ENSEÑANDO A REDACTAR TEXTOS
Los textos
La herramienta fundamental del escritor a la hora de abordar una narración es el texto. Si nos atenemos a su definición básica, entendemos por texto la unidad de carácter lingüístico formada por un conjunto de enunciados con una estructura interna.
Tipos de textos
Los textos narrativos Los textos narrativos relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados.
Elementos de un texto narrativo
Cómo se organiza un texto narrativo
Actividad: textos narrativos Aquí tienes tres fragmentos que narran una historia, une mediante flechas cada fragmento con la función que tiene dentro del texto, de esa forma la historia narrada tendrá sentido.
Los textos descriptivos Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos.
Tipos de descripción Para realizar una descripción tienes que: 1º.- Seleccionar la información más importante. 2º.- Ordenar esa información en el espacio y tiempo: de lo general a lo concreto. Pero primero tienes que saber que existen distintos tipos de descripción. ¡Fíjate!
Actividad: textos descriptivos Coloca cada adjetivo en el bloque que le corresponda:
Los textos dialogados El diรกlogo es un tipo de texto que reproduce literalmente las palabras de los personajes.
Características de los textos dialogados ¿En qué consiste un texto dialogado?
¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un texto dialogado?
¿Cómo se reproduce un diálogo? Existen dos maneras de reproducir un diálogo: ESTILO DIRECTO:
ESTILO INDIRECTO:
- Se reproducen literalmente las palabras de los hablantes tal y como han sido pronunciadas.
- Se cuenta a otra persona lo que se ha dicho en una conversación anterior.
- Cada intervención va en renglón aparte.
- La oración depende de verbos como: dijo, preguntó, contestó; seguidos por la conjunción que.
- Cada intervención se abre con un guión o con el nombre del interlocutor.
- No se utilizan comillas. - Las intervenciones del narrador se ponen entre guiones utilizando verbos como: exclamó, dijo, respondió.
Actividad: textos dialogados
Subraya con la tiza las partes de este texto dialogado que son acotaciones. Para ello solo tienes que hacer clic con el extremo inferior de la tiza sobre las frases adecuadas.
Textos expositivos La exposici贸n consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema. Tiene que ser: - clara: lenguaje sencillo - ordenada: exposici贸n l贸gica - objetiva: el emisor no da su opini贸n
Textos argumentativos La argumentación se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos. Los textos argumentativos siguen la siguiente estructura: - TESIS: idea que defiende el autor. - ARGUMENTOS: opiniones y datos concretos que justifican la tesis. - CONCLUSIÓN: resumen de todo lo dicho.
Tabla comparativa tipos de textos
TEXTO NARRATIVO Relata hechos que suceden a Intención comunicativa unos personajes. Responden a: ¿Qué pasa?
Modelos
de
Novelas, cuentos, noticias...
Verbos de Tipo lenguaje acción.
TEXTO DESCRIPTIVO Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos...
TEXTO DIALOGADO
TEXTO TEXTO EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO
Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
Explica de forma Defiende ideas y objetiva unos expresa opiniones. hechos.
¿Cómo es?
¿Qué dicen?
¿Por qué es así?
Guías de viaje, novelas, cuentos, cartas, diarios...
Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas...
Libros de texto,artículos de Artículos de opinión, divulgación, críticas de prensa... enciclopedias...
Abundancia de adjetivos.
Acotaciones, guiones, comillas...
Lenguaje claro y Verbos que expresan directo. opinión.
¿Qué pienso? ¿Qué te parece?
Actividad final
Clasifica los ejemplos y las intenciones de los diferentes tipos de texto. Solo tienes que pescarlos con la caĂąa y colocarlos en su columna correspondiente.
¿Cómo enseñar a tus alumnos a redactar un texto argumentativo? Enseñar a redactar a tus alumnos un texto argumentativo no es una tarea sencilla. Todo lo relativo a la elaboración de tipologías textuales como la descripción, la narración, la exposición y la argumentación requieren de un considerable esfuerzo de documentación, selección, preparación y redacción. Durante estos años como docente del área de Lengua Castellana y Literatura, me he dado cuenta de que cada vez más tendemos en determinadas áreas a un tipo de enseñanza más sintética, menos reflexiva. Cada vez nos cuesta más que nuestros alumnos, sobre todo en edades tempranas, tengan la capacidad de reflexión y análisis que textos como los argumentativos requieren. También me he dado cuenta de que muchos alumnos no saben cómo afrontar la redacción de un texto de estas características y eso es por una razón muy sencilla. No tienen ni mecanizada ni memorizada la estructura. Cuando enseño a redactar textos como pueden ser los textos argumentativos, les hablo de que para su elaboración debemos pensar de igual forma que si preparáramos una receta de cocina. Me explico. Cuando quieres preparar una tortilla de patatas, por ejemplo, primero piensas en qué ingredientes vas a necesitar, y en qué orden vas a llevar a cabo la preparación de este plato. Pues con textos como los argumentativos pasa algo muy similar que a continuación pasaré a explicados. ¿Cómo se elabora un texto argumentativo? Para elaborar un texto argumentativo necesitamos:
Una tesis (el tema de que va a tratar la argumentación). Un título (preferentemente un Sintagma Nominal). Tres párrafos (separados cada uno de ellos por un espacio): o Párrafo 1: Exposición de la tesis. Aparece la palabra clave o tesis de la argumentación. o Párrafo 2: Argumentación. Se exponen los tipos de argumentos que se crean convenientes. o Párrafo 3: Conclusión. Breve resumen del texto argumentativo. En él vuelve a aparecer la tesis y se puede repetir o redactar algún nuevo argumento. Argumentos (párrafos dos y tres) o Dos argumentos a favor. o Dos argumentos en contra. o Un argumento de experiencia personal (opcional). o Un argumento que se considere lógico y razonable (opcional). o Un argumento que sirva como ejemplo (opcional). o Un argumento de la mayoría (opcional). o Argumento de autoridad (opcional). Conectores textuales (en los párrafos dos y tres).
Estos son los ingredientes que los alumnos deben memorizar y aprender si quieren llevar a cabo un buen texto argumentativo. De hecho, esta “receta” se puede explicar en cualquier nivel educativo, ya que en función del curso se puede ampliar la extensión, los argumentos, los conectores textuales… Pero como mejor se entiende este tipo de explicación es mediante un ejemplo. Para ello he elaborado un breve texto argumentativo para que os hagáis una idea de los que os quiero transmitir:
Vamos a analizar el texto que tenemos subrayado de diferentes colores:
Tesis: Las redes sociales. Aparece en el título y en los párrafos 1 y 3. Título: Las redes sociales (amarillo). Es un SN (det. + N + adj.). Párrafos: El texto se divide en tres párrafos separados por un espacio. Los párrafos 1 y 3 suelen tener la misma extensión, mientras que el párrafo 2 suele ser algo más extenso, ya que en él se redactan los argumentos. Argumentos: o Argumentos a favor: compartir información, desarrollar aficiones, acontecimientos (azul)
o o o o
Argumentos en contra: privacidad, adicción, seguridad (rojo). Argumento de experiencia personal: “…soy usuario de Facebook…” (gris). Argumento que sirva como ejemplo: “Cuentan la historia de…” (lila). Argumento de autoridad: “Agencia Española de…” (marrón).
Conectores textuales: o Párrafo 2: En primer lugar, También, pero, Por eso (verde). o Párrafo 3: En definitiva (verde).
Ya veis que fácil resulta enseñar a redactar un texto argumentativo. Pensad que los tipos de textos argumentativos se llevan a cabo en diferentes edades y en diferentes asignaturas. Lo verdareramente importante es que los alumnos antes de empezar un texto argumentativo decidan:
Tesis Título (SN) Argumentos a favor y en contra Otros argumentos (opcional) Dos o tres conectores, al principio del Párrafo 2 y 3, y a mitad del Párrafo 2 para separar los argumentos a favor y en contra (pero)
Una vez tiene estos apartados decididos y en función del curso que estén vuestros alumnos, podéis ampliar o simplificar el nivel de extensión, dificultad, número de tesis y argumentos…
¿CÓMO ENSEÑAR A REDACTAR UN TEXTO DESCRIPTIVO? El texto expositivo se puede enseñar a redactar. Este artículo tiene la intención de mostraros algunas pautas que sigo para la redacción de un texto expositivo. Cuando un alumno se enfrenta a la redacción de cualquier texto, sea de la modalidad que sea, debe afrontarlo desde la seguridad que da la teoría y la práctica realizada. Para ello es importante fomentar la memorización y la asimilación de unas estructuras de redacción fijas que sirvan para cualquier texto. Para que os hagáis una idea más clara, partiré de un texto de referencia y utilizaré la técnica de estudio del subrayado y de los colores, para que os ayude a su comprensión y lo podáis aplicar en vuestras sesiones lectivas, independientemente de la asignatura que impartáis. ¿Cómo se elabora un texto expositivo? Para elaborar un texto expositivo necesitamos: 1. Elementos de la exposición:
Elección del tema. Tipo de exposición: o Divulgativa (recomendada). o Especializada. Documentación (fuentes que se utilizarán para la elaboración del texto expositivo como diccionarios, enciclopedias, revistas, periódico, internet…) Organización de la información. Elaboración de un borrador previo. Redacción final del texto expositivo.
2. Estructura y partes de la exposición:
Un título (preferentemente un Sintagma Nominal). Estructura de la exposición: o Analizante (recomendada). La palabra clave de la exposición aparece en el título y en el primer párrafo del texto expositivo. o Sintetizante. La palabra clave aparece al final del texto, en la conclusión. Tres párrafos (separados cada uno de ellos por un espacio) o Párrafo 1. Introducción. Presentación del tema. o Párrafo 2. Desarrollo. Explicación de las ideas y características principales del tema. o Párrafo 3. Conclusión. Breve resumen de las ideas más importantes.
3. Aspectos lingüísticos de la exposición:
Objetividad de las oraciones (debe evitarse la opinión personal).
Oraciones enunciativas afirmativas y negativas. Uso del presente de indicativo y de la tercera persona del singular. Otros aspectos: o Abreviaturas o Tecnicismos o Conectores (además, también, por último, en primer lugar, a continuación) o Uso del paréntesis o Fotografías que refuercen la comprensión del tema.
Estos tres apartados que acabáis de leer conforman el marco teórico que debe conocer y dominar un alumno para la correcta elaboración de un texto expositivo. Para que veáis cómo lo explico en mis sesiones lectivas os enseñaré la plantilla que los alumnos tienen en su cuaderno de la asignatura y el solucionario del profesor que proyecto en la pizarra digital y que los alumnos van rellenando a partir de los comentarios y explicaciones del profesor. Plantilla del alumno elaborada a partir del Esquema de Cajas. Para saber más sobre qué es el Esquema de Cajas recomiendo la lectura del artículo Técnicas de Estudio: ¿Qué es y para qué sirve el Esquema de Cajas?
Plantilla del profesor para su proyecciรณn y explicaciรณn en la pizarra digital:
Los alumnos tienen en su cuaderno digitalizado el esquema para rellenar. Si os fijáis, no disponen de ninguna hoja de teoría como suele haber en los libros de texto. La teoría se extrae del solucionario que proyecta el profesor en la pizarra digital. Lo cierto es que estuve dudando de llevar a cabo la teoría sin un marco teórico, pero os confieso que ha dado excelentes resultados. ¿Por qué?
Se evita la dispersión de contenido teórico. Se agiliza lo que entendemos como clase magistral unidireccional. Algunas plantillas de este tipo están habilitadas para el Aprendizaje cooperativo.
Pero sigamos con la redacción del texto expositivo. A continuación os mostraré un ejemplo de texto expositivo y cómo lo explico para que tengan una plantilla donde memorizar y mecanizar los contenidos teóricos: Texto sobre el gas ozono: El segundo texto elaborado con colores es lo que proyecto en la pizarra digital como resultado final. De lo que se trata es de que el alumno sepa hacerlo previamente sin la ayuda del profesor. Si es el primer texto que se comenta en clase, se puede optar por la proyección del texto con colores y comentarlo mientras los alumnos lo van copiando. Como podéis ver, hay una clara relación entre lo teórico y su aplicación a la práctica:
Título objetivo y Sintagma Nominal: Gas ozono (amarillo). Presencia de la palabra clave ozono en todos los apartados, incluidos el título y el pie de foto de la imagen (amarillo). Estructura analizante: la palabra clave aparece en el título y en el primer párrafo. División del texto en tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión. Oraciones objetivas (subrayado de primera oración del primer párrafo). Verbos en presente y en tercera persona del singular (azul). Uso de abreviaturas: OMS (marrón). Uso de paréntesis: Organización Mundial de la Salud (marrón). Uso de tecnicismos (rojo). Uso de conectores textuales (verde).
Ya veis lo sencillo que puede resultar la elaboración y redacción de un texto expositivo. Sólo se trata de que el alumno asimile la estructura y se aprenda las partes y los elementos que se incluyen en las mismas. No nos debemos desanimar ante la dificultad que representa la explicación y la elaboración de textos escritos. Forma parte de nuestro quehacer como docentes y debemos intentarlo dando lo mejor de nosotros, porque: TODO SE PUEDE APRENDER, TODO SE DEBE ENSEÑAR
A la hora de proponer una actividad de escritura, debemos insertarla en una situación de comunicación real (para qué y para quién escribo) y conectar con los intereses del alumnado, con su cotidianeidad, su contexto, sus necesidades (sobre qué escribo). Los alumnos tienen que saber que van a escribir un texto con una finalidad comunicativa explícita. Fíjate en los dos ejemplos de consignas y en la tabla comparativa 1.Enfoque gramatical: Escribe una redacción sobre el tema siguiente: Ventajas y desventajas devivir en un pueblo o en una ciudad 2. Enfoque comunicativo: Tu primo, que reside en Pamplona, tiene una oferta de trabajo en Lerín. No sabe si debe aceptarla porque siempre ha vivido en una gran ciudad y no conoce el campo. Escríbele una carta para contarle tu opinión sobre el tema.
SOBRE QUÉ ESCRIBIR? ALGUNAS IDEAS Escribir para comunicar Departamento de Educación. Gobierno de Navarra Indaga sobre los intereses de los alumnos, su contexto, sus hábitos,para proponer actividades de escritura relacionadas con su mundo(deportes, música, lecturas, películas, relaciones personales...).