ ،األٌٍ اُِـ٣ٞخ. ٣ٝزٌ ٕٞأُٜ٘ظ ثٔل ٜٚٓٞاُؾل٣ش ٖٓ أهثؼخ ػ٘بطو أٍبٍ٤خ :٢ٛ األٛلاف ،أُؾز ،ٟٞؽوم اُزله ،ٌ٣اُزو.ْ٣ٞ اُٞط ٍٞئُ ٠أُٜ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ أُ٘بٍت ُِ٘بؽوٖ٤ ثـ٤وٛب ،الثل هجَ رط٣ٞو أُٜ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ إٔ ٣زْ ثؼلح اُقطٞاد اُزبُ٤خ( :أ) رؾل٣ل اٌُلبءح أُطِٞة(ٝ ،ة) رؾل٣ل
49أٝه َ٣ثؾو اُل ... ،ٖ٣ص48 . 38
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
األٛلاف اُلهاٍ٤خ(ٝ ،ط) رؾل٣ل اُقجواد اُزؼِ٤ٔ٤خ(ٝ ،ك) رؾل٣ل أُٞػٞػبد ٓٝلوكارٜبٛ(ٝ ،ـ) رؾل٣ل األٝهبد ُلهاٍخ أُٞػٞػبد ٓٝلوكارٜب )ٝ(ٝ ،رؾل٣ل اٍْ أُٞاك اُلهاٍخ(ٝ ،ى) رؾل٣ل ػلك اَُبػخ ٌَُ ٓبكحٝ .رغوٛ ١ن ٙػِٔ٤خ اُزط٣ٞو ٓغ ٓواػخ أٌٍ أُٜ٘ظ ٝػ٘بطو ٙالىٓب.
39
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
لائوحالوصادرّالوراخغ أٝه َ٣ثؾو اُل .ٖ٣ذطْٗر هٌِح ذؼل٘ن اللغح الؼرت٘ح ّذطث٘م٘ح ػل هِارج الكراتحٓ ،بالٗظ.2010 ،Uin Maliki Press : عبى ه٣زشبهكى ،روعٔخ ٗبطو ثٖ ػجل هللا ثٖ ؿبُٝ ٠طبُؼ ثٖ ٗبطو اُش٣ٞوؿ ،ذطْٗرهٌاُحذؼل٘ناللغح PDF created with pdfFactory ( ، .)Pro trial version, www.pdffactory.com عٞكد ٍؼبكح ٝػبكٍ كب٣ي اَُوؽب ،١ٝاسرخذامالحاسْبّاالًررًد فٖه٘ادٗيالررت٘حّالرؼل٘ن ،ػٔبٕ – االهكٕ ،كاه اُشوٝم ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ.2003 ، ؽَٖ عؼلو اُقِ٤لخ ،الوٌِحالوذرسٖالوؼاصر-الوفِْم،األسس، الوكًْاخ،الرٌظ٘واخ،اُو٣بعٌٓ :زجخ اُوش٤ل.2003 ، دراساخفٖالوٌاُحّذأص٘لِا
،عبٓؼخ
ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ، اُقٞؽ ،ّٞثال ٍ٘خ. هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ،ذؼل٘ناللغحاذصال٘ات٘يالوٌاُح ّاالسرراذ٘د٘اخ ،ئ٘ٓ ،ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ.2006 ، هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَ ّأسال٘ثَ ،اُوثبؽ – ئ٘ٓ ، ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ.1989 ، طبُؼ م٣بة ٘ٛل ،١دراساخفٖالوٌاُحّاألسال٘ةالؼاهح ،اُو٣بع ، كاه اُلٌو ُِطجبػخ ٝاُ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،ك ٕٝاَُ٘خ. طبُؼ ػجل اُؼي٣ي ،الررت٘حالحذٗثح–هادّذِا،هثادئِا،ذطث٘ماذِا الؼول٘ح ،اُغيء اُضبُشٓ ،ظو ،كاه أُؼبهف. ؽ ٚػِ ٢ؽَ ٖ٤اُلٍٝ ٢ُٔٝؼبك ػجل اٌُو ْ٣ػجبً اُٞائ ،٠اللغحالؼرت٘ح هٌاُدِاّطرائكذذرٗسِا.2005 ، ػجل اُوؽٖٔ ثٖ ئثوا ْ٤ٛاُليٝإ ،كيهرخصصا،اُؼوث٤خ ُِغٔ٤غ.2009 ، 40
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
اُنكه ٍٞ٣ق،الررت٘حّالودروغ ،اٌُ٣ٞذ٘ٓ ،جبء.1963 ، ػجل ا ػِ ٢ئٍٔبػ َ٤دمحم ،الوٌِحفٖاللغحالؼرت٘ح، .1997
اُوبٛوح ٌٓ ،زجخ ٛٝجخ،
كقو اُل ٖ٣ػبٓو ،طرقالرذرٗسالخاصحتاللغحالؼرت٘حّالررت٘ح اإلساله٘ح ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ ،اُوبٛوح ،ػِْ اٌُزت.2000 ، ُٓ ٌ٣ٞؼِٞف ،الوٌدذفٖاللغحاألػالم، ث٤وٝد.1977 ،
اُطجؼخ اُضبٗ٤خ ٝاُؼشو،ٕٝ
دمحم اُط٤ت ،إخثارٗحثماف٘ح"األرخث٘ل"الؼذدالثالثالؼشر ٓ ،ؼٜل ،عٔبك ١األ٠ُٝ اُؼِ ّٞاإلٍالٓ٤خ ٝاُؼوث٤خ ك ٢ئٗل٤َ٤ٗٝب ٛ1429ـ\ٓب.2008 ٞ٣ دمحم ثٖ ٌٓوّ ثٖ ٓ٘ظٞه األكو٣و ٢أُظو ، ١لساىالؼرب ،اُغيء اُضبٗ،٢ ث٤وٝد ،كاه طبكه ،ثال ٍ٘خ. دمحم ف٤و أث ٞؽوة ،الوؼدنالوذرسٖ،ط ،2 .كٓشن ،أُإٍَخ اُؼبٓخ ُِٔطجٞػبد ٝاٌُزت أُلهٍ٤خ ٝ -ىاهح اُزوث٤خ.2007 ، دمحم ػِ ٢اُق ،٢ُٞهؼدنػلناللغحالرطث٘مٖإًكل٘سٕ-ػرتٖهغهسرد ػرتٖ-إًكل٘سٕ،اُطجؼخ األ ،٢ُٝث٤وٝدٌٓ ،زجخ ُج٘بٕ.1986 ، دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝىٓ ،ِٚ٤هذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ ،أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ ،كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ، .1416|1995 ٓؾٔٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ٝهشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،طرائكذذرٗساللغحالؼرت٘ح لغ٘رالٌاطم٘يتِا ،ئ٘ٓ ،ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ.2003 ، ٓؾ ٢اُل ٖ٣طبثو ،لضاٗاًشراللغحالؼرت٘حّالثمافحالؼرت٘حاألساله٘ح فٖالخارج ،اَُٞكإ ٓ ،ؼٜل اُقوؽ ّٞاُلُِ ٢ُٝـخ اُؼوث٤خ، .1982 41
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٓوٍٝ ٢آفو،ٕٝالوؼلن/الوٌاُحّطرقالرذرٗس ،ؽ ،2.اُو٣بع ،كاه اإلثلاع اُضوبكٛ1415 ،٢ـ. ٗب٣ق ٓؾٔٞك ٓؼوٝف ،خصائصالؼرت٘حّطرائكذذرٗسِا ،اُطجؼخ اُقبٓظخ ،ث٤وٝدُ-ج٘بٕ ،كاه اُ٘لبئٌ.1998 ،
42
Syamil, Volume 2 (1), 2014