Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Karla Daniela Ortega Román
Taller: “¿Qué pasa con la Naturaleza?” Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo Natural Aspecto: Mundo Natural. Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Aprendizaje esperado: Expresa sus ideas cómo y porqué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes. Propósito: Los niños toman como ciertas algunas suposiciones en cuanto a fenómenos naturales, por lo que es de gran relevancia mostrar por medio del método científico y a través de experimentos a su alcance la manera en que ocurren dichos fenómenos. Al tiempo que potenciamos en ellos la habilidad de formular hipótesis así como comprobar las mismas mediante la experimentación y la observación. De manera transversal:
Se busca fortalecer el lenguaje oral mediante la confrontación de ideas en el grupo.
Así mismo, el lenguaje escrito se verá favorecido durante el proceso de cada experimento ya que se requiere que los alumnos hagan anotaciones de lo que observan.
“¿Ciencia?” 25-Mayo-2015
Actividad de Aprendizaje Inicio Sacar al grupo al patio, formar un círculo y mostrarles los materiales.
Cuestionar a los niños; ¿Qué creen que vamos a hacer? Explicar que colocare los “mentos” dentro de la botella de refresco… ¿Qué creen que puede pasar? (Tomar nota de sus aportaciones) Realizar experimento:
Procedimiento: 1. Enrollar la hoja de papel haciendo un tubo por el que puedan pasar los “mentos” y que sea del ancho de la boca de la botella de coca cola. 2. Colocar la botella de coca cola en un lugar donde pueda hacer explosión sin problema. 3. Colocar de 4 a 6 mentos dentro del tubo de papel y pon tu dedo debajo para evitar que se salgan. Acércate a la botella y déjalos caer. 4. Alejarse para poder observar la reacción.
Desarrollo Regresar al salón y sentar a los niños en un círculo en el piso. ¿Qué fue lo que realizamos en el patio?
∗ Explicación El benzoato de calcio, la cafeína y el espartame de la coca cola y la gelatina y la goma arábica de los dulces contribuyen a crear este efecto de erupción similar a la de un volcán. A todo eso se le llama Ciencia, y la ciencia es la encargada de estudiar los fenómenos naturales, ¿Saben qué son los fenómenos naturales? La próxima semana realizaremos un taller de ciencia, y para eso, nos convertiremos en científicos, ¿Ustedes conocen a los científicos? ¿Qué hacen? Entonces para poder ser unos verdaderos científicos necesitamos conocer las normas de un laboratorio… Colocar un cartel con las reglas para hacer ciencia.
Cierre Comentar a los niños que los científicos cuentan con una libreta llamada bitácora en la cual registran todas las observaciones de los experimentos que realizan cada día. Dar a cada niño una libreta, hecha con hojas de maquina grapadas, para que ellos le pongan su nombre, establecer un lugar específico donde se colocaran las bitácoras y permanecerán ahí por el tiempo que dure el taller.
Recursos:
Experimento;
-Coca cola de 2 lts. -Paquete de mentos -Hoja de máquina -Cinta Adhesiva
Cartel con las reglas para hacer Ciencia
Libretas para hacer la Bitácora
Lápiz, colores
Evidencias de Aprendizaje: Realización de la Bitácora.
“Tornados” 26-Mayo-2015
Actividad de Aprendizaje Inicio Presentar a los niños un video en donde aparezca un tornado. Cuestionar a los niños; ¿De qué se trató el video? ¿Alguien sabe que son los tornados? ¿Por qué se hacen los tornados?... ¿Les gustaría ver un tornado de cerca?
Desarrollo Presentar los materiales en una mesa, pero mantenerlos cubiertos, ¿Qué creen que hay en la mesa?... Destaparlos… ¿Para qué creen que podemos usar todos estos materiales?
Procedimiento: 1. Colocar agua en el recipiente hasta completar unos 2/3 del mismo. 2. Añadir entre 3 y 5 gotas de colorante. 3. Añadir una cucharada de jabón líquido y otra de vinagre. 4. Colocar la tapa y cerrar bien para que no haya fugas. 5. Agitar el frasco con mucha fuerza y girar para formar un remolino en el interior. Lo que va a suceder es que se formará un pequeño vórtice similar a un tornado en miniatura, si se observa de cerca y detenidamente se puede notar cuanto se asemeja a la realidad.
∗
Explicación Hacer girar la botella en un movimiento circular crea un remolino de agua que se parece a un tornado pequeño. El agua gira rápidamente alrededor del centro del
vórtice. Los vórtices son remolinos de viento o aire que avanza rápidamente y levanta a su paso polvo o materias poco pesadas. Limpiar el área, colocar nombre al tornado de cada niño y colocarlos en un lugar visible.
Cierre Indicar a los niños que deben registrar el fenómeno que analizamos en día de hoy en su bitácora, por medio de escrito o dibujos. Realizar actividad del tornado; acomodar las sillas al centro del salón y todos estarán girando alrededor mientras estén escuchando la palabra “tornado”, cuando escuchen “calma” dejaran de girar y buscaran un asiento. El que quede sin silla contará en que consistió el experimento que realizamos.
Recursos:
Salón de clases
Video sobre tornados
Experimento; recipiente transparente, agua, colorante, jabón líquido, vinagre
Bitácora personal
Lápiz, colores
Sillas
Rotulador
Evidencias de Aprendizaje: Mediante el registro en la bitácora, los niños expresan sus ideas y conocimiento adquiridos a través del experimento y de los comentarios expresados por sus compañeros durante la clase.
“Volcán” 27-Mayo-2015
Actividad de Aprendizaje Inicio Colocar los materiales en una mesa al frente de todo el grupo.
Cuestionar a los niños; ¿Qué hay en la mesa? ¿Qué se les ocurre que vamos a hacer?... Desarrollo Presentar un video sobre los volcanes. ¿Saben qué es eso? ¿Será posible crear un volcán dentro de nuestro salón? ¿Cómo? Procedimiento: 1. Colocar el vaso sobre el plato y formar un volcán con la plastilina alrededor del vaso. 2.- Vaciar agua en el vaso. 3. Añadir bicarbonato y colorante en el vaso. 4. Vaciar vinagre y observar. Explicación: Al juntar el vinagre con el bicarbonato tiene lugar una reacción química que produce una sustancia llamada dióxido de carbono, que es el que forma las burbujas que simulan erupción volcánica. Limpiar el área, colocar nombre al volcán de cada niño y colocarlos en un lugar visible.
Cierre Indicar a los niños que deben registrar el fenómeno que analizamos en día de hoy en su bitácora, por medio de escrito o dibujos. Jugar a la lotería de fenómenos naturales por equipos.
Recursos:
Plato de unicel
Vaso
Plastilina
Colorante
Agua
Vinagre
Bicarbonato
Bitácora
Lápiz, colores
Lotería de fenómenos naturales.
Evidencias de Aprendizaje: Mediante el registro en la bitácora, los niños expresan sus ideas y conocimiento adquiridos a través del experimento y de los comentarios expresados por sus compañeros durante la clase.
“Comparte la Ciencia” 28-Mayo-2015
Producto del Taller Repasar en el grupo los experimentos realizados durante el taller y por medio de una votación elegir uno. Explicar a los niños que ese experimento lo compartirán con sus compañeros de otro grupo de tercer grado. Invitar al grupo al salón y organizar el espacio de manera adecuada para que todos puedan trabajar cómodamente. Cada niño del grupo se colocará en pareja con un niño del grupo invitado para guiarlo en la realización del experimento. Terminando de realizar el experimento, formar un círculo en el salón y desarrollar una discusión sobre lo observado en el experimento y anotar en una cartulina las ideas principales.
Evaluación Título de la Situación de Aprendizaje: Campo Formativo: Alumno: Grado y grupo: Evaluado por: Puntaje:
Fecha: Excelente
Satisfactorio
Deficiente
3 puntos
2 puntos
1 punto
Participación
Participa de manera activa en la realización del experimento, así como en la observación y confrontación de ideas
Participa activamente en el experimento, pero después de eso se muestra apático
No muestra interés en participar ni en el experimento ni en ninguna otra actividad
Reconocimient o de reglas
Reconoce y respeta las reglas de trabajo que se le presentan
Reconoce y toma conciencia de las reglas para trabajar pero le cuesta trabajo acatarlas
No reconoce las reglas de trabajo lo cual le imposibilita para respetarlas
Sigue indicaciones
Revisa y aplica cada uno de los pasos implicados en la realización de cada experimento
Trata de apegarse a los pasos que implica el experimento, pero excluye algunos
Realiza experimento forma libre, seguir pasos instrucciones
Registro de información
Observa cada experimento y registra dicha información en su bitácora
Se limita a observar experimento
Realiza el experimento y solo eso, no observa reacciones ni realiza anotaciones
Compañerismo
Intercambia información relevante y comparte material entre todos los integrantes del grupo
Solicita ayuda a los demás y se limita a realizar el experimento
Criterios
solo cada
el de sin ni
Se muestra autónomo, no brinda ni pide ayuda a nadie
Fecha: Criterios
Atención
Participación
Excelente
Satisfactorio
Deficiente
3 puntos
2 puntos
1 punto
Se muestra atento mientras se le muestra el video relacionado con el tema, así como durante y después de realizar el experimento
Se muestra indiferente durante el video, solo se interesa al momento de poner en práctica el experimento
Ignora totalmente el video, al momento de realizar el experimento se mantiene distraído
Participa de manera activa en la realización del experimento, así como en la observación y confrontación
Participa activamente en el experimento, pero después de eso se
No muestra interés en participar ni en el experimento ni en ninguna otra
Sigue instrucciones
de ideas
muestra apático
actividad
Revisa y aplica cada uno de los pasos implicados en la realización de cada experimento
Trata de apegarse a los pasos que implica el experimento, pero excluye algunos
Realiza el experimento de forma libre, sin seguir pasos ni instrucciones
Registro de información
Observa cada experimento y registra dicha información en su bitácora
Se limita a solo observar cada experimento
Realiza el experimento y solo eso, no observa reacciones ni realiza anotaciones
Actitud
Muestra entusiasmo e interés por la realización del experimento
Se muestra interesado en la actividad, pero después de determinado tiempo se desvía su atención
Desde el comienzo de la actividad se muestra distraído y con poco interés en lo que realiza
Excelente
Satisfactorio
Deficiente
3 puntos
2 puntos
1 punto
Participa de manera activa en la realización del experimento, así como en la observación y confrontación de ideas
Participa activamente en el experimento, pero después de eso se muestra apático
No muestra interés en participar ni en el experimento ni en ninguna otra actividad
Atención
Se muestra atento mientras se le muestra el video relacionado con el tema, así como durante y después de realizar el experimento
Se muestra indiferente durante el video, solo se interesa al momento de poner en práctica el experimento
Ignora totalmente el video, al momento de realizar el experimento se mantiene distraído
Sigue instrucciones
Revisa y aplica cada uno de los pasos implicados en la realización de cada experimento
Trata de apegarse a los pasos que implica el experimento, pero excluye algunos
Realiza el experimento de forma libre, sin seguir pasos ni instrucciones
Registro de información
Observa cada experimento y registra dicha información en su bitácora
Se limita a solo observar cada experimento
Fecha: Criterios
Participación
Realiza el experimento y solo eso, no observa
reacciones ni realiza anotaciones Muestra entusiasmo e interés por la realización del experimento
Se muestra interesado en la actividad, pero después de determinado tiempo se desvía su atención
Desde el comienzo de la actividad se muestra distraído y con poco interés en lo que realiza
Excelente
Satisfactorio
Deficiente
3 puntos
2 puntos
1 punto
Intercambio de conocimiento
Muestra disposición para enseñar a otros lo que aprende y lo explica de manera adecuada
Muestra disposición para mostrar su conocimiento pero se le dificulta enseñar a otros
Se muestra indispuesto al momento de compartir lo que sabe con otros
Trabajo en equipo
Intercambia información relevante y comparte material entre todos los integrantes del equipo
Se limita a compartir material, pero no interactúa con el resto del equipo
No interactúan entre sí, ni comparten su material
Sigue instrucciones
Revisa y aplica cada uno de los pasos implicados en la realización de cada experimento
Trata de apegarse a los pasos que implica el experimento, pero excluye algunos
Realiza el experimento de forma libre, sin seguir pasos ni instrucciones
Externa sus ideas
Muestra apertura para escuchar las opiniones de sus compañeros, pero además externa las suyas
Solo muestra interés por externar sus opiniones, sin mostrar respeto o interés por las de sus compañeros
No se interesa ni en externar sus opiniones ni en escuchar las de los demás
Compañerismo
Intercambia información relevante y comparte material entre todos los integrantes del grupo
Solicita ayuda a los demás y se limita a realizar el experimento
Se muestra autónomo, no brinda ni pide ayuda a nadie
Actitud
Fecha: Criterios
Observaciones