AMBIENTE CENTRADO EN EL QUE APRENDE * Se pone atención a las habilidades, conocimientos, actitudes y creencias que el estudiante trae al espacio escolar. * Su finalidad es descubrir lo que piensa el estudiante en relación con los problemas que enfrenta. * Es importante construir sobre el conocimiento cultural y conceptual. * La información necesaria para el diagnóstico se adquiere mediante la observación, preguntas y conservación. * Se debe involucrar al estudiante en un conflicto cognitivo. * Para promover el aprendizaje se debe centrar en cambios controlados de la estructura. * Involucra la sensibilidad hacia las prácticas culturales del estudiante. * Los maestros respetan la forma de hablar del estudiante como base para el aprendizaje. * Los maestros están pendientes de la construcción de significados.
AMBIENTE CENTRADO EN EL CONOCIMIENTO * Ayudan a los estudiantes a convertirse en conocedores, comprendiendo y trasfiriendo. * Se enfoca en el tipo de información y actividades que desarrollen una comprensión. * Se requiere un examen crítico del currículo existente. * Pone énfasis sobre la construcción de sentido, transformando a los estudiantes en metaconocedores.
AMBIENTE CENTRADO EN LA EVALUACIÓN * Proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión. * La evaluación formativa involucra el uso de la evaluación como fuente de retroalimentación. * Evaluación aditiva, mide lo que los estudiantes han aprendido al final de las actividades de aprendizaje. * Se proporcionara un marco teórico que vincule las prácticas de evaluación con la teoría de aprendizaje. * Integrar la cognición y el contexto con el fin de evaluar. * El tipo y la calidad de las actividades cognitivas en una evaluación están en función de los contenidos.
AMBIENTE CENTRADO EN LA COMUNIDAD * El aprendizaje impulsado por normas sociales valora la comprensión. * Las normas y expectativas están más relacionadas con la materia de estudio. * Las distintas normas y prácticas tienen efectos importantes en lo que se enseña y en cómo se evalúa.