Diagnóstico de la Inclusión en el Estado de Zacatecas Durante mi experiencia en prácticas docentes, he tenido la oportunidad de presenciar en diversos contextos la forma en que se presente o no la inclusión en las aulas de preescolar. Y eso es lo que en este momento me permite emitir un diagnóstico de manera muy generalizada del estado de dicho indicador dentro del Estado de Zacatecas. He visto la inclusión desde diferentes perspectivas; en contextos urbanos y rurales, llegando a las siguientes conclusiones:
•
La inclusión es un aspecto muy descuidado dentro de las aulas por parte de las educadoras, aun siendo un mandato claramente establecido en las leyes de educación tanto nacional como estatal.
•
La inclusión, al menos en lo que a mi experiencia se refiere, se presenta más en contextos urbanos que en los rurales.
•
Cuando una docente no se preocupa por mantener un clima inclusivo en el aula, a consecuencia de ello, los alumnos crecen con una mentalidad que también ignora de manera inconsciente la importancia y sobre todo necesidad de prácticas la inclusión en su vida diaria.
Por todo lo anterior mi propuesta va dirigida principalmente a los docentes, pues una vez que ellos modifiquen sus prácticas los alumnos se verán beneficiados de manera directa al mismo tiempo que el medio que rodea a éstos. Entonces, la propuesta es que en lugar de presentar a los docentes leyes que los obliguen o impongan trabajar de manera inclusiva, se les cree consciencia en
cuanto a los beneficios que la inclusión puede traer a su práctica docente en todos los sentidos. Pero además de ello, que se capacite en cuanto a estrategias específicas que pueden implementar se en el aula, para que les sea más fácil el acercamiento y puesta en marcha de este indicador tan relevante para el buen desarrollo de la educación. Así, el docente de manera natural mediante la familiarización con el tema de inclusión ira tomando cuenta de la importancia y reconocerá así la importancia de crear espacios inclusivos durante su trabajo docente para beneficiar a sus alumnos y así mismo.