Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la Práctica Educativa Tehua Xóchitl Muñoz Carrillo Reporte de la 3ra Jornada de Observación Karla Daniela Ortega Román 2° Semestre 16 de Junio del 2014
Realmente estaba muy nerviosa cuando me dirigía al Jardín, no sabia como sería mi primera experiencia ante un grupo, pensaba en que tal vez los niños no me harían caso, en que no sabría que decir, etc. Lamentablemente no tuve la oportunidad de observar a mi grupo como todos mis demás compañeros, debido a que hubo suspensión de clases, por ello tuve que llegar directamente a practicar, eso me provoco aun más nervios de los que tenia. Al llegar al jardín los niños y sus mamás nos recibieron amablemente, dando los buenos días y con algunas sonrisas, entraron todos al salón, tomaron su lugar y nos observaban. La educadora a cargo les comentó que tenían visita y les preguntó si se acordaban de nosotros, en su mayoría respondieron que si y Erick mencionó que éramos los de la normal. Mi compañero y yo les repetimos nuestros nombres y les hicimos saber que estaríamos durante dos días con ellos trabajando que podían dirigirse a nosotros con confianza. Era mi turno de practicar, mi primera oportunidad de acercamiento ala practica docente, estaba muy nerviosa, pues la maestra titular se sentó y se dispuso a observarme, lo cual me hacia sentir un tanto presionada. Inicie cuestionando a los niños acerca del tema: “Las figuras geométricas”. Niños, ¿Ustedes conocen las figuras geométricas? La mayoría respondió que si, continúe ¿Y que figuras conocen? Pasaron unos segundos y nadie respondió, la maestra del grupo se puso de pie y comentó, “Si las conocen niños, ya las trabajamos acuérdense del cua…” los niños completaban las palabras: “cuadrado” y así con todas las demás. Pregunte ¿Y donde podemos encontrar las figuras geométricas? Edgar comento que en la ventana estaba un cuadrado, Erick dijo que el sol era un círculo y así siguieron varios niños. Me sentí un poco asustada al ver que ese tema ya lo habían trabajado, era obvio que a los niños ya no les iba interesar, pues ya lo sabían. Sin embargo continúe: les explique a los niños que les daría una hoja con un dibujo, en ésta debían buscar las figuras geométricas y colorearlas, noté mucha emoción en el rostro de un niño y les dije: “¿Si les gusta colorear, les gusta la idea de hacer esta actividad?” y contestaron muy entusiasmados que sí. Repartí las hojas y les pedí que fueran por sus colores, así comenzaron a trabajar, en lo personal no me gusta que los niños trabajen en silencio, considero que es importante la interacción y expresión de ideas, así que les di libertad de platicar mientras trabajaban, y creo que resulto buena idea, pues no solo platicaban sino que compartían sobre el trabajo que estaban realizando. Me gusta acercarme a cuestionar a los niños durante las actividades y es algo realmente interesante, pues ellos tienen tanto que contar y enseñarnos, aun a
pesar de su corta edad. Como es un grupo unitario; 2° y 3° grado juntos, pude observar que algunos de los niños pequeños no comenzaban a trabajar hasta que veían como realizaban el trabajo los niños más grandes, así comprobé que los niños aprenden antes que nada por imitación. Desde luego es notoria la diferencia de edades y de nivel cognitivo pues terminaron más rápido los niños de 3er grado. Pero claro es necesario esperar a que todos terminen. Siguiendo con la planeación, me dispuse a explicar la siguiente actividad, y pregunte al grupo; ¿Para que creen que nos sirvan las figuras geométricas? Edgar respondió que para hacer figuras. Comente; así es, con las figuras geométricas podemos formar otras figuras, y eso es lo que vamos a hacer, ustedes ¿Conocen los Tangram? Los niños observaban confundidos y nuevamente la maestra intervino: “Si niños acuérdense, yo los puse a trabajar con uno, son figuras”. Si niños, como dice la maestra, un Tangram contiene las figuras geométricas que conocemos. ¿A ustedes cómo les gusta trabajar, solos o en equipo? Pude notar que se emocionaron y contestaron que en equipo. Entonces les pedí que eligieran a un compañero, ya que formaríamos equipos de 2 personas, empezaron a buscar su pareja; Eduardo con Jonathan, Bryan con Irving, etc. Pero la maestra me dijo que para que funcionara el trabajo en equipo tenía que formar los equipos con un niño de 3° y uno de 2°, y así lo hice. Les explique que les prestaría un tangram a cada pareja y les daría una hoja con posibles figuras a formar, que eligieran una y la formaran, y pregunte ¿Creen que puedan formar otras figuras a parte de estas? Dijeron que si y les pedí que lo intentaran. Durante la actividad al acercarme a observar note que los niños de 3° tomaban la iniciativa y los de 2° imitaban lo que el otro hacia, me llamó mucho la atención que Erick (3°) y Roque (2°) formaron un excelente equipo pues ambos acomodaban las figuras como en el formato y eran los mas rápidos en terminar, formaron todas las figuras y siguieron inventando otras más. Por otro lado, Adamaris (es una pequeña con ciertos problemas cognitivos debido a su nacimiento sietemesino) no logró adaptarse a su compañera, ella solo la observaba y por más que yo le decía que le ayudara ella solo observaba. Al terminar les dije que saldríamos a jugar al patio, que formaríamos equipos así como estaban sentados por mesas de trabajo: la actividad era simón dice, yo seria simón y les pediría formar las distintas figuras geométricas con las partes de su cuerpo y con todos los miembros de su equipo. Salimos al patio y comencé: “Simón dice que hagamos un cuadrado”, y ningún niño supo que hacer, les dije que se fijaran en las figuras que estaban en el suelo,
pero aun así estaban perdidos, entonces mi compañero y yo les tuvimos que ayudar a formar las figuras, únicamente resulto exitosa la formación del círculo. El ultimo día, cuando termino de trabajar mi compañero, les dijimos que ya no regresaríamos, que era todo de nuestra parte, todos dijeron que fuéramos mas días, eso me hizo sentir algo nostálgica, darme cuenta que es una hermosa carrera, que en tan solo dos días los niños pueden robarte el corazón. Al finalizar la jornada me sentí un tanto frustrada y decepcionada por que no fue lo que yo esperaba, esperaba mejores resultados, pero entendí que las cosas no siempre resultan como queremos. Considero que para los niños no hubo realmente un aprendizaje significativo, pero para mí, esta jornada representa una gran oportunidad de mejorar, de evitar volver a cometer los mismos errores en próximas prácticas. Pude darme cuenta que si bien el trabajo con los niños es difícil, es aun más trabajar con los padres de familia, pues hay miles de problemáticas que se presentan en el aula y que la educadora debe resolver de la mejor manera. Además, con la situación que viví que los niños ya habían trabajado ese tema, entendí la importancia de tener otras opciones, pues una nunca sabe que puede pasar y debe improvisar o adecuar la planeación que ya se tiene. Y por ultimo, comprendí que es necesario que como educadoras sepamos dar consignas claras y precisas, de lo contrario los niños no sabrán que deben hacer y las actividades fracasaran. Sin duda fue una buena experiencia, como todo cosas que salen bien y otras que no tanto, pero es importante considerar los fracasos como oportunidades de mejora, y se que esto apenas comienza, aun queda un largo camino de aprendizaje, mediante el cual podre ir aprendiendo cada vez mas sobre la practica y mejorando cada aspecto de esta. Espero que la siguiente oportunidad de acercamiento ala práctica venga llena de más aprendizajes y obtenga mejores resultados.
Observaciones de la Educadora titular: Profa. Abigail Torres ♥ Modular la voz, pues es muy baja ♥ Dar consignas más precisas y claras ♥ Cuestionar a los niños ♥ Adecuar las actividades cuando algo no está funcionando