InK. 15 by Karel de Grote Hogeschool

MAGAZINE VAN DE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL

nr. 15 | maart-april-mei 2014

#BELIEVERS DE TOEKOMST IS SUPER EN DIVERS + AUTOTECHNOLOGIE VERNIEUWT: MEER ONDER DE MOTORKAP

in.

10 STUDENTEN COACHEN STUDENTEN

18 #BELIEVE IN SUPERDIVERSITEIT

22 LOVE IN THE AIR

INTERN.

INBEDRIJF.

INDE WERELD.

10 UITGELICHT Tutoring: studenten coachen studenten

18 WISSELWERK Dubbelinterview Dirk Geldof en Sihame El Kaouakibi

22 INSTAGRAM KdG in pics & tweets

13 INFOGRAFIEK Vanwaar komen onze studenten? 14 IN TEAM Oud-studenten tunen opleiding Autotechnologie

21 DE DAG Cupcakes en keramiek in de bib

15 INCOGNITO Katya Verstraeten, GON-begeleider 2

14 VROOOAAM

16 IN CONTRAST Bloed en liefde geven

23 INZET De volkskeuken van Yoko & co

COLOFON OP DE COVER Sihame El Kaouakibi en Dirk Geldof FOTO Dries Luyten

REDACTIE Jonas Van Puymbroeck (www.jaja.be), Kathleen Van Steendam, Liesbeth Vermeylen, Lieven De Vroey (www.kdg.be) LAY-OUT Jessica De Baere (www.jaja.be) FOTO’S EN ILLUSTRATIES Amaury Henderick (www.amauryhenderick.be), Bart Werbrouck (www. bartwerbrouck.be), Dries Luyten (www.driesluyten.com), Fernando Benitez Bello (www.fbenitez. com), Jolien Tuyteleers, Kate Bellefroid (www.toert.org), Nick Somers en Yentl Van Kerckhoven REDACTIERAAD Jonas Van Puymbroeck (www. jaja. be), Annemie Marien, Kathleen Van Steendam,

Karel.

60% Idee? NIEUWS@

KdG.BE

Normaal telt deze tekst 1700 lettertekens. Deze keer maar 1020. Dat zijn 680 letters te weinig. Je zit op het eerste blad van dit magazine dus met een groot wit gat. De reden? Het OBE-principe. OBE-watte? Een woordje uitleg: OBE is de afkorting van ‘onderwijsbelastingseenheden’. Simpel gezegd: hoe meer belastend een opleiding is, hoe meer geld de Vlaamse overheid geeft. Zo krijgt de studierichting logistiek management tot 60% minder middelen dan de opleiding vroedkunde. Die regel is in 1994 verzonnen. Toen klonk hij logisch: een student vroedkunde vraagt veel meer

individuele coaching dan een student zeehaventransport. Een schip dat plots de haven niet meer uit kan, is immers minder erg dan een baby die klem komt te zitten. Dat is waar. Maar de tijden zijn veranderd. KdG zet maximaal in op het persoonlijk en praktijkgericht coachen van elke student, in elke opleiding. Dat vraagt meer tijd. Meer vakmensen. En dus ook meer geld. Om het met een begrip uit het logistiek management te zeggen: we roeien met de riemen die we hebben. En al zeggen we het zelf: we roeien hard. Van onze 12 493 studenten mag er geen enkele uit de boot vallen.

ENOOK. 04 INZICHT 06 KLADBLOK 24 UIT

Liesbeth Vermeylen, Lieve Van de Weyer, Veerle Bogaert (www.kdg. be) COÖRDINATIE Liesbeth Vermeylen (www.kdg.be) CONCEPT EN REALISATIE Jansen & Janssen Customer Media (www.jaja.be) VERANTWOORDELIJKE UITGEVER Dirk Broos, Brusselstraat 45, 2018 Antwerpen MET DANK AAN de hele KdG-community INFO www.kdg.be CONTACT nieuws@kdg.be

inZicht.

FOTO: FERNANDO BENITEZ BELLO

Waterpr f Jeroen Defryn, Nick De Voecht, Cedric Van Dijk en Jens Bouckaert, laatstejaarsstudenten Leraar Lichamelijke Opvoeding/Bewegingsrecreatie, organiseerden op 7 en 8 februari de eerste GoFitHighlandrun: een hindernissenparcours van 5 km voor bedrijven, vriendengroepen en scholen. Een variatie op de highland games uit Schotland. In de gietende regen. De organisatie blijkt erop voorzien: kleedkamers, indoor-aanbod voor en na de run, soep. ‘Niet het regenscenario, wel de zoektocht naar een geschikte locatie heeft ons gestresseerd. Ingewikkelde aanvraagprocedures, trage administratie, beken en wegen die door verschillende gemeentes lopen … Toestemming krijgen om over een openbare weg te lopen … nooit gedacht dat ik daarvan zou wakker liggen’, lacht Jeroen. En de deelnemers? Die doken volledig in het spel: over, door of in de beek? Alle opties open. Behalve stoppen. ‘Toch niet om een beetje regen!’ Met dank aan de leerlingen van het vierde jaar secundair onderwijs Don Bosco Hoboken

kladblok. De Winnaar NAAM

Jenthe Blockx LEEFTIJD

23 STUDIE

Cross Media Management Stage bij Stormopkomst (www.stormop komst.be) WON

Een job voor zijn vriendin Hannelore

‘Mijn vriendin Hannelore Switten (22) studeerde Event- en Projectmanagement aan KdG. Ze wandelde door haar studies, vond een job in een interimkantoor en … voelde zich ongelukkig. Had niets met het interimkantoor te maken, alles met Hannelore: ze wou iets creatievers, iets eventvollers, iets dat beter aansloot bij haar studies. Om het lot een handje te helpen, lanceerde ik www.verlosmijvanhannelore.be. Tegelijkertijd deed ik een belofte (waar ik onmiddellijk spijt van kreeg): ik zou niet meer op mijn PlayStation spelen vooraleer zij een job naar haar hart vond. Gevolg? Ons appartement is grondig gepoetst, de klusjes zijn eindelijk geklaard en de kansen op goede schoolpunten zijn groter dan ooit. En jawel, Hannelore vond – na drie maanden – een job! Als project manager bij AdSomeNoise, een banner agency in Vilvoorde. Tof… en mijn PlayStation draait ook weer op volle toeren.’

Infomomenten

lente en zomer 2014 Beleef KdG op zaterdag 22 maart (alle opleidingen), zaterdag 21 juni (alle opleidingen behalve Sint Lucas Antwerpen), woensdagmiddag 2 april (Pedagogie van het Jonge Kind en Vroedkunde), woensdagmiddag 23 april (Sint Lucas Antwerpen) en woensdagmiddag 7 mei (alle andere KdG-opleidingen). INFO. WWW.KDG.BE/INFOMOMENTEN

VOOR BEELDENDE KUNSTEN, CHECK WWW.SINTLUCASANTWERPEN.BE

FOTO YENTL VAN KERCKHOVEN

KdG-studenten beleven casting voor #beleefKdGcampagne, te bekijken op KdG-TV. www.kdg.be/kdg-tv

Gratis !

duoticket dans in Monty

Smakelijke #koekentram op lijn 4 dankzij studenten @KDGhogeschool #Antwerpen#koekenstad GETWEET DOOR DE LIJN OP 7 FEBRUARI

Mail nieuws@kdg.be en leg uit waarom jij twee kaartjes voor Creaties 2014 van de Frans-Algerijnse choreografe Nacera Belaza verdient: op vrijdag 16 mei om 20.30 u. in de Montignystraat 3, 2018 Antwerpen. Met dank aan Kultuurfaktorij Monty en Mark Lissens (22), die er zonet zijn stage Kunst- en Cultuurbemiddeling afrondde. ‘Door te praten met dansers, choreografen en Monty-medewerkers leerde ik anders kijken naar dans. Ik hoef nu niet meer per se een verhaal in de beweging te vinden. De beweging op zich is vaak genoeg. Ik besef plots ook wat voor een danstalent ons land, met Brussel op kop, in huis haalt: redenen te over om dans te promoten!’ INFO. WWW.MONTY.BE/NACERA-BELAZA

Winnares ontwerp Antwerps Handje: Marielle Van der Gouw (31). Sophie Champagne, tweedejaarsstudente Leraar Secundair Onderwijs (Nederlands/ Plastische Opvoeding) won de tweede prijs, proficiat!

INFO. WWW.KDG.BE/INK/WINNENDHANDJE

verjaardagskaarsjes voor studentenvereniging Eligia, op 5 februari 1954 opgericht door Frans Philippo in het toenmalige Hoger Instituut Sint-Eligius. www.eligia.be

kladblok.

T-shirts, mutsen en city marketing Charlotte De Ridder, Guillaume de Kinderen, Yana Huremovic, Sandrine Ponet, Anouk Wijnants, Vincent Adriaansens en Sophie Fransen, allen student Internationaal Ondernemen, richtten samen Paramythe op, een kledinglijn die Antwerpen in de kijker zet. Een eindwerk dat hen tot op 't Schoon Verdiep bracht.

t n kTEa NG I N E K

Groeischeut

voor Pedagogie van het Jonge Kind

NAAM

Nele Janssen STUDIE

Eerste professionele bachelor Sociaal Werk GETEKEND TIJDENS:

Diversiteit en armoede in de stad, kortweg DIVAS

WIN Tekeningetje gemaakt? Twee ﬁlmtickets waard! Mail je droedels als de bliksem naar nieuws@kdg.be. Iedereen mag meedoen: student, docent, KdG-supporter, toevallige lezer …

Straks studeren de eerste professionele bachelors Pedagogie van het Jonge Kind af: ambassadeurs van kwalitatieve voor- en naschoolse kinderopvang. Zij bieden onder andere pedagogische ondersteuning aan kinderopvangvoorzieningen en werken dus zowel met kinderen (van 0 tot 12) als met ouders en teams van kinderverzorgers, onthaalmoeders en -vaders, opvangverantwoordelijken enz. ‘Toen we vernamen dat de Vlaamse overheid projectsubsidies zou voorzien om de zelfstandige kinderopvang te ondersteunen, zowel in het pedagogisch beleid als in het stimuleren van taalontwikkeling bij baby's en peuters, dienden we meteen een projectaanvraag in. Die is onlangs goedgekeurd. We krijgen middelen om gedurende 2 jaar 4 voltijdse equivalenten te betalen. Wie weet, kunnen er 4 van onze allereerst afgestudeerden meteen aan de slag?’ aldus opleidingshoofd Lien Werbrouck. INFO. WWW.KDG.BE/INK/BOOSTPJK  WWW.KDG.BE/OPLEIDINGEN:

‘PEDAGOGIE VAN HET JONGE KIND’ KAN JE ZOWEL IN DRIE JAAR ALS VERKORT VOLGEN.

twit.

twit. Eindwerk

op de planken Sebastian Fischer en Floortje De Backer, studenten Leraar Kleuteronderwijs, brengen hun eindwerk op de planken: muziektheater over diabetes, sleur, verlangen en liefde. Gezongen en gespeeld door het Kippencollectief: concept, regie, zang en spel (Sebastian en Floortje), percussie (Jens Quintelier, student Pedagogie van het Jonge Kind), gitaar (Tony Segers), bas (Wolfgang De Backer). Margo, student Grafisch Ontwerp, maakte het logo. Allen daarheen: vrijdag 4 april, 20.00 u. en zaterdag 5 april 14.00 u. en 20.00 u., ‘t Werkhuys, Zegelstraat 13, 2140 Borgerhout.

_Beleef tijdens de Opencampusdag het Antwerpse kotleven: WWW.OPENKOTDAG.BE. Inschrijven maar! _Gratis 6 walkabouts: stadswandelingen voor studenten. Zie alle hoeken van de stad en wil er nooit meer weg: WWW.KDG.BE/INK/ WALKABOUTS en WWW.ANTWERPENSTUDENTENSTAD.BE. _Interreg Digital Solutions zet studenten Sint Lucas Antwerpen aan het werk met collega’s uit Bournemouth, Kent en Breda: innovatieve digitale apps voor diverse sectoren. _Max Temmerman, oud-student, gastdocent en stagebegeleider wint Herman De Coninck Publieksprijs voor gedicht ‘Beesten’. WWW.KDG.BE/ INK/MAXTEMMERMAN.

INFO. TICKETS VIA

WWW.WERKHUYS.BE, INFO@WERKHUYS.BE OF T 03 289 72 97: € 5, TEN VOORDELE VAN DE VLAAMSE DIABETES VERENIGING.

_Volg het reilen en zeilen van racewagen, pocketbike, velomobiel en andere KdG-vehikels op WWW.FACEBOOK.COM/ AUTOTECHNOLOGIE.

_Gouverneur Cathy Berx tafelt met studenten: fair trade food, opgediend door docenten. ‘Uniek’, klonk het. WWW.KDG.BE/INK/CATHYBERX

_‘En?’ Twijfel jij nog? Ontmoet KdG in de cinemazalen: van 5 tot 18 maart in Hasselt, Sint-Niklaas, Turnhout, Geel, Mechelen, Antwerpen.

BRU45 ﬁctie en frictie Voor de opnames van fictiereeks Cordon bivakkeerde VTM in de leegstaande verdiepingen van campus Zuid (BRU45, Brusselstraat 45), ooit koekjesfabriek Parein. Dezelfde plek sprak tot de verbeelding van Sint Lucas Antwerpen: een

internationale ploeg studenten herdefinieerde de ruimte tot een artiestenstudio. Op de valreep, want in april start de sloop van het gebouw. Op naar de constructie van campus Zuid nieuwe stijl: www.kdg.be/campus-zuid.

_KdG legt vinger op de wonde van ondergefinancierde economische en technologische opleidingen. Tal van Vlaamse hogescholen onderschrijven de eisen. WWW.KDG.BE/ INK/ONDERFINANCIERING

_Meer dan een kwart van de groei in het Vlaamse hoger onderwijs staat op naam van KdG. WWW.KDG.BE/INK/GROEI

uitgelicht.

Breinbreker voor de docenten Toegepaste Informatica: hoe hou je een vak dat studenten 7 uur per week op hun bord krijgen boeiend? Het antwoord vonden ze op het KdGHogeschoolcongres, tijdens de workshop van een collega.

PEER TUTORING: STUDENTEN COACHEN STUDENTEN

Update O Aha!

bjectgeoriënteerd programmeren in Java is voor onze eerstejaars zowel een hoofd- als een struikelvak’, doet een van de docenten, Hans Vochten, het verhaal. ‘Het staat 7 uur per week op het rooster, en vooral op een vrijdagnamiddag zijn de verleidingen talrijk om eens een lesje te skippen. We waren dus dringend op zoek naar een manier om het vak wat ‘luchtiger en speelser’ te maken.’ EUREKA!

HANS VOCHTEN. DOCENT TOEGEPASTE. INFORMATICA.

Het eurekamoment kwam er op ons Hogeschool congres, tijdens een workshop van opleidingshoofd Imanol Michelena. Hij deed er uit de doeken hoe de studenten in zijn opleiding, Biomedische Laboratoriumtechnologie en Chemie, al enkele jaren succesvol gebruik maken van tutoring (zie 'Experiment geslaagd!').

FOTO’S: DRIES LUYTEN

‘Imanols verhaal klonk geweldig’, aldus Hans, ‘vooral omdat het ook een oplossing bood voor een andere uitdaging: tot dit jaar was de interactie tussen de eerste-, tweede- en derdejaarsstudenten minimaal. Tot onze grote spijt, want anciens hebben onze starters veel te vertellen: waarom dit vak zo belangrijk is bijvoorbeeld.’ GEWAPENDE GROEPJES

Sinds dit academiejaar verzamelen alle 40 derdejaars en 250 eerstejaars elke vrijdagmiddag in het open studielandschap van campus Groenplaats. Twee tutors begeleiden er telkens 12 tutees die zich, gewapend met een laptop, op de programmeeroefeningen storten. De tutors lopen rond, piepen hier en daar mee over de schouder en delen tips uit. ‘De docenten stellen de oefeningen samen, wij lossen ze de avond voor de sessie al eens op’, legt laatstejaarsstudent Jelle Jongeneelen uit. ‘Doordat de docenten en tutors elke sessie samen evalueren, konden we de oefeningen snel afstemmen op de

juiste moeilijkheidsgraad. Ook de kneepjes van het ‘tutoren’ kregen we gaandeweg in de vingers: dat we de tutees best helpen door vragen te stellen bijvoorbeeld, en hen het antwoord zelf te laten vinden.’ POSITIEF EFFECT

Het systeem geraakt stilaan gerodeerd, dat blijkt ook uit de eerste resultaten: zowel de aanwezigheid als de examenresultaten van de eerstejaars gaan in stijgende lijn, stelt docent Hans met plezier vast, ‘en ik heb de indruk dat ook de laatstejaars er de nodige skills uithalen.’ Derdejaarsstudent Shana Steenssens bevestigt dat graag: ‘Door de oefeningen uit te leggen, krijg ik zelf meer inzicht in de materie. Ik leer er ook transparanter door werken: tijdens het uitschrijven van code zal ik sneller eens checken of het niet eenvoudiger kan. Een gewoonte die me later in mijn job goed van pas zal komen.’ Zowel voor de eerste- als de laatstejaars zijn de sessies trouwens verplicht. Voor de eersten volstaat het

kunnen n e n ij n o k f Proe ellen het navert

Experiment geslaagd!

LINKS: JELLE JONGENEELEN RECHTS: SHANA STEENSSENS DERDE PROFESSIONELE BACHELOR TOEGEPASTE INFORMATICA MIDDEN: WANNES FRANSEN EERSTE PROFESSIONELE BACHELOR TOEGEPASTE INFORMATICA

om aanwezig te zijn, zowel fysiek als mentaal. Voor de laatsten is Tutoring een vak op 1 studiepunt. Een deel van het resultaat is gebaseerd op de evaluatie die hun tutees aan het eind maken. IEDEREEN CONTENT

Docent content, laatstejaars content. En de eerstejaars? Wij ook, knikt Wannes Fransen. ‘Vooral de persoonlijke aanpak vind ik een grote meerwaarde. In een gewone les zie ik veel medestudenten die geen moeite doen om de oefening zelf te maken of die gewoon bij de buur gaan kijken. Dan stimuleert zo’n ‘over de schouder meekijkende tutor’ je veel meer.’ Het aanbod aan tutorsessies mag voor Wannes zelfs uitgebreid worden. ‘Voor Boekhouden vraag ik nu regelmatig uitleg aan een kameraad uit de opleiding Rechtspraktijk. Ik kan me niet voorstellen dat ik de enige ben die dat nodig heeft.’ Docent Hans zal het bespreken, maar kan niets beloven: ‘In elk geval kan het enkel voor de vakken waar we voldoende uren voor hebben.’

In de opleiding Biomedische Laboratoriumtechnologie en Chemie voerden ze vijf jaar geleden al proeven uit met peer tutoring. Tot tevredenheid van de studenten en docenten, meldt opleidingshoofd Imanol Michelena. ‘Voorlopig organiseren we de sessies enkel voor Algemene Chemie, hét struikelvak in onze opleiding, maar vanuit de studentenraad hebben we de vraag gekregen om ook tutoring te voorzien voor vakken als fysica en wiskunde. We onderzoeken nu of dat praktisch haalbaar is.’ HOE ZIT HET SYSTEEM BIJ JULLIE INEEN?

‘Alles staat of valt met een goede organisatie. Wekelijks wordt er een uurtje verzameld in de refter. Elk groepje, 32 in totaal, bestaat uit 2 tutors (de derdejaars) en 6 tutees (de eerstejaars). Verplichte sessies, voor iedereen. De docenten voorzien oefeningen en staan paraat om bij te springen. Vooraf krijgen de tutors twee opleidingen van twee uur om hen voor te bereiden op hun taak. Onze voornaamste tip: je helpt tutees het best door vragen te stellen, niet door het antwoord uit te leggen.’ LOONT TUTORING?

‘De methode heeft absoluut een positief effect op de betrokkenheid en de motivatie van onze studenten. De derdejaars spelen een voorbeeldrol die je niet mag onderschatten ... Ook voor de docenten heeft tutoring positieve effecten: doorgaans werken we in ons eentje, maar dat is voor zo’n grote groep natuurlijk niet mogelijk. Het concept verplicht ons tot samenwerken en dus ook open te staan voor kritiek en verbetering. Sowieso een goede zaak.’ 11

uitgelicht.

JENNE PEETERS....... eerste jaar vroedkunde.......

DEMI SPRANGERS laatste jaar vroedkunde

Educator@healthcare In de opleiding Vroedkunde loopt sinds twee jaar het tutoring-programma Educator@healthcare. De bijlessen zijn vrijblijvend voor eerstejaars, verplicht voor laatstejaars, maar werken voor beiden. DE TUTOR Demi Sprangers, laatstejaars

‘Alle laatstejaars moeten zich aan het begin van het academiejaar opgeven voor een tutoring-opdracht. Zelf koos ik voor het vak farmacologie, ook wel bekend als medisch rekenen. Ik slaagde voor de voorbereidende test en neem, samen met twee collegalaatstejaars, 6 van de 12 leergroepen onder mijn hoede. Balans na een half jaar? Best wel intensief! Elke sessie bestaat uit een

Getest en goedgekeurd

tiental casussen die we zelf moeten opstellen. Ik loop dit jaar veel stage, de voorbereiding gebeurt dus wel eens tussen 2 shifts. We helpen de docenten ook om de examens op te stellen en rapporteren over de voortgang van studenten. Of de geïnvesteerde tijd loont? Absoluut! Bij iedere lesvoorbereiding doe ik nieuwe inzichten op: over de leerstof, de lesmethode ... Ik vraag mijn stagebegeleiders en stagiairs van andere hogescholen ook telkens naar nieuwe casussen, om de lessen zo afwisselend mogelijk te maken. Zeer verrijkend voor mezelf, maar ook voor de eerstejaarsstudenten én voor de hogeschool. Alle extra expertise en kennisdeling maken het tot een absolute win-win. ’

DE TUTEE Jenne Peeters, eerstejaars

‘De voortgangstoetsen bevestigden mijn vermoeden: ik kon wel wat extra ondersteuning gebruiken voor farmacologie. Eerder had ik al tutorsessies gevolgd voor anatomie en fysiologie, met goede examenpunten als resultaat. Oké, het vergt extra moeite en motivatie − de sessies vinden plaats tussen of na de lesuren − maar verder zie ik alleen voordelen: ik kan de bijkomende oefeningen goed gebruiken en steek veel op van medestudenten. Het helpt ook dat ze door oudere studenten worden gegeven: ze weten de valkuilen nog perfect liggen. Ik vind het persoonlijk ook makkelijker om iets te vragen aan studenten dan aan docenten. Deels omdat je onder gelijken bent, deels omdat de groepjes minder groot zijn, vermoed ik. Van de 40 studenten volgen er voor farmacologie slechts 8 tutoring. De docenten stimuleren ons wel om de sessies te volgen, maar eerlijk gezegd: ik vraag me af of ze ze niet beter zouden verplichten. De slaagcijfers kunnen er alleen maar wel bij varen. Die van mij waren alleszins oké: yes, geslaagd!

Anke

Lissa

Tiziana

BREDABAAN

Amorion Laurianne Yannick

Charlotte

infografiek.

De Bredabaan in Brasschaat is de straat met het grootste aantal studenten.

Verder dan de Bredabaan

KdG is een hogeschool met veel Antwerpse studenten. Daar zijn we fier op. Maar we zijn ook een Vlaamse, Belgische en internationale hogeschool. En daar zijn we zeker even fier op. We kijken graag verder dan de Bredabaan lang is.

nation ali te

+ 233 studenten met domicilie buiten België

n ite

Aantal studenten per provincie 9864 102

1200 453 460

Top 5 België Nederland

11.661 438

Polen

Armenië

Portugal

12 493 Totaal aantal studenten Academiejaar 2013-2014

4 1 Populairste rekruteringsschool Sint-Jozefinstituut, Kontich: 277 studenten

140 Erasmusstudenten uit

Nederland Frankrijk Spanje Duitsland Polen Finland Oostenrijk Turkije

19 landen 22 21 15 14 10 9 9 9

Bulgarije 4 Noorwegen 4 Roemenië 4 Cyprus 3 Groot-Brittannië 3 Letland 3 Litouwen 3 Tsjechië 3 Italië 2 Portugal 1 Zwitserland 1 13

inTeam.

JEAN-CHRISTOPHE. .VAN NIEUWENHUYSEN.

ALEXANDER. .SWANNET.

TIM VAN HOUTTE

Meest onderschatte vak?

Talen! OUD-STUDENTEN SLEUTELEN AAN OPLEIDING AUTOTECHNOLOGIE

Alexander Swannet, Mohamed Amrani en Maxence Croïn richtten samen een soepel draaiend bedrijf op: Innovative Automotive Services (IAS). Het geheim onder de motorkap: altijd beter willen doen. KdG vroeg het IAS-team om de opleiding Autotechnologie mee te helpen vernieuwen. 14

lex behaalt zijn diploma Autotechnologie zonder uitgestippeld carrièreplan. ‘Pas toen ik na enkele interims aan de slag ging als trainer van autotechniekers, besefte ik: dit wil ik doen!’ Toen KdG hem dit jaar vroeg om mee te werken aan de curriculumvernieuwing (zie kader), wist hij meteen waarvoor hij een lans zou breken: meer en langere stages. SAMEN STERKER

Terwijl hij een mooie klantenportefeuille opbouwt als zelfstandig trainer,

MOHAMED AMRANI

FOTO’S: DRIES LUYTEN

botst Alex op twee fijne collega’s: Maxence Croïn en Mohamed Amrani, de laatste ook oud-KdG-student. Ze besluiten om de portefeuilles te bundelen en samen een bedrijf op te richten. Meer dan 6 maanden lang tunen ze hun businessplan. Het resultaat is bvba Innovative Automotive Services (IAS), gespecialiseerd in trainingen, coaching en audits voor de automotive industrie. Vanuit het autotestcentrum in Kontich, waar ze een kleine unit huren, organiseren ze periodieke trainingen voor techniekers (BMW, Kia…), maar ook meer occasionele opdrachten zoals saleslanceringen, product- en salontrainingen voor tal van andere merken (Chevrolet, Fiat …). Hun expertise neemt snel internationale allures aan. Staan na anderhalf jaar op de teller:

FOTO NICK SOMERS

inCognito.

Nieuw

Personaliseer je opleiding Dankzij doorgedreven overleg met het werkveld (waaronder oud-studenten) start KdG in 2014-2015 met een vernieuwde opleiding Autotechnologie. Hightech uiteraard, in een voortdurende afwisseling van theorie en praktijk: • Je combineert een vast programma met een (jaarlijks wisselend) aanbod keuzemodules, gaande van ‘alternatieve brandstofsystemen’ over ‘automotive management’ tot ‘oldtimertechnieken’.

• Je traint zowel je technische kennis als je management- en communicatievaardigheden. • Je volgt geen vakken zoals ‘wiskunde’ of ‘elektriciteit’, wel speciﬁeke modules zoals ‘startsystemen’ of

‘diagnosetechnieken’, waarin die leerstof aan bod komt. • Via experienceweken, stages, studiereizen en projectwerk verken je vanaf het eerste jaar de sector.

KATYA VERSTRAETEN (36) GON-BEGELEIDSTER

Wie…

ziet mogelijkheden in moeilijkheden? WIE BEN JE?

Frankfurt, Rome, Genève, Parijs, Nice, Bogota, Dubai, Algerije, Beiroet … AUTO, CAR, VOITURE

Door het succes is IAS al snel verplicht om personeel aan te nemen. Jean-Christophe Van Nieuwenhuysen en Tim Van Houtte komen het team versterken. Beide zijn eveneens oudKdG’ers. Toeval? ‘Deels’, zegt Tim. ‘Na mijn opleiding milieukunde zocht ik een andere, meer technische richting. De KdG-opleiding Autotechnologie leek me de ideale aanvulling …’ De vijf teamleden verdelen alle taken onder elkaar. Zijn ze daarop tijdens hun opleiding voorbereid? ‘Eigenlijk niet’, zegt Alex. ‘Toen wij Autotechnologie studeerden, was dat nog een heel technische opleiding. Vandaag kent en kan een werknemer in de automotive industrie best een beetje van alles: sales, management, didactiek … En wat je vooral nodig hebt: sociale vaardigheden en de durf om een andere taal te spreken.’ ‘Talenkennis is inderdaad een absolute vereiste’, bevestigt de in Bergen opgegroeide Maxence in vloeiend Nederlands. ‘Zonder een goeie kennis van het Nederlands, Frans en Engels kan je bij ons niks doen. Niet alleen

bij ons trouwens: bij toeleveranciers en invoerders verwachten ze net hetzelfde. Met Duits en Spaans erbij sta je nog sterker.’ THUIS OP ALLE TERREINEN

Goed nieuws voor IAS: onder impuls van een werkveldcommissie besloot KdG dit jaar om de opleiding Autotechnologie te verfijnen, onder meer met het keuzevak Automotive management. ‘Aangevuld met de nodige participatieve leertechnieken – want daarop leggen we in onze trainingen de klemtoon – kan je met die kennis en vaardigheden bij ons perfect aan de slag’, aldus Maxence. ‘Ook mijn suggestie om meer en langere stages te organiseren, is meegenomen in de vernieuwingsronde’, zegt Alex enthousiast. ‘Binnenkort coachen we zelf 2 KdG-studenten: Jonas De Coninck en Ibrahim Aliç. Zij zullen voor BMW een proefstand ontwikkelen van hun ConnectedDrive-systeem. Ondertussen leren de stagiairs hoe het systeem in elkaar zit, hoe ze de werking ervan moeten overbrengen aan techniekers en klanten, én ze ontdekken of ze dit soort werk al dan niet graag doen. Belangrijk, toch?’

Katya. Werknemer van het Buitengewoon Stedelijk Onderwijs. Geen KdG’er dus, maar ik voel me thuis op de hogeschool. Zeker bij Stuvo, waar ik wekelijks studenten begeleid. Eén op één. Omdat ze recht hebben op GONbegeleiding (Geïntegreerd Onderwijs): de wet bepaalt wie er, om medische redenen, een beroep mag doen op individuele coaching. Vaak zijn het jongeren met een motorische, auditieve of visuele beperking, of met een autismespectrumstoornis. MOGEN OF MOETEN?

Als GON-student mag je tijdens je hogeschoolstudies twee jaar begeleiding vragen. Meestal komen de aanvragen in het eerste en het laatste jaar. Logisch, want in het begin is alles nieuw, en op het einde is er de stress van stage en eindwerk. Een boel praktische vragen voor studenten met een fysieke of sensoriële beperking, de bedreigende spanning van verandering voor studenten met autisme. MOEILIJK?

Mogelijk. Ik ervaar dat hogeschoolstudenten vaak vooruit willen. Door de individuele aanpak vat ik snel de essentie van hun noden. Wil iemand praktische ondersteuning? Dient er gebouwd aan het zelfvertrouwen? Of gaat het om een verwerkingsproces, bijvoorbeeld bij een late diagnose? Waar nagenoeg iedereen baat bij heeft, is planningshulp: hoe regel je je studie (leven), mét beperking. Diploma behaald of niet: als mijn studenten zich bewust zijn geworden van hoeveel er kàn, dan is de GON-missie geslaagd. 15

inContrast.

Bloed tanken JILL COOLS

JILL COOLS (21)

EERSTE PROFESSIONELE

BACHELOR

ORTHOPEDAGOGIE

(21) studeert Orthopedagogie (eerste jaar) en geeft bloed (tweede keer). Omdat bloed geven doet leven. Dat KdG een bloedtankactie op de campus organiseert, kan ze alleen maar toejuichen. Tussen de lessen door even op de relax gaan liggen … Handig! Zeker weten dat je met zo’n laagdrempelige actie heel wat jonge mensen bereikt: geen kans tot uitstel, je steekt elkaar gewoon last minute aan. Hoge gezelligheidsfactor ook: va-et-vient van studenten en docenten, socializen bij een suikerdrankje. Bloed tanken, een samenwerking tussen de Karel de Grote-Hogeschool, petroleumbedrijf Q8 en Rode Kruis Vlaanderen.

‘BLOED GEVEN OP EEN KDG-CAMPUS?

Eﬃciënt! Je kan het inplannen in je werkdag. En en passant sla je een babbeltje met (nieuwe) collega’s.’ (Hilde Vanachter, docente Engels in de Lerarenopleiding) 16

FOTO’S: YENTL VAN KERCKHOVEN EN BART WERBROUCK

ROBBERT WOLFS (21) en NICK HELLEMANS (21, kleine foto), studenten Multimedia en Communicatietechnologie, zijn het gezamenlijke brein achter www.valentair.be, een site waarop de hele wereld valentijnsboodschappen kon posten. Op 14 februari zou het duo de wensen met ballonnen het luchtruim insturen. Tot milieuactivisten van het plan hoorden en waarschuwden voor milieuschade: nogal wat diersoorten komen om door het eten van ballonrestanten. Snel op zoek dus naar een eco-alternatief. Die vond het tweetal bij het KMI: vanuit Ukkel vertrok een met waterstof gevulde weerballon, gepimpt met 1 kilo biologisch afbreekbare liefdeskaartjes. Allemaal vliegertjes die zich, op signaal van een door de studenten gemaakte sensor, weer een weg terug zochten naar de aarde. Love was truly in the air!

Waterstof pompen ROBBERT WOLFS (21)

DERDE PROFESSIONELE BACHELOR

MULTIMEDIA EN

COMMUNICATIETECHNOLOGIE

(LOOPT STAGE BIJ DE

CONTENT COWBOYS)

.NICK HELLEMANS (21) .DERDE PROFESSIONELE BACHELOR MULTIMEDIA EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE

MET DANK AAN HET KMI

WWW.KDG.BE/INK/VALENTAIR

wisselwerk.

#Believe in

super diversiteit

’

KdG-docent Dirk Geldof en working partner Sihame El Kaouakibi schreven allebei een boek over diversiteit in de grootstad. Hij van bovenaf, zij van onderuit. Voor inK. schetsen ze het hele plaatje.

IJ: selfmade woman van 27

met Marokkaanse roots. De ervaring met de dagelijkse realiteit, de drive van de verontwaardiging en de goesting om het helemaal anders te doen. Let’s Go Urban, een urban arts & street culture school die ze zelf oprichtte en die in amper 5 jaar al meer dan 800 leden telt.

HIJ: Vlaams socioloog van 48. Man

van de statistieken, de helikopterblik en de nuchtere analyse. De beleidservaring als ex-OCMW-raadslid. De academische ervaring als lector aan verschillende hogescholen. Daaronder KdG, waar hij aan studenten Sociaal-Agogisch Werk het vak Diversiteit en Armoede in de Stad doceert.

Allebei: geboren en getogen in regio Antwerpen. Gepassioneerd door thema’s als diversiteit, jongeren, de grootstad en het onderwijs. Auteurs van (elk) een kersvers boek. VANWAAR JULLIE MOTIVATIE OM EEN BOEK TE SCHRIJVEN?

Sihame: ‘Ik ben zelf heel gepassioneerd door de dynamieken en uitdagingen van de grootstad. Er hangt een boeiende vibe. Er is een verjonging, een diversifiëring, maar helaas ook een verarming aan de gang. Ik mis bij het beleid, het middenveld en het onderwijs de ambitie om kansarme jongeren, vaak met een achtergrond in migratie, te helpen doorstromen. Vanuit die drijfveer heb ik Let’s Go Urban

WIE SIHAME EL KAOUAKIBI............ WAT DIRECTEUR EN OPRICHTER............ LET’S GO URBAN............ (SCHOOL VOOR URBAN ARTS)............ WORKING PARTNER VAN KDG............

Een op de vier Antwerpse jongeren verlaat de school zonder diploma. Dat is gigantisch. opgericht. Ik wilde jongeren samenbrengen vanuit een gedeelde passie voor dans, sport, muziek … Hen stimuleren om hun talenten en persoonlijkheid te ontwikkelen, om zo een volwaardige plaats te vinden in de samenleving. Met mijn boek hoop ik nog meer mensen te overtuigen, te inspireren en te motiveren om even hard in onze jongeren te geloven als ik doe. Vandaar de titel #Believe.’ Dirk: ‘Ik zit al zes jaar met dit boek in mijn hoofd, vanuit dezelfde vaststelling als Sihame: de demografie in onze

Onze opleidingen moeten studenten voorbereiden op een carriere in een superdiverse samenleving.

WIE DIRK GELDOF GELDOF. WAT SOCIOLOOG DOCENT DIVERSITEIT EN ARMOEDE IN DE STAD (SOCIAAL AGOGISCH WERK)

grootsteden is in sneltempo aan het veranderen. In steden als Brussel, Rotterdam, Amsterdam heeft nu al een meerderheid van de bevolking zijn wortels in migratie, en ook Antwerpen volgt die trend. In mijn boek noem ik hen de majority-minority cities. Die evolutie veroorzaakt heel nieuwe dynamieken, maar dat beseffen we nog veel te weinig. Er is vandaag onvoldoende positieve openheid om in te spelen op initiatieven die van onderuit groeien, zoals Let’s Go Urban. Tegelijk zie je dat veel te veel jongeren het onderwijs verlaten. Ze gaan van interim naar interim, van weigering naar weigering. Met mijn boek wil ik aantonen dat het dringend tijd is om het tij te keren.’

WELKE OPLOSSINGEN ZIEN JULLIE VOOR DE BEPERKTE DOORSTROMING IN HET ONDERWIJS VAN JONGEREN MET EEN MIGRATIEACHTERGROND?

Sihame: ‘Voor mij zit het probleem vooral in het secundair onderwijs. Net wanneer jongeren hun persoonlijkheid ontdekken, verliezen ze alle zelfstandigheid. Het curriculum biedt geen plaats voor persoonlijke ontwikkeling, voor het ontdekken van hun talenten en passies. Het gevolg is dat jongeren hun interesse verliezen, afhaken en een achterstand oplopen die ze later niet meer kunnen inhalen. Eén op de vier Antwerpse jongeren verlaat de school zonder diploma. Dat is gigantisch.’ Dirk: ‘Ondanks hun handicap na het secundair onderwijs moeten we hen in het hoger onderwijs nog beter motiveren en begeleiden. Een struikelblok is dat jongeren met een migratieachtergrond zich onvoldoende kunnen identificeren met de hogeschool. Zoals alle structuren moeten we nog veel meer een afspiegeling worden van de inwoners van onze stad. Maar wat zie je? Dat we nog steeds met een overwegend wit personeelsbestand zitten, zowel bij het onderwijzend als administratieftechnisch personeel. Ook het curriculum moet aangepast worden aan de nieuwe realiteit: onze opleidingen moeten dringend interculturaliseren, zeg maar: studenten voorbereiden op een carrière in een superdiverse samenleving. Ik denk dan in de eerste plaats aan de frontlinieberoepen: kinderverzorgers, verpleegkundigen, sociaal werkers, leraren …’ JULLIE ZIJN ALLEBEI ACTIEF OP KDG. WAT IS JULLIE BOODSCHAP DAAR?

Sihame: ‘Enkele maanden geleden heb ik op KdG een lezing gegeven over 19

wisselwerk.

diversiteit. Mijn boodschap was dezelfde als die van Dirk: KdG, maar ook andere hogescholen, zijn vandaag nog onvoldoende een weerspiegeling van de maatschappij. Een gevolg is dat studenten het niet gewend zijn om actuele thema’s zoals de islamisering bespreekbaar te maken. In een superdiverse stad als Antwerpen kan je dat niet maken. Als hogeschool moet je een motor en moderator zijn in die discussie.’

Doe mee en win!

Dirk: ‘Een belangrijke vernieuwing in onze opleiding Sociaal-Agogisch Werk is dat we studenten meer stimuleren om de theorie te toetsen aan de praktijk. Om de straat op te gaan en te kijken wat er leeft. Zo heb ik Let’s Go Urban al meermaals als prikkelend voorbeeld gebruikt voor de positieve dynamieken die een superdiverse grootstad teweeg kan brengen.’ HOE HEB JIJZELF JE TIJD IN HET HOGER ONDERWIJS BELEEFD, SIHAME?

Sihame: ‘Ik ben altijd een erg geëngageerde leerling geweest, was voorzitter van de leerlingen- en studentenraad.

Superdiversiteit van Dirk Geldof We mogen ook 5 exemplaren uitdelen van de jongste worp van Dirk Geldof, socioloog en KdG-docent. In Superdiversiteit legt hij uit hoe migratie onze samenleving verandert en hoe we die verandering op een positieve manier kunnen vormgeven. Superbenieuwd? Stuur dan voor 30 april een mailtje naar nieuws@ kdg. be met als onderwerp Superdiversiteit, en motiveer waarom jij dat boek graag wil winnen. De inK.-redactie plukt er de krachtigste inzendingen uit. We mailen de winnaars, en publiceren naam en quote in het juninummer van inK. 20

Win! #Believe van Sihame El Kaouakibi inK. mag 5 exemplaren weggeven van #Believe, het schrijfdebuut van Sihame El Kaouakibi, directeur en oprichter van Let’s Go Urban. In haar boek houdt ze een hartstochtelijk pleidooi voor een andere kijk op de grootstedelijke jeugd. Stuur voor 30 april 2014 een mailtje naar nieuws@kdg.be met als onderwerp #Believe, en motiveer waarom jij dat boek graag wil winnen.

Maar de populariteit van het Vlaams Belang heeft ook op mij een invloed gehad. Zoals zovelen had ik in mijn puberteit gemakkelijk kunnen ontsporen. Mijn grote geluk is dat ik altijd goede coaches heb gehad, zowel in het secundair als in het hoger, toen ik leraar Lager Onderwijs studeerde. Zij gaven me telkens dat duwtje in de rug wanneer ik het even niet meer zag zitten. Vandaag heb ik die negatieve gedachten van me afgeschud. Ik ben gewoon Sihame, een vrouw met veel goesting om er te geraken, een ondernemer, die trots is op haar Marokkaanse roots.’

JULLIE SPREKEN ALLEBEI VAN EEN KANTELPUNT. WAAROM PRECIES NU?

Dirk: ‘De vraag of we willen evolueren naar een multiculturele samenleving ligt achter ons: die is namelijk een feit geworden. De vraag is nu: hoe geef je vorm aan die samenleving, hoe inspireer je mensen om met superdiversiteit om te gaan? Een maatschappij die dat niet leert, vervalt in een scenario van wij-zij-denken, van toenemende armoede, van groepen die zich niet welkom voelen. De enige oplossing is voorbij de polarisatie gaan en er samen iets van maken.’ Sihame: ‘Het scharniermoment zit hem bij mij in het negatieve denkbeeld over migratie, over de islamisering … De nieuwe generatie is opgegroeid in die diversiteit, maar het beleid volgt nog niet. We mogen de boot nu niet missen. Hoe kunnen we elke jongere verrijken, hoe kunnen we hun kompas zijn? Dat moet onze eerste ambitie zijn. Zonder taboes of heilige huisjes.’ Dirk: Dat is ook voor mij ontzettend belangrijk. Spreek over superdiversiteit zonder taboes. Beschrijf alle kansen en valkuilen. Vertrek vanuit de realiteit en geef die vorm. Overstijg met andere woorden de ideologieën en pak het op. Nu!’

deDag.

FOTO: BART WERBROUCK

Ze is KdG-alumnus (Sint Lucas Antwerpen) én KdG-medewerker (bibliothecaris). Ze bakt, tot uren in de nacht, en boekt succes: cupcakes en keramiek, door Veerle Van Overloop (37).

WIE VEERLE VAN OVERLOOP. WAT BIBLIOTHEEKMEDEWERKER. CAMPUS GROENPLAATS. .WWW.FOUDEFEU.COM.

Cupcakes

en keramiek in de bib Op post aan de balie van de bib, campus Groenplaats. Prettige werkomgeving, al is het niet de job die ik als student voor ogen had: ik volgde ‘keramiek’ – een inmiddels ter ziele gegane opleiding – en wou leven van design. Maar dat zat er niet onmiddellijk in. Een extra opleiding bibliotheekwezen bracht soelaas. Perspectief op een combi-baan, tegenwicht, vrijheid: vanmiddag trek ik me terug in de stilte van mijn eigen atelier (Fou de feu), deze voormiddag ga ik vollen bak voor boeken, studenten en collega’s. De studenten stromen binnen, zoals elke dag in de examenperiode. Blokken in de bib, een recent fenomeen: studenten zoeken elkaar én de rust

op, weg van de verleiding om instant en constant te liken, chatten, bellen … Even lijden, maar niet alleen. Bij lotgenoten, in een studie- én comfortzone. Ja, ik verwen ze graag, mijn studenten: met een zelfgemaakte cupcake bijvoorbeeld. Onlangs bakte ik er meteen 100! (lacht). Tijd voor de metamorfose: nieuwe outfit, nieuwe setting. In mijn atelier – te midden van de velden van Vrasene – haal ik een reeks klei-ontwerpen uit de mallen. Die heb ik gisterenavond ingegoten. Nog even drogen en dan mogen ze de oven in. Afwerken doe ik met een laagje glazuur. Dit eigen keramiekatelier, een droom! En een realiteit sinds 2009, na een sabbatjaar op

KdG. Eindelijk had ik de ruimte, het geld en de focus om een eerste reeks ontwerpen uit te brengen: strak design, geïnspireerd op nostalgische voorwerpen. Forms No Figures bijvoorbeeld is gebaseerd op oude industriële vormen uit de textielindustrie. Even Ynte (10) en Sil (7) onderstoppen, en dan voortwerken. Verschillende bloggers en onlineshops in de Verenigde Staten hebben blijkbaar mijn werk ontdekt. Gevolg? Extra bestellingen en hoofdbrekens, zoals: hoe verzend je fragiele goederen per vliegtuig? Gelukkig kan ik voor advies altijd terecht bij mijn KdG-collega’s, in dit geval bij de docenten Logistiek Management. Handig toch, zo’n combi-job? 21

inStagram.

@FLYALINE HAPPY REBEL. EARNED MEDIA FOR #KDG @MAXIMVANMEIRVENNE ONTWERP EEN EIGEN SCHOOLVISIE #PLAYMOBIL #NOSTALGIE #TEAMZORG



RECHTSPRAKTIJK NAAR STRAATSBURG.

@SLIJPERKE HEERLIJKEFOUTETRUIENDAG

Instagram:

de KdG-community in pics &

@HUREMOVICYANA MERCI KDG  #GIFT #CARD #INNO #THANKS @KATHLEENWITTERS STUDENTENTIJD #VROEGOPSTAAN#EXAMENS #TIMEMANAGEMENT#STUDEREN #RECHTKNALLEN#TEVROEG #ALLESVOORTOEKOMST#OCHTEND #5UUR #PFFF #LEVENISZWAAR#AMAJ#FIN ANCIËNENVERZEKERINGEN

@MARGOTLEENAERTS EN VANDAAG OP HET STUDIEMENU: CREATIVITEIT! #EXAMENKOORTS #EVENTTOOLBOX #KEIFIJN #ZALIGVAK #GENESTRESS #WEGAANERVOOR

@SLIJPERKE VOLOP VALENTAIR RESEARCH AAN HET DOEN #SPANNEND

@MARGOTLEENAERTS LOVE AT SCHOOL #S&E

inZet.

@LLISEDM KAREL DE REGENBOOGKABOUTER EN PIERROT DE PIRAAT ZIJN ER KLAAR VOOR! #STAGE #KLEUTERONDERWIJS

Couleur Cuisine

Zondagavond, 16 februari. Op het menu: witlovesoep, passionele wokschotel met noodles en kip, fruitsla met torteldruifjes. Kostprijs: 3 euro, inclusief water, koffie en thee. Welkom in de volkskeuken van Yoko & co.

tweets

@BERGS_JIRI SCHOOLBOEKJE LEZEN IN HET STUDIELANDSCHAP VAN @KDGHOGESCHOOL! #OMDATHETKAN

@OLYSLAGERTHEVY LANDGRAAF #SMILE #MUTS #SKI #SNOWBOARD #FUN #LAUGH #AWESOME #LOVE #GIRLS

Yoko Proost (22), bijna afgestudeerd als professionele bachelor Sociaal Cultureel Werk, weet wat ze wil. Vooral sinds haar stage bij Mechelse Hattrick, een vzw die vorm geeft aan het sociale engagement van KV en RC Mechelen. Samen met stagebegeleider Jonas Maris zette ze Couleur Cuisine op de kaart, een sociaal restaurant, minivolkskeuken nieuwe stijl, in hartje Mechelen. Want de nood is er groot en het aanbod klein. ‘Elke zondagavond tunen we jeugdhuis Doema om tot een laagdrempelig café-resto. Voor wie het nodig heeft, allereerst. Maar iedereen is welkom’, beklemtoont Yoko. Want Couleur Cuisine, dat is fusion: een sociale mix, niet gefocust op leeftijd of inkomen. De ontmoeting staat centraal. Het gaat om de babbels, en om (de) cultuur.

Kunstenaar Bart Smeets – aka Smates – zette mee de toon, met gloednieuwe graﬃti op de muur. De vzw bood Yoko na haar stage meteen een baan aan. ‘Die combineer ik nu met het afronden van mijn KdG-scriptie. Over Couleur Cuisine, uiteraard. Best wel spannend, want het schoolproject zit in een stroomversnelling. De banden met de buurtorganisaties en de stad Mechelen zijn aangehaald. Sociale restaurants staan eindelijk op de politieke agenda. De Kamer van Koophandel wil ons coachen: hoe schrijf je een businessplan? Hoe stel je een subsidiedossier op? Hoe realiseer je sociale tewerkstelling? Let's go for it!’ , aldus Yoko. INFO. WWW.MECHELSEHATTRICK.BE

JHDOEMA.WORDPRESS.COM WWW.SMATES.BE

uit.

BIRTHDAY LIEVE BLANCQUAERT (50) FOTOGRAFE, JOURNALISTE, TELEVISIEMAAKSTER

Lieve Blancquaert deelde met de studenten Orthopedagogie, in woord en beeld, haar wereldwijde ervaringen rond leven geven en geboren worden. FOTO: AMAURY HENDERICK

DAT HEB IK VANDAAG OP SCHOOL GELEERD. ‘Vooroordelen opber-

gen en − met al je zintuigen − gewaarworden om beter te kunnen begrijpen. Dat is wat mijn reizen en projecten me steeds opnieuw en steeds beter leren. Dat deed ik ook in de aula vandaag. Elke vraag geeft een stukje prijs van iemands waarden, hoop, angsten. Herkenbaar, verrassend, ongemeen boeiend’, aldus Lieve. ‘Wat een boost vlak voor we vertrekken op buitenlandse stage’, klonk het unaniem bij de studenten. Best onthouden gouden raad? ‘Het meeste haal je uit deze ervaring als je je probeert in de schoenen van die mensen te zetten.’

INFO.

WWW.BIRTH-DAY.BE WWW.LIEVEBLANCQUAERT.BE WWW.KDG.BE/OPLEIDINGEN/ ORTHOPEDAGOGIE, DERDEJAARSVAK ‘BUITENLANDSE UITDAGINGEN’ O.L.V. LEA VAN LITSENBORGH EN MARIO HAINE

België-Belgique PB-PP Gent X BC27458