SKP H책ndbog for skolepraktikanter p책 mediegrafikeruddannelsen
2
INDHOLD
s. 4
EMMAs forventninger
s. 6
s. 8 s. 10 s. 10 s. 13 s. 14
3
Hva’ ska’ vi lave?
Ud i virkeligheden med VFU
Er vi de eneste?
Hva’ vil du gi’?
Rart at vide ...
Hva’ med den læreplads?
EMMA
S forventninger
For at kunne blive optaget som skolepraktikant skal Eleven til samtale med skolen. Til samtalen vil eleven blive vurdere udfra EMMA-kriteriet, der sikrer at eleven er dedikeret til faget, og derfor fortjener en skolepraktikplads.
E M 4 M A
for egnethed
Elevens egnethed til at være i skolepraktik vurderes løbende gennem hele forløbet. Herunder også evnen til at overholde aftaler, mødetid, pauser og lignende.
for geografisk mobil Hvis der tilbydes en læreplads nært beslægtet med ens fag, skal eleven tage imod denne. Dette sker sjældent indenfor den grafiske branche, da der ikke umiddelbart findes nært beslægtede uddannelser.
for fagligt mobil
Eleven skal være villig til at tage imod en læreplads i andre byer end elevens egen, hvis sådan en tilbydes.
for aktivt søgende
Eleven skal altid være aktivt søgende og vise initiativ til at opnå en læreplads. Eleven skal kunne fremvise dokumentation for at have søgt en læreplads, ved f.eks. at kunne fremvise en ansøgning.
Elevens forventninger til skolepraktikforløbet
Eleven kan forvente at få en bred uddannelse, hvor vi sikrer os, at eleverne kommer omkring alle faglige området, som er relevante for uddannelsen. Den brede faglige kompetence i lærergruppen vil sikre, at eleven får den bedste vejledning gennem hele uddannelsesforløbet.
EMMA-kriteriets indflydelse på dagligdagen som skolepraktikant EMMA-kriteriets indflydelse på dagligdagen ses i evalueringen af eleverne. Alle eleverne vurderes løbende for de opgaver, der udfærdiges hvad enten der er tale om en traditionel tryksag eller en WEB-opgave. Elevernes praktikforløb i en virksomhed bliver evalueret. Her bliver eleven konfronteret med de udtalelser og bemærkninger virksomheden måtte have efter end praktikophold. I den forbindelse får eleven også mulighed for selv at evaluere på forløbet. Hvis det er nødvendigt udarbejdes en opfølgningsplan. Elevens ophold på skolen bliver også evalueret, hvor der bliver kigget på elevens arbejdsform og faglige og sociale kompetencer. Hvis eleven ikke kan leve op til de stillede krav, kan konsekvensen blive den, at eleven må forlade skolepraktikordningen.
Skolens forventninger til skolepraktikanterne ■■
Eleverne skal altid leve op til EMMA-kriteriet.
■■
Eleverne skal brænde for faget og vise stor ildhu overfor de forskellige opgaver.
■■
Eleverne skal udføre opgaver professionelt og på et niveau, der kræves af eleverne på det pågældende uddannelsesniveau.
■■
Eleverne skal være samarbejdsvillige og gode til at vidensdele.
■■
Eleverne skal være hjælpsomme, så alle når deres deadlines.
■■
Eleverne skal være åbne og ærlige omkring deres uddanse, så eleverne i fællesskab med lærerne kan få gjort noget ved de arbejdsrutiner, som eleverne ikke er så gode til.
5
HVA’ SKA’ VI LAVE? Opgaverne
Opgaverne kan være meget forskellige, både i art og omfang. Eleverne laver ofte arbejde internt for HANSENBERG og de 5 brancheskoler. Desuden arbejdes der også for Kolding Kommine og andre samarbejdspartnere. Opgaverne kan være alt fra visitkort, brochurer, plakater og til webløsninger. Derudover findes også ”skuffeopgaver” af meget forskellige art, der sikrer at eleven får en bred uddannelse.
6
Uddannelsesplan Hver elev har en uddannelsesplan. Uddannelsesplanen holdes ajour med eleven kompetencer, så det er muligt at se, hvor eleven mangler at mere øvelse. Eleven er selv med til at fastlægge uddannelsesplanen, og er derfor meget bevidst omkring dens indhold. Uddannelsesplanen sikrer også at bekendtgørelsens mål nås. Eleven skal selv tage ansvar for sin egen uddannelse, og skal gennem selvstudie opdatere sig på udviklingen indenfor faget. Eleven skal selv forsøge at opsøge ny viden. Hvis der er flertalligt ønske om det, kan der stables forskellige kurser på benene, som kan forbedre elevernes kunnen.
Samarbejde mellem ledelse og elever Den daglige ledelse af værkstedet tilhører Niels Aage Uttrup, der sørger for at forløbet køres efter de gældende regler. Niels Aage fordeler opgaverne mellem eleverne, og sørger for alt det praktiske, hvad enten eleven er hjemme i værkstedet eller ude i praktik. To timer dagligt vil der være en lærer sat på til at hjælpe eleverne. Denne lærer kan hjælpe med faglige problemstillinger, der kan opstå ved udfærdigelsen af en opgave. Niels Aage Uttrup vil altid være til stede i værkstedet i den almindelige arbejdstid. Eleverne har indflydelse på tilrettelæggelsen af arbejdet, men forslag skal altid godkendes af en ansvarlig. Ledelsen er altid modtagelige overfor gode ideer, der kan bruges i hverdagen. Hver fredag afholdes et evalueringsmøde, hvor ugens opgaver præsenteres, og eventuelle meddelelser fra ledelsen gives.
VIGTIGT VIGTIGT VIGTIGT
■■ ■■ ■■ ■■
Eleven skal opretholde en høj standard til enhver opgave uanset tidspres og opgavens art. Eleven skal være ansvarlig og seriøs overfor egne og andres opgaver. Alt arbejde skal i korrektur, måske flere gange - alt efter opgavens omfang. Arbejdspladsen skal være ryddelig og altid tømt efter endt arbejdsdag.
7
VFU
Virksomhedsforlagt undervisning
VFU betyder virksomhedsforlagt undervisning, og er et forløb som SKP-eleven kan komme på ude i en virksomhed. Forløbet fungerer som en del af skolepraktikken og er med til at give eleven et indblik i det virkelige erhvervsliv.
Formålet
8
Formålet med virksomhedsforlagt undervisning er at give eleven et indblik i, hvordan dagligdagen på en virksomhed er. Eleven kan opleve workflowet, se de forskellige opgaver og møde andre mennesker, uddannet indenfor samme erhverv. Derudover kan eleven også lære de forskellige aspekter bedre at kende indenfor faget, og derved blive mere bevidst om, hvilket slags arbejde eleven kunne tænke sig at arbejde mere med, og udvikle sig indenfor. Eleven får også mulighed for at opleve forskellige slags virksomheder ved flere VFU-forløb, og kan derfor mere målrettet søge en læreplads, idet eleven bliver bevidst om, hvilken slags virksomhed eleven ønsker at komme i lære i. Generelt giver praktikforløbene eleven en bredere uddannelse og nogle opgaver, som skolen ikke kan tilbyde i skolepraktikforløbet. Derudover kan forløbet i virksomheden måske ende med en læreplads det pågældende sted, hvis begge parter ønsker dette.
Længden af et praktikforløb Længden af et VFU-forløb er traditionelt 5-7
uger, men kan forlænges og forkortes alt efter omstændighederne, og eleven og virksomhedens ønsker. Ofte har virksomheder en skolepraktikkant i praktik i den periode, hvor deres egen elev er i skoleforløb. Det kan være en god idé at starte praktikken et par uger før eleven tager på skolen, så praktikantet kan blive sat ind i elevens arbejdsområder og nemmere kan overtage opgaver, imens eleven er på skole.
Virksomheder med mulighed for VFU Virksomhedsforlagt undervisning kan foregå på alle traditionelle grafiske virksomheder, reklameburauer, forlag og andre virksomheder med en grafisk afdeling. Den SKP-ansvarlige er ofte behjælpelig med at skaffe praktikpladser til skolepraktik-eleverne, men eleven kan også selv skaffe sig en praktikplads. Hvis eleven har et ønske om at komme i praktik i en bestemt virksomhed, skal de ansvarlige i SKP-afdelingen være behjælpelige med at undersøge om det er muligt.
Arbejdstider
Under et VFU ophold, arbejder man selvfølgelig efter de normer og tider, som er gældende på praktikstedet, dette gælder også ved afholdelse af ferie.
Evaluering Evalueringsskemaer følger eleven, så både skolen og praktikstedet er orienteret om elevens niveau og de arbejdsområder, som eleven er bekendt med. Efter et VFU-ophold skriver både virksomheden og eleven en evaluering af forløbet. Disse evalueringer bruges til at styrke eleven, og blive klar over, hvilke arbejdsområder, som eleven skal arbejde videre med.
Desuden … Kontakten til virksomheder i forbindelse med virksomhedsforlagt undervisning foregår mellem skolepraktikanten og den ansvarlige på skolen. Desuden skal eleven besøges mindst én gang i VFU-perioden af en ansvarlig fra skolen. Det praktiske i forbindelse med en praktikperiode styres af den ansvarlige i SKP-værkstedet, medens den faglige vejledning gives af faglærerne.
9
ER VI DE ENESTE? Alle skoler i landet, der tilbyder mediegrafikeruddannelsen, har også muligheden for at have SKP-elever. Derfor er det også muligt at flytte skole under uddannelsen, såfremt eleven er EMMA-godkendt. I forbindelse med en flytning, vil der blive udarbejdet en praktikplan i forhold til den uddannelsesplan, som eleven har med sig fra den forrige skole. En kontaktlærer på det nye uddannelsessted vil ligeledes blive knyttet til eleven.
10
Skoler med SKP-elever ■■ ■■ ■■ ■■ ■■
HANSENBERG, Kolding Københavns Tekniske Skole Media College Aalborg Roskilde Tekniske Skole
HVA’ VIL DU GI’? Uddannelsescenter Herning
mi o n o k Ø
Ydelserne til skolepraktikanter er følgende:
Unge under 18 år: ca. 2.500 kr. Unge over 18 år: ca. 6.000 kr. Eleven kan på visse betingelser få tilskud til transport.
11
12
GODT AT VIDE ... Arbejdstider
Mandag til torsdag: 8.00-15.30 Fredag: 8.00-14.30
Pauser
Formiddag: 9.30-9.45 Middag: 11.30-12.00 Eftermiddag: 13.30-13.45
Kaffe- og middagspauser indgår i arbejdstiden, mens eleven arbejder i SKP-værkstedet. Hvis arbejdet kræver det, skal eleven stå til rådighed i pauserne. Hver fredag fremvises ugens opgaver for de andre skolepraktikelever, hvor der evalueres på de forskellige projekter.
Ferie
Skolepraktikelever er ikke omfattet af ferieloven, men Undervisningsministeriet har tilkendegivet at eleverne må holde fri, når skolen er lukket. Altså afholdes der 4 ugers ferie i juli, når skolen er lukket omkring jul og fredag efter Kristi Himmelfartsdag.
Fravær
Ved fravær af enhver salgs ringes der til skolen og til den SKP-ansvarlige inden kl. 9,00 for at meddele, at man ikke kommer den pågældende dag. Ved VFU-ophold ringes der til virksomheden og til den SKP-ansvarlige. Hvis overnævnte ikke overholdes, betragtes fraværet som ulovligt.
HANSENBERG tlf.: 79 32 01 00 SKP-ansvarlig tlf.: 79 32 03 15 Niels Aage Uttrup
13
VIS HVA’ DU KA’
Tips og idéer til dit portfolio Den nye eksamensform er baseret på dit portfolio, så det er en god idé at have et godt portfolio, der viser, hvad du kan. Portfolioet er også vigtigt i din jagt på en læreplads. Portfolioet bruges også til at gøre dig bevidst om, hvilke områder du er dygtig indenfor, men samtidigt også, hvilke områder du mangler udvikling i.
14
Det er vigtigt at vise et produkt fra idé til det færdige produkt, tag billeder/screendumps og skriv notater undervejs. Derudover er det også super godt at vise et forslag på visuel identitet, eks. logo, brevpapir, visitkort, hjemmeside m.m. Variation!! Vis hvad du kan, du sælger dig selv på din portfolio ikke med dine talegaver. Udvælg forskellige produkter, men igen lad være med at fylde din portfolio, direktøren for det firma du skal til samtale ved har hverken tid eller interesse for at se alt hvad du har lavet. Udvælg kun det bedste. Udvælg de 10 bedste produkter til din portfolio: 7 der viser dit speciale og 3 der viser hvad du ellers har talent for at lave.
Gode links
www.coroflot.com/public/ help_portfolio_tips.asp »A strong portfolio opens doors, a weak portfolio closes them.« Tips og tricks til portfolio, du kan også se andre folks portfolier, den giver et godt overblik over hvordan en portfolio bør/kan se ud.
grafiske-uddannelser.dk/ index.dsp?page=3332
»Portfolien udarbejdes løbende gennem elevens uddannelse i form af en arbejdsportfolio« Alt hvad din portfolio skal indeholde ifølge undervisningsministeriet. En lang forklaring på hvad, hvorfor og hvordan, indeholder også typiske spørgsmål og svar.
www.noupe.com/design/ 12-tips-for-creating-a-great-portfolio-site.html 12 tips og tricks for at skabe din bedste eportfolio, også eksempler på dos and don’ts mht. e-portfolier. Denne hjemmeside tilbyder derudover god viden indenfor den grafiske branche, med artikler og eksempler på alt hvad en grafiker bør vide.
15