InK. 16 by Karel de Grote Hogeschool

MAGAZINE VAN DE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL nr. 16 | juni-juli-augustus 2014

LEIDERSCHAP

GROEI JE MEE?

+ KDG’ERS COACHEN UA-STUDENTEN: VERPLEGEN IS ONS VAK! 1

in.

10 EEN SNOEZELTUIN ALS EINDWERK

14 SNELCURSUS VERPLEEGTECHNIEKEN

22 EXAMEN?

15 COACH DE

INTERN.

INBEDRIJF.

INDE WERELD.

10 UITGELICHT Snoezelig eindwerk Orthopedagogie

18 WISSELWERK Op pad naar sterker leiderschap

22 INSTAGRAM KdG in pics & tweets

13 INFOGRAFIEK Een nieuwe campus aan de Brusselstraat

21 DE DAG Jeroen is meester ĂŠn mentor

23 INZET Inleefdagen: aangename kennismaking!

14 IN TEAM KdG-studenten coachen geneeskundestudenten 15 INCOGNITO Roy & Roy stomen de velomobielpiloten klaar 2

16 IN CONTRAST Mini of maxi? Megacreatief!

COLOFON REDACTIE Anneleen De Vos (www.jaja.be), Kathleen Van Steendam, Liesbeth OP DE COVER Sophie Thoelen en Marc Debisschop FOTO Dries Luyten

Vermeylen, Lieven De Vroey (www.kdg.be) LAY-OUT Trien Pauwels (www.jaja.be) FOTO'S EN ILLUSTRATIES Amaury Henderick (www.amauryhenderick.be), Elke Broekaert, Filip Claessens, Didier Van Hove, Dries Luyten (www.driesluyten.com), Gerbrand Van Uytvanck, Yentl van Kerckhoven, Nick Somers (http://cargocollective.com/nicksomers), Jolien Tuyteleers en Kate Bellefroid (www.toert.org), Lander Vivet en Paulien De Graaff REDACTIERAAD Anneleen De Vos (www.jaja.be), Annemie Marien,

Karel.

Idee? NIEUWS@

KdG.BE

Geachte heer K.

PILOOT!

ENOOK. 04 INZICHT

Ik heb uw boek gekocht. Om deze zomer aan het zwembad te lezen. Maar dat kan nu niet meer. Want uw boek is al uit. Zo verleidelijk is uw verhaal over – en ik citeer de achterflap – ‘jaloezie en afgunst, vriendschap en liefde’. Wat u niet vertelt op uw achterflap: uw boek gaat ook over het onderwijs. Of beter: over een cynische ik-persoon die leerkrachten hinderpalen op de weg naar volwassenheid noemt. Geachte heer K., u kan schrijven. U schrijft zelfs zeer goed. Zo goed dat ik me niet kon bedwingen om uw meesterwerk nog voor de zomervakantie te lezen. Ik miste zelfs het zwembad niet. Elke bladzijde is een reclamepagina voor uw volgende bladzijde. Om het met een cliché te zeggen: uw boek leest als een trein. Maar toen ik de passage over de ‘vreselijke middelmatigheid’ van het onderwijs las, veranderde de TGV in een boemeltrein. U deed me nadenken. Waren mijn leerkrachten hinderpalen? Waren al mijn juffen en meesters middelmatig? Neen, heer K. Ik dacht spontaan aan mevrouw P. Leerkracht Nederlands. Ze stimuleerde mijn prille liefde voor taal met

haar gulle lach en dito complimenten. Of neem nu de heer T. Van integralen en intervallen begreep ik niks. Maar zijn passie voor wiskunde werkte aanstekelijk. Even aanstekelijk als de warme woorden van mevrouw V.L. voor leerlingen die het moeilijk hadden. Mevrouw V.L. is recent gestorven. Onverwacht in de nacht. Op pagina 37 van uw boek lees ik: ‘Er gaat iets troostrijks uit van de massale lerarensterfte’. Een romanfiguur mag dat zeggen. Geen probleem. Maar mag ik als stukjesschrijver ook iets zeggen? Het ga je goed, mevrouw V.L. Ik weet: je hield van de zomer. Van taarten bakken met verse aardbeien. Ik klink deze vakantie op jou. En op alle leerkrachten, docenten, proffen en kleuterjuffen die tijdens het schooljaar het verschil maken. Een verschil voor het leven.

PS. Zomerse leestip: ‘Geachte heer M.’ van Herman Koch.

06 KLADBLOK 24 UIT

Kathleen Van Steendam, Liesbeth Vermeylen, Lieve Van de Weyer, Veerle Bogaert (www.kdg.be) COORDINATIE Liesbeth Vermeylen (www.kdg.be) CONCEPT EN REALISATIE Jansen & Janssen Customer Media (www.jaja.be) VERANTWOORDELIJKE UITGEVER Dirk Broos, Brusselstraat 45, 2018 Antwerpen MET DANK AAN de hele KdG-community INFO www.kdg.be CONTACT nieuws@kdg.be

inZicht.

FOTO. YENTL VAN KERCKHOVEN

En … actie! Drie keer per academiejaar brengen studenten Multimedia en Communicatietechnologie ‘Het leven zoals het is op KdG’ in de ether: een multicamera-liveshow met interviews, reportages & flashes, muziek en publiek. Puur KdG, vers ingeblikt: de directeur HR & Communicatie en een medewerker Financiën babysitten en strijken voor de preventieadviseur (uit pure M4L-liefdadigheid), studenten pokeren (voor fun en filmtickets), Ward en Yulia gaan trouwen (uit pure liefde), studenten sleutelen aan schrijfvaardigheden (uit pure noodzaak) … Online te bekijken op www.kdg.be/kdg-tv.

kladblok. De Winnaar NAAM

Sam Wouters LEEFTIJD

22 STUDIE

Professionele bachelor Office Management (derde jaar), afstudeerrichting Cross Media Management WON

Young Potential Award www.youngpotentialaward.be www.samwouters. com

Een vierdaagse citytrip naar New York, een Multimedia Starterskit van Samsung, een opleidingsvoucher, een dagje spa en een Award: dat prijzenpakket verdiende Sam Wouters. Omdat hij publiek (30%) en jury (70%) ervan wist te overtuigen dat hij alle redenen had om de titel ‘starter van het jaar’ te dragen. Als student-ondernemer, als strateeg, als storyteller. Het verhaal van een student die werkt in zijn studiegebied (online media), en geniet van de wisselwerking: ‘Wat ik in mijn online jobs leer, kan ik toepassen in mijn studies. En omgekeerd. Een prettige dynamiek.’ Sharing & uniting heet dat in de voertaal van zijn dagelijkse business: verbinding maken met de rest van de wereld, online maar ook live. Typisch Sam, ontdekker met de nieuwsgierigheid van een historicus en de gedrevenheid van een idealist.

#BeleefKdG ‘Wij hebben dit jaar al zo hard gewerkt voor school, dat wij het echt wel verdienen!’, mailde Isha Van der Sanden, zesdejaars van Katholiek Scholencentrum JOMA. Ze won daarmee de KdG-wedstrijd voor secundaire scholen: met de hele klas zwieren en zwaaien in

Walibi. Even een ondersteboven voorsmaakje … want, het gaat vooruit voor wie start in het hoger onderwijs, een rollercoaster van studie en emotie, in volle vaart naar diploma en job! WWW.KSJOMA.NET

FOTO NICK SOMERS

studentenkoten te vinden op www.studentkotweb.be.

Expo bachelorproeven Fotografie, alias LOCO Designcentrum De Winke lhaak, Lange Winkelhaakstraat 26, 2060 Antwerpen Vrijdag 20 juni tot en me t zondag 22 juni, telkens van 12 tot 17 u. Expo masterproeven Be eldende Kunsten Campus Congres, Kerkstraat 45, 2060 Antwerpen Donderdag 26 juni tot en met zondag 29 juni, telkens van 14 tot 19 u.

18/12/13 16:55

20131211_KdG_Affiche_A0.indd

Noteer alvast

“Weekend dat op woensdagnamiddag al begon. Ik zou het bijna een #vakantie noemen!” @MAXHEYLEN

Startup@campus

Bevallen in Turkije, Ecuador, Suriname of Milaan?

1. BALCI HABIBE EN SÜMEYYE AKYÜZ 2. ALEXANDER VAN ROEY 3. NOUR-SAÏD SEBAOUI

Bruidswinkel voor moslimvrouwen, tool om hagen perfect recht te scheren, fastfoodresto met halal-vlees: Balci Habibe & Sümmeyye Akyüz, Alexander Van Roey en Nour-Saïd Sebaoui, winnaars van KdG’s ondernemerswedstrijd Startup@campus, mogen binnenkort hun droomzaak opstarten. Tijdens hun opleiding, en met professionele begeleiding van docenten en experten uit het werkveld. Tot 39 credits kunnen ze ermee verdienen. Ze mogen ook stage lopen in hun eigen onderneming en krijgen één-op-één coaching.

Studenten Vroedkunde weten er alles van en delen enthousiast kennis via een landenbeurs.

INFO. WWW.KDG.BE/INK/STARTUP

minder overheidsmiddelen voor een student Toegepaste Informatica dan voor een student Onderwijs. De Vlaamse Vereniging voor Studenten (VVS) stelt dat de huidige onderwijs-

financiering ontoereikend en gedateerd is. Onterecht ongelijke cijfers, zo vindt ook KdG. INFO. WWW.KDG.BE/INK/MANIFEST

kladblok.

Boekenpauw voor oud-student Sint Lucas Antwerpen Anton Van Hertbruggen, oud-student Illustratieve Vormgeving aan Sint Lucas Antwerpen, is de winnaar van de Boekenpauw 2014. Hij illustreerde het kinderboek Het hondje dat Nino niet had. Uit het juryrapport: ‘De jury looft dit boek omwille van de intrigerende en expressieve stijl. Anton van Hertbruggen slaagt erin om met zijn illustraties het verhaal van Nino te vertellen: zijn eenzaamheid, het gemis

van zijn papa en zijn rijke fantasiewereld waarin hij een denkbeeldig hondje tot zijn vriendje maakt. De warme herfstachtige kleuren, de rake observaties, de gevarieerde composities en de originele retro-elementen nodigen je uit om te kijken en nog eens te kijken …’. Het is de derde keer op rij dat een oud-student van Sint Lucas Antwerpen met deze prestigieuze prijs naar huis gaat.

t n kTEa NG I N E K

Medewerkers stimuleren om te

innoveren NAAM

Tanee Grade STUDIE

Eerste professionele bachelor Toegepaste Informatica GETEKEND TIJDENS

Modelleren met UML 8

WIN Eén tekeningetje? Twee filmtickets! Zitten tekenen in de les, tijdens het blokken of in een vergadering? Mail je creatie naar nieuws@kdg.be en maak kans op twee filmtickets.

Jaarlijks maakt KdG via haar intern Innovatiefonds middelen vrij voor onderwijsinnovatie. Een wedstrijd voor personeel, dit jaar gericht op motivatie en zelfmanagement. Winnaars: • ‘C-spotter’ visualiseert de evolutie van leerresultaten zodat studenten hun sterktes, zwaktes, vorderingen, haperingen … zien. Dat zet aan tot actie: verantwoordelijkheid opnemen en bijsturen. • ‘Goal’ is een 8-stappenplan waarbij studenten zich vragen en (leer)doelen stellen. Om die

doelen te bereiken, ontwikkelen ze strategieën: een interventie die tot hogere slaagkansen kan leiden. • ‘Reflectie in beeld’ focust op het individueel of in groep verwerken van beeldmateriaal in functie van reflectie, geïnspireerd door de School Video Interactiebegeleiding. • ‘VIP Office’ zet in op rustige studieruimtes, van 18.30 tot 21.30 u., mét begeleiding door derdejaars: hoofden leeg maken en samen studeren!

twit.

Lezers

twit.

winnen boeken In maart bracht inK. een dubbelinterview met auteurs Dirk Geldof (Superdiversiteit) en Sihame El Kaouakibi (#believe). Wij konden al vier lezers blij maken met een boek: Jens Meus, (leerlingenbegeleider secundair onderwijs bij Don Bosco Instituut Hoboken), Kim Buermans (opleidingsondersteuner Kleuteronderwijs bij KdG), Kaat Everaerts (studentenbegeleider op de KdG-campussen Hoboken en Linkeroever) en Gerda D’Hondt (moeder van oud-student Fotografie Rulan Kurek). Net als de drie anderen motiveerde Gerda waarom ze graag een boek wou

winnen: ‘Ik lees alles wat er onder mijn ogen komt, en dat is al zo van in het eerste studiejaar. Mijn moeder leerde me lezen, mijn vader kocht veel boeken. Ik ben heel benieuwd hoe jij (Dirk Geldof, nvdr) de verandering (demografische veranderingen in de grootstad, nvdr) positief kunt vormgeven.’ Wil jij ook graag het boek Superdiversiteit of #believe? Mail nieuws@kdg.be, en vermeld welk boek je voorkeur wegdraagt. De eerste drie inzenders maken nog kans op een exemplaar.

_Alle info over KdG’s nieuwbouw op WWW.KDG.BE/CAMPUS-ZUID

_Doorgroeien naar topfunctie bij de douane? Check WWW.KDG.BE/CUSTOMS _Stuvo, uh? KdG’s dienst voor studentenvoorzieningen WWW.KDGSTUVO.BE

_Studenten Ortho krijgen les van ervaringsdeskundige in armoede en uitsluiting. WWW.KDG.BE/INK/UITSLUITING

_Top-zwemmer/KdG-student JasperAerents plaatst zich voor Europees kampioenschap. _‘Pedagogisch coach’ zijn ze, de allereerste lichting afgestudeerden Pedagogie van het Jonge Kind, die nu het werkveld in stappen. _KdG lanceert eerste voltijdse Engelstalige bacheloropleiding: international business! WWW.KDG.BE/INK/ENGELSEBACHELOR

_Studenten Toegepaste Informatica behalen bedrijfscertificaat Oracle tijdens opleiding. WWW.KDG.BE/INK/ORACLE

_'Je mag me alles leren', zegt oud-studente Marketing Kay Snels, op rondreis in Europa: WWW.TEACHMEWHATEVER.COM

Wij studeren af…

hoog tijd voor een klasfoto, vonden deze derdejaarsstudenten Vroedkunde.

_Studenten Multimedia en Communicatietechnologie Nick Hellemans en Robbert Wolfs met 'Valentair' genomineerd voor Antwerp Advertising Award 9

uitgelicht.

tof

Frouke Noens

Vijf laatstejaars Orthopedagogie maakten van hun eindwerk een prachtwerk en ontwierpen een heerlijke snoezeltuin. Met geuren, kleuren en van alles te beleven, voor de bewoners van Michielsheem, een tehuis voor volwassenen met een verstandelijke handicap.

EINDWERK ORTHOPEDAGOGIE

Snoezeltuin geuren en

klaterend watervalletje

SNUFFELEN EN DOEZELEN

doorzichtige, gekleurde platen voor kleurrijk lichteffect

ANNELIES RENIERS KON WEGENS STAGEVERPLICHTINGEN NIET BIJ HET INTERVIEW AANWEZIG ZIJN.

noezeltuinen zijn in ons land nog op één hand te tellen. Geen probleem voor Gert-Jan Schrijvers, Frouke Noens, Bo Quintelier, Philippe Van Leuven en Annelies Reniers. Op vraag van Michielsheem in Dilbeek gingen ze de uitdaging aan. Ze leerden de toekomstige gebruikers kennen, doken in de theorie en de catalogen, verdiepten zich in tuinaanleg en maakten uiteindelijk een 3D-ontwerp van drie mogelijke snoezeltuinen. Een sterk staaltje team-/eindwerk dat beloond werd met een 18 op 20 én een feestje met chips en Kidibul.

Snoezelen? ‘Is een samensmelting van snuffelen en doezelen,’ verduidelijkt Gert-Jan. In speciaal ingerichte snoezelruimtes kunnen personen met een zware mentale beperking via licht, muziek en andere prikkels ontspannen en hun zintuigen leren gebruiken. ‘Tot rust komen en ontspannen vormen de eerste functie’, zegt Philippe. ‘Die mensen zijn heel de dag bezig en bovendien nooit alleen.’ Een snoezelruimte moet echter ook prikkelen – er moet iets te beleven zijn. Frouke: ‘Via snoezelen kunnen mensen nieuwe prikkels leren appreciëren, en zich zo verder ontwikkelen.’ Bo: ‘Het helpt hen ook om contact te maken met zichzelf of bijvoorbeeld een begeleider.’ ‘Je kunt het overigens ook inzetten bij kinderen en jongeren met gedragsproblemen en emotionele

stoornissen’, stipt Frouke nog aan. De eerste stap was er een in het werkveld: op naar Michielsheem. Frouke: ‘We wilden eerst horen wat hun verwachtingen waren en kennismaken met onze doelgroep.’ Een tweede ontmoeting volgde, om de noden en de mogelijkheden van de mensen van de leefgroep beter te kunnen inschatten. En natuurlijk werd ook de binnentuin minutieus bekeken en opgemeten. 414 vierkante meter om in te vullen. TUIN IN DRIE VERDIEPINGEN

Volgende stap: een pittige brok theorie. Alle vijf volgen de studenten de afstudeerrichting Toegepaste Jeugdcriminologie: niet iedereen had dus ervaring met de doelgroep. Daarnaast moest ook het snoezelen worden onderzocht en de materialen die daarvoor op de markt zijn. En natuurlijk

el nestschomm iding) en (met begele ommel gewone sch

xylofoon

FOTO'S. AMAURY HENDERICK

op relingen lende verschil hoogtes

in kleuren

perk met geurige p lanten

tuinontwerp, planten en bloemen, het onderhoud ervan … Het onderwerp werd al snel opgedeeld in thema’s: licht, aanraking, water, geluid, kleuren, planten, geuren … Iedereen zijn specialiteit. Bo: ‘Een heel leerrijke fase, maar op een bepaald moment was het echt wel genoeg.’ Tijd voor de praktijk dus. Alle ideeën werden samengelegd en het puzzelen kon beginnen. Het resultaat: drie ontwerpen die heel sterk rekening houden met de noden van de tien bewoners. Frouke: ‘Zo hebben we ervoor gezorgd dat er zowel liggend, als staand, als vanuit een rolstoel gesnoezeld kan worden. We kiezen bijvoorbeeld voor bloembakken van verschillende niveaus. Dan kan iedereen de bloemen en planten aanraken. Er zijn ook relingen van verschillende hoogte zodat de bewoners zo veel mogelijk zelfstandig

de tuin in kunnen. En de speciale rubberen tegels zijn met de rolstoel berijdbaar.’ In de tuinen wordt telkens met compartimenten gewerkt. ‘Met ook prikkelarme ruimtes, voor als het wat te veel wordt. Er is één persoon die nood heeft aan afscheiding van de groep. Daar is telkens een apart plekje voor voorzien. En een nestschommel, waar je met meer dan één persoon in kunt liggen, moest er zeker in.’ NEEM GERUST EEN HAPJE

Niet zomaar een tuin dus, maar een echte snoezeltuin. Philippe: ‘Je kan ook niet zomaar elke plant in een snoezeltuin zetten. Planten die bijen aantrekken, wil je bijvoorbeeld niet, en eetbare planten hebben de voorkeur. Ze moeten het liefst volledig eetbaar zijn zodat de begeleiders niet moeten onthouden of het nu de blaadjes of de bloemen zijn die geen

Gert-Jan Schrijvers ‘SCHITTEREND WERK!’ Wim De Bent, coördinator van Michielsheem

‘Voor ons was het de eerste keer dat we samenwerkten met studenten van KdG en het is meteen heel goed meegevallen. Een van onze vier leefgroepen had op eigen initiatief al een soort snoezeltuin ontwikkeld. We wilden dat idee graag verder uitwerken voor een andere leefgroep. Het resultaat is ronduit schitterend. Zowel naar inhoud als naar vorm. De tuinontwerpen zijn goed aangepast aan de noden van onze bewoners. Het snoezelen is heel goed naar een tuin vertaald. De planten, materialen, geuren, kleuren … zijn goed gekozen. De studenten hebben veel meer gedaan dan een copy-paste van een snoezelruimte binnen. Ook mooi dat we drie ontwerpen kregen. Het gaat zelfs zo ver dat we het eindwerk zoals het is, met alleen een financieel plan erbij, als project hebben ingediend bij Belfius, en een behoorlijk bedrag hebben losgekregen. We kunnen nog dit jaar aan de slag!

uitgelicht.

m mensen te whiteboard o taan rechtop te s n e r e l u im t s

se, roenmelis it c f o t n u ls m n, ruiden zoa denbloeme r a a p s planten: k l a lanten zo jes eetbare p ien, vioolt e b d r a a , n groente

rustplekjes in de zon

Bo Quintelier Philippe Van Leuven

kast met voelbakken

kwaad kunnen.’ Philippe ontpopte zich tot de timmerman van de groep en timmerde bloembakken, voelbakken en een voeltafel in elkaar – met compartimenten met daarin verschillende materialen. Bo knutselde regenmakers in elkaar. En zo ontdekte elk teamlid wel een nieuw talent. Annelies had bijvoorbeeld nog nooit met de doelgroep gewerkt. ‘En ik had nooit gedacht dat ik nog eens een tuin zou ontwerpen’, lacht Frouke. Het 3D-ontwerp dat Gert-Jan maakte in Google SketchUp bracht de drie tuinen tot leven. ‘En deed meer dan één keer mijn computer 12

crashen …’ De uitleg bij alle keuzes en elementen stond in een lijvig theoretisch deel. En toen ging het terug naar waar alles begon: Michielsheem. Frouke: ‘We zijn ons eindwerk eerst en vooral daar gaan voorstellen. De verantwoordelijken waren heel enthousiast. De bewoners zijn ook meteen de voeltafel beginnen gebruiken. En plots was er ook een party!’ MONSTERSCORE

Ook een feestje was natuurlijk die 18 op 20: een uitzonderlijk hoge score voor een eindwerk. Frouke: ‘Je verwacht zoiets niet, maar we hebben er

echt wel hard aan gewerkt.’ Een tip voor andere studenten? Bo: ‘Toch maar eerst met de theorie beginnen. Samenwerken, en je kop niet laten hangen.’ Annelies: ‘Ja, je moet erin blijven geloven en er blijven voor gaan.’ Gert-Jan: ‘En in stappen werken. Een opdracht die zo groot is, met zoveel tijdsdruk moet je opdelen in projectjes met aparte deadlines.’ Missie volbracht: deze tijd volgend jaar zitten de bewoners van Michielsheem met hun snoet in de zon in hun snoezeltuin. Prachtwerk!

infografiek.

KdG bouwt aan haar toekomst Nieuwe KdG-campus verrijst aan de Brusselstraat 45. In september 2016 neemt de onderwijsgroep Welzijn, Onderwijs en Gezondheidszorg er zijn intrek, samen met de dienst Studentenvoorzieningen (Stuvo) en de hogeschooldiensten.

1895

1986-88

Koekjesfabriek Parein

→

Bankgebouw Ippa, AXA

2010 →

2016

campus Zuid

→

campus Zuid nieuwe stijl

In gebruik vanaf september 2016

Binnen = buiten buiten = binnen (transparant en overzichtelijk gebouw, met centraal binnenplein)

e oude en nieuwr uu t c e t archi ontmoeten elkaar

SCHETSEN: © RAU-STRAMIEN

kdG 2003 6 500 studenten

173%

2013-2014 11 266 studenten

Nood aan meegroeiende infrastructuur: nieuwe campus Zuid

Aantal zitjes 6900 stoelen in les- en praktijklokalen, waarvan 2800 aulazitjes

500 leercentrum-

zitjes (=studieruimte, mediatheek)

800 cafetariazitjes

1840

fietsplaatsen

inTeam.

KDG’ERS COACHEN UA-STUDENTEN

Snelcursus

verpleegtech D

Kate De Deckker

e voorlaatste week van maart was het op de UA-campus Drie Eiken nog hectischer dan anders. Verdeeld in groepjes van zo’n 20 man/vrouw kregen de eerstejaars geneeskunde acht verpleegtechnieken aangeleerd, door verpleegkundigen van het UZA, maar ook met vier KdG-duo’s als coach. In de ene ruimte helpen KdG’ers Roberta en Jasmien de studenten verbanden leggen: de spiraalslag, korenaarslag, scharnierslag. De studenten ondervinden lijfelijk welk verband waar steun geeft. Twee verdiepingen hoger zijn coaches David en Kate met spuiten en naalden aan de slag. Ook de sessies ‘hygiëne en wondzorg’ en ‘zuurstof en inhalatie’ worden door KdG-studenten begeleid. Vooraf kregen de studenten een grondige briefing van de ervaren coaches uit het UZA.

David Dirkx

DOOR DE HUID

Kate De Deckker en David Dirkx hebben net een sessie van twee uur achter de rug en houden zich klaar voor de volgende. Kate: ‘Bij ons oefenen de studenten twee technieken: intramusculaire injecties en bloedname.’ Best wel een spannend moment, want het bloednemen doen ze bij een van hun medestudenten. Meteen ook de eerste keer dat ze ‘door de huid gaan’, zoals dat heet. Radio 1, KdG TV, InK. … er kwam heel wat volk kijken hoe de verpleegkundigen in spe toekomstige artsen een lesje kwamen leren. David: ‘Zo mag je het niet zien. Ik vind dat het

Derdejaars Verpleegkunde die coaching geven aan studenten geneeskunde? Een leerrijke ervaring voor beide partijen. ‘De verstandhouding was prima’, zegt KdG-student David Dirkx. ‘En ze mochten prikken op elkaar. Dan is het meteen ambiance natuurlijk.’ 14

FOTO. FILIP CLAESSENS

Geslaagd?

hnieken met die rivaliteit wel meevalt. Op mijn stage heb ik toch al vaker artsen uitleg horen vragen aan verpleegkundigen. Natuurlijk is er een duidelijke grens tussen wat artsen en verpleegkundigen kunnen en mogen, maar volgens mij wordt er vooral goed samengewerkt.’ PANIEK!

‘Nee! Nooit de naald uit de ader trekken als de garrot aan de bovenarm nog aangespannen is. Dan spuit het bloed naar alle kanten! Je hebt geluk gehad …’ Kate blijft er kalm onder, maar de geneeskundestudent staat er maar beteuterd bij. Als hij van het schrikken zijn spuit gewoon op tafel legt in plaats van eerst de naald in de container te deponeren, is het helemaal game over. ‘Ja, voor de studenten is het wel stresserend. Ze moeten op korte tijd heel veel leren, en sommigen panikeren, da’s normaal’, zegt Kate. ‘Ik vind het heel plezant om hen te begeleiden. Normaal luisteren wij naar de artsen. Nu is het eens andersom. We kunnen echt wel leren van elkaar. Ik hoop dat ze dat ook doortrekken eens ze afgestudeerd zijn.’ De KdG-studenten doen de coaching in het kader van educator@ healthcare. ‘Elke laatstejaarsstudent moet een opdracht doen rond educatie of coaching’, zegt Stef Janssens, lector verpleegkunde en coördinator van educator@healthcare. Die skills heeft een verpleegkundige vandaag zeker nodig. ‘Verpleegkundigen moeten vaak infosessies geven, collega’s aansturen of patiënten en familieleden opleiden om zelf mee te werken

aan hun behandeling.’

ROY VERMEULEN (21)

FOTO. ELKE BROEKAERT

inCognito.

ROY VAN DEN WYNGAERT (20)

Wie…

fi(e)t(nes)st er mee met Roy & Roy?

ZOEK DE VERSCHILLEN

WIE ZIJN JULLIE?

Tegelijk is het een sterk staaltje van interdisciplinair leren. Gezondheidszorg is teamwork geworden, en dat kun je niet vroeg genoeg gewoon worden. ‘De toekomstige artsen zien de verpleegkundigen tijdens die sessies op een andere manier, als iemand van wie ze wel wat kunnen leren’, zegt Stef. Met die boodschap worden ze nadien ook op verpleegstage gestuurd, zegt professor Benedicte De Winter, hoofd van het vaardighedenteam van de opleiding geneeskunde aan de UA. ‘Heel goed dat de verpleegkundigen eens de leiding krijgen. Beide partijen leren daar uit. Artsen moeten veel meer in huis hebben dan medische kennis. Ze moeten kunnen samenwerken en goed communiceren met hun partners. Daar werken we van bij de start aan, en het liefst via coaches uit het werkveld. Al zijn onze eerstejaars nu vooral blij dat ze eens iets praktisch kunnen doen.’ Vlijtige leerlingen waren het wel, vond David. ‘Ik vind het straf dat ze al die vaardigheden op zo korte tijd onder de knie krijgen. Na één week hebben ze meteen examen. Ik vind dat wel een prestatie.’ Om hun eigen prestatie toch maar niet te vergeten. Stef: ‘Je zag letterlijk geen verschil tussen de ‘echte’ coaches en onze studenten. Ze hebben zelfs de evaluaties van de UA-studenten meegedaan. Iedereen was meer dan 100% tevreden over de samenwerking, dus het lijkt mij evident dat we hiermee verdergaan.’

Laatstejaars Lichamelijke Opvoeding/ Bewegingsrecreatie, optie fitness. Ons eindwerk: een coachingsprogramma voor de velomobielpiloten. VELOMOWAT?

Overdekte ligfiets met aerodynamische carrosserie. Het wereldrecord klokte af op 133,78 km/u. De gewone gebruiker trapt zo’n 35 km/u bij elkaar, de recreatieve sporter komt bij 45 km/u op kruissnelheid. Ideaal voor woon-werkverkeer langs fietsostrades! En de metalen cockpit beschermt bij regen, kou en ongevallen. KdG ontwikkelde een eigen velomobiel, door en voor studenten Autotechnologie die zich specialiseren in duurzame human powered vehicles (HPV). PILOTEN?

Deze zomer gaat KdG naar het wereldkampioenschap Ligfietsen in Frankrijk: met een zelf gebouwde HPV én door ons opgeleide piloten. Uit 40 kandidaten selecteerden wij 5 meisjes en 5 jongens met een atletisch profiel, uit verschillende studierichtingen. Wij tekenen trainingsschema’s uit, geven voedingsadvies, zijn hun personal coaches. De besten mogen naar Besançon: een m/v voor de klim (2,7 km), de sprint (200 en 1000 m) en de race (100 km). Spannend, voor de piloten, de studenten Autotechnologie en ons. Een echt pilootproject! INFO.

www.hpv-student-challenge.eu (mee georganiseerd door KdG) KdG’s velomobiel is een project van Fastrada, racerij met duurzame KdG-voertuigen. 15

MINI

inContrast.

Gespot op Sint Lucas: mini- en maxicreatie. Made in Belgium.

Maxi Zijn sieraden vertellen een verhaal. Een heel eigen verhaal, meestal. Hermetisch. Over pijn, en hoe die parasiteert. Hoe je de donkerte overdraagt op anderen, per ongeluk. Hij experimenteert. Met materiaal, techniek en concept: 3D-geprinte spinachtigen in brons, messing (legering van koper en zink) en plastic, een voorstudie in was. Hij presenteert. Klassiek, in een glossy. Maar nog liever op locatie, in een subtiel belichte hoek van de campus.

NIELS VAN DE WOUWER (24 ) TWEEDE ACADEMISCHE BACHELOR JUWEELONTWERP/EDELSMEEDKUNST

FOTO’S. GERBRAND VAN UYTVANCK

Creatie ROGIER DE MAKER (28)

Hij giet mortel in een ring. Via een mal van hout en karton: een constructie die – achteraf gezien – deel uitmaakt van de sculptuur. Ritmisch. Als vanzelf. Zoals hij als vanzelf in Antwerpen belandde. Omdat de dingen, op dat moment, in Nederland muurvast zaten, en er in België een en ander los te beitelen viel. Zoals hij als vanzelf beelden maakt. Vaak stevig en solide, tot stand gebracht met fysieke kracht, houtzaag, betonmolen. En altijd met de blik van een onderzoeker: gefocust op vormen, systemen en wat er gebeurt als je die doorbreekt.

BACHELOR AUTONOME BEELDENDE

KUNST (’S-HERTOGENBOSCH)

MASTER BEELDENDE KUNSTEN,

OPTIE VRIJE KUNSTEN

(SINT LUCAS ANTWERPEN)

WWW.ROGIERDEMAKER.NL

wisselwerk.

OP PAD NAAR STERKER LEIDERSCHAP

Groei je mee? Een goede leider is iemand die anderen kan inspireren, zodat ook zij de leider in zichzelf kunnen ontdekken. Of hoe sterk leiderschap een hele organisatie richting geeft. Twaalf leidinggevenden stapten begin dit jaar in het KdG-leiderschapspad ‘Blijven groeien’. Een reisverslag.

SOPHIE THOELEN OPLEIDINGSHOOFD ACCOUNTANCY-FISCALITEIT EN FINANCIE- EN VERZEKERINGSWEZEN

aarmate KdG groeit, verandert KdG ook. Met onder meer een nieuwe organisatiestructuur: de opleidingen werden ondergebracht in twee onderwijsgroepen – Management en Technologie enerzijds en Welzijn, Onderwijs en Gezondheidszorg anderzijds. De leidinggevenden, die aan het roer staan en liefst ook iedereen aan boord willen houden, krijgen daarom zelf ook de kans om te groeien. Sophie Thoelen en Hilde Lemmens trekken met tien andere leidinggevenden op survivaltocht doorheen hun leiderschap. Met Marc Debisschop als ervaren coach. 18

WAT HOUDT HET LEIDERSCHAPSPAD 'BLIJVEN GROEIEN' EIGENLIJK IN?

Marc: ‘De leidinggevenden gaan uitzoeken hoe ze zichzelf, met hun eigen talenten en waarden, zo goed mogelijk kunnen inzet-

. . . . .

FOTO'S. DRIES LUYTEN EN PAULIEN DE GRAAFF

ten in hun werk als leidinggevende. De eerste stap daarbij is zoeken naar je inner why, naar je bestaansreden: waar krijg ik energie van als mens? En waarvan juist niet? De tweede stap is nagaan hoe je energie geeft of juist kost aan anderen. Die balans leren bewaken, is voor mij de essentie van leiderschap.’

MARC

DEBISSCHOP

COACH &

CONSULTANT

Sophie: ‘Je moet het ook zien in de nieuwe structuur van KdG. De leidinggevenden werken nu veel meer samen over de studiegebieden heen. We nemen samen beslissingen in de Strategische Onderwijsraad (SOR). Onze rol is veranderd. Zo’n pad is interessant om elkaar beter te leren kennen, te weten wat de sterktes zijn en hoe we die het best kunnen inzetten.’ Marc: ‘Het past inderdaad in een ruimere langetermijnvisie, waarbij KdG het talent en de passie van medewerkers en studenten centraal wil stellen.’ Hilde: ‘Je voelde die gedeelde basis ook echt op de kickoff, in het enthousiasme en in de sfeer van samenwerking, engagement en openheid.’ WAT TROK JULLIE OVER DE STREEP OM ERIN TE STAPPEN?

Hilde: ‘Ik vind het enorm belangrijk om te blijven groeien. Als leidinggevende heb je bovendien een voorbeeldfunctie, zodat ook anderen blijven zoeken naar zichzelf en wat ze kunnen bete-

kenen in de organisatie. Zeker in veranderende omstandigheden. In onze onderwijsgroep is dat momenteel erg aan de orde, aangezien drie (voormalige) departementen binnenkort samenkomen op één nieuwe campus. Dan moet je wel een eenheid gaan vormen, en dat kan alleen als iedereen betrokken is. Op zo’n moment moet je je als leidinggevende ook kwetsbaar durven opstellen, durven toegeven dat je niet alles weet.’ Sophie: ‘Ik ben erin gestapt omdat ik uit mezelf niet snel ga nadenken over mijn eigen talenten en sterktes. Die wil ik dus beter leren inzetten.’ Marc: ‘Dat hebben de deelnemers gemeen: ze willen stilstaan bij zichzelf en wie ze zijn in hun job. Dat is het uitgangspunt van ons traject.’ HET IS DUS NIET MARC DIE KOMT VERTELLEN WELKE VAARDIGHEDEN JE ALS LEIDINGGEVENDE MOET TRAINEN?

Marc: ‘Nee, absoluut niet. Het is geen trainingsprogramma, maar een zoektocht, op het tempo van de deelnemers, en volgens een traject dat ze zelf bepalen. We kunnen bijvoorbeeld een of meer sessies houden rond het thema verandering. We gaan zeker bekijken hoe de acceptatie van een leidinggevende verloopt. Het zou voorts over groepsdynamica kunnen gaan, en hoe je de dynamiek van een team kan coachen. Ook individuele coaching is perfect mogelijk. En natuurlijk is het de bedoeling te leren van elkaar. Het cruciale punt is, vertrekkend vanuit elke deelnemer, de impact als leider te vergroten zonder de energiebalans te verstoren.’ WAT IS HET BELANG VAN LEIDERSCHAP? WAAROM MOETEN WE DAT VERSTERKEN?

Marc: ‘Voor de huidige generatie is zingeving erg belangrijk. Medewerkers, maar ook studenten vragen 19

wisselwerk.

zich af of hun professionele leven wel aansluit bij wie ze zijn. In dat zoekproces heb je leiderschap nodig, inspirerende mensen die anderen de ruimte geven om zelf hun leiderschap te ontdekken.’ Sophie: ‘Zeker in een onderwijsomgeving, omdat je daar de toekomstige generaties vormt. Onze

........... . HILDE .......... .. LEMMENS ............ HOOFD ............ ADMINISTRATIE & ............ ORGANISATIE, ......... ... ONDERWIJSGROEP .......... .. WELZIJN, ........... . ONDERWIJS EN ............ GEZONDHEIDSZORG

docenten vormen studenten, terwijl het onderwijs en de maatschappij voortdurend in verandering zijn. Ons leiderschap moet de docenten in staat stellen om op hun beurt die boodschap van leiderschap over te brengen op de studenten, in die veranderende wereld. Nog meer dan elders moeten wij onze medewerkers inspireren, zodat zij hetzelfde kunnen doen met de studenten.’ Hilde: ‘Helemaal akkoord. Je verandert als mens, de organisatie verandert, de maatschappij verandert. De organisatie heeft een enorme groei gekend en dat heeft toch zijn gevolgen. Alle steun daarbij is nuttig.’

je bent. Je kan bijvoorbeeld een heel moeizame leider zijn van een groep extraverte marketingmensen, terwijl je juist perfect gedijt als leider van een groep wetenschappers, als die tweede situatie nauwer aansluit bij jezelf en jij daardoor makkelijker je eigen energie kunt blijven managen. Als je leiderschap je elke dag heel veel energie kost, dan zal zich dat wreken, en zal dat ook een impact hebben op je talent en op competenties die je normaal gezien wel paraat hebt. Maar eens je weet wat je veel energie kost, kan je wel op zoek naar een aanpak die nauwer bij jezelf aansluit.’

KAN IEDEREEN EIGENLIJK EEN LEIDER ZIJN?

HET TRAJECT LOOPT NOG TOT EIND 2015. WANNEER ZAL HET VOOR JULLIE GESLAAGD ZIJN?

Marc: ‘Zeker, iedereen kan leiding geven en anderen inspireren. Als je weet waar je talenten liggen en welke dingen jou energie geven of juist energie vragen. Het gaat niet om een bepaalde competentie of vaardigheid. Er is ook een groot onderscheid tussen een leidinggevende en een expert: het is niet omdat je de beste metser bent, dat je de beste ploegbaas bent. Je leiderschap moet aansluiten bij wie

Sophie: ‘Als mijn medewerkers er het resultaat van zien. En als ik voor mezelf evolutie merk op punten waarover ik nu onzeker ben – een stukje persoonlijke ontwikkeling dus.’ Hilde: ‘Voor mij zal het geslaagd zijn als ik mij gesterkt voel in mijn talenten en capaciteiten, en heb ontdekt hoe ik sommige dingen beter kan doen. En als ik meer rust vind in dingen die eens niet zo goed lopen.’

Leiderschapsmagneten Wat is de essentie van goed leiderschap? Binnen KdG is er de afgelopen jaren veel over nagedacht. Het resultaat zijn vijf leiderschapsmagneten die dit en volgend academiejaar verder worden concreet gemaakt via vormingen, lezingen enzovoort. Het leiderschapspad ‘Blijven groeien’ wordt ook volgend academiejaar nog eens aangeboden.

deDag.

Zes jaar geleden afgestudeerd als kleuteronderwijzer, en nu zelf weer op de schoolbanken? Jeroen Dewolf volgt de mentorenopleiding op KdG. ‘Een goeie mentor is zó belangrijk voor wie stage doet.’

l o o h c s e d Van r a a n n e k n ba g u r e t n e s de kla FOTO. LANDER VIVET

Klaar voor een nieuwe schooldag op Sint-Eduardus. Meteen na mijn studies kon ik hier aan de slag. Eerst als zorgleerkracht. Nadien had ik halftijds een klasje 2,5-jarigen. Pas het derde jaar stond ik fulltime in een klas, nu bij de oudste kleuters. Ik heb geluk gehad. Heel wat medestudenten zijn intussen al uit het onderwijs gestapt: gebrek aan werkzekerheid. Dat je de eerste jaren tijdelijke opdrachten moet doen, is normaal en leerrijk ook, maar op een bepaald moment wil je vooruit met je leven. We maken de boekentassen leeg. Tijd voor het ochtendritueel in de kring met mijn 24 kleuters. Als starter meteen de hele verantwoordelijkheid krijgen voor een klas is een serieuze schok. Ikzelf ben er veel

geleidelijker in kunnen rollen. Als nieuwe leerkracht moet je opeens het hele klasgebeuren vormgeven: het dagverloop, de organisatie van je klasje, de hele administratie … Tegelijk moet je wennen aan de school, omgaan met zoveel collega’s, met de ouders … Er komt heel veel op je af. Het zou goed zijn als er iemand was die je wat begeleidt. Je kunt natuurlijk wel bij je collega’s terecht, maar die hebben ook hun werk. Tijd voor de ochtendactiviteiten. We werken deze week rond dino’s. We schilderen een skelet in de omtrek van een dino. Keuze-activiteit is een skelet opgraven uit de zandbak. Ik heb geregeld ook stagiairs in mijn klas. Daarom volg ik de mentorenopleiding. Dan kan ik ook derdejaars begeleiden bij hun zelfstandige stage. Zelf had ik toen een heel goede mentor. Hij gaf mij vrijheid en richting

tegelijk. En dat is volgens mij wat een goeie mentor moet doen. Vandaag is woensdag, dus de school is vroeg uit. Morgen ga ik naar de vierde van de zes lesdagen van de mentorenopleiding, samen met drie collega’s. Ik heb al veel gehad aan de opleiding. Eigenlijk zou elke mentor die cursus moeten volgen. Er moet heel veel uit onszelf komen – het is meer toepassen dan les krijgen. Hetzelfde probeer ik te doen bij mijn stagiairs: door open vragen te stellen, laat ik ze zelf ontdekken wat goed of minder goed loopt, en hoe ze dat kunnen verbeteren. Stagiairs mogen mij achteraf altijd nog raad vragen. Voor mij is dat een kleine moeite, en ik herinner mij nog goed hoe onzeker je je als student soms kunt voelen. INFO WWW.KDG.BE/INK/MENTOR

inStagram.

HEIMWEE NAAR DE KLEUTERKLAS @AXELLEDT

HYPNOTISEREN @OLYSLAGERTHEVY

SPIJTIG GENOEG, JA. @IANKAGOOSSENS

Instagram:

de KdG-community in pics &

EXAMEN BEWEGING @LAURIENIEWIENIE

DIPLOMA NR.2 KOMT ERAAN! @MAGALIE_DESCAMPS

inZet.

WE FINALLY FINISHED THE CAR FOR THE BIG DAY, @FASTRADA_KDG

Santina

Nicky

Vicky FOTO. AMAURY HENDERICK

Brrr KdG! Nicky De Wilde (Vroedkunde), Vicky Verbiest (Rechtspraktijk) en Santina Fourneaux (Accountancy en Fiscaliteit) vangen nieuwe studenten op tijdens de inleefdagen. Toen ze destijds zelf overstapten van het secundair naar het hoger onderwijs, was het met een heel klein hartje.

tweets NOCTURNE BA1 & BA2 VRIJE KUNSTEN @STLUCASANTWERP

LAATSTE EXAAM @KAATSTESSEL

Schrik om alleen te zijn. Dat speelde bij alle drie. Dus schreven ze zich in voor de inleefdagen. Ontmoeting troef. De kiem van vriendschapsbanden, over de opleidingen heen. ‘Want KdG is groter dan je denkt’, stelt Nicky. ‘Maar via via krijg je vat op het geheel’, vult Santina aan. Het drietal is het er volmondig over eens: KdG stopt niet op de stoep van je campus. Plezant. En handig: ‘Toen ik besliste om van Vroedkunde (campus Markgrave, nvdr) over te schakelen naar Rechtspraktijk, had ik niet het gevoel op een andere planeet terecht te komen. Ik kende al studenten op campus Groenplaats. Dat hielp bij de switch’, vertelt Vicky. Samen met Nicky, Santina en nog 30 andere

enthousiastelingen organiseert ze de inleeftweedaagse voor de lading 2014-2015: op 4 en 5 september in de bossen van Walem. Op het programma staan sport en spel, een panelgesprek met docenten en (ouderejaars)studenten, een tête-à-tête tussen één docent en een groepje groentjes, fakkeltocht, fuif, fun dance, cantus, cupcakeen andere workshops … Allemaal om nieuwelingen ongedwongen te laten kennismaken met elkaar en KdG. Met studie, ontspanning en planning, met docenten en andere mensen.

INFO & INSCHRIJVEN. INLEEFDAGEN, 4 EN

5 SEPTEMBER 2014, 40 EURO, VOL PENSION WWW.KDG.BE/INLEEFDAGEN

uit.

Levend

model

DAT HEB IK VANDAAG OP SCHOOL GELEERD ‘Voor het vak sociale

fotografie moest ik één dag lang een student van een andere campus volgen’, legt Didier uit. ‘Ik belandde bij de studenten Beeldende Kunsten, recht in het atelier tekenen naar levend model.’ Effe een lichte gêne toch, tot bleek dat het om geklede modellen ging. Onder hen Nelli, bijzonder opgezet met het hele gebeuren. ‘We krijgen niet elke dag bezoek. Sint Lucas is een beetje het buitenbeentje van KdG, wat geïsoleerd af en toe. Maar het klikte met de klas, en de docent vroeg Didier of hij ook meer dan één dag wou fotograferen. Of hij mee op uitstap wou naar Amsterdam.’ Balans? Foto’s, fun, en nieuwe vrienden. PRIMEUR. Vanaf september heeft ook Sint Lucas een studentenclub: www.creatica-antwerpen.be, met Nelli als een van de drijvende krachten.

NELLI HOVSEPYAN (21) EERSTE ACADEMISCHE BACHELOR GRAFISCH ONTWERP EN DIDIER VAN HOVE (25) TWEEDE PROFESSIONELE BACHELOR FOTOGRAFIE

FOTO. DIDIER VAN HOVE

België-Belgique PB-PP Gent X BC27458