Evaluación El caso de Alberto: Alberto es un niño de cinco años, diez meses. Nació a las 36 semanas de gestación en un parto distócito (cesárea de emergencia), con un peso de 2,800 kg y midió 38 cm. Es el hijo menor de una familia integrada por padre de 53 años de ocupación obrero, madre de 52 años, ama de casa y seis hermanos de 21,18,16,15,14,13; todos ellos estudian. Alberto se enferma de gripa y tos, recientemente se le detecto asma. No se observan rasgos de discapacidad física, la madre refiere que es un niño inquieto, impulsivo, gritón, desesperado y muy exigente desde pequeño. No tiene ningún interés por asistir al jardín de niños, cuando va; golpea, grita, muerde e insulta a sus compañeros y maestra. Cuando va se aburre y se pasa interrumpiendo las explicaciones con intervenciones improcedentes, se le insiste que deje de molestar pero no hace caso y se burla de todos, especialmente de la maestra. En su mesa de trabajo coloca el lonche y el jugo, como no le interesa en absoluto la clase durante la misma va inventando nuevas situaciones y hoy a cogido el paraguas y ha comenzado a disparar como si fuera un rifle, al tiempo que se ríe de sus gracias. Responde…
1. ¿Cuál es la importancia para ti, del diagnóstico? Sea cual sea la historia de vida de un alumno preescolar y en general de cualquier nivel educativo, siempre es de gran relevancia iniciar la intervención con un adecuado diagnóstico; que permita vislumbrar las características individuales de cada chico para poder brindar una mejor comprensión de su forma de actuar y para reconocer el tipo de intervención que se le debe brindar en la búsqueda de obtener mejores resultados educativos que respondan a sus necesidades y habilidades propias. 2. ¿Con los referentes del niño podrías realizar tu intervención educativa? Si bien, este es un expediente con aspectos de gran importancia acerca de la vida del alumno que permitirían a mi como docente emprender una documentación exhaustiva sobre su caso específico, considero que haría falta más información respecto al nivel de desarrollo en cada campo formativo para poder realizar una intervención adecuada, que este encaminada al desarrollo óptimo del niño. Aunque ya de entrada, el conocer ciertas implicaciones desencadenadas por su nacimiento prematuro será más fácil elegir actividades acordes a sus características. 3. ¿En qué enfocarías tu atención? Al realizar una investigación informal sobre las repercusiones de un nacimiento prematuro, me encontré con un estudio realizado en Florida, entre 1996 y 1997 que demuestra que los niños nacidos entre las 34 y las 36 semanas de gestación tenían un 36% más de probabilidades de padecer un retraso en el desarrollo o algún tipo de discapacidad en la edad preescolar, puedo deducir entonces que el problema de distracción y/o falta de interés del niño podría llegar a ser natural hasta cierto punto. Sin embargo considero que lo principal a atender sería sin duda en cuanto a la conducta, al respeto por las reglas y a
Evaluación una sana convivencia pues creo que eso no tiene nada que ver con un nacimiento prematuro o no, más bien va derivado de la educación que recibe en su hogar. Por añadidura, al trabajar con ello se ira posibilitando un aprendizaje continuo de los campos formativos. 4. ¿Cómo atenderías la situación? En vista de su poco interés en las clases, lo ideal sería emplear actividades llamativas que lleven a una verdadera reflexión en torno a su conducta, para que poco a poco se dé cuenta de lo que está bien y lo que no. Esas mismas actividades irán encaminadas a la correcta convivencia con su grupo, para que se sienta incluido en él y por consiguiente tenga entusiasmo por el trabajo. Sin olvidar claro, el desarrollo de competencias para la vida, y teniendo siempre en cuenta ese pequeño retraso del desarrollo que puede o no presentar y que puede simbolizar problemas significativos en su proceso de aprendizaje. Creo que resulta necesario brindar al niño actividades de diversa tipología; manuales, físicas, teóricas, etc., a modo de diagnóstico para identificar cuáles son las que más logran atrapar su atención y usarlas en acciones futuras. 5. ¿Qué competencias tendrías que desarrollar? De acuerdo a lo que propongo para atender en primera instancia durante una intervención con este chico, es necesario desarrollar en él todas las competencias relacionadas con el campo formativo de Desarrollo Personal y Social; Identidad Personal
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Relaciones Interpersonales
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.
6. ¿Qué competencias te faltan por desarrollar para atender una situación similar? Analizando el Perfil de Egreso de la Licenciatura en Educación Preescolar, en dónde se establecen todas las competencias que un docente debe poseer para atender de manera óptima a un grupo de dicho nivel, considero que me falta desarrollar y/o fortalecer;
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
Evaluación Al desarrollar dicha competencia será más fácil poner en práctica estrategias que promuevan ambientes propicios para el aprendizaje de Alberto dentro del grupo. Estableciendo una comunicación eficiente entre docente-alumno y entre alumno-alumno que permita rescatar y trabajar con base en las características específicas de cada uno de los alumnos.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación
Pues con la puesta en marcha de actividades orientadas al desarrollo personal y social de los alumnos, se favorecerá un clima de tolerancia, aceptación y respeto entre todos los miembros del grupo, dando pie al trabajo colaborativo, al mismo tiempo que se le brinda acompañamiento personal a Alberto en la búsqueda de combatir las BAP que pueda presentar.
Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
El uso de la investigación me permite como docente mantenerme bien informada en cuanto a las consecuencias de cada aspecto de la vida de los alumnos y las formas más adecuadas de responder a cada situación. Así como también posibilita ampliar el catálogo de estrategias y actividades a ofrecer al grupo.