Libro de Producciรณn
Libro de Producciรณn
Oscar G. Lรณpez G.
Animaciรณn 3D Narrativa en Nuevos Medios
I n t ro d u c c i ó n Los indígenas desde tiempos ancestrales han hecho uso de las imágenes para transmitir su conocimiento, además del saber oral que se transmite entre generaciones, la producción de una idea audiovisual requiere tener un alcance global en el que la idea sea transmitida de forma clara, concreta y comprensible tanto para el público objetivo como para el público en general. El presente tiene como objetivo mostrar los pasos para materializar la idea mediante la cual se pretende divulgar a la Corporación Tajapü, una entidad sin ánimo de lucro que está comenzando a ejercer, y en poco tiempo no ha logrado la visualización y recordación de quién es y qué alcance pretende tener con su trabajo. Debido a que el enfoque central de su actividad se está realizando con comunidades indígenas, específicamente la población Wayúu del Cabo de La Vela en La Guajira colombiana, se busca asociar a la población con el trabajo de la corporación y concatenar los dos enfoques en una misma pieza audiovisual.
Proyecto ISHKI (Cabeza en Wayuunaiki).
Diseño de carátula Oscar G. López G. Diseño y diagramación Oscar G. López G. Fotografías: Archivo fotográfico de la Corporación Tajapü Archivo personal Oscar G. López G. Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción total o parcial de este documento, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros) sin autorización previa y por escrito de los titulares. La infracción de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual.
Contenido
rsonaje 2. Desarrollo del Pe
ptual 1. Desarrollo conce 1.1 La idea
8
1.2 La historia
9
1.3 Sinopsis del personaje
10
3. Desarrollo 3D
2.1 Bocetación inicial
12
2.2 Propuesta de personaje
14
2.3 Personaje finalizado
16
2.4 Expresiones
17
2.5 Visualización de Planos
18
2.6 Esquema de color
22
o 4. Desarrollo Técnic 4.1 Escaleta
30
3.1 Modelado Inicial
24
4.2 Guión Literario
31
3.2 Modelado Final
26
4.3 Guión Técnico
34
3.2 Texturizado
28
Desarrollo Conceptual
1.1 La Idea
Tomar como base un niño indígena de 8 años, quien está en proceso de conocer su propia tierra y los usos y costumbres de su linaje. En ese proceso comienza a ver más personas que no son como su familia y las personas de su territorio: los turistas, y las personas que llegan con el ánimo de trabajar y ganar dinero con actividades turísticas no oficiales. 8
1.2 La Historia
Julio tiene 8 años, es el segundo hijo de una familia muy numerosa, vive con la abuela materna, con papá y mamá, pertenece a una etnia llamada Wayúu, ubicada en el pueblo El Cabo de la Vela en la Guajira Colombiana, le gusta mucho disfrutar de largas caminatas por el desierto con su abuela, aunque sabe que solamente pueden hacerlas muy temprano en la mañana o en la noche por las altas temperaturas. Desde hace dos años que su abuela le lleva a todas partes y ha salido de su ranchería, ha visto muchas personas de otras partes, y aunque no sabe muy bien de donde son, reconoce perfectamente que no son parte de su tierra, son “Arijunas” como le ha escuchado decir a su abuela. En ese proceso de aprender a conocer más gente y caminar más territorio, se da cuenta de que su comunidad tienen muchas necesidades, que hay muchos problemas por la falta de agua, de comida y que otras familias están en situaciones de riesgo muy grandes, y la gente extraña solamente llega, deja mucha basura y muchos problemas y se va, y se da cuenta de que esta nueva situación es un problema que vivirá allí con su comunidad más tiempo.
9
Sinopsisdel delpersonaje personaje 1.31.3 Sinopsis 10
Julio comienza a ver la realidad de lo que una familia en un ambiente extraño representa, desde que ha salido de su ranchería a acompañar a su abuela en largas caminatas por el territorio, y permanece ahora en muchos sitios en los que solamente solía haber población indígena, se da cuenta de repente que son ahora sitios llenos de gente extraña. Donde vive Julio muchas personas han comenzado a hacer de forma muy constante actividades turísticas sin ser población indígena. Julio contará desde su propia perspectiva cómo ve a esas nuevas personas haciendo parte de su amado territorio sagrado.
Desarrollo del
Personaje
12
2.1 Bocetaciรณn inicial
13
2.1 Bocetaciรณn inicial
14
2.2 Propuesta de personaje
15
2.2 Propuesta de personaje
2.3 Personaje finalizado
Tiene 8 años, pertenece a la etnia Wayúu
• Frente 16
Feliz
2.4 Expresiones
Rabia
Asustado
Triste
• Espalda
Nervioso 17
2.5 Visualización de planos
Tiene 8 años, pertenece a la etnia Wayúu
18
Frente
Lateral Espalda 19
2.5 Visualizaciรณn de planos
2.5 Visualización de planos
Tiene 8 años, pertenece a la etnia Wayúu
20
Frente
Lateral Espalda 21
2.5 Visualizaciรณn de planos
2.6 Esquema de color 22
C94 - M100 - Y85 - K76 R23 - G16 - B13
C94 - M100 - Y85 - K76 R23 - G16 - B13
C94 - M100 - Y85 - K76 R23 - G16 - B13
C94 - M100 - Y85 - K76 R23 - G16 - B13
C94 - M100 - Y85 - K76 R23 - G16 - B13
C94 - M100 - Y85 - K76 R23 - G16 - B13
Desarrollo
3D
24
3.1 Modelado Inicial
25
3.1 Modelado Inicial
26
3.2 Modelado final
27
3.2 Modelado final
3.2 Texturizado
Cabello
Saco
Pantalรณn
Zapatos
28
Desarrollo TĂŠcnico
Esc. 1: exterior-mapa-día
4.1 Escaleta
Sale el logo de Ishki y se desvanece.
Esc. 2: exterior-mapa-día
Se ve un mapa mundi que se va acercando y se enfoca en Colombia, luego en la Guajira.
Esc 7: interior-aula-día
Julio explica las necesidades que tiene su pueblo de agua potable.
Esc. 3: interior-aula-día
Esc 8: interior-aula-día
Esc. 4: interior-aula-día
Esc 9: interior-aula-día
Esc. 5: interior-aula-día
Esc 10: interior-aula-día
El mapa se convierte en un mapamundi de escritorio, y sale por un lado de la escena Julio caminando.
Julio se para junto a la mesa que tiene un mapa mundi, comienza a explicar de donde es y dónde queda su tierra.
Julio habla de que pertenece a una comunidad etnica llamada Wayúu.
Esc. 6: interior-ventana-día
Julio comienza a contar lo que ha visto al estar con su abuela y lo que piensa de la gente extraña.
30
Escaleta
Julio explica las necesidades que tiene su pueblo de herramientas para que los adultos de su pueblo puedan trabajar.
Julio explica que su comunidad necesita trabajar para tener una mejor calidad de vida en el largo plazo.
Julio explica las necesidades que tiene la infancia de su pueblo y la situación que están enfrentando.
Esc 11: interior-aula-día
Sale la pantalla en negro y aparecen los créditos.
Esc. 1: exterior-mapa- día Esc. 2: exterior-mapa- día
Se ve un mapa mundi que se va acercando y se enfoca en Colombia, luego en la Guajira
Esc. 3: interior-aula- día
El mapa se convierte en un mapamundi de escritorio, y sale por un lado de la escena Julio caminando
Esc. 4: interior-aula- día
Julio se para junto a la mesa que tiene un mapa mundi, comienza a explicar de donde es y dónde queda su tierra
4.2 Guión Literario
Sale el logo de Ishki y se desvanece
JULIO:
Hola, me llamo Julio, tengo 8 años y pertenezco a la comunidad indígena Wayúu. Nuestra tierra está ubicada al norte de Colombia, en el departamento de La Guajira. Te explicaré cómo llegar, mi abuela me ha contado que si vienes desde Riohacha, un carro te trae hasta el municipio de Uribia, allí debes tomar otro que te traiga hasta el pueblo El Cabo de la Vela.
Esc. 5: interior-aula- día
Julio habla de que pertenece a una comunidad etnica llamada Wayúu
JULIO:
Nuestra enorme familia, ha estado en estas tierras por cientos de años, hemos cuidado el territorio sagrado que nos proporciona paz, alimento y es donde descansan los espíritus de nuestros ancestros, nuestras madres han aprendido a tejer la lana, y nuestros padres pescan y cuidan animales, de allí viene nuestro sustento.
Guión Literario
31
4.2 Guión Literario
Esc. 6: interior-ventana- día
Julio comienza a contar lo que ha visto al estar con su abuela y lo que piensa de la gente extraña
JULIO:
Ahora que tengo ocho, mi mamá abuela me ha llevado a muchos sitios nuevos, donde he visto que mi familia realmente es muy, muy grande. No los conozco a todos, pero me dicen que son mi gran familia Wayúu. Cuando vamos al pueblo, hay otras personas, que mamá abuela llama Arijunas, no son de aquí, pero han venido a conocer lo hermoso de nuestro sagrado territorio. Ellos se ven buenas personas, siempre sonríen, pero veo que ellos llegan a los sitios del pueblo, se bañan en el mar, comen, se emborrachan, usan agua potable traída por los carrotanques y se van, y luego llegan nuevos, siempre funciona del mismo modo.
Esc 7: interior-aula- día
Julio explica las necesidades que tiene su pueblo de agua potable
JULIO:
Me pone muy triste ver que cuando se van dejan a su paso mucha basura y los carro tanques pocas veces llegan hasta nuestras casas, no tenemos agua potable desde que el río Ranchería no pasa por nuestras tierras, y para pagarla los mayores deben trabajar muchos días, nosotros los niños podemos beber agua solamente cuando hay.
Esc 8: interior-aula- día
Julio explica las necesidades que tiene su pueblo de herramientas para que los adultos de su pueblo puedan trabajar.
32
Pero los mayores no tienen redes ni botes para pescar, ni animales de donde obtener la lana.
Esc 9: interior-aula- día
Julio explica que su comunidad necesita trabajar para tener una mejor calidad de vida en el largo plazo
JULIO:
Nuestra comunidad agradece que últimamente hay personas de buen corazón que nos traen agua, alimento y ropa, pero los alimentos y el agua se acaban en muy poco tiempo y mama abuela dice que las comunidades necesitan trabajar para poder sostenerse y vivir mejor con el paso del tiempo.
4.2 Guión Literario
JULIO:
Esc 10: interior-aula- día
Julio explica las necesidades que tiene la infancia de su pueblo y la situación que están enfrentando.
JULIO:
Nosotros los niños necesitamos ayuda urgente para aprender a vivir aquí y salvar nuestro territorio, los que podemos comer y estudiar somos muy pocos, y tierra adentro hay muchos que están en una grave crisis.
Esc 11: interior-aula- día
Sale la pantalla en negro y aparecen los créditos.
33
4.3 Guión Técnico
Guión Técnico Esc
Tipo de plano
Espacio
1
Plano General
exterior-mapa-día
Aparece el logo de Ishki y se desvanece
----------
Música ambiente
2
Plano General Primer Plano
exterior-mapa-día
Sale un mapa mundi que se va acercando y se enfoca en Colombia, luego se acerca a la Guajira
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Música ambiente
3
Plano sobre el hombro Plano general
interior-aula-día
El mapa se convierte en un mapamundi de escritorio, sale por un lado de la escena Julio caminando
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Pasos
4
Plano General Plano medio
interior-aula-día
Julio camina junto a la mesa que tiene un mapa mundi, comienza a explicar de donde es y dónde queda su tierra
“Hola, me llamo Julio, tengo 8 años y pertenezco a la comunidad indígena Wayúu. Nuestra tierra está ubicada al norte de Colombia, en el departamento de La Guajira.
Música ambiente
5
34
Plano medio
interior-aula-día
Acción
Julio habla de que pertenece a una comunidad etnica llamada Wayúu
Texto
Sonido
Te explicaré cómo llegar, mi abuela me ha contado que si vienes desde Riohacha, un carro te trae hasta el municipio de Uribia, allí debes tomar otro que te traiga hasta el pueblo El Cabo de la Vela.” “Nuestra enorme familia, ha estado en estas tierras por cientos de años, hemos cuidado el territorio sagrado que nos proporciona paz, alimento y es donde descansan los espíritus de nuestros ancestros, nuestras madres han aprendido a tejer la lana, y nuestros padres pescan y cuidan animales, de allí viene nuestro sustento.”
Brisa y mar
Tipo de plano
Espacio
Acción
6
Plano General
interior-ventanadía
Julio comienza a contar lo que ha visto al estar con su abuela y lo que piensa de la gente extraña
Texto “Ahora que tengo ocho, mi mamá abuela me ha llevado a muchos sitios nuevos, donde he visto que mi familia realmente es muy, muy grande. No los conozco a todos, pero me dicen que son mi gran familia Wayúu.
Sonido Personas Brisa
Cuando vamos al pueblo, hay otras personas, que mamá abuela llama Arijunas, no son de aquí, pero han venido a conocer lo hermoso de nuestro sagrado territorio. Ellos se ven buenas personas, siempre sonríen, pero veo que ellos llegan a los sitios del pueblo, se bañan en el mar, comen, se emborrachan, usan agua potable traída por los carrotanques y se van, y luego llegan nuevos, siempre funciona del mismo modo.”
7
Plano Medio - Corto
interior-aula-día
Julio explica las necesidades que tiene su pueblo de agua potable
“Me pone muy triste ver que cuando se van dejan a su paso mucha basura y los carro tanques pocas veces llegan hasta nuestras casas, no tenemos agua potable desde que el río Ranchería no pasa por nuestras tierras, y para pagarla los mayores deben trabajar muchos días, nosotros los niños podemos beber agua solamente cuando hay.”
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8
Primer plano
interior-aula-día
Julio explica las necesidades que tiene su pueblo de herramientas para que los adultos de su pueblo puedan trabajar
“Pero los mayores no tienen redes ni botes para pescar, ni animales de donde obtener la lana.”
Mar - Viento
4.3 Guión Técnico
Esc
35
4.3 Guión Técnico
Esc
Tipo de plano
Espacio
Acción
Texto
9
Plano General
interior-aula-día
Julio explica que su comunidad necesita trabajar para tener una mejor calidad de vida en el largo plazo
“Nuestra comunidad agradece que últimamente hay personas de buen corazón que nos traen agua, alimento y ropa, pero los alimentos y el agua se acaban en muy poco tiempo y mama abuela dice que las comunidades necesitan trabajar para poder sostenerse y vivir mejor con el paso del tiempo.”
Personas
10
Plano Conjunto
interior-aula-día
Julio explica las necesidades que tiene la infancia de su pueblo y la situación que están enfrentando.
“Nosotros los niños necesitamos ayuda urgente para aprender a vivir aquí y salvar nuestro territorio, los que podemos comer y estudiar somos muy pocos, y tierra adentro hay muchos que están en una grave crisis.”
Niños jugando
11
Plano General
interior-aula-día
Aparece la pantalla en negro y salen los créditos del corto.
Dirección, producción Oscar López
Música ambiente
Guión Oscar López Diseño de personaje Oscar López Montaje y edición Oscar López Agradecimientos Corporación Tajapü Claudia Diaz
36
Sonido