Reflexiones al regresar del Jardín de Niños Referencias para la Intervención Socioeducativa Jornada de Abril 2016 VI Semestre de la LEPREE-BENMAC Nombre: Karla Daniela Ortega Román Grado atendido: 3° “C”
Jardín de Niños:
“Tenamaztle”
Actitudes y percepciones ¿Hubo entusiasmo al empezar la jornada? ¿Por qué? Lo hubo aunque no en gran medida, ya que el regreso al Jardín siempre representa nervios y cierto estrés para mí. Sin embargo, el hecho de saber que era un contexto ya conocido permite mentalizarme y saber que tengo esa ventaja que me permitirá hacer mejor las cosas. ¿Cuáles fueron los temores? No cumplir con los objetivos planteados dentro de mis planeaciones, eso es algo que siempre me ha inquietado. Que las actividades no fueran adecuadas a los intereses y capacidades de los alumnos. La conducta que mostraría Edwin esta nueva jornada. ¿Te sentiste cómoda y aceptada por el contexto escolar? En general la relación establecida con los docentes del jardín y la directora fue buena, en particular con mi maestra titular se ha establecido un vínculo muy agradable, existe confianza y apoyo mutuo, en cuanto a los alumnos me siento cómoda y aceptada por la mayoría, aunque siempre existen niños que no aceptan del todo a la “nueva maestra”. Y finalmente con los padres de familia la relación ha sido muy limitada debido a que son muy pocos los que asisten a recoger a los niños, y son esos pocos quienes se preocupan por preguntar si hay
tarea, asuntos pendientes sobre algunas actividades, incluso los pocos que me reconocen como maestra. ¿Sentiste que lo que planeaste y llevaste a realización fue útil para los alumnos y para la comunidad escolar? Para los alumnos si, aunque no es su totalidad observe en buena medida adquisición de conceptos nuevos por ellos así como entusiasmo por lo aprendido, aunque no estoy segura si eso impacte significativamente dentro de toda la comunidad escolar. ¿Confirmaste tu vocación de educadora? ¿Por qué? Sí, me paso algo muy curioso pues me di cuenta de todo lo que implica ser docente, de todas las cosas que influyen en la práctica y hubo un día en que sentí que nada había resultado durante la mañana de trabajo, me sentí muy frustrada incluso sentí que no tenía nada que hacer dentro de un aula. Y fue la reflexión sobre todo eso lo que me permitió darme cuenta de cuánto necesitan los niños de una buena educadora, y me di cuenta de todo lo que me falta por aprender para llegar a serlo, pero a la vez de que quiero intentarlo. ¿Qué rasgos del contexto áulico, escolar, social te interesaron más para trabajar en ello la próxima jornada? Dentro del aula, se percibe mucha necesidad de atención por parte de los niños así como un gran interés por los cuentos. Y en torno a lo social, se pudo observar el poco tiempo que los padres brindan a la convivencia con sus hijos. Todo esto permitió confirmar que la idea tentativa para la intervención socioeducativa es real y viable. Integración de conocimientos actuales y los adquiridos en los semestres anteriores ¿Qué teorías del aprendizaje crees tú que son las que animan o caracterizan tu estilo de enseñar? ¿Qué argumentos tienes para definirte por estas posturas?
A lo largo de mi formación docente nunca me había detenido a pensar en cual era mi estilo docente especifico y creo sinceramente que hasta este momento aún no eh logrado definirlo de manera clara, sin embargo si reconozco las teorías del aprendizaje que más permean mi práctica y que me han caracterizado dentro del aula; En primer lugar considero que la teoría cognoscitivista ha sido la que siempre me ha permitido reconocer los saberes previos que poseen los niños y con ello emprender nuevas acciones que promuevan nuevos aprendizajes pero tomando de base lo que los niños ya conocen. Así mismo me ha brindado la posibilidad de tomar en cuenta el proceso que sigue cada niño en el aprendizaje, más que el producto que arrojen y teniendo siempre a la mano el contexto y cultura en que se desarrolla el pequeño, aunque siempre voy con esa mentalidad constructivista en repetidas ocasiones me pierdo del camino, pero creo que con esfuerzo podré consolidar esta teoría como una característica primordial de mi estilo docente. A su vez, el conductismo aunque por muchos mal visto es para mí una gran estrategia para controlar las conductas negativas de los niños o para motivarlos dentro del aula, aunque claro cuidando siempre no dañar la integridad de los alumnos. Y finalmente y al menos durante mi estancia en el Jardín Tenamaztle he experimentado el humanismo de manera notable, pues el estar por una buena temporada en la misma institución así como la comunicación con mi docente titular ha posibilitado el alto grado de conocimiento de las situaciones que viven mis alumnos en sus hogares, lo que ha provocado en mí una gran necesidad de comprensión hacia sus conductas y formas de ser, y más que nada buscar brindarles un espacio agradable dentro del aula, donde puedan jugar, platicar, aprender y sobre todo ser escuchados y queridos. ¿Qué contenidos dentro de los campos formativos abordados en estas dos semanas ofrecieron mayor grado de dificultad para trabajar con los niños? ¿Por qué? Realmente considero que no hubo dificultad notable en cuanto a ningún contenido, pues la primera semana se abordó el campo de pensamiento matemático en el aspecto de número, enfatizando en los principios de la
adición y el uso de los signos mayor que, menor que e igual y los niños respondieron favorablemente a los conceptos, adquiriéndolos de manera casi inmediata, y sin haber tenido antecedentes de ello. Por otro lado, durante la segunda semana se abordó la temática del sistema solar en el campo de Exploración y Conocimiento del Mundo y resulto aún mejor, fue un tema muy llamativo para los chicos, adquirieron fácilmente características claves de cada planeta, fases de la luna, conceptos como rotación
y
traslación,
los
cuales
sinceramente
no
creí
que
pudieran
comprender tan fácilmente, el único inconveniente se presentó en cuanto a los tamaños de los objetos del espacio a contar, ya que los niños no contabilizaban los objetos por categorías sino por tamaños y eso dificulto un poco la actividad. ¿Cuáles fueron los criterios para seleccionar la modalidad de planeación durante la jornada? Principalmente decidí trabajar con la modalidad de secuencia didáctica, porque me permite abordar un contenido global pero desde diferentes temáticas cada día, pero todo encaminado al mismo fin. ¿Qué conocimientos previos y actuales crees que tienes que fortalecer en cuanto a la didáctica en el aula y a la comprensión de la influencia de la comunidad social en el contexto escolar? Los conocimientos que hasta este momento más atención exigen con base a lo experimentado giran en torno a la forma de mantener una adecuada disciplina en el aula, al establecimiento de límites y reglas con los alumnos, al fomento del respeto y el compañerismo. Y es que realmente se ha corroborado que el contexto social en que se desarrollan los niños limita mucho el desarrollo de conductas favorables en el aula y fuera de ella, incluso se ha tenido la oportunidad de pedir asesoría de la encargada de USAER y eso me permitió conocer un poco más las situaciones de algunos niños, pero al mismo tiempo darme cuenta que no hay mucho por hacer en cuanto a lo familiar, así que resta hacer todo lo posible por ayudar a los niños desde el aula.
Refinando el conocimiento ¿Qué aciertos fueron los que puedes compartir con tu grupo de educadores aprendizajes
en
formación esperados,
en
torno
materiales,
a:
planeación,
organización
selección del
de
tiempo,
organización del espacio? entre otros que puedas resaltar. En cuanto a la planeación y selección de aprendizajes esperados lo que más rescato de esta jornada ha sido el atreverme a tratar temas que podrían parecer complicados pero para nada lo son y sobretodo a intentar manejar el lenguaje correcto, pues los niños son muy inteligentes y capaces de adquirir el lenguaje científico desde esta edad si se les sabe guiar. Para la selección de materiales, es muy útil estar al pendiente de qué es lo que les gusta a los niños, que materiales le son más llamativos dentro del aula, en el recreo a que les gusta jugar, platicar sobre a que juegan en su casa, etcétera, pues eso brinda herramientas sobre los posibles materiales cotidianos que lograran atrapar su atención dentro de las actividades y posibilitaran al mismo tiempo aprendizajes significativos. ¿Qué errores durante tu desempeño puedes comentar como aprendizajes significativos, en relación a: PLANEACIÓN, USO DE MATERIALES, TOMAS DE DECISIÓN, TRATO CON LOS NIÑOS, TRATO CON LOS TITULARES DE GRUPO, GESTIÓN CON LA COMUNIDAD MÁS ALLÁ DEL AULA, además de lo que consideres plantear? Durante la primera semana percibí varios errores, primeramente en cuanto a la planeación y el trato con mi titular, pues es costumbre llegar y entregarle la planeación y realmente me he dado cuenta que no la lee pues a diario me pregunta que materiales necesito para el día siguiente, por ello para la segunda semana, decidí entregarle la planeación por escrito y al mismo tiempo comentarla completamente con ella en persona, eso me permitió recibir sugerencias y modificar algunas actividades, así como recibir apoyo en actividades gracias a que eran de su conocimiento. De igual forma el trato con los niños ha sido un poco más estricto debido a que en jornadas pasadas trate de ser amable y comprensiva, esta vez los note un poco más desatentos hacia conmigo.
Y otro error fue que en esta ocasión no ejercí ningún tipo de gestión más allá del aula, únicamente solicitar el proyector al intendente, así que creo que me hace falta practicar más este aspecto. Uso SIGNIFICATIVO del CONOCIMIENTO DOCENTE que posees ¿Cómo resolviste los problemas que se dieron en el aula, en el contexto escolar, y en tu comunicación con padres de familia y otros actores durante el desarrollo de la jornada? Dentro del aula la disciplina se ve siempre afectada por los mismos chicos, Edwin por su parte no atiende ninguna llamada de atención y eso ya me lo había advertido la maestra de USAER incluso me indico llevarlo con ella en caso de que fuera imposible trabajar con él, y aunque en varias ocasiones el acompañamiento en las actividades me ayudo a tranquilizarlo, en una ocasión si me vi en la necesidad de llevarlo con la USAER, aunque después de un rato reflexione que había hecho mal. Por su lado Lucero, es otra niña muy inquieta que no trabaja y esta vez percibí que al brindarle atención directa se muestra atenta y realiza los trabajos con entusiasmo. Para la comunicación con los padres de familia, los note con un poco más de confianza hacia mí, trato de mostrarme siempre amable y servicial al entregar a los niños, la mayoría me reconoce como maestra y se dirige a mí para asuntos relacionados con tareas, eventos y otras situaciones, también me integre un poco en las actividades para el día del niño apoyando en los ensayos de un número musical, sin embargo aún hay varios padres de familia que se portan distantes, ni siquiera saludan al llegar por los chicos y buscan tratar cualquier asunto con la maestra titular. ¿Durante el desarrollo de la jornada cuáles de las siguientes acciones llevaste a cabo para promover los aprendizajes esperados? *Invención de dispositivos didácticos, pues me di a la tarea de crear cuentos en presentaciones de Power Point donde los niños pudieran ir contabilizando perritos en este caso, fue muy llamativo y funcional, así mismo conjuntando varios videos, cree la simulación de un viaje al espacio que les impacto mucho.
*Invención de recursos explicativos, para la explicación de los signos de mayor que, menor que e igual, los signos con formas de cocodrilo fueron muy significativos para los niños. También el uso de globos y una mesa para simular los movimientos de rotación y traslación fueron muy rentables. *Indagaciones documentales, en cuanto a las indagaciones esas las lleve a cabo de manera personal, para poder brindar a los niños información real, actualizada y sobretodo fácil de comprender pero sin perder conceptos adecuados, de igual forma el uso de videos ilustrativos para clarificar contenidos fue muy provechoso para el logro de los objetivos. ARGUMENTA CUÁL O CUÁLES DE ESTAS ACCIONES HAN SIDO MÁS POSITIVAS PARA ESTE MOMENTO DE TU FORMACIÓN: Considero que todas son positivas, pues me brindan la oportunidad de darme cuenta de todas las opciones que tengo al alcance a la hora de enseñar, desde la búsqueda de información, hasta las formas novedosas de explicar a los niños, incluso la creación de nuevos dispositivos de aprendizaje, que talvez en este momento sean muy básicos o sencillos pero con practica se pueden llegar a crear grandes cosas. ¿Qué aspecto o dimensión de la vida social que envuelve al Jardín de Niños
ES
NECESARIAMENTE
el
foco
de
INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA, conforme lo sentido, observado y analizado hasta el momento en tu comunidad de práctica? A juzgar por lo experimentado, considero que la relación padre-hijo así como padre-educadora, por ello esto podría ser nuestro objetivo a cumplir con la futura intervención socioeducativa, que como hemos venido mencionando; el fomento a la lectura seria el “pretexto” perfecto para fortalecer estas relaciones tan deterioradas, al tiempo que se obtienen todos los beneficios de leer.