artikkelit
Sotilaskoulutus 2020-luvulle Teksti: Jukka Sonninen
Vuonna 2017 Puolustusvoimissa käynnistettiin ohjelma koulutuksen kehittämiseksi 2020-luvulle. Uusilla työkaluilla eli teknologioilla on huomattava merkitys uudistuksissa, mutta keskeistä on pedagoginen muutos ja rakenteiden kehittäminen. Uusien toimintamallien tehokas käyttöönotto edellyttää henkistä joustavuutta ja kykyä omaksua uutta.
K
oulutus 2020 -ohjelman pohjaksi laadittiin konsepti, jonka toimivuutta testattiin vuodesta 2018 alkaen ensin suppeilla ja vuonna 2020 laajoilla kokeiluilla. Kokemukset antoivat arvokasta tietoa toiminnoista ja palautetta kehittäjille. Jokaisen kuuden kuukauden saapumiserän kotiutumisen jälkeen on tehty korjausliikkeitä ja säädetty myös tavoitteenasettelua. Vain siten syntyy parempaa vaikutusta ja lopulta suorituskykyä. Se on merkittävästi haastavampaa, koska se edellyttää totuttujen toimintatapojen muutosta.
Koulutusratkaisujen monimuotoisuus Sotilaskoulutusta on kehitettävä peda gogiikka edellä. Tavoitteenasettelu voidaan johtaa operatiivisesta toiminnasta, ja työkalut voi ostaa kaupasta, mutta oleellista on se, miten koulutustapahtuma toteutuu. Koulutusratkaisuja harkittaessa on ajateltava pedagogisesti, siis pohdittava, miten koulutettavat oppivat. Oppimisen ja oppijan näkökulman tulee näkyä koulutuksen rakenteissa, sisällöissä, ajankäytössä, oppimistavoissa ja harjaantumismenetelmissä. Keskeisiä pedagogisia valintojamme
ovat käänteisen luokan malli, monimuoto-opetus, kouluttajan valmentava ote ja taitojen kehittäminen toistokoulutuksella. Käänteinen luokka ja muutkaan uusvanhat menetelmät eivät ole sinänsä käänteentekeviä, mutta ne edustavat modernia oppimiskäsitystä. Niissä toimitaan oppijan ehdoilla, ei niinkään koulutuksen järjestäjän näkökulmasta. Monimuoto-opetus sisältää elementtejä useista menetelmistä. Ensin varsin nopeasti orientoidutaan ja perehdytään asiaan, muttei luento-opetuksella. Tämän jälkeen päästään itse tekemään ja oppimaan. Kouluttaja on enemmänkin valmentaja kuin tiedon ja taidon jakaja. Sivun 6 taulukossa on esitetty tyypillisen kahden tunnin harjoitteen ajankäyttö. Vastaavalla tavalla rakentuu päivänkin mittainen harjoite tai kokonainen viikko. Ei luentoja, vaan omaehtoista oppimista ja mahdollisimman paljon aikaa harjaantumiseen.
Oppimisympäristöt kehittyvät Teknologia on hyvä renki, joka mahdollistaa yhä paremman tuloksen tekemisen ja tehokkuuden. Sotilaskoulutus vaatii realistiset oppimisympäristöt ja tehokkaat oppimisvälineet. Toisaalta kaikkea 5
Jukka Sonninen ei voi tehdä aivan todenmukaisesti, ja toisaalta ainoastaan yrittämällä toistaa lopullista suoritusta ei välttämättä opi paremmaksi. Aito suoritus voi olla myös niin kallis, ettei sitä voi toistaa monta kertaa. Kaikkiin edellä mainittuihin tilanteisiin modernit simulaatiot antavat monimuotoisen vaihtoehdon. Simulaatiot eivät täysin korvaa aitoa tekemistä, mutta ne täydentävät ja tehostavat sitä. Sen lisäksi, että simulaatiot rikastavat ja laajentavat oppimistapahtumaa, niiden avulla voidaan lisätä laadukkaita toistoja. Taidot opitaan vain toistamalla suorituksia ja saamalla niistä palaute. Muun muassa varusmiesten ampumakoulutuksessa simulaattorit mahdollistavat laadukkaiden laukausten määrän lisäämisen 3 000 laukaukseen, jota voi
Kylkirauta 3/2020
