Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Karla Daniela Ortega Román
Nombre de la Situación Didáctica: “Aprendamos Juntos” Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Identidad Personal
Duración: Una mañana de trabajo
Competencia a desarrollar: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje Esperado:
Justificación:
Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
Uno de los principales aspectos a desarrollar en el Jardín de Niños y que influye de manera directa en el desarrollo de los pequeños es la construcción de su identidad personal, la cual implica la formación del autoconcepto y de la autoestima. Y es por medio de esta serie de actividades que se busca potenciar en los alumnos el desarrollo de habilidades comunicativas, de conductas de apoyo y al mismo tiempo la habilidad para resolver problemas individual, pero también grupalmente. Sin dejar de lado la empatía con sus compañeros y el reconocimiento de las capacidades propias y de los demás.
Inicio 1. Activación Física 2. Rally ∗ Dividir a los niños en 5 equipos ∗ Dar las indicaciones; 1er estación.- transportar un limón con ayuda de una cuchara en la boca, desde la línea marcada como salida hasta la meta. Una vez terminado avanzar a la siguiente estación. 2da estación.- construir una pirámide con 10 vasos desechables y una vez terminada deshacerla. Una vez terminado avanzar a la siguiente estación. 3er estación.- lanzar la pelota y encestar en el recipiente. Una vez terminado avanzar a la siguiente estación. 4ta estación.- escribir su nombre en la hoja de su equipo. Una vez terminado
avanzar a la siguiente estación. 5ta estación.- sin ver, buscar dentro de un recipiente un objeto oculto. Una vez terminado regresar al punto de salida y chocar la mano con el compañero para que comience su recorrido. Una vez que todos los integrantes del equipo hagan el recorrido reunirán así todas sus piezas y el primer equipo en armar su rompecabezas será el ganador. Desarrollo 3. Jugar a “El Rey dice…” El rey dice que todo el equipo… -Forme el numero 4 -Forme un triángulo -Traiga un lápiz -Cante una canción -Haga el sonido de un caballo -Forme un círculo -Forme una fila -Vaya a lavarse las manos 4. Momento de compartir ∗
Formar un cuadrado con las mesas de manera que todos los niños se puedan sentar juntos y así tomen su lonche.
Cierre 5. Realizar actividad “Mi otra mitad” ∗
Dividir al grupo en dos equipos uno de cada lado del salón.
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De igual modo, situar una mesa del lado derecho en la cual se colocaran un grupo de tarjetas con un dibujo partido por la mitad.
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Del lado izquierdo se situaran las tarjetas con la otra mitad de cada dibujo.
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A la cuenta de tres, todos los niños de ambos equipos observaran su dibujo y buscaran su otra mitad con el equipo contrario.
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Una vez que encontraron su otra mitad, tendrán de 5-10 minutos para platicar sobre que les gusta hacer a cada uno, que les gusta del jardín, su familia, en fin de todo lo que quieran.
6. Puesta en común
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Sentar a todos los niños enfrente del pizarrón, cada pareja que se formó pasará al frente y se presentaran, su nombre y que es lo que más le gusta a su compañero.
Evidencia de aprendizaje: ∗
La participación en todas las actividades así como el expresar su sentir.
Recursos: •
Limones y cucharas
•
50 vasos desechables
•
5 pelotas
•
1 cubeta
•
5 hojas de máquina
•
Plumones
•
Recipiente con objetos ocultos
•
Tarjetas para el juego de “mi otra mitad”
Evaluación:
Evaluación Título del Proyecto: Campo Formativo: Grado y Grupo: Alumno:
Fecha: 10 de Junio del 2015
Puntaje:
Excelente
Satisfactorio
Deficiente
3 puntos
2 puntos
1 punto
Se muestran dispuestos a realizar lo planteado
Muestran disposición solo al inicio de las actividades
Muestra disgusto al momento de realizar las actividades
Trabajo en equipo
Interactúa y colabora con el resto de su equipo para solucionar cada situación
Interactúa con su equipo pero no hace nada por superar los retos
No busca interacción con su equipo en ningún momento de la mañana
Trabajo individual
Afronta los retos que se le presentan de manera personal
Muestra temor ante los retos pero aun así los afronta
No logra cumplir con las actividades que se le piden
Se mantiene entusiasmado durante toda la mañana de trabajo y muestra interés por seguir adelante con las actividades
Realiza todas las actividades con cierto interés pero poco a poco pierde el entusiasmo y demuestra un tanto de aburrimiento
Se muestra apático ante las actividades y solo realiza algunas
Muestra apertura al escuchar las aportaciones de sus compañeros, incluso expresa las suyas.
Escucha a sus compañeros pero muestra dificultad para expresar las ideas propias
Se mantiene indiferente en el momento de la puesta en común.
Criterios Participación
Actitud
Expresión
Observaciones: