METODOLOGIA
do ensino de Artes Visuais Karine Teixeira
O documentário assistido na primeira aula, mostra a necessidade de pensar e abranger novas formas de escoa, ensino e educação. Encontrar na realidade do educando, formas de ensino
que condizem com a sua realidade. Se tais práticas alternativas de ensino forem associadas à linguagem artística, não só teremos pessoas em formação capazes de pensar criticamente as questões da vida, como teremos seres ativamente e criativos.
“O sistema educacional dominante no mundo vende um produto que o cliente não quer receber e não pergunta a opinião do cliente, se ele gostou ou não. E o cliente é a criança” Miguel Nicolelis, neurocientista.
Arte (no) trajeto: pequenas intervenções artísticas no dia-a-dia
Métodos e metodologias em arte Método: caminho para se chegar a um fim. Forma de tentar
ordenar o trajeto através do qual passam a ser alcançados os objetivos projetados. Conjunto de princípios e procedimentos que orientam uma ação.1
Metodologia é uma construção conceitual, elaborada pela intervenção do método. Conjugação de métodos aliados à inovação de ações que criam novos métodos.
O envolvimento dos alunos nas aulas, ĂŠ fundamental para saber avaliarmos nossas metodologias.
Currículo de Artes Visuais: relações entre objetivos, conteúdos, orientações didáticas e avaliação FAZER
APRECIAR
REFLETIR Ana Mae Barbosa
Os conceitos, fatos e princípios em arte, devem sempre estar claros para o professor, e este professor deve ser aquele que cria múltiplas formas de apresentação dos conteúdos para seus alunos.2 Os valores e as atitudes são aprendidos pela interação com os outros.
Avaliação e Sala de aula Avaliar envolve considerar o contexto da escola, e deve deixar de ser um instrumento de controle, para ser uma oportunidade de aprendizagem tanto do aluno, quanto do professor em sua prática docente.
Deve-se conhecer os assuntos, para poder escrever e criticar.
PIMENTEL, Lucia Gouvea. Metodologias do ensino de artes visuais. 2 IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte. P.29
1
A Linguagem na Arte O ensino de arte começa no Brasil com a chegada dos europeus, e sobre o que já se tinha no país, o que sobreviveu de cada estado, caracteriza a diversidade cultural de cada lugar.
É em 1816, com a missão francesa trazida por dom João VI que surge a primeira Escola Nacional de Belas Artes.
Só em 1930 surge a Escola Nova, que se preocupada mais a formação do aluno.
Em 1996, o ensino de arte constituui componetente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica.
De acordo com o PCN, o foco do ensino de artes na escola tendo por base a abordagem triangular, ao pensar o Produzir, Fruir e refletir.3
3
Para repensar a educação escolar em arte.
Revendo a Hist贸ria do Ensino de Arte Jesu铆tas, Escola Imperial de Belas Artes e arte como adorno
Pedagogia tradicional
Pedagogia nova
Pedagogia Tecnicista
Pedagogia Libertadora
Pedagogia Libertária
Pedagogia histórico-crítica
ABORDAGEM TRIANGULAR PRODUZIR
APRECIAR
ARTE
CONTEXTUALIZAR
Metodologias contempor창neas Cultura Visual
Pedagogia rizomática
ARTografia
Professor – Artista- Pesquisador