ExpresARTE 1. Observación y documentación EL BOMBARDEO DE ODESSA, 1976. ABEL QUEDAZADA (CUADRO ABSTRACTO) SEP, APRENDER A MIRAR. 2. Definición de una pregunta que lleve a una situación problema por resolver ¿Cómo hacer que los niños se expresen a través de la pintura? 3. Planteamiento de una hipótesis Mediante acercamientos a obras de autores mexicanos, específicamente en Abel Quezada. Invitar a los niños a reflexionar mediante preguntas que los hagan observar las características de las diversas técnicas empleadas por un autor. 4. Delimitación de un método de experimentación pertinente a la pregunta
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE -
ExpresARTE
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1 semana
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Justificación: Que los niños aprendan a apreciar el arte y expresarse artísticamente ya que son condiciones importantes para el desarrollo intelectual y afectivo de los alumnos: una relación natural y constante con las manifestaciones artísticas despierta diversas sensaciones, imágenes, intereses, ideas, cuestionamientos. Además de ayudarlos a fomentar el gusto y la afición por el arte.
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Competencia a favorecer
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizajes esperados •
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage y crayones de cera.
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Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
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Competencia a favorecer transversalmente
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas. Aprendizajes esperados transversalmente •
Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecian y los motivos que inspiraron esas producciones.
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Día 1
Inicio.- Exponer diferentes tipos de arte visual. Colocar los objetos en el centro y presentar cada uno diciendo su nombre, el tipo de arte y quien lo realizo. ¿Cuál les gusto más? ¿Habían visto alguna antes? ¿Cómo creen que se realizaron cada una? Posteriormente se les pondrá a bailar, escuchar música, y modelar con las manos. Decirles que lo que acaban de hacer forma parte del arte. ¿Por qué creen que eso es arte? 30 min.
Desarrollo.- Presentar un video explicando conceptualmente el arte. Decirles que nos enfocaremos a la pintura. ¿Les gusta pintar? y ¿Cuáles pinturas conocen?. Presentar el Bombardeo de Odessa de Abel Quezada.
Realizar las preguntas del libro “Aprender a mirar”, ¿Quiénes están vestidos de manera rara?, ¿Dónde hay dos personajes pequeñitos?, ¿Qué observa el salvavidas?, ¿A quién saluda la mujer que tiene un gorro blanco?, ¿Qué estarán diciendo los dos señores de traje?, ¿Cuál es la diferencia entre la parte del fondo y la del frente? y ¿Qué sucede al fondo?.
Cierre.Hablar un poco sobre el pintor Abel Quezada. Quien nació el 13 de diciembre de 1920 en Monterrey, Nuevo León. En 1985 presentó su primera exposición de pintura. Fue de los primeros en realizar cartones satíricos que eran publicados principalmente en Excélsior y Novedades en donde solo mostraba la vida cotidiana en México de los años 50’s y 60’s. Mientras se les habla de Abel Quezada mostrarles uno de sus cartones más reconocidos
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Día 2
Inicio Repaso de la primera clase, realizando una pregunta general. ¿Qué vimos la clase pasada? Reflexionar y comentar las respuestas. Se les explica que hoy seremos pintores. ¿Qué necesitamos para ser pintores? ¿Qué herramientas utiliza un pintor? Desarrollo Mostrar varias obras de pintura en las que se involucren las 3 técnicas de pintura. ¿Qué diferencia encuentran entre los cuadros? Analizar y comentar las respuestas de los niños y posteriormente explicarles que hoy trabajáremos con la “Técnica Acuarela seco sobre seco” Se da una breve explicación de la técnica acuarela seco sobre seco. Se le da la consigna de realizar una pintura con esta técnica en donde aparezca su familia. Se entrega el material para comenzar a realizar una pintura con esta técnica.
Cierre Explicar la pintura a sus compañeros y a la educadora.
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Día 3
Inicio Se muestra una pintura con técnica dactilar. ¿Cómo creen que se realizó esta pintura? Anotar las respuestas en el pizarrón. Escuchar y comentar las respuestas de los niños. Desarrollo Explicarles que hoy trabajáremos con la “Técnica Dactilar” Se da una breve explicación de la técnica dactilar. Se realizará un mural con esta técnica en donde plasmen lo que ellos quieran. Se entrega el material para comenzar a realizar el mural con esta técnica.
Cierre Exponen el mural a compañeros y padres de familia en el patio central.
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Día 4
Me conozco a través de la pintura. Inicio Se les preguntará a los niños: ¿Se han visto en el espejo? ¿Qué ven? ¿Cómo somos? ¿Somos iguales? ¿Qué tenemos de diferente? En seguida van a tomar su espejo y se van a ver.
¿Qué vemos? ¿Por qué creen que nuestra imagen se refleja? ¿Les gusta lo que vemos? ¿Qué es lo que más les gusta de ustedes? ¿Cómo son sus ojos, su cabello, su nariz, sus orejas, sus cejas, pestañas, boca, frente? ¿Les gusta su sonrisa? ¿Cómo son sus dientes?
Desarrollo ¿Saben qué es un retrato? Se les explicará en qué consiste un retrato. En seguida se les entregará a los niños una mitad de cartulina y crayolas. La consigna será la siguiente: Se van a dibujar a ustedes mismos, tomen su espejo y véanse otra vez para que no olviden ningún detalle. Cuando terminen van a escribir debajo de su retrato que es lo que más les gusta de sí mismos. Cierre Por último, se pedirá la participación de algunos niños para que expongan su trabajo a los demás.
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Día 5
Inicio Sentar a los niños al centro del salón, jugar a la “papa caliente” y al que pierda se le preguntará sobre alguna de las técnicas vistas en la semana y así sucesivamente hasta que se aborden todas las técnicas de pintura.
Desarrollo Se les dirá a los niños que ahora ellos elegirán una técnica de pintura, la que más les haya gustado para que elaboren un cuadro de un paisaje. Se les presentará una mesa (estará frente a todos) en la que habrá distintos materiales, los niños deberán tomar los que sean necesarios para la elaboración de su cuadro. Mientras elaboran su cuadro se les pondrá música de fondo.
Cierre
Se pondrán algunas bases hechas de cartón (previamente elaboradas) sobre algunas mesas para formar una galería y presentar a los padres de familia los cuadros que sus hijos hicieron, cada niño explicará la técnica que uso en su cuadro.
Recursos: Cuadros artísticos, esculturas, música, videos, masa, colorante, cartones satíricos, bata, acuarela, cartoncillo, agua, pintura tempera, pellón, bases de cartón, música, computadora, bocinas, pelota, papel cascarón, pintura, pinceles, crayones, pizarrón, plumones, sillas y mesas.
Criterios de evaluación: CRITERIOS Conozcan los diferentes tipos de artes Conozcan la pintura y su importancia Aprendieron las diferentes técnicas de pintura Lograron expresarse a través de la pintura Conocieron al pintor Abel Quezada y su técnica de pintar Se identifican y aplican con una técnica en específico. Transmiten a sus compañeros, maestros y padres de familia los conocimientos sobre las técnicas de pintura.
5. Obtención y análisis de observaciones y resultados
6. Redacción de conclusiones
7. Elaboración de un reporte del proyecto
8. Presentación y socialización de proyectos y productos generados
SI
NO