Metodologias do ensino de artes

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METODOLOGIA

do ensino de Artes Visuais Karine Teixeira


O documentário assistido na primeira aula, mostra a necessidade de pensar e abranger novas formas de escoa, ensino e educação. Encontrar na realidade do educando, formas de ensino

que condizem com a sua realidade. Se tais práticas alternativas de ensino forem associadas à linguagem artística, não só teremos pessoas em formação capazes de pensar criticamente as questões da vida, como teremos seres ativamente e criativos.


“O sistema educacional dominante no mundo vende um produto que o cliente não quer receber e não pergunta a opinião do cliente, se ele gostou ou não. E o cliente é a criança” Miguel Nicolelis, neurocientista.


Arte (no) trajeto: pequenas intervenções artísticas no dia-a-dia



Métodos e metodologias em arte Método: caminho para se chegar a um fim. Forma de tentar

ordenar o trajeto através do qual passam a ser alcançados os objetivos projetados. Conjunto de princípios e procedimentos que orientam uma ação.1


Metodologia é uma construção conceitual, elaborada pela intervenção do método. Conjugação de métodos aliados à inovação de ações que criam novos métodos.


O envolvimento dos alunos nas aulas, ĂŠ fundamental para saber avaliarmos nossas metodologias.


Currículo de Artes Visuais: relações entre objetivos, conteúdos, orientações didáticas e avaliação FAZER

APRECIAR

REFLETIR Ana Mae Barbosa

Os conceitos, fatos e princípios em arte, devem sempre estar claros para o professor, e este professor deve ser aquele que cria múltiplas formas de apresentação dos conteúdos para seus alunos.2 Os valores e as atitudes são aprendidos pela interação com os outros.


Avaliação e Sala de aula Avaliar envolve considerar o contexto da escola, e deve deixar de ser um instrumento de controle, para ser uma oportunidade de aprendizagem tanto do aluno, quanto do professor em sua prática docente.

Deve-se conhecer os assuntos, para poder escrever e criticar.

PIMENTEL, Lucia Gouvea. Metodologias do ensino de artes visuais. 2 IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte. P.29

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A Linguagem na Arte O ensino de arte começa no Brasil com a chegada dos europeus, e sobre o que já se tinha no país, o que sobreviveu de cada estado, caracteriza a diversidade cultural de cada lugar.

É em 1816, com a missão francesa trazida por dom João VI que surge a primeira Escola Nacional de Belas Artes.

Só em 1930 surge a Escola Nova, que se preocupada mais a formação do aluno.

Em 1996, o ensino de arte constituui componetente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica.

De acordo com o PCN, o foco do ensino de artes na escola tendo por base a abordagem triangular, ao pensar o Produzir, Fruir e refletir.3

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Para repensar a educação escolar em arte.


Revendo a Hist贸ria do Ensino de Arte Jesu铆tas, Escola Imperial de Belas Artes e arte como adorno

Pedagogia tradicional

Pedagogia nova


Pedagogia Tecnicista

Pedagogia Libertadora


Pedagogia Libertária

Pedagogia histórico-crítica


ABORDAGEM TRIANGULAR PRODUZIR

APRECIAR

ARTE

CONTEXTUALIZAR


Metodologias contempor창neas Cultura Visual


Pedagogia rizomática

ARTografia

Professor – Artista- Pesquisador



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