OBJETIVOS
CONTEXTO
PROGRAMACIÓN DOCENTE UNIDAD DIDÁCTICA Ciclo
3
Trimestre
1er
Curso
5º
Año académico
Nº sesiones
Competencias básicas
2010/2011 7
A, C, D, E, F, G, H
O.G.E.
a, b, c, d, e, g, i, j, k, n
O.G.A.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13
O.G.D.
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12
O.D.C.
2, 3, 4, 5, 6, 8, 9
• • •
Didácticos
• • • •
Utilizar y participar adecuadamente con los recursos técnico-tacticos básicos en la construcción del juego. Elegir y participar con los recursos técnicos apropiados en la finalización del juego. Emplear y ayudar activamente en la evitación del juego usando con eficacia los recursos técnico-tácticos apropiados. Usar cuidadosamente el contacto físico, evitando las faltas innecesarias y el daño a los demás. Participar generosamente en el juego, cooperando con los compañeros, respetando a los rivales y al árbitro, siguiendo las reglas. Ser consciente de la influencia del deporte espectáculo en la sociedad actual, construir una actitud crítica hacia sus defectos. Realizar apropiadamente la vuelta a la calma mediante estiramientos específicos.
Bloques
CONTENIDOS
Conceptos
5 • • • • • • • • • • • • • • •
B.D.
V
Desmarque de apoyo Ocupación racional del espacio Ocupación de espacios libres Amplitud Profundidad Superioridad Desmarque de ruptura Velocidad en el juego Marcaje individual Interceptación Anticipación Reglas oficiales para la categoría Arbitraje Contacto físico Deporte / sociedad / espectáculo
• Ocupación eficaz del espacio de juego en función de la posición del móvil, los compañeros y los
Procedimientos
Actitudes
EVALUACIÓN
DEPORTES COLECTIVOS: BALONMANO er
• • • • •
rivales Uso adecuado del pase, la conducción / bote y la finta para la construcción del juego Elección del recurso técnico apropiado para las situaciones de finalización Desarrollo de movimientos apropiados para la organización defensiva Adecuación del contacto físico a un estilo de juego eminentemente lúdico Reflexión sobre el papel del deporte en la sociedad actual
• • • • • •
Participación e interés en el desarrollo de todas las actividades Esfuerzo en tareas ofensivas y defensivas por igual Interés por tomar decisiones que partan del análisis de la situación de juego Aceptación del resultado, de la composición del grupo y del juicio arbitral Desarrollo de conductas de colaboración colectiva por encima de las individuales Análisis crítico de las conductas no deportivas y del consumismo en el deporte de masas
C.M. Criterios
2, 3, 4, 5 • • •
Procedimientos
Mostrar actitudes de respeto a las normas y a los compañeros Respetar la composición de los grupos heterogéneos y cooperar en el aprendizaje de los alumnos con más dificultades Conocer y elegir la opción adecuada en los problemas tácticos planteados
Observación directa mediante una lista de control actitudinal y escala de valoración con aplicación recíproca entre alumnos
Unidad didáctica de Deportes Colectivos: Balonmano de 5º de Primaria
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