Proyecto colaborativo 5to grado

PROYECTO COLABORATIVO DE EDUCACIÓN SEXUAL 5º GRADO De: Valentina Britez Cabrera 5°A

Toby 1-¿Porque el texto se refiere constantemente a lo que Toby piensa pero no dice?

El texto se refiere a que Toby es callado e introvertido 2-¿Qué lo lleva a Toby a escaparse de la casa?

Lo que lleva a Toby a escaparse de su casa es que tomen decisiones por él 3-¿Qué siente Toby cuando le dicen: "pobrecito querido", por ejemplo en la página 8?

Se sentía mal porque eso solamente se lo decía su madre 4-¿Por qué expresa en la página 13:"Yo no quería de lo que hablaban, pero un poco si"?

Porque no quería enterarse de la terrible decisión que decidían por él, pero

tenía mucha curiosidad 5-¿Por qué repite: "Yo soy grande" ¿En qué situaciones?

Porque el quería hacerse cargo por sí mismo y no que decida por él, como por ejemplo cuando casi lo mandan a vivir con su tía 6-Crear tu propio pisa papeles

7-¿Te pasó que los adultos estaban hablando de vos y que no te permitiesen escuchar u opinar?

No, no me paso 8-¿Te hubiera gustado intervenir?

Sí, me hubiera gustado intervenir para que lo charlen conmigo 9-¿De qué manera?

Entrando tocando la puerta para resolverlo juntos 10-¿Cómo se toman las decisiones en tu familia?

Lo resolveríamos charlándolo 11-¿Que pues decidir? ¿Qué te permiten decidir?

Lo que quiero hacer 12-¿Que logros obtiene Toby a partir de sus esfuerzos?

Que lo escuchen y que logre lo que quiere 13-Cambiar la historia .Toby se va a vivir con su tía. Y su abuelo se va a vivir con él y Toby se enamora de una niña llamada María .Toby tiene un hermanito...y Toby y su hermanito fueron a visitar a su padre al barco.

El club de los perfectos El lector interpelado En el segundo párrafo se apela al lector: “Algunos de ustedes se preguntarán quiénes Eran los perfectos”. ¿Espera respuesta la autora? ¿Para qué les hará esa pregunta a los Lectores? ¿Por qué le interesará conocer la opinión de ustedes?

La autora espera respuesta.

Para saber qué opina el lector.

Para conocer distintas opiniones.

Sobre perfectos, perfectas y perfecciones ¿Qué es ser perfecto? Considerar con los chicos que, como personas diferentes, tenemos ideas distintas. Se trabaja a partir de las propias ideas de qué es ser perfecto.

Por ejemplo, en pequeños grupos, armar un listado de características de las personas Perfectas. Queremos destacar el propósito de la actividad: llegar a la conclusión de Que no existe la perfección. Pero sí, aspectos en los que las personas trabajamos para mejorar. ¿Por qué Graciela Montes escribe “Perfectos” con mayúscula? ¿Para qué querrían ser perfectos los Perfectos del cuento? ¿Se describen los sentimientos de los Perfectos?

Llama la atención.

Porque todas las persona eran perfectas.

Si, eran buenos con las personas.

Los imperfectos de la historia ¿Por qué los floridenses espiaban a los Perfectos? Porque los perfectos no

dejaban entrar a los floridenses. ¿Se describen los sentimientos de los floridenses? Si ¿Qué les dirían a los habitantes de Florida? Que ellos son

muy burlones. ¿Cuáles serían las palabras preferidas de los floridenses?

Que los perfectos de Santa Rita no pasan al club.

Comparando personajes Hacer un cuadro comparativo entre los floridenses y los Perfectos tomando diferentes Variables que los caractericen.

Armar una exposición con objetos preferidos de los Perfectos y con objetos preferidos De los floridenses. Fundamentar sus elecciones.

Cosas de los perfectos: Malvones, platos, ventanales.

Cosas de los Floridenses: Platos, ventanales.

Porque es lo que tenían los perfectos y los floridenses. ¿Conocen personas como los Perfectos? ¿Conocen personas como los floridenses?

Describan a alguna de ellas.

Personas como los floridenses si, Santiago: molesta. Ivo: molesta. Gonzalo: dice malas palabras.

Personas que parezcan a los perfectos si, Florencia: siempre ayuda. Manu: a veces ayuda. Valentina Bretes: es muy inteligente. ¿Ustedes con quién se identifican? ¿Por qué? Con los perfectos, porque me

gustan como actúan. ¿Qué decisiones tomaban los floridenses y los Perfectos en formas individuales y cuáles de manera grupal? Los floridenses tomaron decisiones grupales

cuando hicieron el club, e individualmente cuando uno quería echar a los perfectos.

Los perfectos tomaron decisiones grupal es cuando quisieron hacer un baile a la noche, e individualmente cuando uno quería hacer los partidos amistosos los sábados. ¿En qué decisiones tomas decisiones

situaciones tomás personales y en cuáles grupales?

Tomo

decisiones trabajo solo, en en grupo.

personales cuando grupales cuando trabajo

Los Perfectos cambian: ¿A vos te gustaría cambiar? ¿Qué? No ¿Aceptas a los demás como son? ¿Por qué? Sí, porque me gusta como son,

cada uno tiene su forma de ser.

Floridences Perfectos Son muy burlones, se ríen de a Son muy ayudantes, siempre hablan carcajadas de los perfectos. cuando no tienen la boca llena.

En algunos momentos te gustaría que algunas personas fuesen diferentes. ¿Cuándo? ¿En el aula? Sí, cuando trabajamos.

Desentrañando metáforas Explicar por qué les parece que la autora termina el cuento diciendo: “Cuentan también que en la casa de la calle Warnes ahora crecen malvones. Y parece que así es mucho mejor”. ¿Qué significa este final? Que cuando no había malvones no le gustaba,

pero cundo crecen malvones le gusta.

Creando a partir del cuento ¿Qué pasaría si

... todos los floridenses hubiesen formado un mismo club? ¿Qué nombre le hubieran puesto? ¿Cómo sería?. Escribí la descripción de ese club. Nadie burlaba del

otro. “El Club de los burlones”. Es un club donde solo pueden ingresar personas despeinadas, mal vestidas. Sería un lugar donde estuviera todo

desordenado, con dibujos por todos lados, manchas. … un Perfecto hubiese llegado un día al club despeinado o mal vestido. ¿Qué le hubieran dicho los otros? Escribí los diálogos que habrían dicho.

-¿A vos te parece llegar así despeinado? Así no vuelvas a venir nunca más.

-No, ahora me voy a peinar; disculpen.

Pensando en la historia desde la educación sexual El Club de los Perfectos es un relato que favorece el trabajo sobre diferentes aspectos de La educación sexual: las relaciones en el grupo escolar; formas saludables de vincularse con los otros. Respeto por las diferencias y toma de decisiones grupales o individuales.

Tensiones entre la pertenencia a un grupo y la autonomía individual.

TOBY (Contar que tienes dentro del pisapapeles hoy)Dibújalo 1) ¿Por qué el texto se refiere constantemente a lo que Toby piensa pero no dice?

2) ¿Qué lleva a Toby a escaparse de la casa?

3) ¿Qué siente Toby cuando le dicen: “pobrecito querido”, por ejemplo en la pág. 8?

4) ¿Por qué se expresa en la pág. 13:”Yo no quería enterarme de lo que hablaban, pero un poco sí”?

5) ¿Por qué repite: “yo soy grande”?¿En qué situaciones?

6) ¿Te pasó saber que los adultos estaban hablando de vos y que no te permitiesen escucha u opinar?

7) ¿Te hubiese gustado intervenir?

8) ¿De qué manera?

9) ¿Cómo se toman las decisiones en tu familia?

10) ¿Qué podes decidir?¿Qué te permiten decidir?

11) ¿Qué logros obtiene Toby a partir de sus esfuerzos? .A ESCRIBIR. Toby se va a vivir con su tía y.......

Toby tiene un hermanito y..........

Toby se va a vivir con su tía que vive muy lejos. Porque su mamá y su papá murieron en un accidente.

Su tía Ana es una persona muy autoritaria e impone normas muy rigurosas.

Ana vive en el campo muy lejos del pueblo ahí hay que levantarse muy temprano cortar leña para el fuego. Luego limpiar l establo, chiqueros y gallinas. A media mañana ir A la escuela. Volver a mediodía, almorzar, seguir trabajando con los animales y con los cultivos.

Así todos los días. No hay chicos para jugar porque viven alejados además no la visita nadie porque es poco sociable. En fin es una vida aburrida pero no le queda otra hasta que sea grande.

Un día muy aburrido de la vida que llevaba. A la salida de la escuela se queda en el pueblo con compañeros, que se llamaban Pedro y Teo. Ellos conocían muy bien el pueblo y los llevaron de paseo. Jugaron al futbol, pescaron en la laguna, se treparon a los árboles. Es decir jugaron bien, Pero llego la noche y Toby se dio cuenta de que era hora de volver y que se había olvidado algo importantísimo, pedir permiso y avisar que iba llegar tarde. La tía Ana estaba furiosa. A lo lejos lo ve llegar y sale con un rebenque ¡Sin preguntar nada lo azoto y lo mando en penitencia dormir.

La penitencia fue muy cruel pero se la merecía.

1) Porque él es callado e introvertido 2) Lo lleva a escaparse las peleas de su abuelo y su tía, la angustia y que él no podía opinar y decir.

3) Se siente mal porque así le decía la mamá y no les dejan que le digan así.

4) Él tenía curiosidad pero a la vez no quería escuchar de lo que hablaban.

5) Porque no lo dejan expresarse ni opinar.

6) Si me pasó.

7) Si

8) Aclarando desde mi punto de vista.

9) La toman mamá y papá conversan y discuten.

10) Decido con quien jugar, a que jugar, como vestirme, como peinarme, etc.

Elegir a mis amigos, qué útiles, qué programa de tele veo, qué peinado me pongo, qué ropa me pongo, ir a natación, etc.

HUGO TIENE HAMBRE. (Dibuja y explicar la parte que más me gusto) 1) ¿Quién es Hugo? ¿Cómo vive, qué hace cuando no tiene hambre, dónde vive, con quién? ¿Qué cosas no le deberían pasar a Hugo y sin embargo suceden? ¿Qué cosas creen que le pasa a Hugo en la calle?

2) ¿Conocen otros niños como Hugo? ¿En qué se parecen y en qué se diferencia? ¿Qué se parece Hugo y en qué se diferencia de ustedes? ¿Hugo puede pedir ayuda? ¿A quiénes tendría que recurrir? ¿Cómo se cuida Hugo de los peligros?

3) ¿Cómo es la sensación del hambre que tiene Hugo? ¿Por qué tiene la boca apretada “Como si hubiera abrochado los labios”? ¿Por qué creen que Hugo no tenía ganas de hablar con nadie? ¿Por qué creen que se acercó al perro y le cambió el humor? ¿A ustedes les pasó sentirse enojados y solos como Hugo?¿En qué situaciones?¿Qué les hizo sacar el enojo y sentirse mejor?¿Algo o alguien?¿Pudieron olvidar sus problemas por un ratito?

4) ¿Es correcto o incorrecto discriminar un niño como Hugo que no tiene que comer? ¿Qué opinan? ¿Quiénes lo discriminan? ¿Una buena compañía que hace que se sienta mejor?¿Es lo mismo tener un amigo que no tenerlo?

5) Buscar entre todas soluciones posibles y concretas que permitan erradicar el hambre del planeta.

Es cuando el imagina que la nena era un sándwich 1) Hugo es un niño pobre que vive en la calle. Es flaco, enojón, miedoso, melancólico, y rencoroso. Vive con hambre, cuando no tiene para comer camina. Vive en la calle y solo sin embargo esto no le debería suceder. Él imagina a las personas como comida y a los árboles como deliciosos manjares.

2) No conozco, no puedo comparar. No sé parecen a nosotros y la diferencia es que es pobre, tiene hambre, vive en la calle, etc. Si puede pedir ayuda, tendría que recurrir a los adultos. Cuidándose de ellos.

3) La sensación del hambre de Hugo es muy fuerte. Tiene la boca apretada porque tiene hambre. Porque esta angustiado, solo y triste. Porque imaginó que el perro era una salchicha y por eso le cambio el humor. No. 4) No es correcto. Es incorrecto discriminar a nadie por ningún motivo, nadie conoce la vuelta de la vida. Los discrimina los adultos. Porque les da miedo, asco, etc. Si hace que se sienta mejor. No es lo mismo CREANDO: Toda la gente debería tener trabajo porque con su sueldo se compra comida.

Melina

Valentina De: Valentina Britez Cabrera 5°A

Hugo tiene hambre 1-¿Quién es Hugo? ¿Cómo es el? ¿Cómo vive, qué hace cuando no tiene hambre, done vive, con quién? ¿Qué cosas le pasan a Hugo que no tenía que pasarle pero sin embargo pasan? ¿Qué cosas creen que le pasan a Hugo estando en la calle?

Hugo es un niño pobre y solitario que tiene mucho hambre, el uno tiene hambre pasea por la ciudad. Hugo vive solo en la calle cuidándose de los aultos. Lo que no tendría que pasar, pero sin embargo sucede es que él está solo, abandonado, triste y con mucho hambre. Le pasa en la calle que imaginaba que todo a su alrededor es comida.

2-¿Conoces otro niño como Hugo? ¿En que se parecen y en que se diferencian? ¿En que se parece Hugo y en que diferencian ustedes? ¿Hugo puede pedir ayuda? ¿A quién tendría que recurrir? ¿Cómo se cuida Hugo de los pelegrinos?

No conozco un niño como Hugo. Nos parecemos con Hugo porque como el somos niños. Nos diferenciamos con Hugo porque él es de la calle, y nosotros no. Hugo si puede pedir ayuda a los adultos, (policía, bomberos etc.). Él se protege el peligro no interactuando con los adultos.

3-¿Cómo es la sensación de hambre de Hugo? ¿Porque tiene la boca apretada “como si hubiera abrochado los labios"? ¿Porque ‘crees que Hugo no tenía ganas de hablar con nadie? ¿Por qué crees que se acercó al perro y cambio el

humor?

La sensación del hambre de Hugo es muy fuerte. Tenía la boca muy cerrada porque tenía muchísima hambre. Hugo no quería hablar con nadie porque tenía miedo que le hagan daño. Hugo se acerca al perro porque descubrió que tenían algo en común, por ejemplo estar solos, con hambre y desamparados.

4-¿Es correcto o incorrecto discriminar a un niño como Hugo que no tiene que comer? ¿Qué opinan? ¿Quiénes los discriminan? ¿Por qué? ¿Una buena compañía hace que se sienta mejor? ¿Es lo mismo tener un amigo que no tenerlo?

Es incorrecto Hugo. Opino que está pasar lo mismo a que lo discriminen por discriminan las cosas que hacer y buena compañía lo no tener un amigo no

discriminar a alguien como mal porque nos puede nosotros y no nos gustaría, no tener comida. Los personas, porque no tienen deciden hacer eso. Una haría sentir mejor a Hugo y sería igual que tenerlo.

5-Creando -Toda la gente deberia tener trabajo, con su sueldo poder comprar la comida necesaria 6-¿A ustedes les paso sentirse enojados y solo como Hugo? ¿En qué situaciones? ¿Qué le hace sacar el enojo y sentirse mejor? ¿Algo o alguien? ¿Pudieron olvidarse el problema por un ratito?

No me paso nada pareció a Hugo lo que me hace sentir bien cuando estoy angustiada es poder estar con mi familia y amigos, y puedo olvidarme mis problemas por un rato.

7-Dibujar la escena que más te gusto

Valentina

VAMOS A JUGAR UN POCOOOOO!!!

Los chicos generaron sus propios juegos, con palabras listos para jugar on-line http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1075921/hugo_tiene_hambre. htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1075892/proyecto_de_educac ion_sexual.htm

GALERÍA DE IMÁGENES

NADINE

ORIANA

NADINE