Índice 9
Lengua
10
Capítulo 1
Soy Timoteo, tu conejo amigo.
Mensaje con letras. Reconocimiento de diferentes tipos de letras: cursiva e imprenta, mayúscula y minúscula, a partir de invitaciones, carteles, notas y listas. El abecedario. Vocales y consonantes. El orden alfabético. La agenda personal. Producción de un cuento en grupo e individual identificando el planteo, nudo y desenlace. Cuidamos la ortografía. Reconocimiento y empleo correcto de los grupos consonánticos BL, FL, BR y FR.
18
Capítulo 2 Párrafo y oración. Reconocimiento de la oración por la mayúscula inicial y el punto final. Identificación de oraciones y párrafos en fábulas. Reconocimiento de sinónimos y antónimos a partir de un aviso publicitario y de una copla tradicional. La noticia. Partes de la noticia. Escritura de titulares y epígrafes de una noticia a partir de fotografías. Cuidamos la ortografía. Reconocimiento y empleo correcto de los grupos consonánticos CR, CL, PR y PL. Familia de palabras.
26
Capítulo 3
Al ritmo de la poesía. Reconocimiento de versos y rimas a partir de coplas, poesías, caligramas y adivinanzas. Producción de un caligrama. Poesías en flor. Lectura de una poesía y de trabalenguas con el grupo consonántico TR. Sustantivos comunes. Rimas para identificar sustantivos comunes. Sustantivos propios. Identificación de sustantivos propios a partir de una noticia y de un chiste. Cuidamos la ortografía. Reconocimiento y empleo correcto de los grupos consonánticos GL, GR, TL y TR a partir de chistes y colmos. Clasificación de las palabras en un cuadro.
34
Capítulo
4
Adjetivos calificativos. Reconocimiento de los adjetivos calificativos como palabras que describen a partir de una poesía. Relaciones de concordancia entre adjetivos y sustantivos. Descripción de una persona empleando adjetivos calificativos. La historieta. Las partes de la historieta. Producción de una historieta y escritura de globos de diálogo. Signos de entonación. Identificación y empleo de los signos de exclamación y de interrogación a partir de chistes dialogados. Las onomatopeyas. Empleo de onomatopeyas con el apoyo de imágenes. Cuidamos la ortografía. Reconocimiento y uso correcto de las sílabas CA, QUE, QUI, CO y CU a partir de la lectura de colmos. Escritura de carteles empleando las sílabas estudiadas.
42
Capítulo 5
Concordando. Reconocimiento y práctica de la concordancia de género entre sustantivos y adjetivos. Clasificación de sustantivos y adjetivos en cuadros reconociendo el género masculino o femenino. Identificación de diminutivos a partir de adivinanzas, coplas y rimas. El folleto de propaganda. Su intencionalidad y estructura. Producción de un folleto de propaganda para cuidar las instalaciones de la escuela. Cuidamos la ortografía. Reconocimiento y uso correcto de las sílabas CE, CI, QUE y QUI. Clasificación. Uso correcto de la coma enumerativa. Los coordinantes y, e. Uso de la coma y de los conectores a partir de listas de palabras.
50
Capítulo 6 Ronda redonda. Aplicación de versos y rimas a partir de rondas populares. Identificación del número plural y singular en sustantivos y adjetivos a partir de imágenes. Reconocimiento y práctica de la concordancia de género y de número entre sustantivos y adjetivos. Identificación de aumentativos y diminutivos reconociendo sufijos. Los textos instruccionales. Construcción de un sombrero de papel aplicando los materiales necesarios y los pasos. Producción de textos instructivos. Cuidamos la ortografía. El plural de palabras terminadas en –z que se transforman en –ces a partir de un juego con el diccionario. Reconocimiento y uso correcto de las sílabas GE, GI, GUE y GUI a partir de la lectura de chistes. Reconocimiento y uso correcto de las sílabas GÜE y GÜI.
58
Capítulo 7 ¿Qué acciones realizan? Reconocimiento y práctica de los verbos como acciones. Los conectores temporales. Producción de un texto narrativo empleando conectores temporales para organizar los momentos de la acción. La carta. Escritura de una carta teniendo en cuenta su estructura y sus partes. Lectura y escritura de un correo electrónico. La intencionalidad de los mensajes. Cuidamos la ortografía. Reconocimiento y uso correcto de palabras con MB, MP y NV. Familia de palabras.
64
Capítulo 8
Repasamos sustantivos y adjetivos. Revisión de sustantivos y adjetivos a partir de un folleto. Verbos en tres tiempos. Identificación y práctica de los tiempos verbales: presente, pasado o pretérito y futuro a partir de un mensaje personal. Revisión y práctica de sinónimos y antónimos para enriquecer el vocabulario y no repetir palabras, a partir de un folleto turístico y de una receta de cocina. El diálogo. Producción de un texto con diálogo empleando el guion o raya de diálogo. Cuidamos la ortografía. Revisión del uso correcto de palabras con R, RR, CE y CI. Familia de palabras.
73
Matemática
74 Capítulo 1 Números en la tabla. Numeración al 1.000. Tabla numérica. Cálculos mentales sencillos. Operaciones de suma y resta en situaciones problemáticas.
76
Capítulo 2 Haciendo cálculos. Descomposición aditiva en contexto de dinero. Cálculos mentales sencillos. Ubicación en el plano.
78
Capítulo 3 De compras. Uso del dinero en situaciones de compra y venta. Las horas del día. Figuras y guardas.
81
Capítulo 4 Trabajamos con tablas. Numeración. Regularidades en la tabla. Composición aditiva de números. Reparto. Cálculo mental con sumas de números iguales.
84
Capítulo 5 Numeración y resta. Numeración. Secuencia de números en la centena del 500. Restas en contexto. Cálculos mentales. Uso de la calculadora. Proporcionalidad.
87
Capítulo 6 Multiplicamos. Multiplicaciones en contexto. Tablas. Cálculos mentales con centenas como complementos a 1.000. Reparto. Medidas de longitud: cm y mm. Uso de la regla.
90
Capítulo 7 Problemas con billetes. Multiplicaciones y reparto en situaciones problemáticas. Cuerpos geométricos con caras curvas y planas. Medidas de tiempo. Años, meses, días y horas.
93
Capítulo 8 Estimaciones y cálculos mentales. Composición aditiva. Multiplicaciones por la unidad seguida de ceros. Operaciones en situaciones problemáticas que involucran magnitudes de capacidad y peso.
3 Al ritmo de la poesía Leé y marcá dos versos que rimen.
Usa peluca amarilla la hija de la polilla.
Yo vi volar un sapo por encima de un tunal, las tunas abrían la boca al ver el sapo volar.
Coloreá las rimas de cada adivinanza. Escribí las respuestas.
Adivinarás si pensás.
Voy donde quieras ir.
Es su madre tartamuda
Me pisan y no me enojo,
y su padre buen cantor.
el fuego nunca me quema
Tiene un vestidito blanco
y ni en remojo me mojo.
y amarillo el corazón.
26 w
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Escribí en verso lo que dice el caligrama.
d
Hacé un caligrama en tu cuaderno con la figura que prefieras. Podés usar estos versos o los que inventes.
Esta simpática hormiga solo come mandarinas.
Andaba don cocodrilo paseándose por el río.
Vuelan como barriletes molinos y molinetes.
w 27
clavel
Poesías en flor
violetas malvón
jazmín
Completá formando rimas con las flores del jardín.
gladiolo
pensamiento
Elegí las adecuadas para cada verso.
margarita
nardo
rosa alelí
fresia azucenas
Esa noche un cascabel se escondió tras un
.
Al ratito llegó la disfrazada de mariposa. Una blanca se perdió en la callecita. De pronto a un se le rompió el corazón. ¡Ay, pobrecito el
!
Quedó teñido de hollín. Las pálidas preparaban una cena. Enojado un decía: —¡Yo nunca miento! Las tímidas se pusieron pañoletas. ¡Y brincando un salió corriendo de allí!
28 w
Marí Besmont
¡A destrabar la lengua! Leé en voz alta y rápido.
Averiguá cómo es este animal.
Ornitorrinco, ornitorrinco, atrevete y pegá un brinco.
La institutriz Tristrestros, prima de la emperatriz, Tres grandes tigres tragaban tres gruesos trozos de grasa
ha rodado en gran traspié por no pisar un ciempiés.
y tres hombres los buscaban con ganas de darles caza.
Completá cómo eran los tigres según el trabalenguas. Los tigres eran
.
Los trozos de grasa eran
.
Los buscaban
.
Inventá un nombre que tenga TR para la prima de Tristrestros.
w 29
Sustantivos comunes
Seguí el ejemplo.
Escribí las cosas que se nombran en cada par de preguntas y de respuestas. ¿Qué le dio la olla a la espumadera? Dos papas y una zanahoria.
olla papas
espumadera zanahoria
¿Qué le dio el sol al campo? Un ramillete de rayos.
¿Qué le dio el pie al zapato? Una media.
¿Qué le dio la mano al piano? La música.
¿Qué le dio el lápiz al papel? Un payaso panzón. Agregá sustantivos comunes que rimen con los versos. Por la torre del busca la reina su anillo. En las cuerdas de una guitarra canta y baila una
30 w
.
Sustantivos propios Descubrí sustantivos propios en esta página de revista. Rodealos con color.
Noticias para perros
Helados Guaruguau
Griselda le pregunta a su papá: —¿Cómo se escribe campana? —Como suena —contesta el papá. Y la nena vuelve a preguntar: —¿Talán-talán o din-don?
A partir de ahora, nuestras mascotas podrán saborear ricos helados. La fábrica Mascotita está produciendo helados para perros. Dos jóvenes estudiantes de Veterinaria afirman que será un gran éxito. “Empezamos haciendo helados con sabor a vainilla, pero desarrollaremos un helado con gusto a carne”, explicó Martín. Su socio, Andrés, comentó que la idea se les ocurrió al ver cómo, en las heladerías, los dueños comparten los helados con sus perros.
Felices compartiendo un helado.
Hacé una lista con los nombres que encontraste, ordenándolos alfabéticamente en tu cuaderno.
w 31
Cuidamos la ortografía Marcá las palabras que tengan GL y GR. Escribilas.
En una confitería, Graciela se comió todos los
Amigas de la G.
grisines con dulce de grosellas. El mozo vio la bandeja vacía y le llevó budín inglés. Ella agradeció con gran alegría y también se lo devoró.
—¿Sabés qué le dijo un pez a otro? ¡Glup… glup!
Uno de estos animales endulza los oídos. Escribí su nombre.
¿Cuál será?
Buscá palabras con GL y GR en diarios y revistas. Armá con tus compañeros letreros para el aula.
32 w
Leé el colmo.
¿Cuál es el colmo de un astronauta? Que le digan que vive en la Luna.
Encontrá en el mosaico de sílabas palabras con TL y TR.
true
tlé
trás
de
co
tron
tri
tri
tlán
a
no
trans
co
tre
tren
ne
ci
ti
no
tri
tré
bol
par
za
clo
co
o
Escribí las palabras que vas descubriendo y coloreá las sílabas que vas usando.
w 33
7 Problemas con billetes La abuela de Yoel compró gomas de borrar a $ 8 cada una. ¿Cuántas compró, si gastó $ 40 en total? Completá la tabla y averigualo.
Goma
1
$
$8
2
3
4
5
6
7
La abuela tiene $ 32 en la cartera y quiere darle $ 8 a cada uno de sus nietos. ¿Cuántos nietos tiene, si a todos les dará la misma cantidad?
Podés dibujar, resolver con restas, con la tabla o como prefieras.
90
q
8
Rectas y curvas Escribí al lado de cada uno de estos objetos cuáles tienen caras curvas y cuáles tienen caras rectas. Con un lápiz de color, marcá en un objeto un lado y dos vértices.
q
91
Multiplicaciones Resolvé estas cuentas. 32 x 10 =
4 x 100 =
90 x 10 =
32 x 100 =
67 x 10 =
9 x 100 =
2 x 10 =
20 x 10 =
9 x 1.000 =
Dibujá los resultados. Thiago ahorró 7 billetes de $ 100. ¿Cuánto dinero ahorró? 7
x $ 100 = 700
Luca compró 5 cajas con 10 paquetes de galletitas cada una. ¿Cuántos paquetes compró? 5
x 10
= 50
Vicente armó 3 torres con bloques de madera. Colocó 10 bloques en cada torre. ¿Cuántos bloques usó? 3
x 10
= 30
Calculá cuánto dinero hay en cada alcancía. 7 billetes de $ 100, 5 billetes de $ 10 y 5 monedas de $ 1. 2 billetes de $ 100 y 11 billetes de $ 10. 8 billetes de $ 100, 6 billetes de $ 10 y 4 monedas de $ 1.
94
q
Trabajá en tu cuaderno.
Cálculos Respondé con SÍ o NO. 123 + 123 da un número más grande que 200. 606 + 404 da 1.000. Si sumás 50 chicos a los 39 del grado, va a haber menos de 100. ¿Alcanza una bolsa de alimento para perros, si en ella entra 1 kilo? Se calcula que cada perro come, aproximadamente, 300 gramos por día y hoy hay 6 perros. El agua de las peceras se cambia por partes; una parte el lunes, otra el martes y otra el miércoles. En cada cambio 3 litros se sacan y otros 3 litros nuevos se agregan. El bidón de agua nueva es de 10 litros. ¿Alcanza un bidón para una semana?
Resolvé estos cálculos. 300 + 300 =
1.000 – 500 =
4 x 100 =
40 + 40 =
1.000 – 600 =
40 x 10 =
500 + 500 =
1.000 – 400 =
40 x 100 =
q
95