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BÉISBOL CON EL PIE : KETBALL Arturo Díaz Suarez Facultad de Educación. Universidad de Murcia. Monitor nacional de béisbol Alfonso Martínez Moreno Maestro especialista en educación física Resumen : Mediante la presente comunicación y como base los juegos deportivos modificados, potenciadores estos de la metodología en la enseñanza deportiva, exponemos parte de un filón inagotable de posibilidades adecuadas a edades tempranas,( E. Primaria y E.S.O.). Requerimos para la ejecución de este juego, béisbol con el pie, diversas habilidades básicas, principios táctico - estratégicos de juegos conocidos, otros menos conocidos además adecuando reglas, medidas, material y espacios a las edades correspondientes, creando una actividad motivadora.

Palabras clave : juego, juego modificado, béisbol.

1. INTRODUCCIÓN Siendo el juego elemento fundamental para el aprendizaje de nuevas acciones motrices y observando que el niño de forma espontanea lo adecua a sus gustos o necesidades, para un mayor disfrute de la actividad lúdica, variando reglas, acciones y siguiendo a varios autores como (Thorpe y Bunker, 1982 ; Devís y Peiró, 1995 ; Sánchez y Devís 1995 ; Devís y Sánchez 1996 ; Moreno y Rodríguez, 1997), podemos afirmar que el juego deportivo modificado se convierte en elemento dinamizador e indispensable para obtener un multidominio de habilidades motrices adoptando para ello roles u funciones de cooperación consiguiendo fomentar estrategias de equipo.

Es una actividad motriz que se desarrolla como una alternativa de aprendizaje del deporte en sí y como una actividad, que ocupa el desarrollo físico y a la destreza óculo - pédica, óculo - manual, principalmente. Como dice (Coira, 1988), “cuenta este deporte en los colegios con multitud de adeptos, que lo juegan de forma adaptada, muy particularmente, bajo el juego llamado pichi “.

2. TERRENO DE JUEGO

Se juega en espacios menores que en un campo de béisbol, preferiblemente donde exista césped, para que el participante se pueda deslizar o lanzar sin ningún inconveniente.

Si contamos con una cancha de fútbol, cualesquiera las cuatro esquinas nos serviran como base para demarcar el campo, contando con las rayas lateral y final.

El terreno es un cuadrado que llamaremos diamante y las prolongaciones de las líneas laterales completarán el espacio del campo, teniendo en cada esquina del cuadrado un punto identificado como base: Punto A -- Punto de pateo y punto de llegada, después de correr las bases. Punto B -- Primera base, sitio donde inicialmente se corre después de patear la bola. Punto C -- Segunda base. Punto D -- Tercera base.

Punto E -- Sitio donde se ubica el lanzador Hay que tener en cuenta, que cinco metros A

B C

D

detrás del punto A, se sitúa el receptor para que la bola no se aleje del campo, y tenga otras participaciones que se explicarán más adelante.

Campo Para el punto A, donde ubica el pateador, se mide un paso por la raya lateral y un paso por la raya final (aproximadamente 1 metro cada lado) y entre cada punto se traza una línea con yeso o cal y allí se determina como sitio de pateo.

La demarcación del campo se realizará de la siguiente manera, utilizaremos dos rayas laterales en ángulo de 90º, si estamos en un campo de fútbol, la raya final y lateral nos servirá como guía.

2.1. Material.

Se ubicarán 4 almohadillas con gancho para incrustar, 2 en su defecto, 4 balones medicinales de 3 ó 5 kilos, para marcar las bases ( B,C,D ) y el sitio donde se ubica el lanzador.

La pelota a utilizar debe ser liviana, puede ser un balón de voleibol un poco desinflado, balón de fútbol, una pelota de caucho, etc., para evitar lesiones o golpes fuertes.

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3. DESARROLLO DEL JUEGO Número de participantes, pueden participar por equipo de 7 (como mínimo) a 10 jugadores (como máximo).

Inicio del juego: Un equipo se hará a la defensiva y por tanto cubrirá su cancha, el otro equipo es la ofensiva y será el pateador.

La bola lanzada con mano a ras de piso y que pase por el espacio de la línea es strike, y si pasa por fuera del espacio de la línea trazada bola.

El orden que se inscriban en las plantilla, será el orden en que el equipo pateará.

No hay cambios, ya que todos deben patear según el orden.

La bola siempre debe ser lanzada a ras de piso, si viene repicando y el pateador no la toca se considerará bola.

El juez, arbitro (que puede ser el profesor) se ubica siempre detrás del receptor, para ser la persona que de inicio al juego y determine las jugadas que halla.

Cada entrada (se juega a 4 entradas) se denominará con dos dimensiones, parte alta y parte baja de la entrada, con ello determinamos el equipo siguiente, que patea primero, y el equipo local, que patea de segundo (parte baja).

El juego se inicia con el equipo local a la defensiva y el equipo visitante al pateo.

Para cambiar de zona defensiva a pateo, los defensas deben realizar tres ponches, outs o bolas fuera en contra del equipo ofensivo.

3.1. Bola out, ponche o fuera A. El pateador falla en su intento de golpear el balón tres veces (se considera strike y no necesariamente son consecutivos) sin siquiera rozar la bola.

B. El pateador logra impactar la bola, pero en cualquier parte del campo la bola es agarrada en el aire, antes de que toque el piso.

Nota: Si la bola trata de ser agarrada, pero cae y toca piso, la bola y el jugador estarán en fuego.

C. Cuando el jugador ofensivo no logra llegar antes que la bola llegue al jugador defensivo ubicado en cualquiera de las bases (aclaración pisando la base). El jugador defensivo debe agarrar la bola y pisar base para ponchar al ofensivo. Si la bola se le cae, el jugador ofensivo está en fuego.

D. Cuando el jugador que patea la bola o cualquier otro compañero ubicado en otras bases deba correr obligado y no lo haga, con pisar la base siguiente o donde deba correr este, el jugador defensivo teniendo la bola en sus manos, pondrá al jugador ofensivo fuera y se considera out.

Correr obligado es cuando estoy pateando y conecto la bolea jugando dentro del campo, o cuando, estoy en una base y la anterior está ocupada, es obligatorio apenas

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el pateador golpeo la bola y pico en el piso, correr o ubicar otra base o llegar al home (sitio de pateo) y marcar carrera (punto).

3.2. Bola en juego 1. Después de patear la bola, ésta queda dentro del campo, considerando dentro, el espacio de las rayas laterales hacia la parte interna del campo. Si el balón pica en el campo al golpearlo con el pie y sale del campo antes del sitio donde están ubicadas las bases primera y tercera, se considera bola fuera. La bola fuera ( foutball ) para el jugador ofensivo en sus dos primera occiones se considera strike, después del segundo strike, para cualquier jugador, la bola fuera no se contabiliza y puede hacer cuanto desee.

2. Cuando creyendo agarrar la bola, ésta se resbala y cae al piso.

3. Cuando por tratar de ponchar a cualquiera que separado de la base, los jugadores defensivos se pasan la bola , queda abierto el juego que y se continua.

4. Si el jugador ofensivo patea y la bola va hacia atrás del campo y el receptor trata de agarrarla antes de tocar piso hay lo siguiente: A. Si la coge en el aire sin dejarla caer, el jugador ofensivo queda out. B. Si la trata de coger pero cae al piso, el jugador ofensivo con cero a un strike en la cuenta, se queda en el home y se le suma a la cuenta como strike. Si tiene dos strike, deberá correr lo más rápido posible a primera base , llegando antes de la bola para no ser ponchado o ser puesto fuera. C. El jugador que corre entre bases, y teniendo la base anterior (primera, segunda, tercera) libres para devolverse, debe ser tocado con la bola (no lanzársela) para poder ser out. No es válido pisar las bases con la bola en al mano, por que el ofensivo se puede devolver. D. Todo jugador ubicado en base y con base anterior llena, apenas patee su compañero y la bola pique en el piso, se moverá obligatoriamente. Si no se mueven, pisando base siguiente el jugador defensivol o dejará fuera.

5. Cuando al jugador ofensivo en sitio de pateo, le lanzan 4 bolas, sin importar orden, fuera de la línea de lanzamiento posible, se considerará base por bola y el jugador pasará a primera base caminando.

4. RETROSPECTIVA La modificación de los juegos nos permiten una mayor adecuación a las necesidades motrices de los niños además de poder insertar elementos y características de otros, lo que permitirá introducir poco a poco juegos menos conocidos o con menos gancho. Las modificaciones son variadas y enriquecedoras tanto para los alumnos como para el profesor aumentando el valor didáctico del juego y estimulando la alegría por jugar.

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5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Coira, R. (1988). Secuencias de iniciación al prebéisbol. Revista de educación física, 20, 27-29.

Devís, J. (1990). Renovación pedagógica en la educación física: hacia dos alternativas de acción II. Perspectivas de la actividad física y el deporte, 5, 13-16.

Devís, J. y Peiró, C. (1995). Enseñanza de los deportes de equipo: la comprensión en la iniciación de los juegos deportivos. En D. Blázquez (Ed.), Iniciación deportiva.

Barcelona: Inde.

Devís, J. y Sánchez, R. (1996). La enseñanza alternativa de los juegos deportivos: antecedentes, modelos actuales de iniciación y reflexiones finales. En J. A. Moreno y P. L. Rodríguez (Eds.), Aprendizaje deportivo (159-181). Murcia: Universidad de Murcia.

Federación española de béisbol y sofbol (1987) Curso monitor nacional de béisbol. Los Alcázares : P.D.M. Mercier, F. L. (1991). Formas jugadas de iniciación al béisbol para la escuela elemental.

Revista de educación física, 37, 25-30.

Moreno, J. A. y Rodríguez, P. L. (1997). Hacia una nueva metodología de enseñanza de los juegos deportivos. En F. Ruiz (Ed.), Los juegos y las actividades deportivas en la educación física básica (186-214). Murcia: Universidad de Murcia.

Sánchez, R. y Devís, J. (1995). Modelos contemporáneos de enseñanza alternativa de los juegos deportivos en España. En Actas del II Congreso de las Ciencias del Deporte, la Educación Física y la Recreación. Lérida: INEF de Lleida.

Thomas, G. (1988). El béisbol en el medio escolar. Revista española de educación física, 22, 19-23.

Thorpe, R. y Bunker, D. (1982). From theory to practice: two examples of an “undrestanding approach” to the teaching of games. Bulletin of Physical Education, (18), 1, 9-15.

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