KdG Kort 2012
004_197_kdg in 't kort.indd 1
25/05/12 15:34
004_197_kdg in 't kort.indd 2
25/05/12 15:34
KdG
Kort
te-Ho jaarcijfers Karel de Gro
004_197_kdg in 't kort.indd 3
geschool 2011
25/05/12 15:34
2
Beste lezer Dit jaar rondde de Karel de Grote-Hogeschool de kaap van 10 000 studenten. Maar dat we de grootste hogeschool zijn in Antwerpen betekent niet dat studenten bij ons een nummer zijn. Om in te spelen op de unieke noden en behoeften van elke student kiezen we voor ‘Onderwijs op Maat’, een concept dat de slaagkansen sterk verhoogt. We bieden ondersteuning en uitdaging op maat, zodat elke student zijn talenten optimaal kan benutten. Meer studenten en veranderende onderwijsbehoeften vragen ook om meer plaats en een hedendaagse infrastructuur. Daarom investeren we in een nieuwe campus. Campus Zuid, aan de rand van de Antwerpse binnenstad, zal plaats bieden aan ongeveer 6 000 studenten Sociaal-Agogisch Werk, Lerarenopleiding en Gezondheidszorg. Ondertussen werken we aan een nieuwe organisatiestructuur: efficiënter, meer verbonden en onze corebusiness onderwijs altijd op de eerste plaats. Als dynamische hogeschool blijven we zo focussen op kwaliteit en studentgericht handelen. Het resultaat van onze inspanningen in 2011 vindt u in deze brochure. Dirk Broos Algemeen Directeur
004_197_kdg in 't kort.indd 4
25/05/12 15:34
33
u Deel 1: organisatie u Deel 2: onderwijs u Deel 3: studenten u Deel 4: onderzoek u Deel 5: medewerkers u Deel 6: financieel
004_197_kdg in 't kort.indd 5
25/05/12 15:34
004_197_kdg in 't kort.indd 6
25/05/12 15:34
Deel 1: organisatie
5
004_197_kdg in 't kort.indd 7
u KdG in een notendop u Een school met naam u Strategische doelstellingen u De toekomst: Rubik 2.0 u Nieuwe campus u Met twee voeten in de praktijk
25/05/12 15:34
6
KdG in een notendop 7
Wat? w Grootste hogeschool in Antwerpen w Derde grootste hogeschool in Vlaanderen w 13 campussen in Antwerpen w 10 111 studenten
8
3
5 2
13 9 12
11 1
Cultuurwaarden w Engagement voor een betere wereld w Innoveren w Resultaten bereiken w StudentgeoriĂŤnteerd handelen w In vertrouwen samenwerken 6 studiegebieden w Gezondheidszorg 1 Campus Markgrave Aantal studenten: 887 w Handelswetenschappen en Bedrijfskunde 2 Campus Groenplaats 3 Campus Stadswaag Aantal studenten: 3 655
4
10
Aartselaar 6
Lint
004_197_kdg in 't kort.indd 8
w IndustriĂŤle Wetenschappen en Technologie 4 Campus Don Bosco Hoboken 5 Campus Linkeroever 6 Campus Lint Aantal studenten: 1 579
25/05/12 15:34
7
w Lerarenopleiding 7 Campus Noord Oude Steenweg 8 Campus Noord Pothoekstraat 1 Campus Markgrave 9 Campus Appelstraat Borgerhout 10 Campus Sportcomplex Aartselaar 11 Campus Zuid Aantal studenten: 2 020 w Sint Lucas Antwerpen | Audiovisuele en Beeldende Kunsten Campus Sint-Lucas 13 Campus Congres Aantal studenten: 396 12
w Sociaal-Agogisch Werk Campus Zuid Aantal studenten: 1 574
Medewerkers 1 288 (757,85 voltijdse equivalenten) Partners in het buitenland 215 Gemiddeld aantal keer in de pers per maand 40 Sociale media Op 10 mei 2012 7 048 likes op Facebook 1 330 volgers op Twitter 1 319 tweets verstuurd
11
Opleidingen Professionele bachelors 16 Academische bachelors 5 Masters 5 Schakelprogramma’s 5 Bachelor-na-bachelors 3 Master-na-masters 1 Postgraduaten 6 Afstudeerrichtingen 52 in de basisopleidingen
Website 541 202 unieke bezoekers 1 975 706 bezoeken 5 779 177 paginaweergaves inK., communityblad van KdG 7 500 exemplaren per editie Opencampusdag Meer dan 3 000 bezoekers Studie-informatiedagen (SID-in) Meer dan 4 500 bezoekers
004_197_kdg in 't kort.indd 9
25/05/12 15:34
8
Een school met naam In 1994 fuseerden dertien katholieke Antwerpse hogescholen tot de Karel de GroteHogeschool (KdG). We kozen voor de naam Karel de Grote (742-814) omdat hij een belangrijke rol speelde bij de grondlegging van het onderwijsstelsel in Europa. Bovendien bracht hij eenheid in een verscheidenheid aan volkeren, talen, culturen en sociaal-economische groepen.
Strategische doelstellingen KdG is de referentie inzake hogeschou len in Vlaanderen Wanneer studenten, ouders, journalisten, bedrijfs- en overheidsmedewerkers aan een hogeschool denken, willen we dat de Karel de Grote-Hogeschool ‘top of mind’ is, omdat ze door haar kwaliteit en uitstraling dé referentie is geworden.
004_197_kdg in 't kort.indd 10
u KdG werft en ontwikkelt talent De Karel de Grote-Hogeschool biedt haar studenten, docenten en medewerkers, de kans om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Elke KdG’er verwerft zo kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes van algemene en beroepsspecifieke aard, nodig als professional, maar ook als geëngageerde en kritische deelnemer van onze samenleving. u KdG innoveert Als organisatie bieden we een antwoord op noden die ontstaan in de samenleving. Zo zijn we twee jaar geleden gestart met verkorte opleidingen Leraar Lager Onderwijs en Kleuteronderwijs om in te spelen op het tekort aan leraren. En richten we nu een verkorte opleiding Pedagogie van het Jonge Kind in om bij te dragen aan de professionalisering van de kinderopvang.
25/05/12 15:34
9
Innovatief denken stimuleren we ook bij onze studenten. Het studentenbedrijf The Company wakkert de zin voor initiatief, innovatie en ondernemen aan bij onze ingenieursstudenten. We tonen hoe ze op een positieve manier zelf mee vorm kunnen geven aan de veranderende wereld. u KdG engageert zich voor een betere wereld De hogeschool wil vanuit een christelijke inspiratie bijdragen tot een betere wereld. We nemen onze verantwoordelijkheid op en bieden een toegevoegde waarde aan de gemeenschap door onderwijs, onderzoek en dienstverlening. KdG zet de student centraal u Als hogeschool zijn we er in de eerste plaats voor onze studenten. We begeleiden hen bij
004_197_kdg in 't kort.indd 11
hun studiekeuze en studieloopbaan, maar we schatten ook hun actieve inbreng naar waarde. u KdG gaat voor resultaat Wat we in de hogeschool ondernemen, moet passen binnen de doelen en de prioriteiten zoals die bepaald werden in de strategie. We houden de kwaliteit hoog door verbeteringen aan te brengen waar nodig en zo steeds te streven naar uitmuntendheid. KdG profileert zich als een hogeschool u met een sterk internationaal karakter IdeeĂŤn uitwisselen, leerrijke ervaringen opdoen, inspireren en je laten inspireren, dat is internationalisering. We stimuleren docenten, medewerkers en studenten voortdurend om actief deel te nemen aan internationaliseringsactiviteiten.
25/05/12 15:35
De toekomst: Rubik 2.0
10
De sterke groei van onze hogeschool confronteert ons met uitdagingen qua werkdruk, infrastructuur, financiering en organisatiestructuur. Met het organisatieontwikkelingsproject ‘Rubik 2.0’ werken we aan een efficiëntere organisatie, waarin onderwijskwaliteit primeert en de ontwikkeling van de student centraal staat. De meer dan twintig opleidingen aan de Karel de Grote-Hogeschool vormen de kern van onze organisatie en de basis voor de nieuwe organisatiestructuur. Van de huidige departementen evolueren we naar een clustering van opleidingen in twee onderwijsgroepen met als voorlopige werktitels: ‘Management en Technologie’ en ‘Welzijn, Gezondheid en Onderwijs’. Binnen onze nieuwe organisatiestructuur primeert onze kernactiviteit: kwaliteitsvol onderwijs. Sterke wortels diep in een tevreden werkveld, gemotiveerde studenten, een fijne werkplek en voluit inzet op innovatie, daar gaan we voor.
004_197_kdg in 't kort.indd 12
Nieuwe campus Met het oog op de sterke studentenstijging en de nood aan aangepaste, hedendaagse infrastructuur voor de nieuwe onderwijsontwikkelingen, plannen we op het Antwerpse Zuid de bouw van een nieuwe centrale campus. De nieuwe campus zal onderdak bieden aan de Onderwijsgroep ‘Welzijn, Gezondheid en Onderwijs’ (de non-profit-opleidingen), de Hogeschooldiensten en de studentenvoorzieningen. We willen er een hedendaagse, aantrekkelijke en levendige learning environment van maken die onze studenten inspireert, stimuleert en kansen biedt. De nieuwe campus moet hogeschoolbrede kennisdeling en samenwerking aanmoedigen en een sfeer van ontmoeten uitademen. We kochten een groot pand aan in de Brusselstraat in Antwerpen. Hiervan wordt een deel afgebroken om een nieuwbouw te realiseren met een oppervlakte van ruim 41 000 m². Door consequent in te zetten op innovatie, willen we met het infrastructuurproject onze hogeschool een echte ‘start met voorsprong’ geven.
25/05/12 15:35
11 Met twee voeten in de praktijk Bij benadering telt de hogeschool 6 000 partners in het professionele werkveld. Die samenwerking vertaalt zich op verschillende vlakken. Stages. Als hogeschool zijn we ervan overtuigd dat de praktijk de beste leerschool is. Daarom doen al onze studenten tijdens hun studie ervaring op in het werkveld. Bijna allemaal lopen ze – meestal in het laatste jaar van hun opleiding – minstens één lange stage van ongeveer acht weken. En ook in de jaren daarvoor sturen we hen al op pad. Vaak gaat het dan om kleinere stages of werken ze samen met mensen uit een bedrijf of een instelling aan een opdracht voor de school. Bedrijfsbezoeken. Bedrijfsbezoeken zijn voor onze studenten de kans bij uitstek om voeling te krijgen met het werkveld. Zo ontdekken ze zelf hoe de theorie uit hun boeken in de praktijk wordt vertaald. Voor de bedrijven is dit een kans om zich te profileren bij potentiële, toekomstige medewerkers. Gastcolleges en jury’s. Op uitnodiging van onze docenten komen bedrijfsmedewerkers regelmatig hun ervaringen en visies delen met onze studenten. Na zijn stage moet elke student zijn ervaringen presenteren voor een professionele jury en ook daarvoor werkt de hogeschool al jaren goed samen met bedrijven.
004_197_kdg in 't kort.indd 13
Curricula. Door de lessenpakketten regelmatig met het werkveld te bekijken, houden we ze future-proof. Op basis van hun feedback en onze ervaringen maken we de nodige aanpassingen.
“Tijdens mijn stage kwam ik terecht in de jeugdinstelling van Mol. Daar verblijven jongeren met een zwaar drugsverleden en gasten die al op hun zestiende in de criminaliteit verzeilden. Ik voelde me echt een groentje die eerste dagen. Maar dankzij mijn studie kon ik voor hen heel wat nuttige dingen doen. Ik werkte er zo graag dat ik er na mijn studies meteen solliciteerde voor een voltijdse baan. En ik heb ze ook gekregen!” Toon Essers, oud-student Toegepaste Jeugdcriminologie.
25/05/12 15:35
004_197_kdg in 't kort.indd 14
25/05/12 15:35
Deel 2: onderwijs
13
004_197_kdg in 't kort.indd 15
u Onderwijs op Maat u Studenten voor studenten u Gespreide studielast u Opleidingsaanbod u Kwaliteit u Horizonten verruimen
25/05/12 15:35
14 Onderwijs op Maat Aan het begin van het academiejaar merken we grote verschillen in de voorkennis van de studenten die zich inschrijven aan KdG. Daarom zetten we in op ‘Onderwijs op Maat’, een concept dat de slaagkansen sterk verhoogt. Met Onderwijs op Maat bieden we een gedifferentieerd aanbod op maat van elke student, voldoende ondersteunend en uitdagend. Zowel sterke studenten als studenten die meer ondersteuning vragen, profiteren van hetzelfde concept. We realiseren dus een aanbod waaruit elke student vanuit zijn ambities, noden en talenten een keuze kan maken. We zijn twee jaar geleden gestart met Onderwijs op Maat in onze Lerarenopleiding. Aan het begin van elk academiejaar nemen we beginassessments af om het niveau van de studenten Leraar Lager Onderwijs te bepalen en daarna begeleiden we hen via aangepaste leerroutes – met behulp van een zelfstandig studiepakket of extra begeleiding – ‘op maat’ verder in hun leerproces. Aangezien het concept duidelijk zijn vruchten afwerpt, vindt het vanaf het academiejaar 2011-2012 ook zijn ingang in de andere opleidingen aan onze hogeschool. We verankeren het in onze onderwijsvisie, zodat de kansen van studenten overal optimaal benut worden.
004_197_kdg in 't kort.indd 16
Geslaagde studenten voor wiskunde in de Lerarenopleiding Lager Onderwijs ONDERWIJS OP MAAT
33 %
34 %
2007 2008
2008 2009
72 %
71 %
2009 2010
2010 2011
“De beginassessments geven je de kans om in te schatten waar je staat. Zo moet je ook geen les volgen voor bepaalde vakken waar je goed voor scoort. De docent kan de zwakkere leerlingen voor dat bepaalde vak beter helpen, zonder dat de sterkere zich vervelen of de les storen.” Caroline Halsberghe, tweedejaarsstudente Lerarenopleiding Lager Onderwijs.
25/05/12 15:35
15 Studenten voor studenten Ouderejaars die jongere studenten bijles geven, helpen tijdens werkcolleges, begeleiden bij het maken van oefeningen …, dat is peer tutoring. En het is een win-winsituatie: de ouderejaars frissen hun leerstof op én ontwikkelen hun coachingsvaardigheden, terwijl de nieuwe studenten meer uitleg krijgen en zo sneller de leerstof begrijpen. Zowel in onze professionele bachelor Chemie als in onze lerarenopleidingen bleek deze werkvorm een succesvolle formule. Vanaf het academiejaar 2012-2013 starten we ook in Gezondheidszorg met peer tutoring.
Gespreide studielast Om de studielast en de evaluatie zo veel mogelijk te spreiden, verdelen we het academiejaar in vier perioden van acht weken. Bovendien krijgen de studenten zo snel feedback en kunnen ze als dat nodig blijkt ook snel heroriënteren.
“Peer tutoring heeft mij enorm geholpen. Oefeningen die we tijdens de les maakten kon ik vaak niet oplossen omdat ik de leerstof nog niet volledig begreep. Tijdens de uurtjes peer tutoring maakten we dan gelijkaardige oefeningen en dan lukte het met de hulp van een ouderejaars meestal wel.” Kyra Kerkhofs, eerstejaarsstudente professionele bachelor Chemie.
004_197_kdg in 't kort.indd 17
25/05/12 15:35
16
Opleidingsaanbod Elk jaar evalueren we onze opleidingen. Wat goed is, blijft en wat beter kan, passen we aan. Aangezien het merendeel van de opleidingen heel praktijkgericht is, is inspelen op de noden en de eisen van het werkveld cruciaal. Zo ging bijvoorbeeld de opleiding Pedagogie van het Jonge Kind in 2011 – met succes – van start naar aanleiding van de maatschappelijke nood aan meer kwalitatieve omkadering van kinderopvangcentra.
“De meeste kinderopvangcentra bestaan uit een groep kindbegeleiders met aan het hoofd de verantwoordelijke. De nieuwe professional die wij voor ogen hebben, is een schakel tussen beiden en heeft als belangrijkste taak de ondersteuning van de kindbegeleiders in de omgang met jonge kinderen en hun ouders. Met deze nieuwe opleiding dragen we bij tot de professionalisering van de kinderopvang en de brede sector daarrond.” Lien Werbrouck, opleidingshoofd Pedagogie van het Jonge Kind.
004_197_kdg in 't kort.indd 18
25/05/12 15:35
17
Kwaliteit Om dé referentie te zijn inzake hogescholen in Vlaanderen, is kwaliteit afleveren de belangrijkste voorwaarde. Binnen de organisatie is dat dan ook ieders taak en ieders verantwoordelijkheid. Aan de hand van interne metingen – zoals bevragingen, verschillenanalyses of zelfevaluaties – en aan de hand van externe evaluaties – zoals visitaties – meten en evalueren we of onze doelen en plannen bereikt worden. Om verbeteringen op te volgen, gebruiken we eenvoudige systemen. Zo ontwikkelden we een kwaliteitslabel voor leermateriaal. Op basis van onderwijskundig onderzoek stelden we een checklist op voor schriftelijk en digitaal studiemateriaal, waaraan alle lectoren hun leermiddelen toetsen. Wie voldoende hoog op de verschillende criteria scoort, ontvangt voor zijn cursus het KdG-‘quality label’.
004_197_kdg in 't kort.indd 19
Ook in het visitatierapport van de Vlaamse overheid werd ons “uniek systeem” geprezen: “Daarenboven maakt de opleiding (…) alle geledingen continu attent op de stand van zaken betreffende de maatregelen tot verbetering. Dat geldt volgens de commissie als een voorbeeld van een goede praktijk.” Visitatierapport Industriële Wetenschappen: Chemie en Biochemie van maart 2011 door VHLORA, p. 36.
25/05/12 15:35
18
Horizonten verruimen Internationalisering leidt tot een voortdurende uitwisseling van ideeën en vernieuwde kennisinzichten. Daarom behoren studentenen docentenmobiliteit tot onze prioriteiten. De dienst Internationalisering van de Karel de Grote-Hogeschool moedigt studenten en medewerkers aan hun horizon te verruimen en internationale ervaring op te doen. 14 percent van de afgestudeerden aan KdG heeft momenteel een buitenlandse ervaring van enkele maanden achter de rug. Ons streefdoel is om voor alle opleidingen de door de Europese Commissie en de Vlaamse overheid vooropgestelde 20 percent te halen in 2020. Ruim 70 percent van onze uitgaande studenten blijft binnen Europa. Amerika is het tweede meest gegeerde werelddeel met 12 percent. Afrika en Azië ontvangen elk 9 percent van onze studenten.
004_197_kdg in 't kort.indd 20
national Class voor studenten in de lerarenopleiding, de masteropleiding CarEcology en een cursus Communication and Management for Engineers.
“Lesgeven in België is een unieke ervaring! De uitdaging heeft mij enorm verrijkt als persoon. Ik kon op KdG rekenen voor uitstekende faciliteiten en ondersteuning. Dankzij de docentenmobiliteit heb ik ook al heel wat contacten gelegd in Europa.” Dimitrios Savvidis, Grieks gastdocent in CarEcology, een project ontwikkeld met Europese partners binnen het Erasmusprogramma.
KdG werkt samen met een groot aantal belangrijke buitenlandse instellingen en neemt actief deel aan internationale projecten. Ook onze curricula zijn internationaal georiënteerd. Het populairste uitwisselingsprogramma is en blijft Erasmus.
“Onmogelijk om je als Erasmusstudent te vervelen in Antwerpen! Elke dag valt er iets nieuws te beleven: historische bezienswaardigheden, prachtige architectuur, maar ook gezellige cafés en veel leuke feestjes!”
We bieden ook een aantal Engelstalige programma’s aan voor uitwisselingsstudenten: een International Business Course, een Inter-
Yildiz Suat, Turkse student International Business Course, campus Groenplaats.
25/05/12 15:35
79 1 Afgestudeerden met internationale ervaring 14,8% 14,1%
12,8%
13,2%
11,8%
2007
2008
2009
2010
2011
Studentenverkeer 1,1% 1,1% 2%
Gezondheidszorg
10,3% 9,9%
Handelswetenschappen en Bedrijfskunde IndustriĂŤle Wetenschappen en Technologie
17% 0,5% 8,8% 12% 10,1%
Lerarenopleiding
7% 1%
Sociaal-Agogisch Werk
Sint Lucas Antwerpen
0% 8% 2% 0%
Uitgaand buiten Erasmusprogramma
004_197_kdg in 't kort.indd 21
10,8%
Uitgaand binnen Erasmusprogramma
16%
Inkomend
25/05/12 15:35
20 Waar trekken uitgaande studenten naartoe? Amerika: 12%
AziĂŤ: 9% Afrika: 9%
Europa: 70%
Top 5-bestemmingen van KdG-studenten binnen Europa Frankrijk 17% Spanje 8% Verenigd Koninkrijk 7% Duitsland 6% Nederland en Portugal 5%
004_197_kdg in 't kort.indd 22
25/05/12 15:35
21
Top 5-bestemmingen van KdG-studenten buiten Europa Suriname 7% India 4% China, VS en Zuid-Afrika 3% Ghana 1% Ecuador 0,5%
Aantal bezoeken van KdG-medewerkers aan het buitenland Gezondheidszorg
8
Handelswetenschappen en Bedrijfskunde
25
IndustriĂŤle Wetenschappen en Technologie
15
Lerarenopleiding
12
Sociaal-Agogisch Werk Sint Lucas Antwerpen Hogeschooldiensten
004_197_kdg in 't kort.indd 23
5 2 4
25/05/12 15:35
004_197_kdg in 't kort.indd 24
25/05/12 15:35
Deel 3: studenten
23
004_197_kdg in 't kort.indd 25
u Studentenpopulatie u Inspraak u KdG Stuvo
25/05/12 15:35
24
Studentenpopulatie In oktober 2011 telde de Karel de GroteHogeschool 10 111 studenten. Daarmee is KdG de derde grootste hogeschool in Vlaanderen en met voorsprong de grootste in de regio Antwerpen. De voorbije acht jaar steeg het aantal inschrijvingen continu. Ook bij de generatiestudenten (studenten die zich voor het eerst inschrijven in het hoger onderwijs) verloopt de grafiek in stijgende lijn. We registreerden een stijging van 6 percent in het aantal inschrijvingen van nieuwe studenten tijdens het academiejaar 2011-2012. Bij de generatiestudenten zien we een stijging van 2 percent.
004_197_kdg in 't kort.indd 26
Opmerkelijk is dat steeds meer generatiestudenten kiezen voor opleidingen waarmee ze aan de slag kunnen in knelpuntberoepen (Verpleegkunde, Vroedkunde, Lager Onderwijs, Chemie, IndustriĂŤle Wetenschappen). Op departementsniveau zien we dat 3 655 of 36 percent van de KdG-studenten een richting aan het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde volgt. Het kleinste departement is Sint Lucas Antwerpen, met 396 studenten. De overheid richt zich door de onderliggende financiering ook op een maximum van 400 studenten per instelling in het hoger kunstonderwijs.
25/05/12 15:35
25
Totale studentenpopulatie KdG 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Totaal aantal studenten Generatiestudenten
Evolutie studentenaantal per departement op 1 oktober 4000 3500 3000 2500 2000
Handelswetenschappen en Bedrijfskunde
1500
Lerarenopleiding
1000
IndustriĂŤle Wetenschappen enTechnologie Sociaal-Agogisch Werk
500
Gezondheidszorg
0 2001
004_197_kdg in 't kort.indd 27
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Sint Lucas Antwerpen
25/05/12 15:35
26
De algemene man-vrouwverhouding bij studenten aan de Karel de Grote-Hogeschool is vrij evenwichtig met 45 percent mannen en 55 percent vrouwen. Toch bestaan er nog steeds uitgesproken mannelijke en vrouwelijke opleidingen. Zo tellen onze opleidingen Verpleeg- en Vroedkunde maar 13 percent mannen en vinden we in onze opleidingen Industriële Wetenschappen en Technologie maar 19 percent vrouwen terug. Om technische opleidingen voor vrouwen onder de aandacht te brengen, zette het departement Industriële Wetenschappen en Technologie alle studentes in de bloemetjes op Internationale Vrouwendag.
004_197_kdg in 't kort.indd 28
“Ik vind het heel belangrijk dat mannen en vrouwen gelijk vertegenwoordigd zijn, ook in industriële en technische beroepen. Er zouden meer vrouwen aan technische opleidingen moeten beginnen, want waarom zouden zij dat niet even goed kunnen?” Sarra Kharmim, studente voorbereidingsprogramma Industriële Wetenschappen Chemie.
25/05/12 15:35
27
Totaal aantal studenten per departement op 1 oktober 2011 Sint Lucas Antwerpen 155 241 Sociaal-Agogisch Werk 286 1288
Lerarenopleiding 496 1524
Gezondheidsorg 118 769
Handelswetenschappen en Bedrijfskunde 2208 1447
IndustriĂŤle Wetenschappen en Technologie 1284 295
004_197_kdg in 't kort.indd 29
25/05/12 15:35
28
Inspraak
KdG Stuvo
Om een aangename studeeromgeving en een studentgerichte hogeschool te vormen, is het belangrijk dat studenten zelf ook inspraak krijgen. Daarom kunnen ze als studentenvertegenwoordiger ook constructief meewerken aan het beleid van hun departement en hogeschool. Door in een van de participatieraden van de hogeschool te zetelen, doen ze ervaring op in vergaderen en in team werken. Ze leren snel voor- en nadelen afwegen. De hogeschool biedt hiervoor extra faciliteiten, zo kunnen studenten in sommige opleidingen hun engagement verzilveren in studiepunten.
KdG Stuvo - studentenvoorzieningen van de Karel de Grote-Hogeschool - helpt onze studenten in zo goed mogelijke omstandigheden te studeren. De sociale toelages die de overheid in petto heeft voor elke hogeschoolstudent, zet Stuvo om in concrete projecten: van problemen oplossen, over zorgen en twijfels aanpakken tot leuke activiteiten aanbieden.
“In de studentenraad vertegenwoordig ik mijn medestudenten en sta ik in nauw contact met het hogeschoolbestuur. We bespreken zowat alles dat de studenten aanbelangt en brengen dan advies uit aan de school. Dat kan gaan van opmerkingen over de broodjes in de resto’s tot aanpassingen aan het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement. Er wordt echt naar ons geluisterd.� Koen Van den Wijngaert, derdejaarsstudent Toegepaste Informatica.
004_197_kdg in 't kort.indd 30
25/05/12 15:35
29
004_197_kdg in 't kort.indd 31
25/05/12 15:35
004_197_kdg in 't kort.indd 32
25/05/12 15:35
Deel 4: onderzoek
31
004_197_kdg in 't kort.indd 33
u Onderzoek u Voorbeelden van onderzoeksprojecten in 2011
25/05/12 15:35
32
Onderzoek Wetenschappelijk onderzoek en maatschappelijke dienstverlening vormen, samen met onderwijs, de kernopdracht van de Karel de Grote-Hogeschool. Onderzoek gebeurt zowel in de masteropleidingen als in de professionele bacheloropleidingen. Kwaliteit en maatschappelijke relevantie zijn de twee belangrijkste pijlers in het onderzoek aan onze hogeschool. Zowel docenten als andere medewerkers kunnen voorstellen voor onderzoeksprojecten indienen bij de dienst Maatschappelijke Dienstverlening en Onderzoek. Deze dienst beschikt over middelen voor Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek die KdG-breed verspreid worden op basis van de ingediende projectvoorstellen. Het totale onderzoeksbudget bedraagt 3,7 miljoen euro. De kennis die we opdoen, delen we ook met externen door trainingen, coaching en
004_197_kdg in 't kort.indd 34
consultancy. Zo organiseert de hogeschool regelmatig studiedagen en lezingen, maar ook opleidingscycli en leerstoelen. Ook onze studenten betrekken we zo veel mogelijk bij onderzoeksprojecten. Zo verwerven ze een wetenschappelijke attitude en kweken ze onderzoeksvaardigheden aan.
“Door onderzoek hebben we de laatste 25 jaar veel bijgeleerd over optimale zorgtechnieken. Bovendien leren de studenten tijdens hun opleiding nu ook wetenschappelijk denken. Die grote bagage stelt hen in staat meer patiëntgericht te werken.” Dr. Erik Franck, docent Psychologie en wetenschappelijk onderzoeker, departement Gezondheidszorg.
25/05/12 15:35
33
Voorbeelden van onderzoeksprojecten in 2011 u Bind-Kracht: gekleurde armoede en hulpverlening Met dit project willen de onderzoekers de kwaliteit van de hulpverlening aan mensen in armoede verbeteren. Kernthema’s daarbij zijn participatie en empowerment. u Triple E3 Onderzoekers ontwikkelen een pilootinstallatie in Bwamanda (Congo) om biobrandstof te produceren op basis van palmolie, een lokale grondstof. Voor de productie van deze brandstof is ethanol nodig die aangevoerd moet worden vanuit Kinshasa. Om dit dure en onzekere transport te omzeilen, gaan de onderzoekers na of er een alternatieve grondstof ter plekke gebruikt kan worden.
004_197_kdg in 't kort.indd 35
u Malnutritie in ziekenhuizen 51 percent van de 65+’ers die in het ziekenhuis terecht komt voor een geplande operatie, is ondervoed. Dat blijkt uit onderzoek aan ons departement Gezondheidszorg. Nochtans heeft die ondervoede toestand van veel ouderlingen wel invloed op hun genezingsproces. De operatiewonde heelt trager en er is een grotere kans op infecties.
25/05/12 15:35
004_197_kdg in 't kort.indd 36
25/05/12 15:35
Deel 5: medewerkers
35
004_197_kdg in 't kort.indd 37
u KdG werft en ontwikkelt talent u Rekruteringsgolf u inK., het communityblad
25/05/12 15:35
36 Meer dan 1 000 medewerkers dragen elke dag opnieuw bij aan onze doelstelling om de referentie te zijn inzake hogescholen in Vlaanderen. Als hogeschool te midden van de samenleving is kwaliteitsvol onderwijs neerzetten onze kerntaak. De kwaliteit van onze dienstverlening hangt af van de kwaliteit van het personeel. Daarom zorgt de directie HR en Communicatie – onder het motto ‘Kansen doen Groeien’ – dat op elk moment het juiste talent aan boord is, blijft groeien en wordt ingezet.
KdG werft en ontwikkelt talent
We voeren een gericht en actief beleid om het talent en de professionaliteit die in huis zijn, verder te ontplooien. Met de focus op levenslang leren krijgen medewerkers de ruimte om zichzelf als persoon én als professional te ontwikkelen. Onze hogeschool is een kennisorganisatie waarbinnen we zoveel mogelijk kennisdeling bevorderen, zowel formeel als informeel. Zo organiseert KdG bijvoorbeeld elk jaar het Hogeschoolcongres, een dag waarop alle medewerkers uitgenodigd worden om verschillende workshops te volgen rond één centraal thema. Een dag om ideeën uit te wisselen, inspiratie op te doen, nieuwe mensen te leren kennen en frisse inzichten te krijgen. Boven-
004_197_kdg in 't kort.indd 38
dien bouwen we het aanbod van vormingen, trainingen en opleidingen aan KdG verder uit met aandacht voor de noden van zowel (nieuwe) docenten en medewerkers als van leidinggevenden.
“Zo’n dag toont je waar andere KdG’ers mee bezig zijn. Je kan in een open sfeer bepaalde onderwerpen met verschillende collega’s overleggen. Een aantal sessies werden door onze eigen docenten gegeven, dat vond ik erg sterk. Dat geeft mij als lid van het administratief en technisch personeel meer voeling met onze kerntaak.” KdG-medewerker over Fris-B, een van onze opleidingstrajecten.
Verder stimuleren we ook jobrotatie (horizontaal, verticaal, structureel of tijdelijk). We voeden dit onder meer door alle vacatures voor administratief en technisch personeel eerst uitsluitend intern open te zetten. We hopen daarmee kennisdeling te vergroten, de rijkheid aan talenten binnen onze organisatie alle kansen te geven en nieuwe professionele uitdagingen bij medewerkers te verankeren.
25/05/12 15:35
37 Leeftijdspiramide 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0%
18-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-75
Rekruteringsgolf Bijna 20 percent van het totale aantal KdG’ers is ouder dan 55 jaar, wat de komende vijf tot tien jaar een enorme uitstroom met zich meebrengt. Bovendien groeit elk jaar de nood aan bijkomend onderwijzend personeel om het stijgende aantal studenten op te vangen. Dat stelt ons voor de uitdaging om op korte termijn opnieuw een groot aantal getalenteerde en gemotiveerde medewerkers aan te trekken. 45 percent van de KdG-medewerkers werkt deeltijds. Velen onder hen combineren hun onderwijstaak met een functie in een bedrijf. Zo staan veel docenten nog met één been in de praktijk en blijft de voeling met het werkveld en de eigenheid van de opleiding behouden. Anderen kiezen ervoor om hun deeltijdse
004_197_kdg in 't kort.indd 39
job te combineren met de zorg voor het gezin, waardoor we ook invulling geven aan een gezonde work-life balance. Met 45 percent mannen en 55 percent vrouwen werken er ongeveer evenveel mannen als vrouwen aan onze hogeschool. Toch zijn er tussen de departementen wel grote verschillen in de man-vrouwverhouding. In de departementen Gezondheidszorg, Lerarenopleiding en Sociaal-Agogisch Werk zijn meer vrouwen aan de slag dan mannen. In tegenstelling tot het departement Industriële Wetenschappen en Technologie, waar meer dan 70 percent van de medewerkers mannen zijn. Verhoudingen die we grotendeels ook in het werkveld en in de studentenpopulatie terugvinden. Van een glazen plafond is er aan KdG in elk geval geen sprake met een directieteam dat uit drie vrouwen en drie mannen bestaat.
25/05/12 15:35
38
InK., het communityblad ‘inK.’, KdG’s communitymagazine, biedt studenten, medewerkers, alumni, werkveld … een blik in de wereld van KdG, en over de hogeschoolmuren heen. Voor de foto’s en tekeningen werkt de redactie samen met een ploegje studenten. Tips voor artikels komen van overal en links naar de website, sociale media en nieuwsbrieven zorgen voor extra duiding en dynamiek. Zo bouwt inK. aan cocreatie. En aan een goed KdG-gevoel.
“inK. ligt altijd bij ons in de refter en we lezen dat magazine graag. Dankzij inK. hebben we ook een band met studenten van andere departementen.” Citaat uit anonieme gesprekken met studenten over communicatie.
Man-vrouwverhouding per departement 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20%
Sin t An Luca twe s Soc rpe iaa n l-A gog isch We rk Ho ges cho old ien ste n
del
Han
Ge
zon
dhe idsz
0%
org swe ten s en Bed chapp e rijfs kun n de We Ind te us en nschatriële Tec ppe hno n log Ler are ie nop leid ing
10%
mannen vrouwen
004_197_kdg in 't kort.indd 40
25/05/12 15:35
39 Aantal voltijdse equivalenten per categorie Administratief en technisch personeel 129 253 29,4%
Onderwijzend personeel 447 459 70,6%
Voltijds versus deeltijds per departement 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20%
Ge
zon dhe i
0%
dsz Han org del swe ten s en Bed chapp e rijfs kun n d e We Ind ten ustr s i en cha ĂŤle Tec ppe hno n log Ler ie are nop leid Sin ing t Lu cas An twe rpe Soc n iaa l-A gog isch We rk Ho ges cho old ien ste n
10%
deeltijds voltijds
004_197_kdg in 't kort.indd 41
25/05/12 15:35
www.sintlucasantwerpen.be 004_197_kdg in 't kort.indd 42
25/05/12 15:35
Deel 4: financieel
41
004_197_kdg in 't kort.indd 43
u Middelen u Kosten u Balans
25/05/12 15:35
Middelen
42
Onderwijskwaliteit is niet mogelijk zonder voldoende middelen. Daarom streeft KdG ernaar om maximaal middelen te genereren en deze optimaal in te zetten. Om dat te realiseren, focussen we op externe communicatie (goede informatie om zo veel mogelijk studenten de juiste studierichting te laten kiezen) en studentenbegeleiding (hoe zorgen we voor een zo goed mogelijke doorstroom). We zorgen er ook voor dat onze ondersteunende processen efficiĂŤnt verlopen, zodat we zo veel mogelijk financiĂŤle middelen kunnen inzetten op onderwijs.
De totale opbrengsten (boekjaar 2011) van de hogeschool bedragen 61,75 miljoen euro. Het merendeel bestaat uit de werkingsuitkeringen en de studie- en inschrijvingsgelden. De overige 18 percent is samengesteld uit subsidies, opbrengsten uit onderwijsactiviteiten (doorrekening van kosten), dienstverlening en onderzoek, andere opbrengsten en uitzonderlijke opbrengsten. Het resultaat van het boekjaar 2011 wordt in belangrijke mate bepaald door uitzonderlijke opbrengsten van in totaal 3 miljoen euro. Dit bedrag reserveren we grotendeels voor onderwijsvernieuwingen. Dienstverlening en onderzoek op contractuele basis: 2%
Subsidies: 5% FinanciĂŤle en andere opbrengsten: 3%
Opbrengst uit onderwijsactiviteiten: 3%
Uitzonderlijke opbrengsten: 5%
Studie- en inschrijvingsgelden: 7%
Werkingsuitkeringen: 75% 2011
004_197_kdg in 't kort.indd 44
25/05/12 15:35
43 Kosten In het boekjaar 2011 bedragen de totale kosten 56,95 miljoen euro. Omdat onderwijs onze corebusiness is, is de loonkost met 79 percent natuurlijk het belangrijkste element in de kostenstructuur. 14 percent van de totale kosten heeft betrekking op aankopen van diensten en diverse goederen vooral om het onderwijsproces te ondersteunen.
Diensten en diverse goederen (huur, energiekosten, onderhoud gebouwen‌): 14% FinanciÍle kosten: 1%
Uitzonderlijke kosten: 0%
Afschrijvingen, waardeverminderingen en voorzieningen: 4%
Handelsgoederen, grond- en hulpstoffen: 2%
Andere bedrijfskosten: 0%
Bezoldigingen, sociale lasten en pensioenen: 79%
2011
004_197_kdg in 't kort.indd 45
25/05/12 15:35
44
Balans Het balanstotaal bedraagt 59,13 miljoen euro op het einde van 2011.
Vlottende activa: 37%
Vaste activa: 63%
Actief Het actief van de balans bestaat uit 37,54 miljoen vaste activa en 21,59 miljoen vlottende activa.
004_197_kdg in 't kort.indd 46
25/05/12 15:35
45
Voorzieningen: 1% Vreemd vermogen: 33%
Eigen vermogen: 66%
Passief Het passief van de balans is samengesteld uit een eigen vermogen van 39,23 miljoen euro, een vreemd vermogen van 19,37 miljoen euro en voorzieningen voor risico’s en kosten van 0,53 miljoen euro.
004_197_kdg in 't kort.indd 47
Om een antwoord te bieden aan het stijgende aantal studenten ging KdG in 2011 over tot de aankoop van een gebouw op campus Zuid. Deze aankoop werd volledig gefinancierd door eigen middelen.
25/05/12 15:35
Professionele bacheloropleidingen Handelswetenschappen en Bedrijfskunde
Audiovisuele Technieken • Fotografie
Autotechnologie
Bedrijfsmanagement
• Auto-Elektronica • Bedrijfsvoertuigen • Mototechnologie • Personenwagens
• Accountancy-Fiscaliteit • Financie- en Verzekeringswezen • Internationaal Ondernemen • KMO-Management • Logistiek Management • Marketing • Rechtspraktijk
Chemie
• Biochemie • Chemie • Procestechnologie
Office Management
Multimedia en Communicatietechnologie • Audio-/Videoproducties (keuzetraject) • Virtuele Producties (keuzetraject) • Webproducties (keuzetraject)
Industriële Wetenschappen en Technologie
• Event- en Projectmanagement • Management Assistant - Cross Media Management (keuzetraject) - Sales & Human Resources (Executive Management) (keuzetraject) - Talen & International Business (International Management) (keuzetraject)
Toegepaste Informatica • Applicatieontwikkeling • Softwaremanagement • Systeem- en Netwerkbeheer
KdG
Gezondheidszorg Sociaal-Agogisch Werk Verpleegkunde
• Geriatrische Verpleegkunde (keuzetraject) • Kinderverpleegkunde (keuzetraject) • Psychiatrische Verpleegkunde (keuzetraject) • Sociale Verpleegkunde (keuzetraject) • Ziekenhuisverpleegkunde (keuzetraject)
Vroedkunde Biomedische Laboratoriumtechnologie
• Farmaceutische en Biologische Laboratoriumtechnologie • Medische Laboratoriumtechnologie
004_197_kdg in 't kort.indd 48
Orthopedagogie • Orthopedagogie • Toegepaste Jeugdcriminologie
Sociaal Werk • Kunst- en Cultuurbemiddeling • Maatschappelijk Werk • Personeelswerk • Sociaal-Cultureel Werk • Sociaal-Juridische Dienstverlening/ Maatschappelijke Advisering
Lerarenopleiding Leraar Kleuteronderwijs Leraar Lager Onderwijs Leraar Secundair Onderwijs Pedagogie van het Jonge Kind
25/05/12 15:35
Academische bachelor- en masteropleidingen Verkorte opleidingen Leraar Kleuteronderwijs Leraar Lager Onderwijs Pedagogie van het Jonge Kind
Beeldende Kunsten • Grafisch Ontwerp • Juweelontwerp en Edelsmeedkunst • Vrije Kunsten
Sint Lucas Antwerpen
Industriële Wetenschappen en Technologie
(deze opleidingen integreren vanaf september 2013 in de Universiteit Antwerpen)
Biochemie Chemie Elektromechanica • Automatisering • Automotive Engineering • Elektromechanica
Elektronica-ICT • Automotive Engineering • ICT
s Kind
Gezondheidszorg
Bachelor-na-bacheloropleidingen, postgraduaten en navormingen Bachelor na bachelor in het Onderwijs: Buitengewoon Onderwijs Bachelor na bachelor in het Onderwijs: Zorgverbreding en Remediërend Leren Brugprogramma Verpleegkunde Mentorenvorming voor leraren Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Opleiding Referentieverpleegkundige Wondzorg Postgraduaat Acupunctuur (in samenwerking met het Opleidingsinstituut voor traditionele Chinese geneeskunde of OTCG) Postgraduaat Geriatrie Postgraduaat Leiderschap in Zorg (in samenwerking met het Hoger Instituut voor Verpleegkunde Sint-Elisabeth Turnhout) Postgraduaat Massage en Bewegingsleer (in samenwerking met OTCG en het Vervolmakingscentrum voor Verpleegkundigen en Vroedvrouwen) Postgraduaat Oncologie Postgraduaat Palliatieve Zorg voor Verpleegkundigen Postgraduaat Verantwoordelijke in de Kinderopvang Verpleegkundige Bijscholing op Maat
Master-na-masteropleidingen Verpleegkunde en Vroedkunde
Beeldend Onderzoek
(in samenwerking met Universiteit Antwerpen)
004_197_kdg in 't kort.indd 49
25/05/12 15:35
004_197_kdg in 't kort.indd 50
25/05/12 15:35
51
Colofon Verantwoordelijke uitgever Dirk Broos, Brusselstraat 45, B-2018 Antwerpen Redactie Dienst Communicatie Vormgeving Ideeweb De teksten binden de vzw niet juridisch. Wie meent dat er aan een foto nog rechten verbonden zijn, kan zich wenden tot annemie.marien@kdg.be.
004_197_kdg in 't kort.indd 51
25/05/12 15:35
+32 3 613 13 13 www.kdg.be www.facebook.com/kareldegrotehogeschool www.twitter.com/kdghogeschool
004_197_kdg in 't kort.indd 52
25/05/12 15:35